高中信息技術(shù)-優(yōu)質(zhì)課3.2表格信息的加工與表達(dá)（1）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

7.2表格信息的加工與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)與教材分析本課是針對廣東版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第三章第二節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：（1）初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程和基本特征（2）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用表格工具軟件加工處理，表達(dá)意圖。表格信息的加工與表達(dá)是信息處理與交流能力中的一種能力，是學(xué)生在“文本信息加工與表達(dá)”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，是學(xué)生具有信息素養(yǎng)的表現(xiàn)之一。而熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息表達(dá)意圖是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，是每個(gè)人必須掌握的基本技能。二、學(xué)情分析： 在預(yù)備能力方面，因?yàn)閷W(xué)生在初中階段已經(jīng)由教師對Excel的基本知識做了講解，

因此絕大部分學(xué)生都具備了學(xué)習(xí)該節(jié)的預(yù)備能力，少數(shù)學(xué)生的操作水平較高。通過小組討論交流，實(shí)踐操作等方式學(xué)習(xí)，能夠完成目標(biāo)技能的達(dá)成。三、目標(biāo)分析知識與技能①理解表格信息加工與表達(dá)的一般過程。②學(xué)會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。③能根據(jù)任務(wù)需求，利用圖表來呈現(xiàn)表格的分析結(jié)果。過程與方法①通過案例分析能夠做到理解表格信息加工與表達(dá)的一般過程。②通過小組互助學(xué)習(xí)，小組代表演示完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀①鼓勵學(xué)生在日常生活中積極的使用數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計(jì)的知識，形成良好的信息加工處理的習(xí)慣。②通過制作圖表的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生正確分析、評價(jià)數(shù)據(jù)的價(jià)值觀及科學(xué)意識。

③通過評選本校“八項(xiàng)考評優(yōu)秀班集體”，提升學(xué)生集體榮譽(yù)感的認(rèn)識。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1.理解表格信息的加工和表達(dá)的一般過程。

2.用Excel電子表格進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，包括求和、平均數(shù)，運(yùn)用函數(shù)運(yùn)算，排序等。3.將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表，掌握分析圖表數(shù)據(jù)源的方法，領(lǐng)悟用圖表分析或說明問題的優(yōu)勢及意義。

教學(xué)難點(diǎn)：針對不同信息需求，靈活運(yùn)用各種圖表。學(xué)會從不同角度、不同側(cè)面來挖掘組數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系。五、教學(xué)策略1.

教法：案例教學(xué)法、演示講授法、合作探究法。

2.

