剛畢業(yè)工作總結(jié)7篇

剛畢業(yè)工作總結(jié)7篇剛畢業(yè)工作總結(jié)篇1

印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一共性格;把一共性格播種下去，收獲的將是一個命運(yùn)”。這句話，不僅道出了老師的訓(xùn)練之要，更精練地說出了一個做人的道理。結(jié)合我高三(5)班的詳細(xì)狀況，這一句話成了我這一學(xué)年訓(xùn)練工作的指向。

20xx年秋新學(xué)期開頭時，因老師身體緣由，學(xué)校中途任命我為高二(5)班的班主任。這無疑這給我這新老師帶來了較大的問題和難度。進(jìn)入高三后，當(dāng)時我們高三(5)班的狀況大致如下：其一，同學(xué)的基本素養(yǎng)不太高，尤其從成果看，很不抱負(fù)。全班56人，文理分班后經(jīng)來了不少雙差生，教學(xué)操作的難度由此增大;從同學(xué)品德看，整個班上淘氣搗蛋、不思進(jìn)取的同學(xué)占了肯定比例。從性別看，男女生比例差異不大，女生有26人，而男生為30人，但需要指出的是班上有早戀現(xiàn)象卻有好幾個同學(xué)。其二，班上不少同學(xué)仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多同學(xué)對各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無方案性，不會利用時間或時間利用不合理、支配不得當(dāng)?shù)?。其三，相?dāng)?shù)耐瑢W(xué)缺乏作為高三畢業(yè)班同學(xué)應(yīng)具有的良好道德品德和行為素養(yǎng)，少數(shù)同學(xué)更無所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價值取向。其四，準(zhǔn)成人階段同學(xué)全部的問題都存在。青春期的躁動與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;共性張揚(yáng)的欲望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等。

對此，我接手這個班的班主任工作以后，我思考一再，確立了我這屆高三畢業(yè)班工作的方向，詳細(xì)做法如下：

首先，樹立正確的訓(xùn)練觀念，用于指導(dǎo)自己的訓(xùn)練工作。指導(dǎo)我的閱歷、觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注同學(xué)一生的訓(xùn)練，避開急功近利式的說教;注意同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練，避開單純的“智育第一”;公正對待每一個同學(xué)，敬重同學(xué)的人格與尊嚴(yán);注意學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體現(xiàn)訓(xùn)練的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與同學(xué)心與心的溝通;發(fā)掘同學(xué)的自身訓(xùn)練資源，發(fā)揮主體訓(xùn)練功能。

其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開展活動，使相關(guān)工作漸漸走上軌道。

第一，穩(wěn)定心情和調(diào)整狀態(tài)。開學(xué)后，利用一個主題班會，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”、“一般班的我也是有盼望的”為題，總結(jié)高中過去兩年的經(jīng)受與思索，反思自己的閱歷與不足，并大致勾畫一下即將開頭的高三班級的學(xué)習(xí)生活。每一個同學(xué)都仔細(xì)地回顧了自己的過去，我以此為契機(jī)，在后幾周的班會課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開頭新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來得狀況看，效果還是不錯的。

其次，鼓舞士氣和培育班風(fēng)。俗話說，士氣可鼓不行泄。高三班級是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，再加上我班實(shí)際狀況，隨著課時和學(xué)問簡單程度的加重，不難想象有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信念。因此，同學(xué)的思想工作顯得更加簡單和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅(jiān)持對同學(xué)自信念的培育。其一，同學(xué)學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成果，我都從有利于增加其信念的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來增加同學(xué)們的信念。因而在教學(xué)中我更加注意因材施教，工夫不負(fù)有心人。后來在全市統(tǒng)考和班級的各次月考中，5班整體成果取得了明顯的進(jìn)步,以此來證明我們班還是行的。其三，我加大了對同學(xué)自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我訓(xùn)練，讓同學(xué)在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種訓(xùn)練活動，在活動中把訓(xùn)練和消遣融入一體。還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的力量，讓同學(xué)學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。正由于如此，班級班風(fēng)有了很大的起色，班級在學(xué)校每月一次的量化評比中多次被評為優(yōu)秀班級。其四，在百日誓師大會后，每一次班會前，我都要大家大聲宣讀和背誦百日誓師時的同學(xué)誓詞：我們宣誓：珍惜一百天，拼搏一百天，奮斗一百天。用心每一天，勝利每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運(yùn)低頭。我們是最棒的諫中學(xué)子，我們將以一流的成果續(xù)寫母校輝煌。請母校放心，請老師放心，請家長放心，請師弟師妹放心，我們肯定會努力!我們肯定會勝利!讓同學(xué)一遍又一遍的宣誓中興奮精神，增加信念。

