堅持以人為本,實行柔性管理

堅持以人為本,實行柔性管理第一篇：堅持以人為本，實行柔性管理堅持以人為本，實行柔性管理堅持以人為本，實行柔性管理管理，最基本最重要的方面，是對人的管理，人的責任感有強弱之分，貢獻有大小不同，究其原因除了個人思想覺悟、業(yè)務能力差異外，領導者如何調動人的積極性，挖掘人的潛在能力，也是很重要的方面，我想，這也正是管理的藝術所在。幼兒園是女兒國、娘子軍，園長是女的，她的兵也是女的，這就要求園長管理要適應女性的特點，有女性色彩。那么，女性的特點是什么呢。我覺得，在心理上，女性比男性敏感，感情更細膩，有時候顯得比較脆弱，承受能力差，硬性的制度管理難免會傷害女教師的自尊心。另外，女性教師與男教師相比，更重視領導對自己的理解和評價，甚至對同伴的評價和理解也會引起自己心理上的波瀾。從這些角度著想，我認為，幼兒園更適合柔性的管理。一、幼兒園柔性管理的內涵、實施途徑和方法。柔性管理，顧名思義可以理解為重視柔性因素的管理。管理有七個基本要素，即：戰(zhàn)略、結構、制度、技術、班子、作風和價值觀念。前三個要素稱為硬要素，是傳統(tǒng)管理所特別重視的因素。西方管理比較重視制度、條例，但東方管理由于受儒家文化的影響，更重視人的內在因素，與西方防范性管理的特點不同，東方特征的柔性管理具有引導性、教育性的特點，這一特點無疑非常適合教師隊伍的管理，而對于教師幼兒園這樣一個由女性組成的特殊群體，柔性管理的意義更是不同尋常的。在我看來，幼兒園的柔性管理的內容主要有三方面，一是教師職業(yè)價值觀的分析。二是幼兒園文化的建設，三是教師隊伍人才培養(yǎng)系統(tǒng)的建立。我園采取的對應的管理方法主要有：1、引導教師認同職業(yè)價值，品味職業(yè)之美。無論一個人從事怎樣的職業(yè)，只有學會欣賞自己的職業(yè)價值，才能更快樂、更努力、更有效地工作。在許多“業(yè)外人”眼里，幼兒園教師是最快樂的、最年輕、最幸福的，因為可以天天與活潑可愛的孩子們一起開心地游戲，愉快地探索，快樂地交談。細細想來，幼兒教師的職業(yè)有何嘗不是有許許多多美得因子組合而成天底下最美的職業(yè)呢。教育對象是美的——一群充滿生命靈性、天真可愛的孩子們；教育過程是美的——與孩子們互動式的教育中聆聽生命之音；教育結果是美的——三年的呵護和教育，稚嫩的幼兒逐步走上美好的未來之旅。我當了二十三年的幼兒教師，我由衷的喜歡孩子，我覺得我是幸福的，我希望我們幼兒園的所有老師也都成為幸福的幼兒教師，這是我的心愿，為此，我曾經寫過一篇《做幸福的幼兒教師》，與教師共勉；我也經常和老師們工作在一起談及工作細節(jié)中的點滴收獲和快樂；在學期結束會上，我安排足夠的時間鼓勵教師在一起分享工作的感受，教師們每每談到孩子的進步，家長的肯定，同伴的幫助，動情之處淚花閃閃；每屆大班畢業(yè)上，我們都安排一名家長代表和一名幼兒代表發(fā)言，家長真誠的感謝，孩子小小的祝福，還有一曲《畢業(yè)歌》中“老師老師你真好，辛勤培養(yǎng)好苗苗，等我戴上紅領巾，再來向你問聲好”讓老師們淚流滿面。我欣喜的看到，我們的老師越來越善于發(fā)現(xiàn)和品味每天工作辛苦中的樂趣，她們每天忙碌的身影是如此美麗，綻放的笑容寫滿了來自心底的自豪和幸福。2、注重校園文化的傳承光大，樹立園所新形象。每一所有歷史的學校都有在長期發(fā)展中形成的獨特的校園文化，優(yōu)秀的校園文化孕育著團隊精神，它能凝聚人心，形成合力，引領著師生意氣風發(fā)地前進。而任何優(yōu)秀的校園文化的傳承無論是精神層面的還是制度層面的，都不是依靠領導組織幾次集體學習或通過文本來傳承的，而是要通過日常工作和生活潛移默化的，我想，也正因為如此，學校的文化建設更適合柔性管理。我園建園歷史有三十年，我們十分注重將幼兒園發(fā)展過程中積淀起來的優(yōu)秀文化內涵，通過各種途徑與方式積極地培繼承、發(fā)揚、光大。如營造充滿人文關懷、為人與善、寬容有愛、合作尊重、的校園精神環(huán)境；倡導“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)——為孩子的生存與發(fā)展而奠基”的師德追求；鍛造勤奮、奉獻、求實、創(chuàng)新的優(yōu)良園風，等等，使教師們受教育，受熏陶，受浸染。