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、討論交流和小組協(xié)作三者結(jié)合。

六、課時(shí)：共2課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)七、教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、ITtools3.0信息技術(shù)教學(xué)輔助平臺、多媒體演示文稿八、教學(xué)過程環(huán)節(jié)名稱與需時(shí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（5＇）師：同學(xué)們好，請看屏幕上展示的內(nèi)容，相同的信息采取不同的表達(dá)方式，一種是文字表述，一種是利用表格，哪一種信息表達(dá)方式你覺得更好？請說出理由。生：闡述理由師：（對回答問題的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)）板書：直觀、清晰師：第一種利用表格表達(dá)信息更好。在日常的工作學(xué)習(xí)中，有時(shí)利用表格表達(dá)信息確實(shí)能夠幫助人們更快速、更清晰的獲取信息，從而做出有效的判斷和決策，今天我們一起來學(xué)習(xí)《表格信息的加工與表達(dá)》，這部分內(nèi)容分為兩課時(shí)，這是第一課。我們將以小組互助，討論交流、實(shí)踐操作的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面請同學(xué)們登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站，瀏覽本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟悉網(wǎng)站內(nèi)容。師：請同學(xué)們看阿里巴巴集團(tuán)主要創(chuàng)始人馬云和王健林對話中，馬云的精彩論述:（播放視頻）師：正如馬云所說：如果一個(gè)組織沒有共同的愿景和價(jià)值觀那就是一個(gè)湊攏班子、烏合之眾。同學(xué)們在校所置身期間的組織就是班集體，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，集體中的成員會齊心協(xié)力，抱成一團(tuán)為目標(biāo)奮斗，直接影響著學(xué)習(xí)結(jié)果。優(yōu)秀班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，也不會隨著時(shí)間的推移自然而然地形成，只有通過班集體成員的共同努力，才能逐步的形成。我校有著優(yōu)良的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，2003年焦校長提出師生健康發(fā)展的學(xué)習(xí)理念，每天都會對班級進(jìn)行各項(xiàng)考核，月底評選出“八項(xiàng)考評，優(yōu)秀班集體”。咱班同學(xué)是想成為一盤散沙的烏合之眾還是想凝聚在一起抱團(tuán)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？你們選擇前者還是后者？生：后者我相信同學(xué)們的答案是選擇后者。這節(jié)課我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)向著優(yōu)秀班集體的目標(biāo)而努力。生：根據(jù)屏幕上展示的圖示，討論交流哪一種信息表達(dá)方式更好。理由是什么？生：登錄ITtools信息技術(shù)教學(xué)輔助平臺網(wǎng)站，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟悉網(wǎng)站內(nèi)容生：感受優(yōu)秀班集體對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有重要的影響。兩種信息表達(dá)方式的對比，引出授課課題。讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)目標(biāo)通過視頻喚醒集體榮譽(yù)感討論交流、思維對話（7＇）師：本節(jié)課的任務(wù)：請同學(xué)們結(jié)合最新的3月份各班級各項(xiàng)得分、失分?jǐn)?shù)據(jù)評選出高一級部3個(gè)優(yōu)秀班集體，結(jié)合本次評選情況對本班班級管理工作提出合理建議，爭當(dāng)下個(gè)月的優(yōu)秀班集體。下面請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站“任務(wù)一”欄目任務(wù)一：為了完成這項(xiàng)任務(wù)，結(jié)合任務(wù)要求進(jìn)行需求分析，請同學(xué)們討論交流有哪些問題需要解決？如何選出優(yōu)秀班集體？完成這項(xiàng)任務(wù)選擇的處理工具軟件是什么？師：（板書）創(chuàng)建表格、錄入數(shù)據(jù)、得分合計(jì)、排出名次、提出建議需求分析：（1）輸入各班級各項(xiàng)的得、失分?jǐn)?shù)據(jù)。（2）每個(gè)班原始分是100分，根據(jù)每個(gè)班的各項(xiàng)得分、失分情況求出班級總體得分。（3）排出班級得分名次，通過比較班與班的得、失分從而了解各班發(fā)展情況。（4）（根據(jù)表格挖掘提煉出新的信息內(nèi)容）分析各項(xiàng)得分、失分情況，聯(lián)系實(shí)際找出原因,提出合理建議。為以后的優(yōu)秀班集體評選積攢經(jīng)驗(yàn)選用的工具軟件：把資料中的數(shù)據(jù)以表格的形式呈現(xiàn)。更直觀更清晰，可以進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，因此選擇常用的excel表格處理軟件。師：這是表格信息加工與表達(dá)的第一步：明確任務(wù)需求生：明確本節(jié)課要完成的任務(wù)生：結(jié)合任務(wù)需求進(jìn)行討論交流，分析問題。生：通過分析討論得出表格信息加工的第一步：明確任務(wù)需求通過完成案例，掌握表格信息加工與表達(dá)的一般過程。鍛煉學(xué)生分析問題的能力通過討論交流，理解表格信息加工的第一步：明確任務(wù)團(tuán)結(jié)互助、實(shí)踐操作(12＇)師：任務(wù)明確了，請同學(xué)們打開任務(wù)二欄目，下面每兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行合作，完成創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體評比得分統(tǒng)計(jì)表”，輸入各項(xiàng)原始數(shù)據(jù)。看哪個(gè)組完成的又快又好，完成后請舉手示意。友情提示，輸入數(shù)據(jù)可以參考“資源延伸”欄目的中的“數(shù)據(jù)輸入”專題在建立表格期間，可以嘗試對表格進(jìn)行各種美化修飾，例如字體、單元格色彩等。（給同學(xué)們7分鐘時(shí)間）……時(shí)間到！哪位同學(xué)展示自己的成果（切換到學(xué)生屏幕畫面，共享學(xué)生作品）……師：（評價(jià)完成的情況，表格設(shè)計(jì)的美觀程度）建立表格就意味著要將各種信息建立起一定的聯(lián)系。橫向看，每個(gè)班級每個(gè)項(xiàng)目的得分、失分情況；縱向看，各個(gè)班級在某個(gè)項(xiàng)目的得分情況。師：這是表格信息加工與表達(dá)的第二步：建立表格生：兩人相互配合，完成表格的建立生：錄入速度快的同學(xué)可以進(jìn)行表格的修飾美化。生：領(lǐng)悟表格里的數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。