第三，以身作則和培育習(xí)慣。正所謂“習(xí)慣打算命運(yùn)”!其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以打算學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)、學(xué)習(xí)結(jié)果。我對同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是從以身作則和讓同學(xué)學(xué)會制定學(xué)習(xí)方案、利用好零碎時間入手的。我自己也以身作責(zé)，努力做同學(xué)的榜樣，跟班勤，早上經(jīng)常6點(diǎn)到校，晚上10點(diǎn)多鐘離校。同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)同學(xué)制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法。為此我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會，意志訓(xùn)練，如何做時間的仆人，習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好了的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)并把握最基本的學(xué)習(xí)方法，使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無序，從而了提高學(xué)習(xí)成果。

第四，重視發(fā)揮班委作用。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練和培育。我常常訓(xùn)練他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和關(guān)心，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。的工作。陶行知先生說過“千教萬教教會做人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。為此，我利用班會課這個主陣地系統(tǒng)開展此類活動，收到樂觀效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽(yù)與個人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會課是非常有成效的。

第五，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的訓(xùn)練和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可相信的伴侶。準(zhǔn)時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價值。同時，我還制造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

第六，親密課任老師間的關(guān)系，贏得高考盼望。為了做好同學(xué)的思想工作，我常常主動地與任課老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)課堂表現(xiàn)，特殊留意了解同學(xué)的進(jìn)步狀況，以便課后準(zhǔn)時地做好同學(xué)的思想工作。為了增加做同學(xué)思想工作的實(shí)效性，我常常與課任老師一起探討訓(xùn)練同學(xué)的方法，并邀請課任老師共同完成訓(xùn)練同學(xué)的重任。在學(xué)業(yè)上，我請我班的課任老師特殊關(guān)注班上其他各科成果較好，而部分學(xué)科較差同學(xué)。為他們開點(diǎn)小灶，彌補(bǔ)缺漏，以均衡進(jìn)展各科成果，為高考贏得盼望。

第七，親密家校關(guān)系，贏得理解和相信。我認(rèn)為家長會和平常的電話聯(lián)系是學(xué)校與家長溝通，共同做同學(xué)思想工作的最好時機(jī)，同時也是向家長宣揚(yáng)諫中良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和高水平的教學(xué)質(zhì)量機(jī)會。家長會時是我預(yù)備了幾份材料發(fā)給家長，主要內(nèi)容如下：

①諫中多年來，學(xué)校師生勵精圖治，勤奮拼搏，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。每年考上大專院校的人數(shù)都在98%以上。每年高考達(dá)本二以上的人數(shù)，在同類學(xué)校中始終名列前茅。

②20xx年高考即將來臨，新一屆高三同學(xué)又開頭新一輪的高考大沖刺了，面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級同學(xué)家長的您該做些什么?在復(fù)習(xí)備考這出戲中，您該扮演什么角色?我認(rèn)為家長要當(dāng)好考生的“配角”，會同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長要讓考生明白考試復(fù)習(xí)的意義。其次，家長要糊涂知曉考生復(fù)習(xí)備考的狀況，冷靜地實(shí)行對策。再則，家長要為考生營造一個寧靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍?？傊?，家長對考生復(fù)習(xí)備考要有平和的心態(tài)。

