初中英語-Unit 7 It's raining. Section B 1a-2a教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit7It’sraining!SectionB（1a-2a）課標分析新課標指出：英語學習是發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐和形成自主學習能力的過程。從這點出發(fā)，我主要從以下幾個方面進行這堂課的設計：1、強調(diào)語言運用，注重能力培養(yǎng)。在這堂課中，我用pairwork,groupwork,還有創(chuàng)設情境。并通過聽做、說唱、表演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養(yǎng)興趣、形成語感和交流能力的目的。2、環(huán)節(jié)導入承前啟后，符合學生的認知能力。新課開始，從簡單入手，利用chant來復習已有知識，為下面的教學作鋪墊。Unit7It’sraining!SectionB（1a-2a）教材分析本單元的核心話題是討論天氣狀況以及現(xiàn)在進行時的使用，天氣與我們生活息息相關，通過這一課的學習也可以使學生關注天氣變化和環(huán)境問題。通過本單元的學習使學生掌握描述天氣的基本詞匯及對天氣的提問,學會準確地表達自己對某種天氣的喜好并說明原因。本節(jié)課是承上啟下的一課，重點主要是進一步學習與表達天氣相關的句型和形容詞，側(cè)重英語聽說能力的鍛煉，相信同學們在學習中充滿期待。Unit7It’sraining!SectionB（1a-2a）學情分析初一的學生好奇心強，有很強的自我表現(xiàn)欲望，希望得到老師的肯定與贊揚。通過一個多學期的學習，學生已具備一定的聽說讀寫的能力。但用英語思維與書面的能力有待進一步的發(fā)展。由于小學英語課開展程度的不同，因此學生的英語程度也不相同。根據(jù)本課教材特點以及學生的特點我采用任務型教學為主以開放性教學、情景法交際功能為輔組織教學，同時注意分層教學的落實，確保各層次的學生都能得到發(fā)展。讓學生充分展示自己才能的，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。學生們通過第六單元和第七單元前兩課時的學習已對現(xiàn)在進行時，詢問天氣，描述天氣的詞匯，和問候他人的用語有了基本的了解。學生表現(xiàn)欲強，好奇心強，我依據(jù)此特點安排了歌曲導入，游戲鞏固等環(huán)節(jié)來進行教學活動。Unit7It’sraining!SectionB（1a-2a）課前練習I.根據(jù)句子意思完成下列單詞。

1.Whenthesuncomesout,sunnyit’s____.

2.Whentherearesomeclouds,cloudyit’s_____.

3.Whenit’sraining,it’s______.

4.Whenit’ssnowing,it’s______.

5.Whenthewindisblowing(吹),吹windyit’s_____.

6.Whatbadw_________itistoday!

7.Whatareyoudoing?I’m_________（做飯）.

II、單項填空

()1.____istheweather____inShanghai?

A:How,likeB:What,likeC:How,aboutD:What,/

()2.–Howisit____?–Notbad.

A:goB:goingC:goesD:togo

()3.There____snowinCanadaeveryyear.

A:hasmanyB:hasmuchC:aremanyD:ismuch

()4.–Who’scooking?--_____.

A:LindadoesB:LindaisC:LindahasD:Linda’s

()5.--_____?–It’swindy.

