人才素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)培訓(xùn)

人才素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)培訓(xùn)第一頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件

幫助學(xué)員了解人才測(cè)評(píng)技術(shù)的理念和基本方法，對(duì)于心理測(cè)評(píng)技術(shù)、面試技術(shù)和評(píng)價(jià)中心技術(shù)的實(shí)用價(jià)值有更深入的感性和理性認(rèn)識(shí)。課程目標(biāo)第二頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件人才測(cè)評(píng)概述人才測(cè)評(píng)技術(shù)介紹心理測(cè)評(píng)技術(shù)及其應(yīng)用面試技術(shù)及其應(yīng)用評(píng)價(jià)中心技術(shù)及其應(yīng)用課程內(nèi)容一:人才測(cè)評(píng)概述第三頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件對(duì)企業(yè)的作用

提高效率降低風(fēng)險(xiǎn)促進(jìn)人力資本增值為什么要應(yīng)用人才測(cè)評(píng)技術(shù)？人才測(cè)評(píng)概述對(duì)個(gè)人的作用

客觀地進(jìn)行自我定位，提高職業(yè)成功的機(jī)率和效率第四頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件人才招聘、選拔干部選用、培養(yǎng)人力資源普查人才培養(yǎng)下屬管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)崗位安置工作滿(mǎn)意感和工作績(jī)效分析培訓(xùn)需求分析員工潛能開(kāi)發(fā)與職業(yè)生涯規(guī)劃……人才測(cè)評(píng)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用人職匹配個(gè)人和崗位要求匹配人和組織匹配個(gè)人和角色要求匹配個(gè)人和企業(yè)文化匹配個(gè)人和上司匹配個(gè)人和團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)匹配人和組織發(fā)展匹配和長(zhǎng)期發(fā)展的需求匹配激發(fā)潛能實(shí)現(xiàn)第五頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件職業(yè)定位，認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己。職業(yè)生涯規(guī)劃，找到長(zhǎng)期發(fā)展的方向和努力的重點(diǎn)。職業(yè)問(wèn)題的解決，如適應(yīng)問(wèn)題、方向問(wèn)題、再學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、職業(yè)心理病癥等。

人才測(cè)評(píng)技術(shù)在個(gè)人的應(yīng)用能力動(dòng)力個(gè)性興趣價(jià)值觀……客觀的評(píng)價(jià)自己第六頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件人才測(cè)評(píng)是企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)任務(wù)/目標(biāo)確定年度業(yè)務(wù)計(jì)劃組織設(shè)計(jì)與變革企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略薪酬管理績(jī)效考核人員素質(zhì)評(píng)估人力資源戰(zhàn)略職位評(píng)估工作分析人力資源發(fā)展職位評(píng)估工作分析薪酬管理績(jī)效考核組織設(shè)計(jì)與變革人員素質(zhì)評(píng)估人員配置第七頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件課程內(nèi)容二:人才測(cè)評(píng)技術(shù)介紹人才測(cè)評(píng)概述人才測(cè)評(píng)技術(shù)介紹心理測(cè)評(píng)技術(shù)及其應(yīng)用面試技術(shù)及其應(yīng)用評(píng)價(jià)中心技術(shù)及其應(yīng)用第八頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件

人才測(cè)評(píng)——是建立在教育測(cè)量學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、人才學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上的一種綜合方法體系，它是測(cè)評(píng)者采用科學(xué)方法收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域的表征信息，根據(jù)崗位需求及企業(yè)組織特性，運(yùn)用履歷審查、答卷考試、心理測(cè)驗(yàn)、面試、情景模擬、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、業(yè)績(jī)考核等多種手段，對(duì)被測(cè)評(píng)者的知識(shí)水平、能力、個(gè)性特征和發(fā)展?jié)摿Φ确矫娴乃刭|(zhì)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)的一種過(guò)程。

人才測(cè)評(píng)的含義第九頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件基本假設(shè)：人心可測(cè)。進(jìn)行人才測(cè)評(píng)是有理論基礎(chǔ)的。人才測(cè)評(píng)是科學(xué)與經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。人才測(cè)評(píng)是通過(guò)定性和定量的方式進(jìn)行的。人才測(cè)評(píng)主要是對(duì)人與條件的測(cè)評(píng)。人才測(cè)評(píng)測(cè)的是心理特征，不是具體的想法、具體的行為。

如何理解人才測(cè)評(píng)技術(shù)第十頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件人人都是人才人才是相對(duì)環(huán)境而言的人才測(cè)評(píng)是咨詢(xún)，而非決策人才測(cè)評(píng)并非萬(wàn)能，但卻不可或缺