③考試的過程是一次再學(xué)習(xí)、再提高、再深化的過程…成果只能說明過去。世上沒有永久的冠軍，只有永久的拼搏者。對待成果---分?jǐn)?shù)，請家長不要過于看重，以后的路還很長，請給孩子多一份關(guān)懷，多一份理解，鼓舞他們力爭下一次取得抱負(fù)的成果……一次勝利的家長會，更能增加同學(xué)的自信念，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，也讓他們體會來自不同方位的愛心和關(guān)懷，有助于我進(jìn)一步做好班級管理工作。之后，我又趁熱打鐵，區(qū)分狀況的，分批找全班月考中成果不同類的同學(xué)開坐談會，有時1個人、有時2、3個人、有時4、5個人，幫他們分析各自的狀況，告知他們面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，努力拼搏才能成為最終的贏家。這樣的談話，有時我一天就要談上5、6個小時，即使如此，全班同學(xué)全部談上一次話，也要三五天的時間。

第八，開展好文體活動，增加同學(xué)的體質(zhì)。高三同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于同學(xué)身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。除了做好課間操、眼保健操外，我們還根據(jù)學(xué)校要求，開展跑操活動，每次活動我都親臨現(xiàn)場與同學(xué)一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與同學(xué)感情的溝通。

第九，加強(qiáng)心理素養(yǎng)訓(xùn)練、提高同學(xué)應(yīng)試力量。在高考中同學(xué)心理素養(yǎng)的凹凸直接影響到同學(xué)學(xué)問水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會對同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試力量的訓(xùn)練。實(shí)行集體方法指導(dǎo)、個體狀況分析，有方案、有步驟地克服同學(xué)的怯場心理，逐步提高了同學(xué)應(yīng)試的自信念和應(yīng)試力量。

第十，勤于反思，敢承己過，放眼將來。班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會的盼望、學(xué)校的要求、同學(xué)的將來、家庭的事務(wù)等等，這些重?fù)?dān)全都壓在了班主任的身上。因而在處理一些事情，尤其是特發(fā)事情時，難免會有一些不當(dāng)或失誤。遇到這種狀況，即使是面對自己的同學(xué)，也要敢承己過，以贏得同學(xué)的理解和敬重。不僅如此，即使是已經(jīng)處理完了的事情，也可以多反思，就象平常的教學(xué)工作一樣，看看有沒有更好的方法，以便為今后的工作積累閱歷，以期更好地放眼將來，開展工作。

這一學(xué)年，我始終在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，還是這個班的成果，都有了長足的進(jìn)步。學(xué)校下達(dá)給我們班的升學(xué)指標(biāo)，在我和全班任課老師以及同學(xué)們的共同努力下都順當(dāng)超額完成了，這是值得我自己欣慰的。但由于這樣或那樣的緣由，特殊是我個人的工作力量有限，同學(xué)畢業(yè)走了，回過頭來看，自己工作依舊存在一些不足。今后，我將連續(xù)努力，不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，面帶微笑，走向?qū)怼?/p>

剛畢業(yè)工作總結(jié)篇2

初三，是對同學(xué)也好還是我們老師壓力最大，工作最緊急的一年，根據(jù)慣例，學(xué)校會盡可能地給老師們減負(fù)，但由于任課的關(guān)系，初三四班沒有了班主任，開學(xué)之初的班級組會上，領(lǐng)導(dǎo)突然宣布我接班主任，的確很感意外，也特別擔(dān)憂和無奈，由于兩個班的語文課已經(jīng)壓得有些喘不過氣，許多工作都得晚上拿回家加班加點(diǎn)，再加上自己家離學(xué)校較遠(yuǎn)和孩子的特別狀況以及照看公婆的新負(fù)擔(dān)，真被搞得不知所措，頭昏腦脹。但領(lǐng)導(dǎo)說工作支配有困難，認(rèn)定我是最合適的人選。雖然有太多的苦，太多的難，但我覺得自己應(yīng)當(dāng)是個識大體，顧大局的人，便毅然挑起了“班主任”這副令太多人避之生怕不及的重?fù)?dān)，把它當(dāng)成一種鞭策，一個磨練自己的機(jī)會，并決心不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的相信，竭盡全力挑好這副擔(dān)子。

