初中道德與法治-做個聰明的消費(fèi)者教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《做個聰明的消費(fèi)者》教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)二3.7知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。二、設(shè)計理念：以一個“聰”字貫穿整個課題，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重信息技術(shù)與課堂的融合是本節(jié)課課堂教學(xué)的顯著特征。通過教師預(yù)設(shè)問題的引領(lǐng)，帶動學(xué)生探索思考身邊的消費(fèi)問題，順著學(xué)生的思路延伸，通過步步深入，將學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性的思考，在學(xué)生自身的主動思考與合作中實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生深刻體會：知識來源于生活，指導(dǎo)生活。體現(xiàn)思想品德課“讓學(xué)生過積極健康的生活”的課程理念。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定學(xué)情分析：現(xiàn)在社會中消費(fèi)侵權(quán)的行為時有發(fā)生，作為已經(jīng)具備一定消費(fèi)常識，形成一定消費(fèi)能力的中學(xué)生來說，對消費(fèi)者的合法權(quán)益卻知之甚少。不懂得如何更好的避免侵權(quán)行為，以及侵權(quán)后的權(quán)利維護(hù)等。為了讓學(xué)生們更好的參與和適應(yīng)社會生活，為將來的生活做準(zhǔn)備，為放心的消費(fèi)環(huán)境盡自己的一份力量，他們除了要具備了解一定的消費(fèi)常識和技巧外，還應(yīng)該掌握合法的途徑，來提高維護(hù)自己的合法權(quán)益意識，提高消費(fèi)質(zhì)量。教材分析：本節(jié)課主要講述每個人都是消費(fèi)者，享有法律規(guī)定的消費(fèi)者權(quán)利，我們法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)依法保護(hù)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益。主要有兩個層次的內(nèi)容組成。第一個層次主要講述“明明白白消費(fèi)”，主要說明公民作為消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，讓學(xué)生知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。第二次層次“營造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”，主要分析說明了要營造放心消費(fèi)環(huán)境，消費(fèi)活動中的生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者，都必須依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為，同時，讓學(xué)生掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利和有效方法。教學(xué)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)活動，使95%的學(xué)生知道公民作為消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。2、通過“法眼看消費(fèi)”、“社會調(diào)查”活動，使90%的學(xué)生，能夠用所學(xué)到的法律知識觀察和思考社會中消費(fèi)問題，培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的消費(fèi)者權(quán)益的能力，并注意提高自己作為一個消費(fèi)者的自我保護(hù)意識，掌握一些消費(fèi)者自我保護(hù)的方法。掌握維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方式和途徑。3、通過“觀看視頻”、“優(yōu)課平臺班級問答”等活動，使90%的學(xué)生理解營造放心消費(fèi)環(huán)境需要全社會的共同努力。評價任務(wù)：1、通過“提問”、“看視頻辨權(quán)利”查看學(xué)生對消費(fèi)者權(quán)利的理解和掌握情況。2、通過“我來幫忙”查看學(xué)生對消費(fèi)者如何維權(quán)的認(rèn)識和理解情況。3、通過“分析天價蝦事件背后的原因”，查看學(xué)生對營造良好的消費(fèi)環(huán)境需要全社會的共同努力的理解和掌握情況。