人才測(cè)評(píng)實(shí)際操作復(fù)雜、專(zhuān)業(yè)要求高

人才測(cè)評(píng)工作要求“中立”立場(chǎng)人才測(cè)評(píng)工作應(yīng)尊重被測(cè)者、保護(hù)個(gè)人隱私、遵循倫理道德規(guī)范。人才測(cè)評(píng)基本觀念第十一頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件人才測(cè)評(píng)的基本要求系統(tǒng)性針對(duì)性客觀性準(zhǔn)確性成本收益比第十二頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件知識(shí)考試履歷審查心理測(cè)驗(yàn)面試評(píng)價(jià)中心技術(shù)人才測(cè)評(píng)常用方法價(jià)值觀動(dòng)機(jī)人格態(tài)度技能知識(shí)與潛在能力第十三頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件技術(shù)要點(diǎn)：題目選用、結(jié)果分析優(yōu)點(diǎn)：投入少、周期短、效率高缺點(diǎn)：知識(shí)考察業(yè)務(wù)方面的情況,不能深入考察一個(gè)人更深

入的特質(zhì)。知識(shí)考試第十四頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件技術(shù)要點(diǎn)：履歷的范圍、專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)和能力優(yōu)點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)重要的線(xiàn)索缺點(diǎn)：需要專(zhuān)業(yè)人士的參與、主觀性較大。履歷審查包括個(gè)人分類(lèi)資料、受教育程度、早期生活或工作的經(jīng)歷、興趣、愛(ài)好、價(jià)值觀、自我印象、家庭關(guān)系、社會(huì)背景、職業(yè)發(fā)展履歷等方面，可以間接測(cè)量它的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，對(duì)其將來(lái)行為進(jìn)行預(yù)測(cè)第十五頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件技術(shù)要點(diǎn)：工具選用、結(jié)果分析優(yōu)點(diǎn)：投入少、周期短、效率高、相對(duì)深入缺點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)的編制、結(jié)果分析均需要專(zhuān)業(yè)人士的參與。心理測(cè)驗(yàn)第十六頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件技術(shù)要點(diǎn)：評(píng)價(jià)要素、題目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)；考官技能；優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)便易行，投入少，針對(duì)性強(qiáng)缺點(diǎn)：考官要求高，人力時(shí)間投入大，結(jié)果不夠深入面試技術(shù)第十七頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件技術(shù)要點(diǎn)：工作分析、典型情景設(shè)計(jì)、考官能力優(yōu)點(diǎn)：針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)際效果好缺點(diǎn)：投入大、周期長(zhǎng)、考官要求高評(píng)價(jià)中心技術(shù)第十八頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件1、人才測(cè)評(píng)是一種人才評(píng)價(jià)技術(shù)方法，這種方法既有其評(píng)價(jià)能力的獨(dú)特性，又有局限性。通常的測(cè)評(píng)只能評(píng)價(jià)有關(guān)的重要內(nèi)容，測(cè)評(píng)的基本功能在于提供人才的某些重要才能和心理素質(zhì)的比較信息，提高人才評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和客觀性。人才最終的評(píng)價(jià)比較不能脫離各種輔助信息和決策者的經(jīng)驗(yàn)判斷。2、測(cè)評(píng)活動(dòng)本身要求“中立”立場(chǎng)，從過(guò)程開(kāi)始至結(jié)束，不對(duì)被測(cè)評(píng)對(duì)象的行為發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響。（不同于人事考核管理、監(jiān)督、指導(dǎo)、教育、激勵(lì)等功能。）3、運(yùn)用這些測(cè)評(píng)方法時(shí)，要經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，認(rèn)真考慮評(píng)價(jià)方面的其他信息在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用，缺少對(duì)信息的控制，未對(duì)評(píng)價(jià)方案的效用進(jìn)行估價(jià)，其后果是偏離原有目的，影響最終的評(píng)價(jià)結(jié)果。4、注意公平性、適當(dāng)性、個(gè)人權(quán)利和其他倫理道德方面的問(wèn)題。防止侵犯隱私；保證機(jī)密性；尊重被測(cè)者了解事情的權(quán)利；對(duì)數(shù)據(jù)使用有時(shí)間限制；對(duì)被測(cè)者以誠(chéng)相待并考慮其意見(jiàn)。使用人才測(cè)評(píng)技術(shù)需要注意的：第十九頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件課程內(nèi)容三：心理測(cè)評(píng)技術(shù)及其應(yīng)用人才測(cè)評(píng)概述人才測(cè)評(píng)技術(shù)介紹心理測(cè)評(píng)技術(shù)及其應(yīng)用面試技術(shù)及其應(yīng)用評(píng)價(jià)中心技術(shù)及其應(yīng)用第二十頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件行為心理測(cè)驗(yàn)為什么有效？推斷一個(gè)人的特點(diǎn)心理測(cè)驗(yàn)?推斷一個(gè)人的特點(diǎn)第二十一頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件測(cè)驗(yàn)是人才測(cè)評(píng)的主要工具，它是通過(guò)向受測(cè)者呈現(xiàn)一系列典型情境，要求受測(cè)者對(duì)這些情境作出反應(yīng)；然后對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果加以分析，找出人與人之間在心理和行為上的差異。測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是行為樣本的客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量，是依據(jù)一定的心理學(xué)理論和測(cè)量技術(shù)，遵循一定的操作程序，通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)貫穿在人全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)進(jìn)行推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。心理測(cè)驗(yàn)的定義第二十二頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件個(gè)體差異——心理測(cè)驗(yàn)從銷(xiāo)售人員的選拔開(kāi)始一戰(zhàn)、二戰(zhàn)時(shí)期德軍方技術(shù)高級(jí)管理人員的選拔：AT&T的評(píng)價(jià)中心技術(shù)公務(wù)員的選拔國(guó)內(nèi)的應(yīng)用情況心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)的歷史第二十三頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件心理測(cè)量的基本假設(shè)：

