高中美術(shù)-中國山水畫與西方風(fēng)景畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國山水畫與西方風(fēng)景畫》教案一、教材分析：1、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生初步了解中西美術(shù)作品的繪畫觀念與繪畫方法的不同，從而更進(jìn)一步地理解中西文化的特點(diǎn)。（2）能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對中國山水畫與西方風(fēng)景畫的欣賞能力，提高藝術(shù)鑒賞水平，樹立正確的審美觀念。（3）情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對大自然的真摯情感和熱愛。2、教學(xué)重點(diǎn)：①、中國山水畫的“三遠(yuǎn)法”；中國繪畫表現(xiàn)空間的“虛實(shí)相生”手法。②、了解焦點(diǎn)透視的基本原理和色彩空間表現(xiàn)原理。3、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會中國山水畫意境4、教學(xué)方法：展示法、討論法、實(shí)踐法、游戲法、講故事法、列表比較法5、教具：多媒體課件、繪畫作品6、學(xué)具：搜集資料、筆記二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、以兩組圖回顧上節(jié)課內(nèi)容，《太白行吟圖》《武士》《擊鼓說唱俑》《到牛奶的女仆》。2、人物畫差異大不大？3、為什么有這種差異？（用圖片直觀展示中西方在生活方式、意見的表達(dá)、處理問題和聚會的不同，揭示產(chǎn)生繪畫風(fēng)格的差異）（二）中西觀察方法方面的對比1、中國山水：學(xué)習(xí)一下中國山水畫的四種樣式，金碧山水、淺絳山水、沒骨山水、水墨山水。山水畫原作展示：讓學(xué)生近距離感受作品風(fēng)格。2、西方風(fēng)景畫學(xué)習(xí)一下西方風(fēng)景畫的寫實(shí)。讓學(xué)生的感受什么是真實(shí)、逼真。讓學(xué)生念課文，自己思考中西的特點(diǎn)，分鐘組討論，在中西的差異。在中西色彩表現(xiàn)線方面的不同。欣賞:《干草車》《莫奈的干草垛系列》如果說中國山水畫是如此因心造景，那么西方風(fēng)景畫就是另一番景色了。哪里是怎樣的景色呢？學(xué)生感受：西方風(fēng)景畫對于自然的質(zhì)樸與真實(shí)的描繪，激勵(lì)學(xué)生積極暢談個(gè)人的感受。教師評價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)和認(rèn)可。與《雪景圖》比較表現(xiàn)方式，創(chuàng)作觀念（西方——真實(shí)再現(xiàn)自然，中方——意境的表達(dá)）總結(jié)；在色彩表現(xiàn)方面，在中西的差異。(四)在創(chuàng)作思路方面的差異通過兩幅圖《六君子》《巴比松畫派的風(fēng)景》學(xué)生自己看課本，發(fā)現(xiàn)不同，通過分析、討論總結(jié)出不同。繪畫觀念：中國山水：追求寫意地表現(xiàn)山水，以重心略物的意境感染人西方風(fēng)景：追求寫實(shí)地再現(xiàn)自然景物，以栩栩如生的真實(shí)打動人(五)繪畫方法上的對比1、西方風(fēng)景畫：駐足于鄉(xiāng)間村道，讓學(xué)生觀察透視變化，并找尋生活中常見的例子（如路燈、民居、火車軌道等），從而幫助學(xué)生理解西方風(fēng)景畫的：空間表達(dá)：焦點(diǎn)透視色彩空間透視：用圖片引導(dǎo)的方式加強(qiáng)理解學(xué)生練習(xí)：①讓學(xué)生找景色遠(yuǎn)近的色彩空間透視，②利用《干草車》有光沒光條件的變化，鞏固對于西方古典繪畫空間透視的理解。2、中國山水畫：視點(diǎn)游戲：讓學(xué)生伸出雙手放在面前，用手的遠(yuǎn)近移動看手紋的清晰度，發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理，當(dāng)我們的視線放到一個(gè)物體上時(shí)，周圍其他物體是容易虛化的。欣賞《千里江山圖》仿佛眼前畫面是隨著視點(diǎn)的移動而移動，移步換景的方法，從而幫助學(xué)生理解山水畫的“散點(diǎn)透視”。講小故事：唐玄宗感覺嘉陵江山水特別美，就命吳道子前去寫生。吳道子回來，唐玄宗給他要畫稿時(shí)，他說“我沒有畫稿，嘉陵江山水全在我心中”。唐玄宗隨即讓其在大廳上作畫，吳道子不到一天時(shí)間就把嘉陵江三百里風(fēng)光描繪的淋漓盡致。