4、通過“談收獲制作思維導(dǎo)圖”、微課筆制作微視頻等活動，查看學(xué)生本節(jié)課整體知識的掌握情況，從而達(dá)到知識、能力、情感的升華。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：營造放心消費(fèi)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)者享有的權(quán)利、明明白白消費(fèi)。五、學(xué)習(xí)方法采取自主學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮主觀能動性，通過電子書自學(xué)、虛擬與現(xiàn)實結(jié)合討論、情景體驗、自主感悟、等方式完成學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生在積極體驗中明理、踐行。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：趣味導(dǎo)入師：上課之前，老師先與大家做個小游戲：耳到，眼到，口到，心到，猜猜是什么字？生：——聰師：希望在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中大家能夠做到耳到，認(rèn)真傾聽；眼到，仔細(xì)觀察；口到，積極發(fā)言；心到，用心思考，做一個聰明的學(xué)生。（設(shè)計意圖：以一個聰字導(dǎo)入課題，既是對學(xué)生提出的課堂要求，也切合本節(jié)課的課題，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。）（圖片引領(lǐng)）師：現(xiàn)在老師給大家展示一幅圖片，考察一下大家的聰明才智。（多媒體展示:“特倫特”牛奶紙箱）經(jīng)過我們的共同鑒定，這是一箱仿冒名牌的假冒偽劣產(chǎn)品?？偨Y(jié)導(dǎo)入新課，通過剛才的圖片提示我們，我們不僅在課堂上要做聰明的學(xué)生，而且在生活中還要做聰明的消費(fèi)者。本節(jié)課我們共同探討怎樣做一個聰明的消費(fèi)者。（設(shè)計意圖：以生活中傍名牌的假冒偽劣產(chǎn)品為例，強(qiáng)化學(xué)生對消費(fèi)問題的探討興趣，既考查了學(xué)生觀察問題的能力同時比較順利的導(dǎo)入課題）課題做聰明的消費(fèi)者環(huán)節(jié)二：知法律明權(quán)利1、交流展示：除了剛才要防止假冒名牌的現(xiàn)象，各位同學(xué)在平時買東西的時候還比較注意哪些問題呢？學(xué)生交流展示過度：同學(xué)們的做法都很好，老師也學(xué)到了很多。這些做法可以讓我們一定程度上避免上當(dāng)受騙，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)利。消費(fèi)者都有哪些權(quán)利呢？如何區(qū)分這些權(quán)利呢？我們通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)來解決這個問題，請大家看要求：2、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)電子課本41頁和42頁相關(guān)鏈接。學(xué)習(xí)老師準(zhǔn)備的微課《消費(fèi)者的權(quán)利詳解》。解決下列問題：1、消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？識記前5項權(quán)利，并做好標(biāo)記。2、這些權(quán)利是哪一部法律規(guī)定的？3、會判斷一種行為侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利？（所有問題都解決的同學(xué)，可以進(jìn)入優(yōu)課知識拓展。）準(zhǔn)備好了嗎？倒計時5分鐘開始。（電子白板倒計時）（設(shè)計意圖：對于消費(fèi)者的權(quán)利這些法律名詞學(xué)生很難自己總結(jié)得出，采取自主學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生認(rèn)識理解消費(fèi)者的權(quán)利。而且在優(yōu)課平臺電子課本上嵌入拓展知識，在優(yōu)生學(xué)完規(guī)定的內(nèi)容后，可以點(diǎn)擊拓展知識，這樣就很好的解決了以前的課堂，優(yōu)生學(xué)完后往往無事可干的現(xiàn)象。而且學(xué)困生課后還可以進(jìn)入優(yōu)課平臺，進(jìn)行這部分知識的拓展。）3、評價任務(wù)過度：時間到了，剛剛過去的5分鐘，每位同學(xué)都能夠做到深入細(xì)致的自學(xué)，我們來總結(jié)一下前兩個問題：提問結(jié)合優(yōu)課電子課本進(jìn)行評價和講解。第三個問題我們通過一個視頻來看一下同學(xué)們是否能區(qū)分這些權(quán)利：看視頻的同時思考燒烤店老板侵犯了肖某和朱某的什么權(quán)利？