課題研究心得體會(huì)15篇

課題研究心得體會(huì)15篇課題討論心得體會(huì)1

教師進(jìn)行課題討論是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要。時(shí)代進(jìn)展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社會(huì)里，要立足就必需有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；要有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。為了適應(yīng)素養(yǎng)教育對(duì)我們老師提出的新要求：教育、教學(xué)工作的模式由“閱歷型〞轉(zhuǎn)向“科研型〞。教師在教育教學(xué)上能主動(dòng)參加教科研的實(shí)踐，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高教師自身的素養(yǎng)大有裨益。

做課題討論主要是為了解決教育、教學(xué)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，遇到的困惑。這些問(wèn)題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題、有學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問(wèn)題、有學(xué)校教育的問(wèn)題，還有學(xué)校管理模式的問(wèn)題。課題討論的.嚴(yán)密性，也促使教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

做課題時(shí)少不了要查閱大量的資料，當(dāng)你閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的行為習(xí)慣；自覺(jué)地去改良自己的教育手段和教學(xué)方法，進(jìn)行反思教學(xué)。

綜上所述，課題討論是當(dāng)代教師工作的基本方式之一，是當(dāng)代教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式之一。課題驅(qū)動(dòng)，行動(dòng)討論是教師自我進(jìn)展、自我提高的基本方法，教師職業(yè)化要求我們必需討論教育。必需由“教書(shū)匠〞向科研型教師轉(zhuǎn)變。

課題討論心得體會(huì)2

這學(xué)期以來(lái)我主動(dòng)投入了學(xué)校的課題討論?；仡櫽懻撝?，感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谟懻撝邪l(fā)覺(jué)問(wèn)題，在問(wèn)題中討論，在討論中成長(zhǎng)〞這是我最大的體會(huì)。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重過(guò)程

課題討論重在過(guò)程，這是我校參加課題討論老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)受真正的討論過(guò)程，體味討論的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的學(xué)問(wèn)，我常常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的討論修養(yǎng)。主動(dòng)吸收。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必需深入地了解學(xué)生，討論學(xué)生，依據(jù)學(xué)生不同的獨(dú)特、特點(diǎn)、心理傾向、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài)、進(jìn)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)留意學(xué)生的進(jìn)展改變，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信念都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的進(jìn)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種勝利感在激勵(lì)著自己，在不斷獲取勝利和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次勝利的欲望。從而增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信念。

二、主動(dòng)參加，勇于實(shí)踐

平常不管多忙多累，我總能仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)討論任