體現(xiàn)了畫家怎樣的創(chuàng)作思維方式？“搜盡奇峰打草稿”畫家游離山水，融進(jìn)在心，經(jīng)過整理升華，把它表現(xiàn)出來?！阋娭袊剿媱?chuàng)作方式“大氣”。中國山水畫表達(dá)空間方法“三遠(yuǎn)法”讓學(xué)生對號找作品。文字游戲：“三、山、之”幫助學(xué)生理解“三遠(yuǎn)”。像“三”一樣平原遼闊，謂之平遠(yuǎn)；像“山”一樣巍峨挺立，謂之高遠(yuǎn)；代表平遠(yuǎn)；像“之”一樣重疊曲折，謂之深遠(yuǎn)。結(jié)合圖片欣賞與分析，了解山水畫的“虛實(shí)相生”。3、中西對比明顯區(qū)別：西方風(fēng)景畫：面面俱到，不留一點(diǎn)空白。中國山水畫：有很大的空白通過提問回顧《寒江獨(dú)釣圖》中大量空白，仍能感覺到音波浩渺的江水；《雪圖》中有空白仍能感覺到積雪浮云的意境——中國山水畫采用的虛實(shí)相生。西方風(fēng)景畫具有非常強(qiáng)的色彩視覺沖擊力；中國山水畫顏色較少，注重主觀高度提煉的繪畫方法。4、總結(jié)繪畫方法：中國山水畫：側(cè)重運(yùn)用主觀的觀察方法和表現(xiàn)方法創(chuàng)造山水，天人合一。如“搜盡奇峰打草稿”（石濤語）、可視可游可居、“三遠(yuǎn)”法、散點(diǎn)透視等等。西方風(fēng)景畫：側(cè)重運(yùn)用客觀的觀察方法和表現(xiàn)方法描繪風(fēng)景，天人相對。如固定的對象、固定的視點(diǎn)、規(guī)定的時(shí)間、固定的光線、焦點(diǎn)透視等等。5、中西對比分組完成，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。中西對比繪畫觀念空間分析方法表現(xiàn)方法創(chuàng)作思路山水畫寫意散點(diǎn)透視層次交替虛實(shí)相生隨類賦彩自然與心意互為容發(fā)，互為寄托風(fēng)景畫寫實(shí)焦點(diǎn)透視光—眼睛對比色—空氣透視空間、深遠(yuǎn)——視覺效果(六)練習(xí)題的訓(xùn)練進(jìn)行知識鞏固通過學(xué)習(xí)學(xué)生的創(chuàng)作欲望被調(diào)動起來，用提供工具讓學(xué)生創(chuàng)作一幅心中的山水或風(fēng)景畫。教師走進(jìn)課堂，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)，同時(shí)利用多媒體為學(xué)生播放名家名作引導(dǎo)。學(xué)生作品展示，讓作者向同學(xué)們表述個(gè)人創(chuàng)作思想。教師總結(jié)同學(xué)們的創(chuàng)作，及時(shí)給予鼓勵(lì)（賞識教學(xué)），并給予最美的期望。（七）課堂小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們深深體會到人類對自然的情感，它不分年代、國界、民族，憑借著對人們內(nèi)心飽含的激情，表達(dá)對自然的真情和熱愛。希望今后同學(xué)們能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。高中一年級美術(shù)學(xué)情分析高中一年級孩子的一般年齡是16--17歲，這個(gè)年齡的孩子對中國畫的了解很少，中國畫知識也很少，像我們這樣的農(nóng)村高中的學(xué)生，在真正畫過中國畫的，就更少了。對西方風(fēng)景畫的了解就更少了，幾乎是一片空白。但是，通過中國畫“意境”，西方風(fēng)景畫的“寫實(shí)”的分析，學(xué)生還是比較好理解的，容易接受的。本班學(xué)生共45人，多數(shù)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，但大部分學(xué)生還是懷著好奇的心情仔細(xì)聽課的。?！吨袊剿嬇c西方風(fēng)景畫》效果分析通過視頻感受中國山水畫與西方風(fēng)景畫的巨大差異，在贊美、熱愛祖國大好山河的基礎(chǔ)上，對中國畫家能創(chuàng)作出如此優(yōu)秀的作品感到由衷的欽佩。開闊了學(xué)生們的視野，提高了他們的審美能力。再次通過觀看中國山水畫和西方風(fēng)景畫的比較