在視頻中是如何體現(xiàn)的？看視頻辨權(quán)利，播放視頻《天價蝦》，學(xué)生起來談。啟發(fā)學(xué)生明白某種行為侵犯了什么權(quán)利？并注意引導(dǎo)學(xué)生材料中如何體現(xiàn)的。環(huán)節(jié)三：明權(quán)利維權(quán)益1、法眼看消費(fèi)肖某和朱某經(jīng)歷的是消費(fèi)被侵權(quán)的現(xiàn)象，我們每一位同學(xué)都有過消費(fèi)的經(jīng)歷，我想問大家，你和你的家人有沒有遇到過消費(fèi)侵權(quán)的行為？你從中吸取了什么教訓(xùn)？生思考。 教師引領(lǐng)：老師也曾經(jīng)遇到過消費(fèi)侵權(quán)的事件：老師在商場看到特價促銷的鞋子，好多人都在買，我正需要這樣的一雙鞋子，激動之余趕緊買了下來。結(jié)果兩天之后鞋底就斷了，我才發(fā)現(xiàn)原來鞋底是類似一種硬紙殼的材料制作的……..請大家?guī)屠蠋熍袛嘁幌?，我的什么?quán)利受到了侵害？都說吃一塹長一智，大家替我分析我應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？學(xué)生幫助老師分析侵犯的權(quán)力和得到的教訓(xùn)。師：同學(xué)們在買東西的時候有沒有跟老師類似的遭遇？學(xué)生暢談，以此得出要保留小票、到正規(guī)商場購買、不輕信廣告等方法，老師適時從白板資源庫調(diào)出相關(guān)圖片?？偨Y(jié)：通過同學(xué)們的描述，我們又學(xué)會了保護(hù)我們消費(fèi)權(quán)利的一些方法，讓我們在消費(fèi)的時候更加聰明。讓我們一起總結(jié)一下消費(fèi)過程中自我保護(hù)的方法：學(xué)生總結(jié)：消費(fèi)者自我保護(hù)的方法：不輕信廣告宣傳不盲目追從其他消費(fèi)者從信譽(yù)高、服務(wù)態(tài)度好的正規(guī)商家購買商品向經(jīng)營者索要消費(fèi)憑證并注意保存注意查看產(chǎn)品的生產(chǎn)日期、合格證等（過渡）師：通過我們剛才的談話，我們知道，生活中侵犯消費(fèi)者權(quán)益的事情時有發(fā)生，當(dāng)權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)該怎么辦？生：依法維權(quán)師：那大家在剛才講述的被侵權(quán)事件中有沒有做到依法維權(quán)？你采取了什么態(tài)度？生：沒有，自認(rèn)倒霉吧。師：有很多人跟我們一樣采取了同樣的方式，我們不妨來分析一下。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自身的事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考消費(fèi)時應(yīng)注意的自我保護(hù)的方法。在學(xué)生沒有做好回答準(zhǔn)備的時候，教師主動講述自己消費(fèi)中的被侵權(quán)經(jīng)歷，可以打開學(xué)生的思路，暢所欲言。在學(xué)生闡述的過程中為學(xué)生的日常消費(fèi)行為總結(jié)出注意的方式方法。）2、社會調(diào)查某校也做過一個調(diào)查：某校曾在學(xué)生中就“消費(fèi)中是否遇到過侵權(quán)現(xiàn)象？”“你是怎么維權(quán)的？”問題開展了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：80%的同學(xué)有過在消費(fèi)中遭受侵權(quán)的經(jīng)歷，而70%的同學(xué)采取了“自認(rèn)倒霉”的方式來處理。想一想：1、你贊同這些同學(xué)的做法嗎？為什么？2、消費(fèi)者權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該采取哪些方式維權(quán)？就用學(xué)生剛才舉得例子，問應(yīng)該怎么做？老板不解決問題怎么辦？像我們買的不合格的學(xué)習(xí)用品，可以與商店的老板商量退換貨。師：如果商店同意退換，我們自然是皆大歡喜，但是如果商店拒絕呢？生：當(dāng)與經(jīng)營者協(xié)商和解無效時，可請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解或向人民法院提起訴訟。教師引導(dǎo)：消費(fèi)者投訴舉報電話是什么號碼？生：12315師：我們什么情況下可以打這個電話？生1：買到假冒偽劣產(chǎn)品時生2：發(fā)現(xiàn)制假售假行為時，可以舉報師：除此之外，我們還可以向誰反映問題？生：新聞媒體，讓他們曝光，引起有關(guān)部門的注意，并可以提醒其他消費(fèi)者以免上當(dāng)受騙。師：同學(xué)們都想得非常好，讓我們將思路整理一下，將這些方法作為我們的消費(fèi)指南，讓我們成為聰明的消費(fèi)者。