剛接班主任，的確壓力很大。

首先，師生之間都需要一個彼此適應(yīng)的過程。四班是一個比較躁動活躍的班級，也有幾個比較突出難管的孩子，而自己較原班主任相比，在力量和魄力上都有相當(dāng)大的差距，真擔(dān)憂帶不動他們。

其次，初三是一個特別關(guān)鍵的特別時期，同學(xué)壓力大，思想波動也大，尤其是一些學(xué)困生，在學(xué)不會的狀況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，消失一些難以預(yù)料的新問題。

再次，孩子大了，又正處于青春期，逆反心理很強(qiáng)，是最難管的時期。真擔(dān)憂自己難以把握，辜負(fù)了眾多人的期望。為此，我傷透了腦筋，常常為班里的事情寢食難安，但我相信，只要滿懷愛心，把同學(xué)當(dāng)成自己的孩子一樣去關(guān)懷，真的為他們好，就肯定會贏得孩子們的相信支持和愛戴！我是這樣想的，也是這樣做的，經(jīng)常為了同學(xué)冷落了自己的孩子，為了班里的事情把家務(wù)推到一邊或轉(zhuǎn)嫁到家人身上。實(shí)事求是地說，我決不具備公而忘私的高尚，但一個老師的責(zé)任感使我必需這樣做！功夫不負(fù)有心人，孩子們的相信，班級秩序的井然，健康向上的良好班風(fēng)，力爭上游的良好學(xué)習(xí)氛圍，集體活動中孩子們的精彩表現(xiàn)，關(guān)懷集體，靜靜地為班級建設(shè)出力蔚然成風(fēng)的良好局面就是對我的最大回報(bào)。

現(xiàn)在，我可以欣慰地說，當(dāng)班主任辛苦，但它讓我收獲了太多，體會到了前所未有的歡樂！

剛畢業(yè)工作總結(jié)篇3

時間蹉跎，一刺眼我的實(shí)習(xí)期就已經(jīng)結(jié)束了。仿佛昨天的我還坐在學(xué)校的教室里上課，而今日的我就已經(jīng)成為了一個擁有六個月工作閱歷的社會人了。這是一場多么奇異的體驗(yàn)。而這場體驗(yàn)讓我深刻的感受到了在學(xué)校和在工作的日子是有多大的差距，也讓我明白了職場生活的艱辛。雖然我到現(xiàn)在照舊還很懷念我在學(xué)校里的日子，但是人總是要長大的，生活也總是要朝前看的。所以，為了讓這場體驗(yàn)更加深刻，我給我實(shí)習(xí)期做了一個工作總結(jié)。

一、與人相處

在這份實(shí)習(xí)期里，我學(xué)習(xí)到了怎么和人相處。與人相處是一門學(xué)問，以前在學(xué)校的時候，我和同學(xué)之間的相處都是非常簡潔和輕松的，而現(xiàn)在到了社會上來了，有許多關(guān)系和事情都會牽扯到利益上來，所以我們之間的相處就變得不再那么簡潔了。所以我要學(xué)會敏捷應(yīng)變，學(xué)會怎么處理好和同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。對待領(lǐng)導(dǎo)，我要做到聽從支配，敬重有加。對待同事，我要做到以禮相待，相互包涵理解，盡量多站在對方的角度來思索問題，盡量的削減爭吵和沖突的產(chǎn)生。

二、對待工作

除了學(xué)好與人相處這門學(xué)問，我還要樂觀努力的提高自己的工作技能。究竟這才是我來實(shí)習(xí)的真正目的和重點(diǎn)。在實(shí)習(xí)期里，我會把每天主管布置給我的任務(wù)，都一絲不茍的完成好，盡量的把自己的本職工作做到盡善盡美。然后再來學(xué)習(xí)其他的工作技能。對待工作，我不僅做到負(fù)責(zé)盡職，而且三個月的實(shí)習(xí)期，我還做到了每天如一日的堅(jiān)持了下來。