培養(yǎng)合作能力資源延伸欄目便于開展分層次教學(xué)，從而鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力通過完成任務(wù)二，體驗(yàn)表格信息加工的第二步：建立表格頭腦風(fēng)暴、構(gòu)建知識（16＇）師：同學(xué)們的數(shù)據(jù)錄入速度很快，有的同學(xué)對表格進(jìn)行了美化修飾，學(xué)習(xí)熱情高漲。表格創(chuàng)建好了，下一步需要做什么？生：回答問題任務(wù)三：師：（用筆在屏幕上圈出）求平均值，求得分，排序，評選出優(yōu)秀班集體，也就是需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這是表格信息的加工與表達(dá)的第三步：分析數(shù)據(jù)下面請同學(xué)們打開“任務(wù)三“欄目根據(jù)要求完成任務(wù)求出高一級部每一項(xiàng)失分的平均情況。求出每個(gè)班級的得分情況。排序，評選出優(yōu)秀班集體。仍然組內(nèi)互助完成，學(xué)生代表演示，共享學(xué)習(xí)成果友情提示“資源延伸”欄目“數(shù)據(jù)計(jì)算”專題可以為你提供幫助?！瓡r(shí)間到！師：（屏幕切換到學(xué)生代表畫面）找同學(xué)起來說一下你是如何得出平均失分的？師：你的操作方法很正確，利用函數(shù)求出平均分。找同學(xué)演示怎樣得出每個(gè)班級的得分情況。師：講解公式運(yùn)算。請同學(xué)們嘗試歸納出公式運(yùn)算和函數(shù)運(yùn)算的優(yōu)點(diǎn)分別是什么？按照得分由高到低的順序排出順序，評選出優(yōu)秀班集體。請小組代表說出優(yōu)秀班集體是哪個(gè)班級前3名獲得優(yōu)秀班集體是（）師：優(yōu)秀班級體有咱們班嗎？生：回答以上完成是分析數(shù)據(jù)——利用數(shù)值計(jì)算分析數(shù)據(jù)師：通過數(shù)據(jù)分析，你對班級的管理工作提出的合理建議是什么？生：結(jié)合表格中各項(xiàng)數(shù)據(jù)得分扣分情況說出建議師：這些建議，會反饋給班主任，我們找出了班級管理中的不足，離優(yōu)秀班集體的目標(biāo)接近了，下個(gè)月我們班有沒有信心獲得優(yōu)秀班集體？生：有師：請同學(xué)們把本節(jié)課建立的表格以“班級+姓名”為文件名進(jìn)行保存，提交到學(xué)習(xí)網(wǎng)站。生：思考下一步的操作生：小組內(nèi)討論交流，實(shí)踐操作進(jìn)行數(shù)據(jù)分析生：學(xué)生代表結(jié)合實(shí)際操作回答問題，分享學(xué)習(xí)成果生：說出優(yōu)秀班集體生：結(jié)合表格數(shù)據(jù)對班級管理工作提出合理建議生：提交作品引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，理解表格信息加工的第三步：分析數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究能力。結(jié)合實(shí)踐操作，進(jìn)行問題的歸納。實(shí)踐操作得出表格信息的加工與表達(dá)一般過程第三步：分析數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生正確分析、評價(jià)數(shù)據(jù)的價(jià)值觀及科學(xué)意識利用作品對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)課堂小結(jié)、問卷調(diào)查(5＇)師：同學(xué)們，本節(jié)課通過我校優(yōu)秀班集體的評選，幫助我們理解了表格信息加工與表達(dá)前3個(gè)步驟：(1)明確任務(wù)需求(2)建立表格（3）分析數(shù)據(jù)——利用數(shù)值計(jì)算分析數(shù)據(jù)師：下面請同學(xué)們打開問卷調(diào)查，檢測自己的學(xué)習(xí)收獲。實(shí)事求是的反思自己的學(xué)習(xí)行為，作為班級的一員，你的學(xué)習(xí)行為也影響班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。師：（師生共同觀看調(diào)查結(jié)果）總結(jié)調(diào)查結(jié)果……師：（例如用餅圖、柱形圖等不同圖表形式，呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果展示給學(xué)生觀看）圖表是一種很有效的表現(xiàn)手法，它能非常直觀地將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表示出來，它的特點(diǎn)是“簡單、直觀、清晰、明了”，下一節(jié)課就讓我們一起體驗(yàn)圖表的魅力吧！下課生：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生：登錄問卷星調(diào)查網(wǎng)站，填寫試卷。生：瀏覽答卷情況，檢測知識掌握情況，反思自己學(xué)習(xí)行為。理清本節(jié)課的知識脈絡(luò)。促進(jìn)學(xué)習(xí)正氣，增強(qiáng)集體榮辱感為下節(jié)課的圖表學(xué)習(xí)埋下伏筆九、教學(xué)反思：采用這種接地氣的、學(xué)生很熟悉的校優(yōu)秀班集體的評選案例開展教學(xué)，學(xué)生很容易進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極的按照老師的授課思路，結(jié)合ITtools信息技術(shù)教學(xué)輔助平臺，很好的完成案例任務(wù)的分析。本節(jié)課從整體來說調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用案例任務(wù)活動式開展教學(xué)，主題任務(wù)與學(xué)生關(guān)系密切，每一位同學(xué)都可以在任務(wù)完成后體會到成功的快樂，有收獲，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)使用文字表述和表格表達(dá)信息的對比，從而讓學(xué)生感受到日常生活工作學(xué)習(xí)中，利用表格表達(dá)信息確實(shí)能夠幫助人們更快速、更清晰地獲取信息。學(xué)生參與本校3月份“八項(xiàng)考評優(yōu)秀班集體”的評選，學(xué)生很關(guān)心本班級是不是這個(gè)月的優(yōu)秀班集體，因此參與熱情高漲。在剖析各環(huán)節(jié)的過程中采用了討論交流、同學(xué)互助、實(shí)踐操作的方式，不但引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各環(huán)節(jié)，而且激發(fā)了學(xué)生對班集體管理工作的關(guān)注，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)熱情和解決問題都得到了很好的提升。在最后的學(xué)習(xí)評價(jià)過程，采用問卷星在線測試，進(jìn)行試題檢測和自我評價(jià)，使得學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度有了直觀的認(rèn)識，也反思了自己的學(xué)習(xí)行為。當(dāng)然在教學(xué)過程中也存在一些問題，比如在引導(dǎo)學(xué)生積極思考及問題設(shè)置上還有待進(jìn)一步細(xì)化，在學(xué)生發(fā)言過程中的評價(jià)力度還有些欠缺，評價(jià)環(huán)節(jié)也需要進(jìn)行改進(jìn)，讓評價(jià)更全面。學(xué)情分析高一學(xué)生在初中義務(wù)教育階段有信息技術(shù)會考，所以學(xué)生在初中階段已經(jīng)由教師對Excel的基礎(chǔ)知識做了講解，也具備較熟練的操作能力，