消費(fèi)者保護(hù)自己合法權(quán)益的方式方法：1）消費(fèi)者要增強(qiáng)維權(quán)意識2）依據(jù)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，通過正確的途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益：首先，可以與經(jīng)營者直接協(xié)商，雙方在自愿互諒的基礎(chǔ)上解決爭議；當(dāng)與經(jīng)營者協(xié)商和解無效時，可請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解或向人民法院提起訴訟。3)掌握一些自我保護(hù)的方法4）對制假售假行為及時向有關(guān)部門舉報或向新聞媒體反映。（設(shè)計意圖：針對學(xué)生在維權(quán)過程中的表現(xiàn)，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)。通過學(xué)生自我分析得知自己的維權(quán)意識還應(yīng)提高；結(jié)合第一單元的法律知識學(xué)生很容易得出維權(quán)的方式方法，教師對自身維權(quán)行為的講述使學(xué)生認(rèn)識到維權(quán)就在我們身邊，要敢于行動起來，給予學(xué)生以鼓舞。）3、評價任務(wù)好，下面我們就用所學(xué)的知識來幫助下挨宰的兩名游客，替他們想想怎么辦？（1）請你為他們設(shè)計維權(quán)方案。（2）根據(jù)所學(xué)知識，指出這項行動的法律依據(jù)。生回答教師評價：同學(xué)們具有比較強(qiáng)得法律意識，能夠依法維權(quán)。兩位游客的做法跟同學(xué)們的想法是非常一致的。師展示：兩名挨宰游客先與燒烤店老板協(xié)商，但是燒烤店老板蠻橫，接著兩人將情況反應(yīng)給了物價、派出所、工商局、消協(xié)等部門，無果后，不得已最后分別付給商家2000元與800元。事后，肖先生女兒將遭遇發(fā)到網(wǎng)上，經(jīng)媒體報道后，該事件受到廣泛關(guān)注，青島市物價局已對涉事飯館處以罰金9萬元，同時，青島市市北區(qū)市場監(jiān)管人受到停職處分，肖先生和朱先生也獲得相應(yīng)的補(bǔ)償。環(huán)節(jié)四：維權(quán)益展未來（過渡）師：“天價蝦”得到了圓滿解決，這件事情告訴我們面對違法行為，我們要勇敢地拿起法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益，決不能讓違法者逍遙法外。1、歌曲欣賞但是這也折射出目前消費(fèi)環(huán)境中存在諸多問題，特別是食品安全讓我們產(chǎn)生疑問“我們還能吃什么”下面讓我們一起欣賞歌曲《食品安全之歌》。每每聽周華健的朋友我都會感動，朋友朋友一生一起走?？墒沁@首歌所呈現(xiàn)這些食品我是一樣都不愿意它和我在一起。大家剛才都看到了什么？圖片展示：這些會給我們帶來什么影響？的確，他們的存在危害著我們的身體健康，甚至造成不可挽回，不可彌補(bǔ)的傷害：劣質(zhì)奶粉使天真爛漫的孩子變成大頭娃娃，3歲的孩子只會喊媽媽，5歲的孩子走路不斷地摔跤；廣州假酒案件造成9人死亡，50多人中毒；除了食品安全之外，在其他領(lǐng)域也充斥著假冒偽劣產(chǎn)品，他們同樣給我們帶來了難以承受的傷痛，這位可愛的男孩周子礴因為不合格的中藥泡浴，染上了被醫(yī)生稱作“不死的癌癥”的皮膚病，終生無法治愈；假農(nóng)藥讓農(nóng)民顆粒無收，生活陷入困境。（設(shè)計意圖：結(jié)合時政熱點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到目前的消費(fèi)環(huán)境中存在的問題，并通過圖片結(jié)合教師的解說觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生認(rèn)識到必須營造放心消費(fèi)環(huán)境，為下一環(huán)節(jié)的小組合作討論創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）今天我們看到他們的悲慘遭遇，如果目前的消費(fèi)環(huán)境得不到改善，這樣的慘劇或許在某一天發(fā)生在我們身上，我想問大家：2、小組討論誰該為他們的悲慘遭遇和令人擔(dān)憂的消費(fèi)環(huán)境負(fù)責(zé)？學(xué)生討論結(jié)果展示：要營造放心消費(fèi)環(huán)境需要全社會的共同努力。消費(fèi)環(huán)境中的生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者，以及國家相關(guān)部門的工作人員應(yīng)該怎樣做呢？我們以小組合作的方式探討這個問題：要求一：班級同學(xué)分成四大組，分別代表生產(chǎn)者（1-3組）、銷售者（4-6組）、消費(fèi)者（7-9組）和政府相關(guān)部門人員（10-12組）。要求二:小組四人進(jìn)行討論，并做好記錄，整理到班級討論區(qū)。