高中綜合實(shí)踐活動(dòng)-交互式動(dòng)畫綜合應(yīng)用-超級(jí)瑪麗1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教材分析：】1、教材及處理：本節(jié)課是高中信息技術(shù)學(xué)科《多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修）》第四章、第三節(jié)中4.3.3交互動(dòng)畫制作。分為2課時(shí)來學(xué)習(xí)，本節(jié)課是第1課時(shí)，占據(jù)基礎(chǔ)且重要的地位。根據(jù)表達(dá)需求，動(dòng)畫可以制作成交互式的。了解交互式動(dòng)畫的制作原理及概念，并能自由地控制動(dòng)畫的播放時(shí)間、場景的轉(zhuǎn)換、動(dòng)畫的起動(dòng)與停止等。動(dòng)畫的交互性一般是指通過給按鈕附加動(dòng)作命令去觸發(fā)一個(gè)事件的發(fā)生或停止。2、重點(diǎn)：按鈕的創(chuàng)建方法；為場景設(shè)置名稱；時(shí)間軸控制；影片剪輯的控制。3、難點(diǎn)：時(shí)間軸控制及影片剪輯的控制方法?！菊n標(biāo)分析】：知識(shí)與技能1．了解交互的概念及基本原理2．掌握并實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫播放中的多個(gè)控制，如開始、停止、場景跳轉(zhuǎn)等交互式命令。3、通過學(xué)生自己探究與相互間的協(xié)作，提高學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力過程與方法1、通過對生活中的熟悉的經(jīng)典游戲——超級(jí)瑪麗的情景演示，激發(fā)興趣的過程中，掌握交互的概念及制作方法。2、由學(xué)生想做——能做——?jiǎng)?chuàng)作，將快樂的思想貫穿始終3、自主探究，練習(xí)鞏固，能對自己的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思路及方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣和熱情，體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂趣，感受動(dòng)畫制作的奇妙，，提高了動(dòng)畫創(chuàng)作的興趣，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)2、通過作品評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品，探究、創(chuàng)新作品的能力3、學(xué)生通過參與主題活動(dòng)體會(huì)交互式動(dòng)畫形成的過程及原理方法，并能舉一反三，利用所學(xué)知識(shí)，自擬主題,制作簡單的交互式的動(dòng)畫作品【學(xué)情分析：】動(dòng)畫部分的第三節(jié)，通過前一階段學(xué)生上交的作業(yè)可以得出，學(xué)生們對于動(dòng)畫的原理、類型及制作動(dòng)畫的步驟均已較好的掌握。適時(shí)的提出交互式動(dòng)畫的原理、概念及制作方法，更好的延續(xù)這份興趣，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)動(dòng)畫的制作知識(shí)。中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中學(xué)生思維活躍，但少年好動(dòng)，注意力易分散。抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，一定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！緦?dǎo)學(xué)案：】一．學(xué)習(xí)目標(biāo):1、按鈕的創(chuàng)建方法；2、為場景設(shè)置名稱； 3、時(shí)間軸控制: 直接選中圖層中對應(yīng)的幀即可停止：stop();播放：play(); 4、影片剪輯控制： 選中相應(yīng)的按鈕；代碼可以直接在動(dòng)作全局函數(shù)中選取。 開始按鈕：On(press){play();}即實(shí)現(xiàn)按下按鈕開始播放重來按鈕：on(press){gotoAndPlay("a",1);}即實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)到a場景中的第1幀停止二．任務(wù)要求1、根據(jù)提供的視頻制作超級(jí)瑪麗（或選擇類似動(dòng)畫）第一個(gè)場景，并將其名稱修改為a。2、能創(chuàng)建按鈕，并會(huì)添加相應(yīng)的動(dòng)作代碼。3、掌握簡單的時(shí)間軸控制及影片剪輯控制函數(shù)。三．教學(xué)過程1、演示一下超級(jí)瑪麗的設(shè)計(jì)原理。2、分步驟簡單展示制作的過程。3、展示優(yōu)秀作業(yè)并點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