因此絕大部分學(xué)生都具備了學(xué)習(xí)該節(jié)的預(yù)備能力，部分學(xué)生的操作水平較高。通過小組討論交流，實(shí)踐操作等方式學(xué)習(xí)，能夠完成目標(biāo)技能的達(dá)成。這堂課的任務(wù)就是理解表格信息加工與表達(dá)的前3個(gè)步驟：（1）明確任務(wù)需求（2）建立表格（3）分析數(shù)據(jù)（利用數(shù)值計(jì)算分析數(shù)據(jù)）注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題，利用工具表達(dá)意圖的能力。效果分析采用這種接地氣的、學(xué)生很熟悉的校優(yōu)秀班集體的評選案例開展教學(xué)，學(xué)生很容易進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極的按照老師的授課思路，結(jié)合ITtools信息技術(shù)教學(xué)輔助平臺，很好的完成了案例任務(wù)的分析。本節(jié)課從整體來說調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用案例任務(wù)活動式開展教學(xué)，主題任務(wù)與學(xué)生關(guān)系密切，每一位同學(xué)都可以在任務(wù)完成后體會到成功的快樂，有收獲，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)使用文字表述和表格表達(dá)信息的對比，從而讓學(xué)生感受到日常生活工作學(xué)習(xí)中，利用表格表達(dá)信息確實(shí)能夠幫助人們更快速、更清晰地獲取信息。學(xué)生參與本校3月份“八項(xiàng)考評優(yōu)秀班集體”的評選，學(xué)生很關(guān)心本班級是不是這個(gè)月的優(yōu)秀班集體，因此參與熱情高漲。在剖析各環(huán)節(jié)的過程中采用了討論交流、同學(xué)互助、實(shí)踐操作的方式，不但引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各環(huán)節(jié)，而且激發(fā)了學(xué)生對班集體管理工作的關(guān)注，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)熱情和解決問題都得到了很好的提升。在最后的學(xué)習(xí)評價(jià)過程，采用問卷星在線測試，進(jìn)行試題檢測和自我評價(jià)，使得學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度有了直觀的認(rèn)識，也反思了自己的學(xué)習(xí)行為。教材分析第三章第二節(jié)內(nèi)容主要講述如何利用圖表工具軟件處理表格信息，利用圖文排版的方式組織或分析報(bào)告，選用合適的方式表達(dá)意圖是學(xué)生必須掌握的基本技能，是學(xué)生在“文本信息加工與表達(dá)”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，本節(jié)的作用和地位采用圖表方式分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象地表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在日常工作、生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，而熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息表達(dá)意圖是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，是每個(gè)人必須掌握的基本技能。本節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生來說是對初中階段學(xué)習(xí)的概括與提高。課堂評測和問卷調(diào)查1、班主任請李平同學(xué)幫助統(tǒng)計(jì)考試成績，李平可以選用的軟件有（）。

