英語教學(xué)總結(jié)

英語教學(xué)總結(jié)英語教學(xué)總結(jié)1

本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生主動進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。主動做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)光陰似箭日月如梭，眨眼之間，一個學(xué)期的工作又接近了尾聲。在本學(xué)期我主動做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、政治思想

本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生主動進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。堅持每周的`政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。

二、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。面向全體學(xué)生，以學(xué)生

的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，在傳授學(xué)生學(xué)問的同時，關(guān)懷愛惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐煩地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了肯定的興趣,對英語的基本學(xué)問與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作：

(一)仔細(xì)備課、面向全體授課

1、仔細(xì)備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都做了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課做出總結(jié)。

2、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的能力。

(二)課堂教學(xué)

1、在課堂上，仔細(xì)授課。運(yùn)用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生

2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時準(zhǔn)時地批改，并細(xì)致地

做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)換工作

做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

四、努力和改良方向

總之，一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話學(xué)問，努力開發(fā)歡樂課堂，取得了肯定的成效，學(xué)生的成果也有了很大的提高。但是工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化還是比較嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚(yáng)長避短，爭取更大的成果。

英語教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期是該班級大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第三個學(xué)期，在前一學(xué)年大學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格要求自己。課前仔細(xì)備課，撰寫教案，復(fù)印四級考試資料并細(xì)心講解以便幫忙更多的同學(xué)透過大學(xué)英語四級考試。大學(xué)英語課是一門實踐性較強(qiáng)的課程，因此我不斷探尋和改善教學(xué)方法，課堂上增添與學(xué)生的互動，較多的使用英語教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。采納多種方法使學(xué)生參加到英語活動中來，如speech，discussion，questioningandanswering，role-play等。課間我耐煩與學(xué)生溝通幫忙解決他們在學(xué)期上的困惑，幫忙他們改善英語學(xué)習(xí)方法。課后我仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都認(rèn)真批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。

本學(xué)期，同學(xué)們在學(xué)期末都要參與全國大學(xué)英語四級考試，為了幫忙同學(xué)們在四級考試中取得較好的成果，我在教學(xué)過程中一方面強(qiáng)化詞匯、語法等語言基礎(chǔ)學(xué)問，同時有針對性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試潛力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語四級考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)轭A(yù)備四級考試帶給了有益的.推舉和指導(dǎo)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級考試的資料滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對四級考試寫作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的。透過近兩個學(xué)期的寫作專項訓(xùn)練學(xué)生們的寫作潛力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話、長對話、短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強(qiáng)對閱讀和完型填空的訓(xùn)練。透過我們共同的努力，我信任他們在本學(xué)期的四級考試中必需會考出他們心中的理想成果。

在本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管取得了一些進(jìn)步和成果，但是還有一些缺乏之處，這需要在以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)。比方部分學(xué)生的基礎(chǔ)還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語應(yīng)用潛力。

任課老師：

注：1、教學(xué)總結(jié)資料：課堂教學(xué)狀況〔教學(xué)資料、教學(xué)方法、教學(xué)看法、教學(xué)效果〕；存在的問題及缺乏；擬改善措施與方法。

2、本總結(jié)一式兩份，一份交院保存，一份教研室存檔。

英語教學(xué)總結(jié)3

二年來的課堂讓我見識了攀登英語的魅力，孩子們在課堂上學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)會了一首又一首的歌曲童謠，學(xué)會了好多日常英語，這讓身為教師的我充滿了成就感。那么下來讓我對這兩年的攀登英語進(jìn)行一下總結(jié)吧！

一、營造英語學(xué)習(xí)氣氛是至關(guān)重要的第一步

對很多一二年級的孩子來說，英語是一個全新的概念。如何誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？營造英語學(xué)習(xí)氣氛是至關(guān)重要的第一步。營造學(xué)習(xí)氣氛可以分為課間、課中、課后及家庭。課間，可以利用課間十分鐘，用錄音機(jī)播放以前學(xué)過的歌曲或歌謠，這時，學(xué)生會無意識地跟著旋律歡快地哼唱起來，既起到了復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用又為下一節(jié)英語課營造了氣氛，學(xué)生能更快地進(jìn)入課堂角色，新的學(xué)習(xí)從一種輕松活潑的氣氛中開始。課中，老師盡量用英語組織教學(xué)。布置家庭作業(yè)時，可以充分激發(fā)孩子的好勝心，提出這樣的問題：你能把今日學(xué)到的.內(nèi)容說給或唱給你的父母、親人或朋友聽嗎？你能給自己完成作業(yè)狀況打打分嗎？你能把你最喜愛的英語用圖畫表示出來嗎？然后，選擇出好的幾幅貼在教室的墻壁上，既營造了環(huán)境又激勵了學(xué)生的上進(jìn)心。