三、收獲和體驗(yàn)

這次的實(shí)習(xí)讓我懂的了對待一份工作，既要有喜愛也要有責(zé)任心，更重要是堅(jiān)持下去。這樣才會有所收獲和成長，假如我既沒有喜愛也沒有堅(jiān)持，那我只能停留在原地踏步。所以對于以后的日子，我會好好的做一個規(guī)劃，然后再朝著我規(guī)劃里的目標(biāo)，努力付出，持之以恒下去。這就是我整個實(shí)習(xí)期里所獲得的所獲和體驗(yàn)。

我的實(shí)習(xí)期，既布滿了艱辛也布滿了歡快，艱辛是由于我剛出學(xué)校，沒有社會閱歷，學(xué)習(xí)事情來要比別人簡單一些。歡快是由于我對這份工作布滿了喜愛和期盼，而且我還在這份工作里，學(xué)到了許多東西，所以我感到很快樂。

剛畢業(yè)工作總結(jié)篇4

作為畢業(yè)班的語文老師，在同學(xué)畢業(yè)之際，靜下心來，反思一年工作的得失，將本學(xué)期語文教學(xué)作如下總結(jié)：

一、重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校訓(xùn)練的動身點(diǎn)和歸宿”。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)，同學(xué)的語文成果才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六班級的同學(xué)了，語文的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能照舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求同學(xué)從把字寫仔細(xì)、清晰開頭做起，平常加強(qiáng)了生字和新詞的默寫。其次，分階段、分內(nèi)容注意了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。在充分了解、分析同學(xué)的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。首先，我認(rèn)為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親自抓同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，每人必需預(yù)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)同學(xué)一天學(xué)習(xí)的回顧。還要督促同學(xué)堅(jiān)持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”狀況。

三、努力創(chuàng)建高效課堂

1、創(chuàng)設(shè)公平的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。鼓舞同學(xué)大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，增加自信念，這樣相應(yīng)地提高同學(xué)獨(dú)立分析、解決問題的力量。

2、提倡公平參加課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是(在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使同學(xué)的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設(shè)計(jì)盡量做到敏捷多樣，來引發(fā)同學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓同學(xué)通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.

在課堂教學(xué)中，努力實(shí)施“三步導(dǎo)學(xué)”模式，營造高效課堂。

四、重點(diǎn)抓好復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)時我沒有抓題海戰(zhàn)，由于這班同學(xué)基礎(chǔ)差，字詞句不過關(guān)，我就重點(diǎn)抓住課本學(xué)問，先從生字，詞語，背誦課文，日積月累，古詩詞抓起，背誦默寫一并抓。

2.歸類復(fù)習(xí)：把病句修改，句子改寫，分成類型來復(fù)習(xí)，同學(xué)把握了各種句子的修改方法，哪怕再簡單的句子也能改寫了。

3.多音字歸類復(fù)習(xí)，多音字的復(fù)習(xí)主要就是選擇讀音，按音節(jié)組詞，把本學(xué)期的多音字積累起來復(fù)習(xí)。

今后努力的方向：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的熟悉，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對學(xué)問點(diǎn)的把握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)解決問題的力量。

4、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對同學(xué)的管理訓(xùn)練，努力教學(xué)提高成果。

剛畢業(yè)工作總結(jié)篇5

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全組老師的通力合作下，本班級組始終洋溢著和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍、保持著飽滿的工作熱忱。本學(xué)期的工作任務(wù)已基本完成，為了更精彩地干好今后的工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師述職如下，不足之處，請大家批判指正：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，老師努力是關(guān)鍵

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，深化班級第一線解決實(shí)際問題，柳校長直接參加初三的補(bǔ)課等各項(xiàng)工作支配，教育處袁主任通過和外界聯(lián)系獵取最新的中考信息和試題，德育處和教育處還參加初三教學(xué)和德育工作，準(zhǔn)時把握初三同學(xué)的實(shí)際狀況，學(xué)校其他科室都對初三大力支持，全部這些是我們做好畢業(yè)班工作的前提和保證。初三全體老師群策群力，克服困難，全心投入，迎難而上，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)各個訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，樂觀完成學(xué)校各處室布置的各項(xiàng)任務(wù)。