個(gè)體心理素質(zhì)的差異性個(gè)體心理素質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定性個(gè)體心理素質(zhì)的可測(cè)性

心理測(cè)驗(yàn)的基本特性

測(cè)驗(yàn)是間接的測(cè)量--測(cè)量一個(gè)行為樣本的一種程序或規(guī)則。實(shí)際測(cè)量的是人的行為反應(yīng)，如能力、興趣等心理特征是通過(guò)人的種種行為表現(xiàn)出來(lái)。測(cè)驗(yàn)是相對(duì)的測(cè)量--測(cè)驗(yàn)離不開(kāi)一定的人群，對(duì)個(gè)人心理特征的表示是將其放在一定的群體當(dāng)中加以測(cè)量和比較的。測(cè)驗(yàn)是基于統(tǒng)計(jì)規(guī)律基礎(chǔ)之上的

第二十四頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件能深入了解人本身的特質(zhì)，能夠發(fā)現(xiàn)許多其它方法難以考察的信息更具有客觀性結(jié)果具有較好的可比性能在較短的時(shí)間內(nèi)提供一個(gè)人的大量情況，提高效率可信度高，操作簡(jiǎn)便可以進(jìn)行大規(guī)模團(tuán)體施測(cè)，效率高，費(fèi)用低。心理測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)第二十五頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件不能達(dá)到

100%的選拔正確率不能精確預(yù)測(cè)個(gè)人的每一次反映不能直接改變組織氛圍和工作環(huán)境不能評(píng)估其業(yè)務(wù)方面的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)不能作為單一技術(shù)改變個(gè)人心理測(cè)驗(yàn)的劣勢(shì)第二十六頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件心理測(cè)驗(yàn)的編制明確的使用范圍和施測(cè)對(duì)象提出假設(shè)，建立模型編制測(cè)驗(yàn)，將模型具體化鑒定測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷诙唔?yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件總體、樣本和個(gè)體

正態(tài)分布平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)差相關(guān)心理測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)第二十八頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件心理測(cè)驗(yàn)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)信度效度難度區(qū)分度第二十九頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)