二、我感到激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵

1、興趣是最好的老師，人們對喜愛的東西學(xué)得最快。

課堂上，開展活動或游戲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的催化劑，是活躍英語課堂氣氛的重要措施。游戲活動就是旨在調(diào)動學(xué)生的情感因素，還孩子們以心靈的自由，使孩子們的思維和情感需求得到和諧進(jìn)展。

2、聽清是說好的前提，培育孩子仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

一二年級孩子年齡小，表現(xiàn)欲強(qiáng)，當(dāng)一聽到一個英語單詞時，就急于仿照，往往是還沒有聽清晰就脫口而出。聽清才能說好，因此一二年級正是培育孩子仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。在日常教學(xué)中，往往是更重視說的訓(xùn)練而簡單忽視聽的指導(dǎo)。聽與說是緊密聯(lián)系的，聽清是說好的前提。

總之，我也感覺氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S，學(xué)生的主動性很高，我想這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。我想每個教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實行的時候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體狀況。英語課能注重學(xué)生能力的培育，注重主體參加，實行了小組計分和給個人嘉獎等措施，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。同時對于教語文和數(shù)學(xué)是個借鑒。

英語教學(xué)總結(jié)4

高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然改變，曾有肯定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用的時間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生?；厥赘呷@一年來的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)還是比較勝利的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個團(tuán)結(jié)、合作的備課組，在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

一、群策群力，集中智慧。

持之以恒地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。教師提前鉆研教材，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法，各位教師主動補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學(xué)的有序進(jìn)行。

二、教師“培優(yōu)〞講奉獻(xiàn)，學(xué)生“補(bǔ)差〞不畏難。

由于各方面的緣由，偏科的學(xué)生也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個英語老師都能利用課后時間和學(xué)生談心，激發(fā)他們學(xué)英語的主動性和自信念，同時指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；為學(xué)生面批試卷，把補(bǔ)偏落到實處，盡可能地避開學(xué)生因英語學(xué)科偏科而落榜。偏科學(xué)生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成果有長足的進(jìn)步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車，因此我們主動與兄弟學(xué)校溝通信息。這些活動營造了很好的.學(xué)習(xí)氣氛，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，從而有助于教學(xué)成果的提高。

四、緊扣“一個中心〞，做好“三個突破〞。

“一個中心〞就是最大限度提高學(xué)生的英語成果?！叭齻€突破〞就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

㈠、注重技巧，突破完形填空。

針對完形填空題的特點(diǎn)，我們注重培育學(xué)生的解題技巧

1．快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意?？忌屑?xì)、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內(nèi)容的整體理解，從而確定推斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。

2．細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。

3．在做題時，如遇到一題的確答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的示意或者信息。

4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思索，不要把問題想得太冗雜。

㈡、大量閱讀，突破閱讀理解。

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法把握閱讀技巧，提高閱讀水平。

首先，在閱讀時要首先留意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀主動性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和快速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的主動性，這對提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

英語教學(xué)總結(jié)5

1、英語系接任務(wù)后，首先分析了大學(xué)英語教與學(xué)兩方面的現(xiàn)狀

在教的一方，分析認(rèn)為我系英語教師一部分是過去的中專教師，他們從事大專英語教育時間短，許多時候教學(xué)思想還停留在過去，教學(xué)模式還不能完全適應(yīng)此刻大學(xué)生的實際狀況;教師的另一大部分是新畢業(yè)的大學(xué)生、討論生，他們雖然有很新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，但缺乏教學(xué)實踐，更不了解我校學(xué)生的特點(diǎn)，對提高教學(xué)質(zhì)量教師本人也缺乏信念。所以整體提高大學(xué)英語教師隊伍的教學(xué)水平和全面調(diào)動每位教師的工作專心性就成為全面提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

在學(xué)的一方，分析認(rèn)為我校學(xué)生的主體是“三校生〞以及一般高中應(yīng)屆畢業(yè)生高考最終一批錄用的學(xué)生。他們中大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，自制力比較弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，缺乏刻苦鉆研精神，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)英語更是他們的弱項，有許多學(xué)生從初中就放棄了英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣對全面提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量起決定性的作用。

2、為了提高大學(xué)英語教師的教學(xué)水平，英語系要做三件事

2.1搞好新老教師結(jié)對，使青年教師盡快成長起來：我校大學(xué)英語教師隊伍存在很大缺口，年齡結(jié)構(gòu)不合理，青年教師居多，缺少中老年教師，所以提高青年教師的教學(xué)水平至關(guān)重要。英語系挖掘現(xiàn)有教師潛力，進(jìn)行了新、老教師結(jié)對工作，建立了老教師幫教制度和青年教師匯報課制度，透過一年的努力，青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。

