其他（心得）之新模式下學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建技巧

其他（心得）之新模式下學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建技巧?其他論文之新模式下學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建技巧

自主課堂這種模式的框架是同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主展現(xiàn)。

而要執(zhí)行這種教學(xué)模式的核心是構(gòu)建自主學(xué)習(xí)小組。

作為班主任，其實(shí)我以前也嘗試構(gòu)建過學(xué)習(xí)小組，當(dāng)時(shí)我的實(shí)踐方式是我一個(gè)人實(shí)行承包責(zé)任制，小組從組建到小組文化建設(shè)我都一力擔(dān)當(dāng)。

然后我將自己的勞動(dòng)成果在班級(jí)推行，一段時(shí)間后，我發(fā)覺小組成員內(nèi)部以及小組之間關(guān)系都不是非常和諧，小組長常常跑到辦公室告小狀，狀況嚴(yán)峻的時(shí)候，上課時(shí)小組與小組之間課堂上發(fā)生糾紛，導(dǎo)致正常的教學(xué)秩序受到?jīng)_擊。

可以說第一次我是以失敗而告終。

現(xiàn)在學(xué)校要在全校高一和高二以及學(xué)校部推行學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

有了以前的閱歷教訓(xùn)，這次我反而偷個(gè)懶，將這件事讓同學(xué)自主籌建，自主策劃，我只是間或關(guān)懷建設(shè)過程，把把關(guān)，經(jīng)過一個(gè)星期的努力，我們班的小組建設(shè)籌劃完成。

班上全體同學(xué)又特地進(jìn)行了一個(gè)隆重的開幕式，學(xué)習(xí)小組投入實(shí)踐，一段時(shí)間后，我發(fā)覺這次學(xué)習(xí)小組不在消失我包辦小組的那些扯皮狀況，小組成員內(nèi)部和諧相處，連小組競(jìng)爭(zhēng)也不在消失扯皮狀況。

可以到目前來說這其次次算是勝利的，

學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建究竟需要那些要素呢？經(jīng)過自己的失敗和勝利的教訓(xùn)和閱歷我認(rèn)為小組建設(shè)中應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手

首先。

選擇優(yōu)秀的領(lǐng)頭羊起引領(lǐng)作用。

雖然只是小小的學(xué)習(xí)小組組長，但對(duì)一個(gè)小組的成長影響是非常深遠(yuǎn)的。

學(xué)習(xí)小組長是一個(gè)小組的領(lǐng)頭羊，相當(dāng)于一個(gè)小班主任，對(duì)小組成員不僅有約束作用，還有引領(lǐng)作用。

對(duì)于小組長的確立經(jīng)過失敗教訓(xùn)我熟悉到死不能讓班主任一力支配的。

班上雖然有些同學(xué)成果較好，但由于性格緣由不能起到模范帶頭以及調(diào)動(dòng)、引領(lǐng)同學(xué)的作用，這次學(xué)習(xí)小組組長的確立過程，我首先是全班闡述學(xué)習(xí)小組組長的重要地位和重要作用，以及獎(jiǎng)懲原則接著對(duì)小組組長提出相應(yīng)的要求，最終在班上公開聘請(qǐng)。

這樣做的目的是想選擇自己情愿干的和有力量干好小組組長職務(wù)的人，通過同學(xué)自薦，公開演講，全班投票，我確立的11個(gè)小組組長。

這完成了小組建設(shè)的第一步。

其次，小組組長確定小組成員的構(gòu)成，確保小組內(nèi)部和諧。

話說強(qiáng)扭的瓜不甜。

老師可以組織愛好愛好大體相同的同學(xué)志愿組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。

愛好相投，大家就能群策群力，相互關(guān)心，共同提高。

我第一次的小組建設(shè)走的是我包辦的道路，我考慮到了同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，卻沒有考慮到同學(xué)的性格和同學(xué)感情結(jié)果沖突叢生。

這也與我們的學(xué)校實(shí)際狀況分不開的。

我們現(xiàn)在雖然已經(jīng)是高二班級(jí)了，但是同學(xué)經(jīng)過兩次分班重組，加之同學(xué)寢室分散及女生多性格各異的特點(diǎn)，同學(xué)之間分散形成了許多個(gè)小團(tuán)體。

因此這次構(gòu)建學(xué)習(xí)小組我打算讓小組長自己選擇本小組的成員，這就有利于小組內(nèi)部的和諧。

我首先和小組長一起把班上的除了小組長外的同學(xué)分成五個(gè)學(xué)習(xí)層次，讓后讓小組組長按肯定的挨次輪番選擇自己心儀的小組成員。

這樣做即有利于小組長自己的管理，也有利于小組成員之間關(guān)系的處理，并且避開了老師一手包辦對(duì)同學(xué)學(xué)情了解不夠全面的問題。

第三，確立小組之間的公正合理的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

解決了小組內(nèi)部的沖突，怎樣解決小組之間的競(jìng)爭(zhēng)沖突？我?guī)е@個(gè)問題進(jìn)行了反復(fù)思索，在第一次失敗的教訓(xùn)中我主要是犯了一個(gè)錯(cuò)誤，沒有將小組的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)寫成明確的條文，和班上同學(xué)只是進(jìn)行了基本的口頭溝通，因此這一次小組建設(shè)中我吸取教訓(xùn)，讓全部的小組組長召集在一起開了一個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)規(guī)章的小型會(huì)議，讓全部的小組組長自主爭(zhēng)論，自主研討出一套競(jìng)爭(zhēng)規(guī)章，然后在到班上逐條進(jìn)行研討，經(jīng)過全班同學(xué)全都爭(zhēng)論通過實(shí)施。

這樣我讓全部的同學(xué)都參加到小組規(guī)章的制定，同時(shí)也群策群力的發(fā)覺問題，解決問題。

最終形成明確的條文在班上公示并實(shí)踐，結(jié)果還是很滿足的，以前消失的問題也都大部分避開了，對(duì)于新的問題我們會(huì)在以后的日子里連續(xù)探討解決。

第四，引領(lǐng)小組建設(shè)。

分好了組，怎樣推動(dòng)小組發(fā)揮自主學(xué)習(xí)小組的作用是個(gè)相當(dāng)麻煩