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，在幼兒園工作時間久的一些優(yōu)秀教師由于長期浸潤在幼兒園文化里，已經形成了與幼兒園文化相一致的價值觀，言行中會自然地滲透這些文化因子，她們會自然地起著傳承園文化的作用，其引領的效果遠比組織的學習教育要好的多。作為園長，在教師當中樹立她們的形象，會使她們自覺地成為年輕教師的榜樣，處處起表率帶動作用；而年輕教師身負發(fā)揚光大校園文化的使命，她們的朝氣、活力、熱情和積極向上給幼兒園文化注入了新鮮的文化因子，對于她們，園長要充分運用柔性管理的引導性、教育性方法，教會她們學習、工作、處事的能力，對她們提出明確的要求，比如：提高素養(yǎng)，要有一顆摯愛之心、求知之心、合作之心、勵能之心、創(chuàng)新之心等。對她們的每一點進步給予鼓勵，做出的每一份貢獻給予表揚，讓她們迅速成長，逐漸成為幼兒園文化的一道道靚麗風景。3、以人為本，加強人才的培養(yǎng)和使用——賞識每位教師，信任每位教師每個教師都是幼兒園人才寶庫中的珍貴資源，作為園長，我對團隊中的每個教師予以分析，從不同角度審視，我覺得每個教師都是人才，因此，我對老師們提出要求，希望她們每一個都要成為一名有特色的品牌教師，并相信她們一定能行。幼兒園將以每一個優(yōu)秀的教師為榮。我感到，通過賞識和信任給教師壓擔子，讓她們得到“我認為你很能干”的心理滿足，能非常有效地挖掘教師的潛在能力，激發(fā)教師的進取心，教師工作起來會更有干勁。比如，今年幼兒園舉行三十年園慶，我?guī)椭笠话囗n老師選定了一個舞蹈，并將編排的任務交給了她一人，韓老師沒排過節(jié)目，擔心自己排不好，在編排期間，我經常稱贊她排得好，幼兒表演到位，因為得到鼓勵，這個節(jié)目編排得很成功，被選為園慶匯演的開場節(jié)目。這次挑戰(zhàn)，韓老師得到大家的夸獎，覺得自己再辛苦也值得。——合理定位與編排，力戒“內耗”現(xiàn)象著名管理學家彼得杜拉克說過。用人不在于減少人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長處。發(fā)揮教師的各自所長，將每個人的長處融合在一起形成合力，會取得事半功倍的效果。幼兒園各年級、各班級保教人員的獨立性和協(xié)作性同時存在，作為園長，在考慮各年級組、各班級人員搭配時，要力求1+12，避免1+1=0.要注意各班人員的知識互補，能力互補，性格互補，通過合理調配組合，迸發(fā)出更大的集體能量。我的體會是：兩個性子急的不能安排在一個班，年齡相仿的不能安排一個班，因此，我們遵循“以老帶新”、“以強帶弱”的原則，一方面讓老教師充分發(fā)揮已有經驗，帶領好新教師，感受到園領導對自己的信任，激勵她們用無聲的行動感染新教師，另一方面，引導新教師虛心向老教師學習，積極施展自己的才能，與老教師做到優(yōu)勢互補，取長補短?！匾暯處焸€人與集體的共同發(fā)展在“以人為本”的柔性管理理念之下，我園更重視個人與集體的共同發(fā)展。為了達到這個目標，第一，園長不能脫離教育第一線，因為只要在教育第一線，在教師身邊，才能及時了解教育教學改革情況，體驗教師的工作狀態(tài)和當前需求，及時幫助支持她們。第二，多開展集體性的教研活動，分層培養(yǎng)，快速成長。在我園，教師主要分為兩個層次：骨干教師、新教師。充分發(fā)揮每一類教師的工作特長，讓她們在相互學習，相互交流，相互碰撞中共同發(fā)展，是我們工作的重點之一。骨干教師是我園的中流砥柱，他們在各個方面都起到模范帶頭作用，無論是創(chuàng)設主題式環(huán)境、組織新異有趣的教學活動，還是開展教育科研、課改實踐，都讓其他老師所折服，我們重點安排她們多外出學習，充電，然后給年輕老師上示范課，指導青年教師上展示課，讓骨干教師實現(xiàn)自身價值，獲得同行認可和贊賞，在自身專業(yè)化成長道路上走得更快，更扎實。