2.2搞好教材、教法培訓(xùn)，整體提高教師教學(xué)水平：英語系立足現(xiàn)有教師力量，開展了行之有效的教材、教法培訓(xùn)工作。英語系把大學(xué)英語教研室按使用教材的不同劃分成了不同的課程組，大學(xué)英語教研室在每學(xué)期放假之前就把下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)落實到課程組，然后以課程組為單位，把備課和編制練習(xí)題的任務(wù)按分工合作的原則安排到每位教師，每位教師集中力量搞好一兩個單元的教學(xué)預(yù)備工作，開學(xué)后每上一個單元之前，教研室要求每個課程組搞好以“說課〞為主要形式的教材、教法培訓(xùn)工作，“說課〞的教師就是假期預(yù)備相應(yīng)單元教學(xué)工作的教師，“說課〞教師作中心發(fā)言，課程組的其他教師作補(bǔ)充修正，最終構(gòu)成每單元的教學(xué)實施方案;而且在下單元教學(xué)培訓(xùn)之前特地對已經(jīng)完成的教學(xué)實施方案進(jìn)行再次商量，記下反饋意見。這一舉措對整體提高公外教師的教學(xué)水平所起的作用是不行估量的。

2.3透過示范課、討論課、匯報課建立起教師討論課堂教學(xué)的平臺：在英語系管理人員的統(tǒng)一支配下，大學(xué)英語教研室每學(xué)期都要請教師們相互聽課八節(jié)，每個系領(lǐng)導(dǎo)聽課至少十二節(jié)，每學(xué)期期末要求青年教師交出聽課記錄。這樣，就給不同層次的教師提高大學(xué)英語課堂教學(xué)水平帶給了實戰(zhàn)研討的機(jī)會。同時總結(jié)和提煉了課堂教學(xué)中適合于本校實際狀況或者能夠說適合于本校學(xué)生實際狀況的具體做法，并逐步內(nèi)化成了全部教師的自覺行動。

3、為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，英語系需做三件事

3.1分層次提出教學(xué)要求：英語系根據(jù)學(xué)校的要求把XX級學(xué)生以入學(xué)成果為根據(jù)分了兩個層次，A層次一般學(xué)科專業(yè)班級，B層次體音美專業(yè)班級。要求A層次學(xué)生把握3500詞匯(包括入學(xué)時要求把握的1600個詞)以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組，對其中的20xx個左右的`常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯，并把握其主要詞意和用法。把握基本的英語語法規(guī)則，并能正確運(yùn)用。能聽懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動中的英語對話和陳述，并能進(jìn)行簡潔的溝通。把握基本閱讀技能，能看懂中等難度的一般題材的有用英文資料，能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材和對外交往中的一般業(yè)務(wù)文字材料。能填寫和模擬套寫簡短的應(yīng)用文。要求B層次學(xué)生把握2500詞匯(包括入學(xué)時要求把握的1000個詞)以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組，對其中的1500個左右的常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯。把握基本的英語語法規(guī)則，并能正確運(yùn)用。能聽懂日常英語簡短對話和陳述，并能進(jìn)行簡潔的溝通。把握基本閱讀技能，能讀懂通信函、產(chǎn)品說明等簡短有用的文字材料。能借助字典翻譯難度中等偏下一般題材的文字材料，能用英語填寫表格、套寫便函、簡歷等。并分層次分別制定了《大學(xué)英語教學(xué)大綱》，完成《教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，A層次學(xué)生采納“甘肅省大學(xué)英語四級考試的命題進(jìn)行檢測。B層次學(xué)生采納全國高等學(xué)校英語應(yīng)用潛力AB級考試〞的命題進(jìn)行檢測。

英語教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)任高二〔1〕、〔2〕班的英語教學(xué)工作，同時擔(dān)任高二(2)班的班主任。在工作中，我協(xié)作校內(nèi)管理規(guī)章制度，按時出勤、組織學(xué)生晨讀，仔細(xì)備課、上課、聽課和評課，對作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)時的檢查和反饋，專心參與校內(nèi)組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自己，與同行溝通并虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，仔細(xì)準(zhǔn)時地對上課和聽課過程進(jìn)行反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、分析學(xué)情。

我校學(xué)生普遍英語底子差，而我任教的高二1班為美術(shù)班，英語基礎(chǔ)獨(dú)特薄弱，高二2班是文科一般班，英語基礎(chǔ)也比較薄弱，所以針對這個實際狀況，決定實行堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高潛力〞的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成果。

二、仔細(xì)備課與教學(xué)反思。

上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，務(wù)必對全部資料進(jìn)行熟識，參考超多相關(guān)資料，仔細(xì)鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時，備課還要備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實際狀況采納適合易于他們理解的教學(xué)手段，不斷培育學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。做好教學(xué)設(shè)計，對每一節(jié)課都做到“有備而來〞，課后準(zhǔn)時對授課做出反思，改正缺乏之處。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。

堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的學(xué)問把握程度，都會在作業(yè)中得以直接表達(dá)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一細(xì)致講評典型錯誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的.問題，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時糾正。隔周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫，仔細(xì)準(zhǔn)時地批改聽寫，并針對學(xué)生的聽寫狀況進(jìn)行講評，依據(jù)其狀況不斷改善教法。