A、FlashB、ExcelC、DreamWeaverD、Access2、下列屬于excel工作薄文件的是（）。A、訂單.docB、訂單.xlsC、訂單.mpgD、訂單.png4、在EXCEL的單元格中，要輸入一列連續(xù)的數(shù)字，最簡單的填充方法是（）。

A、一個(gè)一個(gè)輸入數(shù)據(jù)B、利用填充柄自動填充C、填入第一個(gè)數(shù)字后任意拖動鼠標(biāo)D、填入第一個(gè)數(shù)據(jù)后用復(fù)制、粘貼命令填充剩余的單元格5、在Excel的工作表中，在單元格內(nèi)輸入公式時(shí)，就先輸入（）。

A、單引號B、=C、$D、!6、如下圖所示，計(jì)算1月份三個(gè)班級的用電總量，則在B6單元格輸入的公式是（）。

A、=B3:B5B、=B3*B5C、=B3~B5D、=B3+B4+B57、在EXCEL中進(jìn)行數(shù)值分析的時(shí)候，要使用函數(shù)，下列對函數(shù)的敘述不正確的是（）A、Average函數(shù)可以求出所選擇行（列）數(shù)據(jù)的平均值B、Sum函數(shù)可以求出所選擇區(qū)域數(shù)據(jù)的和C、Az↓可以求出所選擇區(qū)域數(shù)據(jù)按照降序排列D、Max函數(shù)是求所選擇區(qū)域數(shù)據(jù)的最大值8、（知識掌握情況）是否理解表格信息處理的一般過程？（）A、是B、否9、（知識掌握情況）excel的基礎(chǔ)操作，包括：數(shù)據(jù)錄入、單元格操作、工作表操作是否熟練掌握？

()A、熟練掌握B、部分掌握10、（學(xué)習(xí)習(xí)慣方面）課堂上自己是否積極思考跟上老師的授課思路？()A、是B、否11、（合作方面）與小組內(nèi)同學(xué)是否互相探討問題，解決問題？()A、是B、否課后反思本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)使用文字表述和表格表達(dá)信息的對比，從而讓學(xué)生感受到日常工作學(xué)習(xí)中，利用表格表達(dá)信息確實(shí)能夠幫助人們更快速、更清晰地獲取信息。在授課任務(wù)中，采用接地氣的、學(xué)生很熟悉的本校3月份“八項(xiàng)考評優(yōu)秀班集體”的評選案例開展教學(xué)，學(xué)生很關(guān)心本班級是不是這個(gè)月的優(yōu)秀班集體