要求三:在闡述自己觀點(diǎn)時，按照以下方式表達(dá)：作為一名厖.,我們的正確做法應(yīng)該是厖.我們這樣做的原因是厖（請盡量用自己的語言回答）要求四：討論完本排話題，可以舉手示意，然后繼續(xù)參與別的話題討論。學(xué)生小組討論后，進(jìn)入優(yōu)課平臺班級問答，發(fā)表本小組的看法。老師隨時瀏覽班級問答，確定最佳答案，利用白板學(xué)生互相評價。（設(shè)計意圖：以小組互助合作的方式，解決本課的難點(diǎn)。該問題學(xué)生均有話可說，基本比較全面。學(xué)有余力的學(xué)生能夠在解決自己小組的問題后及時思考其他的問題并給予補(bǔ)充完善。教師在其中所起的作用是適時的點(diǎn)撥，提升，整理規(guī)范學(xué)生的發(fā)言。）3、評價任務(wù)（大蝦例子再次展示）同樣在青島“天價蝦”事件中，我們的主持人說：“這不僅僅是宰客這么簡單?！弊屛覀兎治鲆幌略卓褪录澈蟠嬖诘脑颍禾靸r蝦事件雖然得到了圓滿解決，但是開始維權(quán)卻不并不順利，下面我們來看下北青報的采訪記錄。北青報：產(chǎn)生糾紛后怎么處理？肖先生：老板蠻橫不講理，后來選擇報警。派出所說，這家飯店，前一天晚上也發(fā)生了兩起價格糾紛，建議打工商部門電話，后來警官就走了。朱先生：當(dāng)時派出所說，事情管不了，他們沒有執(zhí)法權(quán)，這屬于價格糾紛，讓找物價局，但物價局說他們已經(jīng)下班了，讓報警找110解決，后來一直折騰到夜里12點(diǎn)多。第二天物價局稱，必須過完節(jié)才能解決。這說明了什么？學(xué)生暢談最后總結(jié)：營造放心的消費(fèi)環(huán)境，需要全社會的共同努力，有關(guān)部門要依法整治和規(guī)范市場秩序，身為社會中的一員，就要為營造放心消費(fèi)環(huán)境盡自己的一份力量。國家加強(qiáng)食品安全法的管理，2014年3月15日，新修訂《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》（簡稱“新消法”）正式實施，今年10月1日，新修訂的《中華人民共和國食品安全法》正式實施。越來越多的人意識到消費(fèi)安全人人有責(zé)，并莊重宣誓。我想我們同學(xué)從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中懂得了自己的權(quán)利更懂得了自己的責(zé)任，請大家以小組為單位先交流本節(jié)課的收獲，然后將我們的收獲制作成思維導(dǎo)圖，或者結(jié)合老師給你下發(fā)的圖片，寫下你的收獲，小組交流，然后制成微視頻上傳。交流小組制作的思維導(dǎo)圖和微視頻。師：看來收獲滿滿，其他組的也已經(jīng)上傳，大家課后可以相互交流同學(xué)們，今天我們的國家經(jīng)濟(jì)日益繁榮，國際地位不斷提高，我們是一個因為盛世奧運(yùn)而震撼全世界的民族，我們是一個步入太空的科技大國，我們?yōu)樽约旱淖鎳湴粒欢@些消費(fèi)侵權(quán)案件給千家萬戶帶來傷痛?？次覀兊纳磉?，小到一支鉛筆，大到房子、汽車，我們總在擔(dān)心會不會遭遇假冒偽劣，請問面對此情此景你是否還能做到忍氣吞聲？感情升華：同學(xué)們，相信我們的力量，做個聰明的消費(fèi)者，我們完全可以比現(xiàn)在做的更好?。ㄔO(shè)計意圖：前面展示的負(fù)面時間太多，此環(huán)節(jié)國家成就的展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生為國家而驕傲，進(jìn)而增強(qiáng)營造放心消費(fèi)環(huán)境的決心和責(zé)任，感情升華，名利導(dǎo)行。）《做個聰明的消費(fèi)者》學(xué)情分析現(xiàn)在社會中消費(fèi)侵權(quán)的行為時有發(fā)生，作為已經(jīng)具備一定消費(fèi)常識，形成一定消費(fèi)能力的中學(xué)生來說，對消費(fèi)者的合法權(quán)益卻知之甚少。不懂得如何更好的避免侵權(quán)行為，以及侵權(quán)后的權(quán)利維護(hù)等。為了讓學(xué)生們更好的參與和適應(yīng)社會生活，為將來的生活做準(zhǔn)備，為放心的消費(fèi)環(huán)境盡自己的一份力量，他們除了要具備了解一定的消費(fèi)常識和技巧外，還應(yīng)該掌握合法的途徑，來提高維護(hù)自己的合法權(quán)益意識，提高消費(fèi)質(zhì)量。《做個聰明的消費(fèi)者》效果分析本節(jié)課主要講述每個人都是消費(fèi)者，享有法律規(guī)定的消費(fèi)者權(quán)利，我們法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)依法保護(hù)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益。主要有兩個層次的內(nèi)容組成。