四、抓基礎(chǔ)，想法子

單詞一向是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合潛力的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固、以及對詞匯的好處與用法的把握，使學(xué)生把握科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性和參加度，我獨(dú)特開展了兩個班級學(xué)生的小組活動，讓學(xué)生找重點(diǎn)，從平常練習(xí)中收集題庫出試卷，主要是針對學(xué)生單詞拼寫和完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及單項選取和翻譯中的語言點(diǎn)運(yùn)用。學(xué)生在出題過程中能再次回顧習(xí)題，到達(dá)復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過我審查和重新編排之后，再讓學(xué)生進(jìn)行測試和校對，到達(dá)基礎(chǔ)學(xué)問的達(dá)標(biāo)的穩(wěn)固作用。

此外，為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生主動進(jìn)行英語晨讀，我適當(dāng)?shù)嘏e行幾次英語朗讀競賽，激勵學(xué)生開口講英語，仔細(xì)重視課本學(xué)問，同時到達(dá)回顧課文和重點(diǎn)短語的目的。

以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便在今后提高自己的教學(xué)水平，共同提高所教年級的英語水平。我將嚴(yán)以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

英語教學(xué)總結(jié)7

學(xué)期即將結(jié)束，在這里對本學(xué)期英語教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

本學(xué)期英語教學(xué)主要是帶著學(xué)生進(jìn)行第一輪高考復(fù)習(xí)，可謂任務(wù)重，壓力大。下面談?wù)勥@一學(xué)期的做法，愿與各位教師探討。

一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃

要想搞好三年級英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改良和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)學(xué)問才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注重實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

二、語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

教材中的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的缺乏。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的.思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的把握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以穩(wěn)固和拓寬語言學(xué)問，培育獨(dú)立閱讀能力。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，合理支配綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成果的重要保證。只有多練才可能有好的成果。但只是寫作還不能取得好成果，肯定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對于寫作，在寫作過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：

1〕繁簡適度。

2〕有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較冗雜語言結(jié)構(gòu)。

3〕層次分明，承上啟下。

4〕細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。

5〕書面潔凈、整齊、規(guī)范。

教師也要遵循“粗批，快改，準(zhǔn)時發(fā)〞的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學(xué)生背誦范文，仿照，運(yùn)用，做好語言積累，提高高考的書面表達(dá)成果。

四、培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)

良好的心理素養(yǎng)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學(xué)生的語言運(yùn)用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動參加課堂教學(xué)活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了劇烈的參加感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間相互合作。

五、加強(qiáng)考練結(jié)合，兩周考練，當(dāng)周講評

總結(jié)得失，雖然我取得了一些成果，但我還有許多地方做得不夠。在今后的工作中，我將努力克服缺乏，以爭取更大的進(jìn)步，并盡我所能幫助學(xué)生在20xx年高考中取得理想的成果。

英語教學(xué)總結(jié)8

20xx年第一學(xué)期作為一名小學(xué)英語教師，在教學(xué)過程中，我總是努力營造良好的教學(xué)氣氛，使英語課堂氣氛濃郁、生動活躍，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的英語語言素養(yǎng)。有名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸〞，假如不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不行能發(fā)揮作用。〞為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛〞，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，將這種融洽的師生關(guān)系運(yùn)用于具體的課堂實踐之中。

一、激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)

“興趣是最好的老師〞。小學(xué)英語是入門教學(xué)，應(yīng)當(dāng)把培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。因此，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的開心的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)；可以用圖片，優(yōu)美的體態(tài)語、簡筆畫、照片、多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)活動；可以選用學(xué)生們熟識的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學(xué)生的興趣點(diǎn)到達(dá)高潮。教師把握好了興趣這個支點(diǎn)，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，勝利地托起自己教學(xué)效果的提高。

二、建立良好的`師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上，在課外都要留意培育融洽的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束〞的教學(xué)氣氛、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)心情、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學(xué)生對教師的敬重和信任，而且還會使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。正如古人所云：“親其師，信其道。〞

三、以學(xué)生主體為中心

作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢茫梢猿浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具，設(shè)計好教學(xué)過程。同時教師要進(jìn)行良好的組織，在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行商量，共同解決問題。而且，在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)師生間的情感溝通。與此同時，教師要堅持面向全體學(xué)生，始終表達(dá)以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的個體差異，注重獨(dú)特化教學(xué)。

總之，高效的課堂教學(xué)活動，不僅要充分表達(dá)“以學(xué)生為中心〞的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，擅長學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)勝利的愉悅，從而營造出一個人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)主動性，提高英語教學(xué)效果。

英語教學(xué)總結(jié)9

作為學(xué)校的一位英語教師，通過不斷的學(xué)習(xí)和探究，深深地體會到：小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析。否則會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信念很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？