中國山水畫在漫長的發(fā)展過程中，形成了獨(dú)特的風(fēng)格和審美情趣以及一套完整的理論體系。同樣，在西方畫壇占重要地位的風(fēng)景畫也是如此。這兩種表現(xiàn)相同的對象卻采用不同的表現(xiàn)手法的藝術(shù)形式在世界藝術(shù)寶庫中占有極其重要的地位。它們分別處在兩種不同的文明當(dāng)中，不管是在東方古老璀璨的歷史和文化中，還是在古希臘及羅馬的巨大藝術(shù)成就中，這兩種藝術(shù)的審美價(jià)值都是人類發(fā)展的寶貴遺產(chǎn)?！吨袊剿嬇c西方風(fēng)景畫》課后反思本課通過一些圖片，讓學(xué)生了解了，中西風(fēng)景畫方面的不同，使對祖國的繪畫，有了更進(jìn)一層次的了解，學(xué)生更加熱愛中國藝術(shù)、中國文化。中國的山水畫在把握著以上這種關(guān)系的基礎(chǔ)上所給予我們的啟示是深刻的。在他近期的許多作品中，我們能夠完整地看到一個(gè)二十世紀(jì)青年畫家民要表述的一切。我為我們國家的美術(shù)藝術(shù)而感到驕傲。多少年來，西方現(xiàn)代文化的沖擊使東方古老的文化發(fā)生了深刻的變化。當(dāng)中國這一禁錮的房屋被敲開了它展望世界的窗口；當(dāng)人們窺見西方文化文明眩目的光輝；不勇敢的人們沿著先驅(qū)們所開辟的那荊棘的路走向世界時(shí)，人們驚訝地看到了自己的落后，他們開始求教于西方，如饑似渴地吞食著西方的文化營養(yǎng)……。但是，現(xiàn)代文明本身告訴我們，中國文化的發(fā)展，有賴于中國文化的自身飛躍。如同沖鋒隊(duì)般地掃蕩自己的文化，只能導(dǎo)致皮掃蕩的后果。現(xiàn)在，中國畫壇風(fēng)行斷裂與代溝的喊叫，他們同破"四舊"一樣，他們所破壞的正是中國文明本身，實(shí)際上他們也正在破壞著自己。而在這個(gè)問題上，我們大學(xué)生就應(yīng)該有所作為。許多有為的畫家不取民族虛無主義的態(tài)度，在中西文化頻繁的交往中，在勇敢攀登和進(jìn)取的藝術(shù)進(jìn)程中，他無比珍視自己民族的那些最可貴的東西，我以為他的態(tài)度是高明的。采礦的為采礦而要砍伐森林，然而我們是種地的，我們需要種樹。農(nóng)民知道，礦山也許會給我們帶來暫時(shí)繁榮，而被毀掉的卻是我們的世世代代。那么，我想胡曉森又是取農(nóng)民立場的，我深深地為他高興，今天的學(xué)習(xí)讓我了解了更多的作畫技巧，也更了解了中國畫的發(fā)展，讓我為有這樣的藝術(shù)而感到驕傲。山美版高中美術(shù)鑒賞第4課《中國山水畫與西方風(fēng)景畫》教材分析本課為山美版高中美術(shù)鑒賞第4課《中國山水畫與西方風(fēng)景畫》，本課是在中西美術(shù)比較中很重要的一課，本節(jié)教材側(cè)重于中西美術(shù)，進(jìn)而中西藝術(shù)，中西文化的比較。從中發(fā)現(xiàn)不同，認(rèn)識不同，都是為了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的對祖國傳統(tǒng)文化繼承與熱愛?！吨袊剿嬇c西方風(fēng)景畫》應(yīng)該是在本單元最重要的一課，因?yàn)樯剿嬍侨罂疲ㄈ宋?、花鳥、山水）中歷史最長、歸納的最系統(tǒng)、與文化貼得最近的，鑒賞中外優(yōu)秀的創(chuàng)通美術(shù)作品，具有時(shí)代特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，聯(lián)系文化情境認(rèn)識美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特點(diǎn)。本課通過從自然和生活中的現(xiàn)象提煉出重復(fù)與特異的形式美法則，讓學(xué)生能夠從生活和大自然中得到啟發(fā)，進(jìn)而升華為理論知識，從自然到理論，然后再將理論應(yīng)用于人們的生活，這一主線，貫穿整節(jié)課?！吨袊剿嬘蛭鞣斤L(fēng)景畫》讓學(xué)生了解中國畫的意境美，體會中國畫的意象。 《中國山水畫與西方風(fēng)景畫》評測練一、這兩幅作品都是經(jīng)典風(fēng)景畫，試用所學(xué)知識，從觀察方法、色彩表現(xiàn)、創(chuàng)作思路三方面加以闡述。填空、1、中國畫表現(xiàn)“遠(yuǎn)”的藝術(shù)手法有()、(）、（）。2、古典作品中，中國畫采用的透視法是（），西方風(fēng)景畫采用的是（）。 高中美術(shù)課標(biāo)分析《中國山水畫與西方風(fēng)景畫》是山美版美術(shù)鑒賞模塊內(nèi)容，“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上更高層更次的拓展與延伸。本課為中西審美差異與中西文化差異的領(lǐng)域。新課標(biāo)對這一模塊的要求為懂得鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)語言（形狀、色彩、空間、材質(zhì)），以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述，分析解釋和評論一是作品，并與他人