認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)在人事選拔中常被采用，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容包括語(yǔ)言能力、數(shù)字能力、空間知覺(jué)和知覺(jué)速度等。這類(lèi)測(cè)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便，成本不很高，結(jié)果易于解釋。典型的認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)：瑞文推理測(cè)驗(yàn)基本能力傾向測(cè)驗(yàn)明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測(cè)驗(yàn)一般智力測(cè)驗(yàn)常用心理測(cè)驗(yàn)介紹第三十頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件瑞文推理測(cè)驗(yàn)1234876512654387第三十一頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件職業(yè)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)McClelland三種動(dòng)機(jī)理論成就動(dòng)機(jī)權(quán)力動(dòng)機(jī)親和動(dòng)機(jī)中國(guó)研究表明：中國(guó)管理人員同時(shí)存在高成就動(dòng)機(jī)和高回避失敗動(dòng)機(jī)第三十二頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件人格測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)主要用來(lái)系統(tǒng)地刻劃個(gè)體的人格特質(zhì)和行為風(fēng)格，并據(jù)此預(yù)測(cè)人在將來(lái)的工作情況下所作出的可能反應(yīng)。對(duì)合作性、責(zé)任感等特征的評(píng)價(jià)效果明顯。近年的研究表明對(duì)人格特質(zhì)的評(píng)價(jià)能較好地預(yù)測(cè)工作的周邊績(jī)效（ContextualPerformance）人格測(cè)驗(yàn)種類(lèi)：投射法：羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)、主體統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)作業(yè)法：如UK測(cè)驗(yàn)自陳式：如CPI加州心理調(diào)查表、MBTI行為風(fēng)格測(cè)驗(yàn)、16PF多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)第三十三頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件投射法舉例:羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)計(jì)分維度定位/定素/內(nèi)容/獨(dú)特性第三十四頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件作業(yè)法人格測(cè)驗(yàn)舉例：UK測(cè)驗(yàn)578654986432786785432346789867953569865426794276576567897654346578878585983738593837293857385937239875647473637657583832737865498643278678543234678986795356986542679427657656789765434657887858598373859383729385738593723987564747363765758383273578654986432786785432346789867953569865426794276576567897654346578878585983738593837293857385937239875647473637657583832735786549864327867854323467898679535698654267942765765678976543465788785859837385938372938573859372398756474736376575838327378654986432786785432346789867953569865426794276576567897654346578878585983738593837293857385937239875647473637657583832757865498643278678543234678986795356986542679427657656789765434657887858598373859383729385738593723987564747363765758383273578654986432786785432346789867953569865426794276576567897654346578878585983738593837293857385937239875647473637657583832736795356986542679427657656789765434657887858598373859383729385738593723987564747363765758383273786549864327867854323467898679535698654267942765765678976543465788785859837385938372938573859372398756474736376575838327578654986432786785432346789867953569865426794276576567897654346578878585983738593837293857385937239875647473637657583832735786549864327867854323467898679535698654267942765765676795356986542679427657656789765434657887858598373859383729385738593723987564747363765758383273786549864327867854323467898679535698654267942765765678976543465788785859837385938372938573859372398756474736376575838327578654986432786785432346789867953569865426794276576567897654346578878585983738593837293857385937239875647473637657583832735786549864327867854323467898679535698654267942765765675786549864327867854323467898679535698654267942765765678976543465788785859837385938372938573859372398756474736376575838327378654986432786785432346789867953569865426794276576567897654346578878585983738593837293857385937239875647473637657583832735786549864327867854323467898679535698654267942765765678976543465788785859837385938372938573859372398756474736376575838327357865498643278678543234678986795356986542679427657656789765434657887858598373859383729385738593723987564747363765758383273786549864327867854323467898679535698654267942765765678976543465788785859837385938372938573859372398756474736376575838327578654986432786785432346789867953569865426794276576567897654346578878585983738593837293857385937239875647473637657583832735786549864327867854323467898679535698654267942765765678976543465788785859837385938372938573859372398756474736376575838327367953569865426794276576567897654346578878585983738593837293857385937239875647473637657583832737865498643278678543234678986795356986542675786549864327867854254193740759543539859383729385738593734211091213201342056986542679427657651574196836369312317657583832735786549312

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595786549864327867854859383729385738593756986542679427657657657583832735786549規(guī)則：相鄰兩個(gè)數(shù)字相加，將答案的個(gè)位寫(xiě)在兩數(shù)之間計(jì)時(shí)進(jìn)行；每行做1分鐘，到時(shí)聽(tīng)口令換行每行共115個(gè)數(shù)字分前后兩部分，每部分做15分鐘；中間休息5分鐘第三十五頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件MBTI心理類(lèi)型測(cè)驗(yàn)從四個(gè)維度考察個(gè)人的偏好：1態(tài)度傾向：Extraversion(E)vs.Introversion(I) 外傾/內(nèi)傾2接受信息：Sensing(S)vs.iNtuition(N) 感覺(jué)/直覺(jué)3處理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F) 思考/情感4行動(dòng)方式：Judging(J)vs.Perceiving(P) 判斷/知覺(jué)第三十六頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件自我介紹16種人格類(lèi)型第三十七頁(yè)，共四十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課件卡特爾16PF測(cè)驗(yàn)A樂(lè)群性B聰慧性C穩(wěn)定性E恃強(qiáng)性F興奮性G有恒性H敢為性I敏感性L懷疑性M幻想性N世故性O(shè)憂(yōu)慮性Q1實(shí)驗(yàn)性Q2獨(dú)立性Q3自律性Q4緊張性緘默孤獨(dú)遲鈍，學(xué)識(shí)淺薄情緒激動(dòng)謙遜順從嚴(yán)肅審慎權(quán)宜敷