新課程改革提倡全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生的身心健康進(jìn)展，培育學(xué)生良好的`品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力；提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)；提倡合作與溝通、自主與創(chuàng)新學(xué)習(xí)。我們教師是課程改革的實施者，成敗的關(guān)鍵就在于我們。因此，我們必需做好充分預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程理論，更新教育教學(xué)觀念，迎接新的挑戰(zhàn)。

一、面向全體，為學(xué)生的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

１．創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞每位學(xué)生大膽地說出英語和使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤和錯誤實行理解和寬容的看法。

２．提供自主學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時間和空間。

３．鼓舞學(xué)生通過參加體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素養(yǎng)。

二、關(guān)注學(xué)生情感、創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

１．敬重每個學(xué)生，鼓舞他們主動嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動性。

２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、

體驗勝利、合作進(jìn)展。

３．關(guān)注后進(jìn)生和內(nèi)向生，盡可能為他們提供學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會。

４．建立融洽的師生關(guān)系，常常和學(xué)生一起反思和探究，做到教學(xué)相長。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

１．主動創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)活動中來。

２．結(jié)合語言環(huán)境，讓學(xué)生通過推想、協(xié)調(diào)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

３．進(jìn)行自我評價，依據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、進(jìn)行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信念。

１．重視形成性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時給予激勵評價。

２．采納口頭評價，使學(xué)生能體會到勝利的喜悅，不斷地提高。

３．側(cè)重主觀評價，使學(xué)生通過分析自己的缺乏，明確努力的方向。

總之，英語教學(xué)必需聯(lián)系實際，不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思、才能不斷進(jìn)步。

英語教學(xué)總結(jié)10

學(xué)期工作又即將結(jié)束了，作為中班的英語教師，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)受和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動好玩、富有童趣、又貼進(jìn)幼兒生活與情感愛好。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：做的好的方面：

一、認(rèn)識教材，了解學(xué)生；因材施教，把握難度。

該教材的對于學(xué)生來講是新的教材，大多數(shù)孩子都沒有接觸過英語，有的也就是小班接觸過英語，才初步入門。在這樣的狀況下，感覺上課難度比較大。在教學(xué)過程中，我不僅只是教學(xué)生教材上的`內(nèi)容，還把幼兒感興趣的同時也是比較簡潔的英語加入課堂當(dāng)中，讓幼兒對英語更加感興趣的同時也能擴(kuò)展孩子的學(xué)問。

二、調(diào)動氣氛，參加鼓舞。

在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不情愿起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的狀況下，我把教材難度降低，并實行表揚(yáng)和鼓舞的方式。我們以游戲為主，各種教學(xué)方法敏捷交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們常常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、在教學(xué)手段上，我們充分光碟等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語。

如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語特別好玩。此外，我們還播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

缺乏的方面：

1、耐煩缺乏。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。

2、對教材的把握還不夠深，上課的規(guī)律性不夠強(qiáng)，課堂的連接還不夠自然流暢。許多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，跟其他老師的溝通還太少，期望在以后的教學(xué)中能多向其他前輩老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。

英語教學(xué)總結(jié)11

一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了，如今本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、做得較為勝利的方面：

1、備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都特別敬業(yè)，分工合作，從整個復(fù)習(xí)計劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，細(xì)心選擇適合學(xué)生們實際水平的各類試題，毫無保存地共享各種資料等。這樣不僅節(jié)約了教師們的工作時間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調(diào)動每位教師的主動性。假如這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學(xué)科水平。

2、教學(xué)計劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在仔細(xì)分析了各個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語言現(xiàn)象進(jìn)行了特別細(xì)致而仔細(xì)的分析之后，制定出了切合我校學(xué)生實際的教學(xué)計劃，第一輪對各學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行專項系統(tǒng)的梳理；第二輪查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；第三輪開始綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，使學(xué)生形成了較完好的外語學(xué)問結(jié)構(gòu)。我個人對此的體會是，一個科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個教學(xué)的順利而勝利的進(jìn)行行動指南。

3、分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差：我們把高二期末外語成果在年級倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個不同層次的班級，成果做差的一個班級有一個老師特地負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ椀?，或?qū)ｎ}的，這樣可以使這些學(xué)生準(zhǔn)時地彌補(bǔ)尚未理解或把握的學(xué)問點(diǎn)，并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會是：補(bǔ)差肯定要有針對性，針對不同層次的學(xué)習(xí)水平，針對學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時也要針對這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，只有有針對性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。

4、強(qiáng)化性的背誦和默寫：背單詞詞組始終是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語最頭痛的事，當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得全部英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學(xué)期我們所采納的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦〞還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本分辨〞為主要目的；第二輪我們以“正確拼寫常用單詞〞為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的'基本詞組〞。所以，我們由備課組長負(fù)責(zé)，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平常各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來，并協(xié)作相應(yīng)的句子翻譯，讓學(xué)生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作轉(zhuǎn)變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，學(xué)生也就簡單記住了。扎扎實實的三輪復(fù)習(xí)之后，大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時，學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了許多。臨高考前一個月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我們這個層次的學(xué)生。