A:HowisitgoingB:HowistheweatherC:HowisitlikeD:Doyouliketheweather

()6.–Whataretheydoing?–They_____astory.Unit7It’sraining!SectionB（1a-2a）觀評課記錄常：劉老師整節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，課件也比較吸引學生，而且在課堂上95％都是用英語來教學，只是遇到知識點的講解或是發(fā)出指令時才適當?shù)赜弥形膩斫忉?。這樣既可以訓練學生的聽力，也可以避免他們養(yǎng)成對母語過于依賴的習慣。羅：興趣是最好的老師。劉老師根據(jù)學生的學習方式和學習習慣來設計課堂，設計每個步驟時都仔細思考著怎樣才能引起他們的興趣。這節(jié)課的設計比較多樣，既有多媒體圖片，又有比賽的形式，還有聽課文的訓練，小組討論，表演復述課文，教學比較有層次，能長時間地激發(fā)學生的興趣；另外，在問題的設計中也很能吊起學生的胃口，引起他們閱讀與討論的欲望。最后評比最佳小天氣播報員的活動是整節(jié)課的高潮部分。討論熱烈，發(fā)言也很積極。孫：劉老師平時要與學生溝通好，所以比較了解學生，跟學生感情也比較好。肖：比較不滿意的是與學生的互動還不是很夠。如果老師講得太多，學生可能會因為參與過少而顯得被動，不能很好地發(fā)揮他們的主觀能動性。Unit7It’sraining!SectionB（1a-2a）教學反思一、優(yōu)點及可取之處：1．落實先學。我要求學生在學習本課之前，先拼讀單詞。上課時，要學生聽，并重復。重點對話要求學生熟讀。培養(yǎng)學生語感，落實單詞和部分句子。2．創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。3．采用任務型教學途徑，設計了環(huán)環(huán)相扣的幾個任務，讓學生反復運用所學知識去解決實際問題，給學生一種緊迫感，集中精神聽講，不分散注意力。二、不足之處：1.學生方面：兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)，后進生難以落實單詞和詞匯的鞏固；學生課堂回答和舉手的面還??；部分差生拼讀單詞有難度；學生學習習慣的養(yǎng)成還需加強。2.教師自身：講課及練習的時間搭配不夠合理；雖然設計了各項任務，但落實得不是很好，有部分后進生完不成任務；自我感受是過于注重基礎知識,沒有給學生充分展示自己的機會?？傊?，在教學工作中，我有得有失，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。我堅信，一分耕耘，一分收獲，不求每個學生都成才，只求讓他們能快樂的說英語，聽英語，用英語。Unit7It’sraining!SectionB（1a-2a）【教材分析】第七單元圍繞“weather”這個中心話題展開一系列活動。根據(jù)本單元的特點我把該單元劃分為五個課時，前兩個課時已完成SectionA的教學，本課時要完成SectionB1a1b1c1d2a。根據(jù)以上教材的特點和新課標的要求我把本課的教學目標確定為以下幾個方面：1、語言知識目標(1)本課需要學習的詞匯有：hot，cold，cool，warm，dry，visit等(2)需要掌握的句型有：How’sitgoing?How’stheweather?It’s…Whatareyoudoing?I’m…Whatishe/shedoing?He/sheis….Whataretheydoing?Theyare…2、語言技能目標能夠使用招呼用語如How’sitgoing?并回答，能夠詢問天氣狀況并作出回答，能夠詢問人們的即時活動并作出回答。3、情感態(tài)度目標做到“在用中學，在學中用”，并在愉快的活動中體會學習英語的樂趣。4、學習策略目標在學習的過程中要求學生合作學習和探究學習，善于抓住用英語交流的機會。能夠在課堂學習之后自主地拓展自己的知識，發(fā)展能力。5、文化意識目標談論天氣是“smalltalk”中的一項重要內(nèi)容。得體地運用“smalltalk”，有利于培養(yǎng)學生良好的人際關系和較高的文化修養(yǎng)。【學習目標】1.我要做到能夠識記詞匯:dry,cold,hot,warm.2.我要熟練運用句型:(1)—How’stheweatherinpictured?—It’sdry.(2)—How’sitgoing?—Nottoobad!3.我要認真做好聽力練習，養(yǎng)成記關鍵詞的好習慣。4.我要熟練運用目標語言描述圖片信息?！菊n前準備】Readthenewwords(fromraintoagain)inSectionAonP125.【學習過程】Task1Lookatthepicturesandwritethewords.___________________________________________________Task2Challengetothecompere.(挑戰(zhàn)主持人)Hello,everyone!ThisisCCTVWeatherReport.TodayisThursday.InBeijing,itisrainyandcool.InShanghai,itis_______________________.InShenyang,itis_________________.InChengdu,itis____________________.InGuangzhou,itis_____________________.Thanksforlistening.Seeyou.Task3Learnthenewwords,finish1aand1b.Task4Guessinggame.Task5Listening.1.ListenandwritewhatMaryandEricanswertoHow’sitgoing.2.Listenagain.WritetheanswerstoWhatareyoudoingandHow’stheweather.How’sitgoing?Whatareyoudoing?How’stheweather?MaryEricTask6Role-playaconversationbetweenMaryandEric.Readtheconversationwiththepartner.Task7Talkaboutthepictureswithapartner.A:How’stheweather?B:_______________________________.A:Whatisshedoing?B:_____________________________________________________.A:How’stheweather?B:_______________________________.A:Whataretheydoing?B:___________________________________________________.A:How’stheweather?B:_______________________________.A:Whatisshedoing?B:__________________________________________________.【盤點收獲】這節(jié)課，我學會了_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【鞏固提升】Lookatthepicturesanddescribethepictures.（看圖，描述圖片，至少三個句子。）Picture