四．操作步驟點(diǎn)撥1、根據(jù)視頻“場景1的創(chuàng)建.avi”創(chuàng)建場景1；創(chuàng)建完后保存原文件（fla格式）。步驟：將場景1的名稱修改為a：打開窗口——其他面板——場景，雙擊場景名，將其重命名為a。雙擊，將其重命名為a。雙擊，將其重命名為a。（2）導(dǎo)入背景圖片，并將背景圖像大小設(shè)為550*400。（屬性面板）（3）創(chuàng)建小人的影片剪輯元件。插入——新建元件——影片剪輯。（4）創(chuàng)建錢幣的影片剪輯元件。（5）分別將人、錢幣拖動(dòng)到場景中，注意錢幣不要太多。（6）選中人物圖層，為其創(chuàng)建引導(dǎo)層，并繪制一條經(jīng)過錢幣的引導(dǎo)線。（7）選中人物圖層第一幀，創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，然后選中圖層第一幀和最后一幀，打開動(dòng)作面板輸入：stop()2、根據(jù)視頻“按鈕控制.avi”創(chuàng)建交互動(dòng)畫。（1）創(chuàng)建2個(gè)按鈕元件：開始、重來。新建——元件——按鈕。進(jìn)入按鈕編輯區(qū)，設(shè)計(jì)并制作按鈕。返回a場景，新建按鈕圖層，并拖動(dòng)到場景的合適位置。（2）添加按鈕控制：（務(wù)必選中的是按鈕本身！）選中開始按鈕，打開動(dòng)作面板，直接在動(dòng)作全局函數(shù)中選?。河捌糨嬁刂坪瘮?shù)On——press；時(shí)間軸控制函數(shù)play()。如：On(press){play();}注意，時(shí)間軸控制函數(shù)應(yīng)寫在on(press){}后的大括號(hào)中，也可參見操作視頻演示。選中重來按鈕，打開動(dòng)作面板，直接在動(dòng)作全局函數(shù)中選取：on(press){gotoAndPlay("a",1);}注意，可參見操作視頻演示。五．拓展與提高:思考并嘗試完成第一關(guān)進(jìn)入第二關(guān)的動(dòng)畫制作。六．作品提交提交文件名：（1）學(xué)號(hào)姓名.fla(2）學(xué)號(hào)姓名.swf【觀課記錄：】老師的這堂課，由學(xué)生感興趣的經(jīng)典動(dòng)畫實(shí)例《超級(jí)瑪麗》進(jìn)行引入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)伊始就充滿了企盼，對于交互式動(dòng)畫制作，較難的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，由興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得了令人滿意的教學(xué)效果。課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)銜接流暢，時(shí)間安排合理，學(xué)生搭建場景非常順利，并利用導(dǎo)學(xué)案及操作視頻的指導(dǎo)，很好的掌握了按鈕及動(dòng)作面板的制作方法，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生除完成了本節(jié)課相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)之外，有個(gè)別同學(xué)甚至開始制作第二個(gè)場景，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。老師最后的總結(jié)及點(diǎn)評(píng)也很到位，欣賞學(xué)生本節(jié)課的作業(yè)，對于學(xué)生來說是一種激勵(lì)與肯定。課題第四章動(dòng)畫、視頻及應(yīng)用4.3計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作子課題4.3.3交互式動(dòng)畫綜合應(yīng)用——超級(jí)瑪麗1科目多媒體技術(shù)應(yīng)用年級(jí)高中二年級(jí)課型新授課總課時(shí)2課時(shí)本次課時(shí)第1課時(shí)課前準(zhǔn)備軟件：Flash8、AdobeFlashplayer10、暴風(fēng)影音、多媒體機(jī)房、投影、音響、分發(fā)導(dǎo)學(xué)案文件夾到學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解交互的概念及基本原理2．掌握并實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫播放中的多個(gè)控制，如開始、停止、場景跳轉(zhuǎn)等交互式命令。3、通過學(xué)生自己探究與相互間的協(xié)作，提高學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力過程與方法1、通過對生活中的熟悉的經(jīng)典游戲——超級(jí)瑪麗的情景演示，激發(fā)興趣的過程中，掌握交互的概念及制作方法。2、由學(xué)生想做——能做——?jiǎng)?chuàng)作，將快樂的思想貫穿始終3、自主探究，練習(xí)鞏固，能對自己的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思路及方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣和熱情，體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂趣，感受動(dòng)畫制作的奇妙，，提高了動(dòng)畫創(chuàng)作的興趣，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)2、通過作品評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品，探究、創(chuàng)新作品的能力3、學(xué)生通過參與主題活動(dòng)體會(huì)交互式動(dòng)畫形成的過程及原理方法，并能舉一反三，利用所學(xué)知識(shí)，自擬主題,制作簡單的交互式的動(dòng)畫作品教材分析