5、立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：最近幾年我們經(jīng)常會用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽視了教材本身在整個復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試實行了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面幫助學(xué)生回憶已有的學(xué)問，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，到達(dá)們故而知新的目的。同時，通過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學(xué)生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫，為他們學(xué)做中削減語言錯誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不行或缺的一個環(huán)節(jié)。

二。略感遺憾與缺乏的方面：

1、以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完

成，假如多花點(diǎn)時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會有更大的幫助。所以也期望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復(fù)習(xí)更有效。

2、對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有缺乏，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時。例如：在對閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法，如：詳情事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過，但卻缺乏了必要的強(qiáng)化練習(xí)，使得有些學(xué)生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結(jié)合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)〞之后的實踐，讓學(xué)生切實把握學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率到達(dá)事半功倍的效果，而不是相反。

3、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真到達(dá)“教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生跳出題海〞這樣一個狀況。比方說，有些時候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)覺有些題目不適合我們的學(xué)生。所以，我認(rèn)為，這方面對教師的要求與催促還應(yīng)更加到位，肯定要在給學(xué)生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍〔但不是抄抄答案〕，選擇適合的題目布置給學(xué)生，以避開學(xué)生做無用功，浪費(fèi)學(xué)生珍貴的時間。

三。對今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思索：

1、進(jìn)一步提升每位外語教師的工作責(zé)任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等學(xué)問點(diǎn)教學(xué)的同時，要重視語篇的整體分析，是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學(xué)肯定要結(jié)合語境，使學(xué)生在肯定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加以穩(wěn)固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語言環(huán)境中敏捷運(yùn)用各種語法規(guī)則，而不是只記住概念。

3、在高一階段肯定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標(biāo)問題，讓學(xué)生嫻熟地把握音標(biāo)及其字母組合，這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難，有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和討論。

4、從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培育，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時，還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生做肯定量的讀書筆記或短文縮寫；抄背好的詞句以積累英語語言表達(dá)的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對學(xué)生學(xué)好英語會有很大的幫助。

5、備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，仔細(xì)鉆研教材、討論教法、指導(dǎo)學(xué)法，并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學(xué)期計劃，不是為了完成一項任務(wù)，而是要把計劃作為一種預(yù)期目標(biāo)，在實際教學(xué)中不斷地檢驗“預(yù)期目標(biāo)〞和“生成目標(biāo)〞的達(dá)成度，從使教學(xué)計劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。

四。對學(xué)校教學(xué)管理的些許建議

1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)實行有效措施鼓舞并嘉獎那些在教育教學(xué)中有所成就的教師，尤其是青年教師，使他們成為其他教師學(xué)習(xí)的楷模，帶動廣大教師的主動性，在校內(nèi)中營建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氣氛，以提高我們整體的教學(xué)水平。

2、客觀評價文理學(xué)科、+1學(xué)科和小學(xué)科教師在教學(xué)中的奉獻(xiàn)和作用，對于弱勢學(xué)科多點(diǎn)鼓舞，少點(diǎn)批判，特殊是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到期望，這樣更有利于各門學(xué)科的平衡進(jìn)展。

英語教學(xué)總結(jié)12

今日下午我聽了陳老師的授課，總體感覺是：教學(xué)設(shè)計層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，從導(dǎo)入的新異性〔秀麗的校內(nèi)和可愛的學(xué)生〕引出自由交談話題到各項任務(wù)的完成，從對課文的整體把握到逐段的分析理解，從課內(nèi)學(xué)問到聯(lián)系生活實際的對話表演，從對語言結(jié)構(gòu)的分析到語言的升華等，環(huán)節(jié)過渡自然，不留痕跡，注重了學(xué)問的積累，注重了學(xué)以致用的教學(xué)目的，注重了教學(xué)情感的升華，充分表達(dá)了新課標(biāo)理念。下面，我從教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)程序、教學(xué)亮點(diǎn)談?wù)勛约簩﹃惱蠋熯@節(jié)課的一些粗淺看法，提出?點(diǎn)值得探討商榷的地方。

一、教學(xué)思想

該課表現(xiàn)出陳老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動性,她擅長抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，她的教學(xué)面向了全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的進(jìn)展，課程挖掘許多來源于學(xué)生的生活空間和社會實踐，從而實現(xiàn)了學(xué)生獲取學(xué)問的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學(xué)中無處不表達(dá)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。

二、教學(xué)目標(biāo)

主要語言目標(biāo)為“Talkaboutownership〞這一學(xué)問目標(biāo)不但貫穿教學(xué)始終，而且老師在學(xué)問目標(biāo)訓(xùn)練的同時，學(xué)生的能力目標(biāo)和情感目標(biāo)得以提高和深化，讓學(xué)生學(xué)會使用have…的一般疑問句和否認(rèn)句并進(jìn)行口語練習(xí)和英語思維交際能力的培育，同時促使學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，喜愛運(yùn)動。