第一個層次主要講述“明明白白消費(fèi)”，主要說明公民作為消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，讓學(xué)生知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。第二次層次“營造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”，主要分析說明了要營造放心消費(fèi)環(huán)境，消費(fèi)活動中的生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者，都必須依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為，同時，讓學(xué)生掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利和有效方法。營造放心消費(fèi)環(huán)境是本課的教學(xué)重點(diǎn)。消費(fèi)者享有的權(quán)利、明明白白消費(fèi)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因為在市場競爭中，由于經(jīng)濟(jì)利益的誘因，會使某些經(jīng)營者拋開職業(yè)道德，甚至置法律于不顧，采取不正當(dāng)手段從事交易，以損害消費(fèi)者利益，為自己牟取暴力，也嚴(yán)重干擾了市場經(jīng)濟(jì)秩序。因此，如何保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，建立一個公正、平等的競爭秩序，不僅是國家立法機(jī)關(guān)、執(zhí)法部門的事，消費(fèi)者的自我保護(hù)也起著十分重要的作用，為此，學(xué)生作為消費(fèi)者，只有對法律規(guī)定的消費(fèi)者享有的權(quán)利了解清楚，知道經(jīng)濟(jì)活動的生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者應(yīng)如何依法規(guī)范自己的行為，明確維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有效方法，才能保護(hù)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益，才能敢于和善于同侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的行為作斗爭。這不僅有利于提高學(xué)生的權(quán)利意識，增強(qiáng)法制觀念，而且對提高學(xué)生的生存能力有重大意義。針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，上完課后對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行分析。一、所取得的成效1、借助優(yōu)課平臺，電子課本和插入資源，利用自主學(xué)習(xí)的形式，完成了學(xué)生對消費(fèi)者權(quán)利的認(rèn)知。最后通過“天價蝦”這一最新時事，考察了學(xué)生對消費(fèi)者權(quán)利的理解，效果不錯。插入視頻“地球你好嗎？”通過視頻內(nèi)容的展示及留給人類的思考，給學(xué)生以震撼的作用，讓學(xué)生在觀看中有所感悟，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性和主動性，效果不錯。2、通過法眼看消費(fèi)、交流展示自己遇到的侵權(quán)事件，出示圖片、真實的數(shù)據(jù)，等環(huán)節(jié)，從學(xué)生熟悉的場境開始，貼近學(xué)生生活，學(xué)生易產(chǎn)生共鳴。從生活中得出如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。然后，將知識運(yùn)用的生活中，幫助“天價蝦”事件中的肖某和朱某設(shè)計維權(quán)方案，進(jìn)一步加深對知識的理解和運(yùn)用。3、利用優(yōu)課平臺上的班級問答，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在解決如何營造放心的消費(fèi)環(huán)境時，將小組討論的結(jié)果及時整理在優(yōu)課平臺上的班級問答，其他同學(xué)也能夠在別人的回答中，得到啟發(fā)，引起共鳴，在交流分享中，共同提高，這樣學(xué)生可以充分參與課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過這種思維的碰撞，有效突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。4、在“談收獲”環(huán)節(jié)，請學(xué)生以小組為單位，交流收獲后，制作思維導(dǎo)圖，并用微課筆將其制成微視頻上傳。課堂上增強(qiáng)了學(xué)生動腦、動口、動手的能力，煥發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。