兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案（3篇）

第第頁兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案（優(yōu)秀3篇）作為一名辛苦耕耘的教育工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我精心為大家整理的3篇《兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案》，希望能夠對困擾您的問題有一定的啟迪作用。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案篇一

教學目標：

1.通過練習和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進一步認識倍。

2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好習慣和學習數(shù)學的興趣。

教學重點：進一步建立“倍”的概念。。

教學難點：理解“倍”的本質含義。

教學準備：課件

教學過程：

一、口算訓練。(想想做做第5題)

20×6=4×80=600×9=

5×700=50×6=3×800=

二、激趣導入

1.拍一拍

學生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。①生1拍：××。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？②生2拍：×××。老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學習地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習

1.完成想想做做第6題。

先讓學生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學生自立完成，并說說解題思路。

2.完成想想做做第7題。

學生自立完成，并說說解題思路。

3.完成想想做做第8題。

(1)觀察圖，你知道了什么？

(2)如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？

(3)選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？

4.完成想想做做第9題。

(1)自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？

(2)還能提出哪些用除法計算的問題？

四。課堂作業(yè)

補充習題

兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二

教學內容：教科書第70頁例7練習十五1、2、3、4、5、6

教學目標：

1、引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學生的估算意識。

教學重難點：能正確進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。

教學準備：多媒體

教學過程：

一、激趣導入

1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：

“三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元?！?/p>

[請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出：

如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？]

二、嘗試解決。

1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？

2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。

[3、啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。]

4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”。可見帶250元夠買門票。

三、鞏固練習。

1、估計下列幾道乘法算式的'積大約是多少？

32×649×5218×4581×2

[組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。

說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。]

2、完成教科書第70頁“做一做”。

[先由學生自立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程

讓學生說一說估算的過程。]

2、請學生舉出幾個日常生活中的例子。

四、課堂小結

這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學的方法來解決的？你有什么感受和體會？

五、作業(yè)設計

1、完成P731

先自立完成，寫出過程，指名說一說

2、完成P732、3、4

引導學生看圖理解題意，列算式估算

3、完成P735

先不做，讓學生說說每個小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算

4、完成P736

三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學生動手做]

六、板書設計

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法

三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時只帶250元錢去夠嗎？

29×8≈240（元）

30×8＝240（元）

答：帶250元錢去夠。

[教學反思]

這部分知識使學生發(fā)現(xiàn)有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價值。學生理解了要根據(jù)實際問題采用往大估、往小估的策略解決問題，學會了根據(jù)具體情境靈活應用。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案篇三

教學目標：

1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。

3.結合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應用意識和能力。

4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習。

教學重點：

1.掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。

教學難點：理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。

教學準備：多媒體課件教學

教學過程：

一、創(chuàng)設情景：

1.快速口算：(屏幕閃現(xiàn)后隱藏)

200×2800×26×7007×80030×310×350×0

設疑：50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎？

2.揭示研究問題：有關0的乘法

二、探索新知

1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？(出示小貓釣魚圖)

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？

師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學生回答師板書：0×3=0

或3×0=0

師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0，

所以0×3=0。

4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：0×7=8×0=0×0=

指名匯報，說說你是怎么知道的？(7個0相加等于0)

教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎？

5、填一填：25×□=0□×0=0

6、結合□×0=0總結“0與任何數(shù)相乘都得0”

二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法

1.師：剛才小朋友學到了一個有關0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數(shù)學問題。

2.創(chuàng)設生活場景，出示：學校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學生自立計算，交流反饋。

3.師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？

先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？(學生回答大約有400個或400多個)

師：說說你是怎樣想的？生回答。

師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。

師指著十位上的0問：為什么十位上寫0?生回答(因為十位上0和4相乘得0)師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！

三、鞏固練習

師：下面老師來考考你們：

1.做22頁的想想做做第2題

學生做在書上(指名4個學生板演。)

反饋：集體校對得數(shù)。

為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？

師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。

引導觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點？

揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。

2.“想想做做”第3題

老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？(出示題目，看)先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。(查找問題所在，并訂正，集體校對)小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。

3.“想想做做”第5題。

(1)編2個中國結要用多少厘米？(學生自立解答)

(2)要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？

4.“想想做做”第6題。

師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？

師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學生回答。

師問：你是怎么估計出來的。學生回答。