三、教學(xué)方法

教師在組織和實施課堂教學(xué)時注重了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，〞教學(xué)原則，主要采納“任務(wù)型〞教學(xué)；努力創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，輔之情境教學(xué)法；貫徹英語學(xué)習(xí)的交際性原則；由簡到繁，由易到難的遞進(jìn)式原則及其生活原圖與網(wǎng)絡(luò)的資源整合的.原則，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗、實踐、參加、溝通和合作，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)法設(shè)計方面：注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的學(xué)法指導(dǎo)和培育。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成了較簡潔直觀的任務(wù)，通過小組協(xié)作，完成了難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，比方Guessinggame表演時，鼓舞學(xué)生實行兩人一組的合作的方式，協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于培育學(xué)生與他人合作的能力，學(xué)生的對話表演顯示出的較強(qiáng)口語能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，老師還引入了競爭機(jī)制，分成小組競賽，主動地引導(dǎo)了教學(xué)任務(wù)的完成，同時也大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，最大限度地參加課堂教學(xué)中。

四、教學(xué)基本功

教師教學(xué)基本功純熟、干練，語言表達(dá)能力強(qiáng)，語音、語調(diào)高低適合，快慢適度，言簡意賅，富有啟發(fā)性，幽默幽默，加之伴以靈動的肢體語言，很有感召力和親和力。

五、教學(xué)程序

整個教學(xué)活動設(shè)計了4大任務(wù)，任務(wù)設(shè)計符合教學(xué)的實際內(nèi)容和學(xué)生實際，教學(xué)思路清楚，具有層次性，能給學(xué)生耳目一新的感受。整個課堂結(jié)構(gòu)支配嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，自然過渡，師生活動時間安排恰當(dāng)，沒有“前松后緊〞和“前緊后松〞的現(xiàn)象。

Lead-in：陳老師借用一些頗具特色的的圖片影射了今日的上課內(nèi)容“Ihave…這一語言目標(biāo)。然后學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴(BrainStorming)〞活動，主動思索,創(chuàng)新性回答下列問題。教師通過“熱身活動〞，給該課一個良好開端。

Task1:陳老師新單詞的學(xué)習(xí)別具一格，她沒有為了學(xué)單詞而教單詞而是先將單詞圖片單個呈現(xiàn)，此后集體呈現(xiàn)，中間還穿插了單詞的簡潔用法，然后一個Guessinggame把今日的新單詞基本解決，他對當(dāng)前熱門的體育項目的其他球類名詞也做了一個升華。最終回到課本處理書中練習(xí)1a.陳老師的預(yù)設(shè)讓學(xué)生主觀能動性得到充分發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。陳老師通過細(xì)心合理、多維靈動的預(yù)設(shè)進(jìn)行創(chuàng)造，使這一環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用，最大限度地訓(xùn)練了學(xué)生的猜想和規(guī)律推理與推斷能力。

Task2:陳老師在導(dǎo)入和任務(wù)1的設(shè)計已經(jīng)為新課的引入打好了基礎(chǔ)，可謂新課的導(dǎo)入水到渠成。教師呈現(xiàn)一幅幅圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；先老師與學(xué)生互動，然后學(xué)生與學(xué)生之間互動，chaindrills更讓學(xué)生對今日的內(nèi)容滾瓜爛熟。陳老師上這一堂課始終沒有脫離教材，他在學(xué)生上口的狀況下準(zhǔn)時跟進(jìn)處理了1b練習(xí)，還把今日所學(xué)內(nèi)容編成歌曲的形式以便學(xué)生記憶。這樣讓學(xué)生從視、聽覺角度，感受到了一種心靈的震撼、氣氛的烘托與心情的渲染，從而到達(dá)語言目標(biāo)的實現(xiàn)。

Task3:Activities事實上這一任務(wù)是學(xué)生自主活動的部分，pairwork和chaindrills讓學(xué)生對本堂課的內(nèi)容滾瓜爛熟，陳老師這節(jié)課始終緊扣教材，她在學(xué)生上口的狀況下準(zhǔn)時跟進(jìn)處理了1b的練習(xí)，還把今日的內(nèi)容編成歌曲的形式以便學(xué)生記憶.這樣讓學(xué)生從視、聽覺角度，感受到了一種心靈的震撼、氣氛的烘托與心情的渲染，從而到達(dá)語言目標(biāo)的實現(xiàn)。

Task4Exercises陳老師對今日的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)和要求，準(zhǔn)時跟進(jìn)了練習(xí)訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固了所學(xué)內(nèi)容，很好地完成了今日的教學(xué)任務(wù)，最終提出了育人目標(biāo)，充分地表達(dá)了一些新課程改革的理念，從而到達(dá)了英語教學(xué)的學(xué)問目標(biāo)。激發(fā)了學(xué)生“樹立自信，超越自我，克服困難，不斷進(jìn)取〞的情感因素，很好的將德育滲透到日常的教學(xué)中，使三維目標(biāo)在該堂課內(nèi)得以充分的表達(dá)。