二、管理工作是重點(diǎn)

1.加強(qiáng)建設(shè)、打造團(tuán)隊(duì)

老師是提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，分散優(yōu)秀老師是形成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，也是全方位地保障初三教學(xué)與管理順當(dāng)開展的根本。組建班級組之初，學(xué)校就力爭讓作風(fēng)好、力量強(qiáng)、熱忱高的老師擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的訓(xùn)練教學(xué)工作。盡管初三工作苦、但是我們這一團(tuán)隊(duì)愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)，最終不辱使命。十八個班主任個個精力充足，最重要的是工作細(xì)致，其次，我們通過班級組會、學(xué)科組會、班級課任老師會、與個別老師交心談心等方式統(tǒng)一思想、落實(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、營造良好的工作氛圍。

2.強(qiáng)化管理

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，組成以班級組為中心，分管校委指導(dǎo)和督促的模式。深化教學(xué)，抓好班級管理。對班級的管理、老師教學(xué)、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，進(jìn)行督促。班級組打整體協(xié)作戰(zhàn)，捆綁式考核。

3.狠抓教學(xué)

初三全體老師認(rèn)清形式，統(tǒng)一思想，更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮班級組、備課組的作用，加強(qiáng)教研，深化學(xué)習(xí)高效課堂的新理念，結(jié)合我校六環(huán)輪動高校課堂，相互溝通學(xué)習(xí)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時交換意見，準(zhǔn)時彌補(bǔ)，充分發(fā)揮集體協(xié)作，共同努力的精神。尤其初三班級，同學(xué)的時間很珍貴，只有科學(xué)有效的支配好課堂，才能削減鋪張。初三各備課組仔細(xì)集體備課，切實(shí)做到“精講、精練、精批、精評”的教學(xué)要求。

4.充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性

初三是同學(xué)人生中的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，心理壓力、學(xué)習(xí)壓力較大，假如沒有正確的引導(dǎo)，同學(xué)較易半途而廢，丟失信念。班級組利用班級大班會，班主任利用班會，任課老師樂觀參加，時時關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，對同學(xué)的學(xué)習(xí)賜予鼓舞和引導(dǎo)，使同學(xué)能主動協(xié)作老師，能持之以恒，戰(zhàn)勝心理和身體的疲憊，樂觀行動起來，師生明白中考未考一切皆有可能。

5.落實(shí)平安工作

平安是學(xué)校、班級、班級管理的重要工作、不行小視，班級將平安劃分到各班，實(shí)現(xiàn)班級平安負(fù)責(zé)制，班級組和班主任定期不定期的對班級“問題”同學(xué)進(jìn)行談話，訓(xùn)練，班級利用班會訓(xùn)練和個別訓(xùn)練相結(jié)合的方法，力爭讓問題同學(xué)感到警鐘長鳴，有許多雙眼睛時刻盯著他們，收到良好的效果，本學(xué)期，初三班級組不但沒有重大擔(dān)心全事故的發(fā)生，而且學(xué)風(fēng)發(fā)生了本質(zhì)性的變化

6.協(xié)作學(xué)校工作

班級組在完成班級的教學(xué)管理工作的同時，樂觀參加學(xué)校，協(xié)作學(xué)校做好一切工作，聽從學(xué)校指導(dǎo)與支配。從大局動身，使學(xué)校和班級工作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

三、主要措施重落實(shí)

1.定期召開初三班級老師會議，準(zhǔn)時向老師通報(bào)初三班級的工作方案和重點(diǎn)措施，了解老師們的思想動態(tài)，統(tǒng)一思想，提高熟悉。老師們樹立全班級一盤棋的思想，準(zhǔn)時協(xié)調(diào)各學(xué)科、各班級之間的關(guān)系，打好整體仗。