二、存在的主要問題1、對學(xué)生預(yù)設(shè)不充分。本節(jié)課在實際操作中，我覺得最遺憾的地方在于師生互動不夠熱烈，雖然大部分學(xué)生都能主動回答問答，參與合作探究，但還是有一小部分學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來。課堂上，老師和好學(xué)生們成了演員，有些學(xué)生沒有動起來。咎其原因，我想應(yīng)該是課前“備學(xué)生”的環(huán)節(jié)沒做好。2、對課堂評價不到位。本節(jié)課在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，自己沒有做到及時有效的評價學(xué)生，從而失去很多迸發(fā)靈感與智慧的機(jī)會。2、教學(xué)過程中我注意到運(yùn)用多種信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從紛雜的信息中獲取主要信息的能力。但是利用多媒體向?qū)W生輸入大量信息，學(xué)生眼睛盯著屏幕，嘴里忙著應(yīng)答，課堂氣氛緊張熱烈，沒有給學(xué)生足夠的回味、體驗、感悟的余地和空間，這一點(diǎn)需要我在實際教學(xué)中時刻提醒自己。3、課堂語言不夠簡練。由于擔(dān)心學(xué)生某些知識點(diǎn)不理解，所以有些地方啰里啰嗦，語言不夠干凈利索?？傊?，通過對本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)效果的分析，明確自己的所取得的成效與存在的主要問題。在今后的課堂教學(xué)中，不斷地取人之長，補(bǔ)己之短，不斷地完善自我?！蹲鰝€聰明的消費(fèi)者》教材分析本節(jié)課主要講述每個人都是消費(fèi)者，享有法律規(guī)定的消費(fèi)者權(quán)利，我們法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)依法保護(hù)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益。主要有兩個層次的內(nèi)容組成。第一個層次主要講述“明明白白消費(fèi)”，主要說明公民作為消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，讓學(xué)生知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。第二次層次“營造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”，主要分析說明了要營造放心消費(fèi)環(huán)境，消費(fèi)活動中的生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者，都必須依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為，同時，讓學(xué)生掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利和有效方法。《做個聰明的消費(fèi)者》評測練習(xí)他們是砸全國人民的飯碗啊他們是砸全國人民的飯碗啊問題品食食品安全右圖中“問題食品”的生產(chǎn)者①侵犯了消費(fèi)者的人身財產(chǎn)安全權(quán)②違背了公平、誠實守信的原則③擾亂了社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序④可以通過合法途徑維護(hù)自身權(quán)益A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④“美味佳肴”“美味佳肴”2.（2010山東威海）右邊漫畫中主人公的行為違背了A.誠信原則，侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益B.公正原則，侵犯了企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)C.平等原則，但在法律許可的范圍內(nèi)D.公平原則，但在道德許可的范圍內(nèi)2015年10月28日，市民劉先生與朋友到市區(qū)一家酒店就餐時，要了一盤爬蝦和其他幾盤菜，結(jié)賬時被要價89元。劉先生覺得餐費(fèi)過高，便要求服務(wù)員出示點(diǎn)菜單，發(fā)現(xiàn)原本菜譜上一盤爬蝦的價格是15元，而點(diǎn)菜單上卻變成了18元。細(xì)讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，完成3—4題：3、材料中酒店的工作人員主要侵犯了劉先生的（）A人身、財產(chǎn)安全權(quán)B公平交易權(quán)C自主選擇權(quán)D監(jiān)督批評權(quán)4、假如你是劉先生，你應(yīng)該（）①索取發(fā)票和點(diǎn)菜單，保留證據(jù)②自認(rèn)倒霉算了③與酒店經(jīng)營者協(xié)商解決④若與酒店協(xié)商無效，可請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③（2014山東泰安）中央電視臺2014年3.15晚會現(xiàn)場發(fā)布了消費(fèi)維權(quán)成本調(diào)查結(jié)果。