六、教學(xué)亮點(diǎn)

1、教學(xué)是教師與學(xué)生相輔相成的教學(xué)活動。教師擅長抓住學(xué)生的認(rèn)知興奮點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)過程。教師不僅仔細(xì)鉆研教材、化解教材，而且深入把握學(xué)情，在教學(xué)實施過程中，注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分表達(dá)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體〞。整堂課充滿了寬松、和諧、民主的課堂氣氛，師生互動、生生互動好。

2、課堂導(dǎo)入新穎、獨(dú)特。教師以靈動的教育機(jī)靈和專業(yè)敏感準(zhǔn)時捕捉和奇妙利用能對教學(xué)效益產(chǎn)生關(guān)鍵作用的關(guān)鍵事件準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，形成一個充滿生命活力的課堂，生成了一個精彩的課堂。

3、教學(xué)表達(dá)了新課標(biāo)理念：“為了每一位學(xué)生的進(jìn)展〞。教師在課堂上做到了心中有學(xué)生。

4、教師按“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)〞的教學(xué)理念，在肯定的交際情景中呈現(xiàn)語法，使學(xué)生在聽、說、讀的過程中對語言材料形成肯定的感性認(rèn)識，到達(dá)語言信息足夠量的“輸入〞，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)語境提煉、歸納所學(xué)語言學(xué)問，強(qiáng)化了語言的功能，真正到達(dá)了學(xué)以致用的教學(xué)目的。使得教學(xué)的重、難點(diǎn)在有序而無聲中得到突出和突破。

5、有效地運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合，一幅幅運(yùn)動明星們?nèi)〉脛倮麜r或受到挫折時的精彩畫面，配以催人奮進(jìn)或氣氛凝重的音樂，讓學(xué)生從視、聽覺角度，感受到了一種心靈的震撼、氣氛的烘托與心情的渲染，起到了激趣增效的功用。

6、捕捉學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生興趣，主動導(dǎo)向。

英語教學(xué)總結(jié)13

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶ǎ趹?、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我主動響應(yīng)學(xué)校的各項號召，主動參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信息，以健康文明的形象言傳身教。

一、堅持仔細(xì)備課，對于這個年級的英語教學(xué)，假如不仔細(xì)討論教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實際狀況來教學(xué)，就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤于鉆研。倚靠我校高三年級備課組，主動向閱歷豐富的教師請教教學(xué)思路，仔細(xì)商量每一套集體備課產(chǎn)生的教學(xué)案，力爭做到一絲不茍，發(fā)揮工匠精神，對教學(xué)案反復(fù)地進(jìn)行打磨。使我們最終呈現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)案肯定是為我們學(xué)生量身打造的教學(xué)案。

二、努力增添我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學(xué)生動的盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精煉。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，包括每一次周練，統(tǒng)練，模擬。結(jié)合智學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)對學(xué)生的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的'放矢。

四、主動推動素養(yǎng)教育。新課改提到要以提高學(xué)生素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我再教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了學(xué)生能力的培育，把傳授學(xué)問。技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種四肢都得到有效的進(jìn)展和培育。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信息與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)。

英語教學(xué)總結(jié)14

在一學(xué)期的教學(xué)中，我針對各班級特點(diǎn)不同，實行不同措施，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。

首先培育學(xué)生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。

因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

而且，教學(xué)中必需做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從開心的情景中學(xué)到學(xué)問，從而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

所以要特殊留意學(xué)生興趣的培育。

在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。

對話中照看各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，提高對話反應(yīng)能力。

每課講授完后，要求學(xué)生必需會背，會默寫單詞，會回答對話練習(xí)。

英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，在班級選出讀音規(guī)范的`科代表，由教師指導(dǎo)培育好科代表，使學(xué)生不知不覺穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的單詞；在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。

要求每天學(xué)生聽寫規(guī)定十個單詞，必需做到完全正確。

既要學(xué)習(xí)新學(xué)問，又要穩(wěn)固舊學(xué)問，得到兩面照看，不能松懈。

保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的精確性。

除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個階段都不能松懈。

因此，教學(xué)過程中要留意培育、輔導(dǎo)下層生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，往后的學(xué)習(xí)才能順利通過。

課后，常常輔導(dǎo)接受能力差有學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。

并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成果差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

總之，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)對教材鉆研，想多點(diǎn)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。

本學(xué)年擔(dān)任六年級英語教學(xué)工作，回顧一學(xué)年來的工作，學(xué)生的英語水平也相對提高了，也取得了肯定的成果。

在一學(xué)年來的確付出不少努力，六年級教材對老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力；而五年級時有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，使教學(xué)有時無法進(jìn)行；學(xué)生低子薄，接受能力差。

針對班級特點(diǎn)不同，實行不同措施。

但基本上都是根據(jù)英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多