2.召開同學(xué)大會。在常規(guī)方面嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，在心理方面準(zhǔn)時疏導(dǎo)，有問題準(zhǔn)時解決，讓同學(xué)及早進(jìn)入狀態(tài)，樹立中考意識、競爭意識。

3.進(jìn)行模擬成果分析會.仔細(xì)組織好七次模擬考試及成果分析會，會上每位老師仔細(xì)分析考試的得與失,并查找解決問題的對策.班主任定期召開班級會議，讓每位同學(xué)明確自己的努力方向。

4.培優(yōu)補(bǔ)差、層層推動，仔細(xì)做好了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、促優(yōu)輔導(dǎo)工作。樂觀組織組內(nèi)老師參加學(xué)校的培優(yōu)補(bǔ)差工作，成果在班級前面八十名的同學(xué)，明確提出他們的中考目標(biāo)，成果靠后的要爭取獲得自己的好成果。并在每天課外活動進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。培優(yōu)工作有很大進(jìn)展，數(shù)理化競賽取得好成果

5.抓好特長生的輔導(dǎo)在抓好教學(xué)的同時，和體藝組對音樂、美術(shù)、體育特長的同學(xué)讓他們學(xué)好學(xué)問的同時也充分進(jìn)展愛好特長，為中考開拓新的道路，取得肯定成效。

剛畢業(yè)工作總結(jié)篇6

這個學(xué)期，我照舊是高三班主任，對于自己的工作，我全身心投入其中，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地的完成每一個細(xì)節(jié)，努力讓我們這個班級變成一個成熟、熱忱、令學(xué)校與家長放心的班級，著重從以下幾個方面做一下這個學(xué)期的總結(jié)：

1、體現(xiàn)敬重、相信，啟發(fā)自覺。

作為老師情感最起碼的體現(xiàn)是要敬重相信同學(xué)，遇事啟發(fā)同學(xué)的自覺性。同學(xué)受到老師的敬重相信，就會增加自尊、自愛、自強(qiáng)的情感，產(chǎn)生樂觀向上的動力，他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果，至少他的樂觀性被挖掘出來了。在訓(xùn)練活動中，老師以鼓舞為主，批判為輔；疏導(dǎo)為主，限制為輔；表揚(yáng)為主，懲處為輔。例如對我班符文莉、張世洋等有些不良習(xí)慣或老愛重犯錯誤的同學(xué)，我從來沒有諷刺挖苦他們，用惡語損害他們。相反，我總是努力發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和特長，并賜予鼓舞和表揚(yáng)。其實(shí)，像他們這樣的同學(xué)，往往頭腦很聰慧，除了學(xué)習(xí)不用功，上課不太用心外，有很多方面表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)說是很不錯的。因此，對這類同學(xué)，決不要輕易下結(jié)論，急于把自己的熟悉強(qiáng)加于他們，而應(yīng)當(dāng)深化了解，冷靜分析，啟發(fā)他們熟悉為什么錯，錯在哪里，應(yīng)當(dāng)怎么辦？實(shí)踐證明，這種敬重相信同學(xué)的情感訓(xùn)練，收效比一味的懲處要好得多。

2、對同學(xué)熱忱關(guān)懷，正確疏導(dǎo)。

同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中時常會遇到各種困難和阻力，他們往往缺乏必要的分析推斷力量。有些同學(xué)受社會上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會產(chǎn)生一些糊涂的熟悉，在這種狀況下就需要老師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱忱，給以關(guān)懷，喚起他們前進(jìn)的動力。為此我不間斷地多次找同學(xué)談心，關(guān)心他澄清熟悉上的誤區(qū)，樹立學(xué)習(xí)上的自信念，制造各種條件恢復(fù)他們的學(xué)習(xí)愛好，解決其學(xué)習(xí)上遇到的疑難問題，最終使得他們轉(zhuǎn)變了熟悉，重新振作起來，仔細(xì)地投入到學(xué)習(xí)中去。最終在今年的高考中取得了抱負(fù)的成果。

