高中語文-“面孔”話題作文講評(píng)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

講評(píng)目標(biāo)1、從經(jīng)典、時(shí)事中找素材；2、素材的選取有點(diǎn)有面，有正有反。題目再現(xiàn)“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。”的林黛玉；“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。”的賈寶玉；“一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉掉梢眉?！钡耐跷貘P；“臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅”的中年閏土；“臉上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪”的祥林嫂……人生的大舞臺(tái)上，有著形色各樣的面孔，所謂“大千世界，人生百相”。請(qǐng)以“面孔”為話題，寫一篇文章。要求：1、文體不限，除詩歌外；2、文體鮮明；3、800字左右環(huán)節(jié)一：題目解析，明確立意第三方“面孔”這個(gè)話題的內(nèi)涵是多方面的。從范圍上看，“面孔”可是單個(gè)的，比如某個(gè)人的面孔；可以是群體的，如一類人的面孔；甚至還可以更大的如中國的、地球的面孔。從內(nèi)涵上看，它可以是具體的，如人所具有的美麗的面孔、丑陋的面孔、慈愛的面孔、柔和的面孔等；還可以是抽象的，如善良的面孔、邪惡的面孔、偽裝的面孔、虛假的面孔等。從性質(zhì)上看，它可以是正面的，如真誠的面孔、正直的面孔等；也可以是反面的，如兇惡的面孔、厭惡的面孔等。因此寫作時(shí)明確了“面孔”的內(nèi)涵，才能寫出既切合題意，又有新意的文章。環(huán)節(jié)二：學(xué)生互評(píng)，見賢思齊第三方《中國面孔》《中國印象》《相由心生》《以貌取人，可取乎?》環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，取其精華素材何來？薛寶釵，《紅樓夢》中美好端莊的女子。有才有識(shí)，通情達(dá)理，然此女子靈魂中卻充斥著封建道德信條：一切言行絕不違背正統(tǒng)禮教，她恪守“女子無才便是德”之信條，分明十分有主見，卻又“守拙裝愚”，“一問搖頭三不知”，虛偽的舊道德，終不使她擺脫現(xiàn)實(shí)安排。雖獲“寶二奶奶”地位，卻終成“棄婦”。寶釵落得此番下場，在失意與愁苦中離世也均是舊中國禮教所賜了吧。寶釵滿臉愁容，映射了舊中國之面孔——失落、迷惘、彷徨?！洞髧婵住翻h(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，取其精華素材何來？《巴黎圣母院》中最令我難忘的，不是美麗善良卻結(jié)局凄涼的愛斯梅拉達(dá)，而是那個(gè)丑陋異常的撞鐘人加西莫多，一塊不起眼的荊山玉?？v橫交錯(cuò)，仿佛蒼涼大地上的溝壑的道道皺紋與傷疤，猙獰的獨(dú)眼，整張面孔好似一個(gè)皺縮干癟的蘋果。這副丑陋的軀殼中孕育了驚世美玉——美德。在棄暗投明后，他為愛斯梅拉達(dá)所做的一切有目共睹，特別是她受絞刑后，他不顧生命危險(xiǎn)，放下她的尸身，伴著她在幽暗的地底化為白骨。難道說，僅從外表上我們就能否定他嗎？——《以貌取人，可取乎？》環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，取其精華素材何來？青蒿一握，水二升，浸漬千多年，直至你出現(xiàn)?！斑线下锅Q，食野之蒿，我有嘉賓，德音孔昭”便是對(duì)屠呦呦的最高評(píng)價(jià)了，然在“中國獲科學(xué)家類諾獎(jiǎng)第一人”“青蒿素之母”等等鋪天蓋地之名譽(yù)與贊揚(yáng)紛至沓來時(shí)，她卻只是淡淡留了一句“我覺得科學(xué)家研究不是為了爭名爭利”。屠呦呦臉上寫滿了自豪與喜悅，隨之而醞釀的是中國面孔——望見了勝利曙光?！洞髧婵住翻h(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，取其精華素材何來？1、經(jīng)典文章2、時(shí)事素材環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，取其精華素材何組？無論是“化緣校長”莫振高，還是雕刻火藥的大國工匠徐立平，亦或是為養(yǎng)育孤兒賣唱的老藝術(shù)家王寬，樸實(shí)敦厚的面孔并未使他們淹沒于當(dāng)今“看臉”的時(shí)代，憑一顆高尚熾熱的心，他們獲得了淬煉和升華。擁有一張?bào)@艷四座的面孔，內(nèi)心卻不曾有善，照樣會(huì)被全社會(huì)淘汰。郭美美縱然面容姣好，可是卻盡做一些違背道德和法律底線的丑事，最終引起罵聲一片，得到制裁?！断嘤尚纳翻h(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，取其精華素材何組？1、點(diǎn)面結(jié)合2、正反結(jié)合環(huán)節(jié)四：思維碰撞，學(xué)會(huì)運(yùn)用你還能找到切合《以貌取人，可取乎》這篇文章立意的素材嗎？作業(yè)：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合、正反結(jié)合，取舍這些事例，寫一個(gè)片段。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”要寫出情理俱佳、文采斐然的文字，不是通