此次調(diào)查共涉及14個行業(yè)、1501萬人次參與，90.3%人表示過去一年當(dāng)中遭受侵權(quán)，其中46.1%人解決訴訟需要花一個月以上時間。這警示我們（）①當(dāng)自己的合法權(quán)益收到侵害時，為節(jié)約成本，最好自認(rèn)倒霉②對侵權(quán)現(xiàn)象忍氣吞聲，就是縱容違法犯罪行為③營造放心的消費(fèi)環(huán)境，需要全社會的共同努力④治療“侵權(quán)”之痛，有法可依只是前提，違法必究才是保障A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③6、（2014山東威海）踐行中擔(dān)當(dāng)——步入社會大舞臺，青春的臂膀托舉未來在加快“現(xiàn)代化幸福威?！苯ㄔO(shè)中，小亮所在的研究性學(xué)習(xí)小組走進(jìn)社區(qū)，通過調(diào)查問卷、采訪等形式，了解到市民對幸福威海的新期待：喝的更干凈，吃的更放心；山綠、水清、天更藍(lán)，空氣更清新；科技創(chuàng)新力度大，文化生活更豐富；生活質(zhì)量步步高，社會穩(wěn)定人和諧。這更加激發(fā)了他為實現(xiàn)“青春夢，家鄉(xiāng)夢，中國夢”而不懈追求的使命感和責(zé)任感?！昂鹊母蓛簦缘酶判摹北Ｕ狭斯竦氖裁礄?quán)利？請說出要“喝的更干凈，吃得更放心”，全體社會成員在參與消費(fèi)活動中應(yīng)遵循的原則。當(dāng)你作為消費(fèi)者，假如受到“問題”水、“問題”糧的侵害時，應(yīng)怎樣做？《做個聰明的消費(fèi)者》習(xí)題參考答案A2、A3、B4、A5、C6、（1）生命健康權(quán)。（2）公平、平等、誠實守信（3）應(yīng)該依據(jù)我國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的規(guī)定，通過正確的途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。首先，可以與侵權(quán)者直接協(xié)商，雙方在自愿互諒的基礎(chǔ)上解決爭議；當(dāng)協(xié)商無效時，可請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解或向人民法院提起訴訟?！蹲鰝€聰明的消費(fèi)者》教學(xué)反思初三學(xué)生經(jīng)過前面法律課的學(xué)習(xí)，法律意識逐漸增強(qiáng)，對于緊密聯(lián)系生活實際的法律知識易于接受。而學(xué)生在生活中又扮演著消費(fèi)者的角色，對于相關(guān)知識比較感興趣。但由于對具體消費(fèi)的前置法律知識了解較少，往往存在一些消費(fèi)認(rèn)識誤區(qū)。我希望通過本節(jié)課的教學(xué)，提高學(xué)生在生活消費(fèi)中自覺遵守法律、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的思想覺悟，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，勇于同侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭?，F(xiàn)反思如下：一、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在整個活動過程中，老師因勢利利導(dǎo)，發(fā)揮了積極有效的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、討論與交流，既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，又較好地體現(xiàn)了學(xué)生的探究性；使學(xué)生既得到感性的認(rèn)識，又做到理性的思考。如在第四個環(huán)節(jié)中，在營造放心的消費(fèi)環(huán)境中，生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者、國家有關(guān)部門該如何做時？利用優(yōu)課平臺班級問答，各個小組在組內(nèi)討論之后，將本組的觀點(diǎn)發(fā)表到班級問答談?wù)搮^(qū)，其他小組可以瀏覽其他小組的觀點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行思維的碰撞。此環(huán)節(jié)的設(shè)置，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又給了學(xué)生一個展示自己的機(jī)