自然，觀看分析同學(xué)的狀況，準(zhǔn)時解決同學(xué)生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問題，要有誨人不倦的精神，熱忱誠意，正面疏導(dǎo)，樂觀等待同學(xué)的覺悟。這樣，才能撥動同學(xué)的心弦，使他們逐步覺醒，自覺熟悉，其進(jìn)步也就會穩(wěn)定扎實(shí)。同學(xué)也能感覺到，他們是在暖和的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、嚴(yán)格要求，一視同仁。

同學(xué)品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在平常嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”，當(dāng)然嚴(yán)格要求必需是合理的，善意的，為同學(xué)所能理解所能接受的，對同學(xué)的要求一視同仁，不論同學(xué)智力或強(qiáng)或弱，聽從與淘氣，先進(jìn)與后進(jìn)，與老師或親或疏等。假如老師有偏見偏愛、對同學(xué)要求不一的現(xiàn)象，就會使一些同學(xué)自視優(yōu)于別人，放松對自己的要求，而另一些同學(xué)心靈深處則會刻下自卑的傷痕，其結(jié)果是二者的樂觀性都會受到損害，黃朝培同學(xué)是我班成果很好的同學(xué)，由于每次考試成果都名列前茅，難免滋生些傲慢心情，于是，在我的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，趁她有一次上課不留意聽講時，我狠狠地批判了她一頓，當(dāng)時的確有些讓她尷尬。后來，我多次找她談心，她終于有些理解了我的苦心。我想，像這樣的同學(xué)，讓她受點(diǎn)挫折訓(xùn)練，不僅對她本人今后的成長，而且對其他成果不夠抱負(fù)，乃至對全班同學(xué)的訓(xùn)練和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺到，他們是在公平的條件下學(xué)習(xí)的，沒有貧富貴賤之分，沒有重視和鄙視之分，讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)中去。

4、以身作則，為人師表。

“身教重于言教”，這是老師必需遵循的重要原則，它要求老師到處時時用行為為同學(xué)做出表率，使自己成為同學(xué)心目中的榜樣。要知道在很大程度上同學(xué)都在仿照老師，在向老師學(xué)。在他們心中，老師的人品是高尚的。因此，在平常的班級管理中，我要求他們做到的，我自己首先不折不扣地做到，比如不遲到，不早退，講衛(wèi)生，愛勞動等等。由于老師的行為有莫大的感召力和說服力，是對同學(xué)最直接，最生動，最形象的訓(xùn)練。假如我們真正做到了以身作則，為人師表，那么訓(xùn)練效果肯定會有明顯的提高。

當(dāng)然，也有一些同學(xué)認(rèn)為我嚴(yán)峻有余，平易不夠。甚至認(rèn)為我壓制同學(xué)，讓同學(xué)感到有一種畏懼感。狡猾說，我的確犯了一些急躁的毛病，尤其是對那些屢教不改的同學(xué)，有時難免缺乏急躁，在多次語重心長的教導(dǎo)收效甚微的狀況下，我也曾一怒之下將同學(xué)趕出教室，并責(zé)令他叫來父母。這些過激的言行，難免會造成一些不良的影響，但我從來不以“師”自居，壓制同學(xué)，我在做同學(xué)時候就不喜愛那種人為的“師道尊嚴(yán)”。我覺得師生在人權(quán)上沒有凹凸之分，在學(xué)問的傳授中，我們只是臨時的師生關(guān)系，課下應(yīng)當(dāng)是伴侶關(guān)系。即使在課堂上，也是一種教學(xué)相長的關(guān)系。所以在教學(xué)活動中，我能夠有意識地做到發(fā)揚(yáng)民主，變同學(xué)由訓(xùn)練的客體為主體，增加同學(xué)自我訓(xùn)練感，從而帶動整個集體的自覺性和責(zé)任性，使每個同學(xué)的才能得到熬煉和提高。

回顧一學(xué)期的班主任生活，感受特別豐富，以上的幾點(diǎn)只是自己的體會與熟悉，我盼望自己能夠不斷