教材分析教材及處理本節(jié)課是高中信息技術(shù)學(xué)科《多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修）》第四章、第三節(jié)中4.3.3交互動(dòng)畫制作。分為2課時(shí)來學(xué)習(xí)，本節(jié)課是第1課時(shí)，占據(jù)基礎(chǔ)且重要的地位。根據(jù)表達(dá)需求，動(dòng)畫可以制作成交互式的。了解交互式動(dòng)畫的制作原理及概念，并能自由地控制動(dòng)畫的播放時(shí)間、場景的轉(zhuǎn)換、動(dòng)畫的起動(dòng)與停止等。動(dòng)畫的交互性一般是指通過給按鈕附加動(dòng)作命令去觸發(fā)一個(gè)事件的發(fā)生或停止重點(diǎn)按鈕的創(chuàng)建方法；為場景設(shè)置名稱；時(shí)間軸控制；影片剪輯的控制。難點(diǎn)時(shí)間軸控制及影片剪輯的控制方法。教法分析本節(jié)課可以采用的教學(xué)方法有直觀演示法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法相結(jié)合。主要的教學(xué)策略是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上始終遵循“以解決問題為主線”，避免“學(xué)用分開”，讓學(xué)生充分體會(huì)到技術(shù)來源于生活，又最終服務(wù)于生活的根本理念。學(xué)情分析動(dòng)畫部分的第三節(jié)，通過前一階段學(xué)生上交的作業(yè)可以得出，學(xué)生們對于動(dòng)畫的原理、類型及制作動(dòng)畫的步驟均已較好的掌握。適時(shí)的提出交互式動(dòng)畫的原理、概念及制作方法，更好的延續(xù)這份興趣，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)動(dòng)畫的制作知識(shí)。中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中學(xué)生思維活躍，但少年好動(dòng)，注意力易分散。抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，一定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。授課過程過程環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣2分鐘師：《超級(jí)瑪麗》這個(gè)游戲有多少同學(xué)玩過呢？學(xué)生回答。師：知道游戲中開始、停止等操作表現(xiàn)的是軟件或者說計(jì)算機(jī)與多位之間的什么關(guān)系？引出交互的原理及概念。說原理的制作過于枯燥，但通過同學(xué)們都熟悉的例子引入，則事半功倍引導(dǎo)啟發(fā)要點(diǎn)講解2分鐘師：通過《超級(jí)瑪麗》的完成后的動(dòng)畫效果，設(shè)問并引出交互式動(dòng)畫的生成原理及概念。需要利用按鈕及動(dòng)作畫板來完成。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并主動(dòng)能發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)是什么自主學(xué)習(xí)探究新知30分鐘自主學(xué)習(xí)探究新知30分鐘一、師：提供素材，并引出具體任務(wù)，兩個(gè)任務(wù)。任務(wù)1：根據(jù)視頻“場景1的創(chuàng)建.avi”創(chuàng)建場景1；場景1創(chuàng)建完后保存原文件（fla格式）。步驟：（1）將場景1的名稱修改為a：打開窗口——其他面板——場景，雙擊場景名，將其重命名為a（2）導(dǎo)入背景圖片，并將背景圖像大小設(shè)為550*400。（屬性面板）（3）創(chuàng)建小人的影片剪輯元件。插入——新建元件——影片剪輯。（4）創(chuàng)建錢幣的影片剪輯元件。（5）分別將人、錢幣拖動(dòng)到場景中，注意錢幣不要太多。（6）選中人物圖層，為其創(chuàng)建引導(dǎo)層，并繪制一條經(jīng)過錢幣的引導(dǎo)線。（7）選中人物圖層第一幀，創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，然后選中圖層第一幀和最后一幀，打開動(dòng)作面板輸入：stop()任務(wù)2：根據(jù)視頻“按鈕控制.avi”創(chuàng)建交互動(dòng)畫。（1）創(chuàng)建2個(gè)按鈕元件：開始，重來。返回a場景，新建圖層，并拖動(dòng)到場景的合適位置。（2）添加按鈕控制：（務(wù)必選中的是按鈕本身?。┻x中開始按鈕，打開動(dòng)作面板，直接在動(dòng)作全局函數(shù)中選取：影片剪輯控制函數(shù)On——press；時(shí)間軸控制函數(shù)play()。如：On(press){play();}注意，可參見操作視頻演示。選中重來按鈕，打開動(dòng)作面板，直接在動(dòng)作全局函數(shù)中選?。簅n(press){gotoAndPlay("a",1);}注意，可參見操作視頻演示。由學(xué)生從想做——能做創(chuàng)作，將快樂的思想貫穿課堂始終兩個(gè)任務(wù)是交互式動(dòng)畫綜合應(yīng)用的的兩個(gè)方面，并且環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)場景搭建后，用按鈕及動(dòng)作面板來最終實(shí)現(xiàn)交互式動(dòng)畫的制作。合作交流分享心得3分鐘1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)2、引導(dǎo)學(xué)生開展互評(píng)3、師對優(yōu)秀作品的點(diǎn)評(píng)實(shí)施作品評(píng)價(jià)通過對自己和他人公正客觀的評(píng)價(jià)，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識(shí)拓展問題積極探索1分鐘展示第一關(guān)進(jìn)入第二關(guān)的動(dòng)畫演示，引出下節(jié)課內(nèi)容——多個(gè)場景間的轉(zhuǎn)場動(dòng)畫有興趣才能有動(dòng)力，有思考才能有提高課堂總結(jié)素養(yǎng)提升2分鐘本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了FLASH軟件制作交互式動(dòng)畫的原理及步驟，相關(guān)的學(xué)習(xí)了按鈕的制作、動(dòng)作面板的使用等方法。給同學(xué)們以思考的空間，在這個(gè)過程中，感受到了自己創(chuàng)作動(dòng)畫的樂趣，為成為“閃客”高手又進(jìn)了一步。課下多觀察，勤思考，記錄下來，做出自己的個(gè)性動(dòng)畫來?？隙ū竟?jié)課收獲，點(diǎn)評(píng)提高，課下練習(xí)。教學(xué)反思本節(jié)課是動(dòng)畫交互部分的新授課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了FLASH軟件制作交互式動(dòng)畫的原理及步驟，相關(guān)的學(xué)習(xí)了按鈕的制作、動(dòng)作面板的使用等方法。給同學(xué)們以思考的空間，在這個(gè)過程中，感受到了自己創(chuàng)作動(dòng)畫的樂趣，為成為“閃客”高手又進(jìn)了一步。課下多觀察，勤思考，記錄下來，做出自己的個(gè)性動(dòng)畫來。理論是基礎(chǔ)，但實(shí)踐卻是關(guān)鍵，只有實(shí)踐才能更好的加深理論的理解與提高。所以，這節(jié)課我的課程設(shè)計(jì)的思路是由生活中熟悉的實(shí)例（經(jīng)典游戲——超級(jí)瑪麗）導(dǎo)入講授課，由學(xué)生思考提煉出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)資源及素材的處理上，注意學(xué)生的自身情況，可采用導(dǎo)學(xué)案文字的方法共享學(xué)習(xí)，同時(shí)也采用已錄好的視頻文件進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)分層次的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。注意難易結(jié)合的課程內(nèi)容及任務(wù)內(nèi)容的設(shè)置，讓學(xué)生充分感受到動(dòng)畫的快樂，由想做——會(huì)做——?jiǎng)?chuàng)作，這種自主探究又相互協(xié)作的過程，使得學(xué)生不再是填鴨式的被動(dòng)接受，應(yīng)充分將教師、學(xué)生、課堂融為一體，讓學(xué)生體驗(yàn)成功與進(jìn)步的喜悅?！拘Ч治觯骸客ㄟ^學(xué)生感興趣及熟悉的實(shí)例的引入，且有優(yōu)秀作業(yè)的激勵(lì)，較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的預(yù)期效果。學(xué)生除了掌握了按鈕的制作、動(dòng)作面板的控制、交互式動(dòng)畫的原理及概念之外，更多的是收獲了對自己能力的肯定。從上交的作業(yè)可以看出，學(xué)生的創(chuàng)新性還是非常令人感覺欣喜的?！菊n后反思：】本節(jié)課是動(dòng)畫交互部分的新授課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了FLASH軟件制作交互式動(dòng)畫的原理及步驟，相關(guān)的學(xué)習(xí)了按鈕的制作、動(dòng)作面板的使用等方法。給同學(xué)們以思考的空間，在這個(gè)過程中，感受到了自己創(chuàng)作動(dòng)畫的樂趣，為成為“閃客”高手又進(jìn)了一步。課下多觀察，勤思考，記錄下來，做出自己的個(gè)性動(dòng)畫來。理論是基礎(chǔ)，但實(shí)踐卻是關(guān)鍵，只有實(shí)踐才能更好的加深理論的理解與提高。所以，這節(jié)課我的課程設(shè)計(jì)的思路是由生活中熟悉的實(shí)例（經(jīng)典游戲——超級(jí)瑪麗）導(dǎo)入講授課，由學(xué)生思考提煉出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)資源及素材的處理上，注意學(xué)生的自身情況，可采用導(dǎo)學(xué)