日趨增多的新教師是我園的又一主力軍，由于工作時間短暫，因此他們在各方面還處于基礎階段，為了讓他們在短時間內快速成長，我們經常開展教學活動的展示、觀摩等活動，讓新教師在上課、聽課、評課的過程中，學習多樣的教學方法，感受優(yōu)秀的教學模式。我們還開展了拜師活動，讓新教師與骨干教師結成師徒對子，以促使相互間的共同發(fā)展。集體活動營造的良好的學習和教研氛圍，促進了每一個教師的專業(yè)成長，而每一個教師個體的成長使我們的教師隊伍呈現(xiàn)出新的風貌，積蓄了更為強大的力量。三、實行柔性管理應當注意的幾點：1、柔性管理中的園長角色定位?！鎸處?，園長是領導，也是是姐妹。在工作上，園長是業(yè)務上的領跑者，在專業(yè)上引導教師、幫助教師，與教師攜手共同成長。針對女教師自尊心、好勝心強的特點，園長的工作要有人情味兒，要傾聽教師的心聲，做一個善解人意的領導，運用簡單的線條理順復雜的人際關系，“用責人之心責己，用恕人之心恕人”，讓教師獲得精神上的尊重和滿足，覺得幼兒園有溫暖，工作有樂趣。在生活當中，園長則是教師的好姐妹，與教師平等相處，坦誠相見，讓人感到可親可敬。女教師不僅在工作崗位上對社會負起責任，在家里還有繁重的家務勞動，作為一支娘子軍的“頭”，要體諒教師的困難，幫助教師解決后顧之憂，只有關心愛護每一個教師，每一個教師才會有歸屬感，才會愛護幼兒園，幼兒園才會有強大的凝聚力?！鎸τ變海瑘@長是伙伴，也是媽媽“蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育”是幼兒教育的法寶。園長雖然處于幼兒園管理層，但也不能高高在上，脫離幼兒。雖為園長，我更喜歡孩子叫我一聲老師，更喜歡走近孩子，聽他們說童言稚語，帶她們游戲。我覺得，讓孩子喜歡幼兒園，不僅要讓孩子熱愛自己的老師，還要讓她們喜歡園長媽媽。2、正確處理柔性管理和制度管理的關系。實行柔性管理是不是就不要執(zhí)行制度了呢。是不是一切管理都是和風細雨呢。答案顯然是否定的。制度管理能讓每個人明確自己的職責，能讓每一項工作有章可循，能讓各部門的步調協(xié)調一致，對培養(yǎng)教師良好的工作習慣，形成幼兒園良好的工作秩序，保證各項保教任務的完成無疑有極大的促進作用。在幼兒園，如何做到“以人為本”的制度管理，我想，園長不妨將柔性管理作為制度管理的潤滑劑，讓制度管理變得不那么冷酷、生硬，而讓教師在遵守制度的同時能感到一絲溫暖，一絲體貼。比如：每一個幼兒園都會建立一些教職工考勤制度、工作規(guī)程等來規(guī)范教職工的實際工作，但是在實際中，由于自身的健康狀況、家庭成員的特殊需要，教師們常常免不了要“違反”某些制度，作為園長我既出于全局考慮，根據(jù)制度辦事，該怎么樣就怎樣，但是休息之余，我會關心地詢問教師的困難，同時在合情合理合法的條件下，也會為教職工工作提供一定的自由度，讓制度略顯人性化。四、實踐感悟辦好幼兒園的關鍵在園長，成為合格園長的關鍵在管理，作為管理者和被管理者，只有彼此走進“心門”，朝著思想統(tǒng)一，管理認同，情感融洽，行動默契，團結高效的科學管理方向而努力，幼兒園才會有更加燦爛的明天。第二篇：堅持以人為本，實行hse管理堅持以人為本，實行hse管理論文提要據(jù)統(tǒng)計，世界范圍內每年350萬人死于以外事故，人類創(chuàng)造的gnp價值的8%被事故化為烏有；這種如同“無形戰(zhàn)爭”造成的慘痛生命喪失與健康損害以及巨大財產損失，使人們清醒認識到：安全就是生命、安全就是效益、安全就是穩(wěn)定、安全就是發(fā)展，安全關系到每個人的生命、千家萬戶的幸福、全社會的安寧、因此安全工作至關重要。我通過在學校的學習hse以及到了企業(yè)在開始進行的培訓以及在日常的工作中發(fā)現(xiàn)hse的重要性，因此本論文論述只有實行人文管理，堅持以人為本，實行hse管理，才能開辟安全管理新局面，要認識到hse的重要性。正文一、堅持以人為本的方針原因我們都知道有了人才有人類社會和歷史，人是歷史的主體，歷史是人自己創(chuàng)造的，人類活動的總體運動歷程。1.人是社會唯一的有機構成的要素如果將社會看作一個有機體，那么它的產生構成變化等全部內容的有機性，僅僅在于人的有機性，在于它是人存在和發(fā)展的形式。人不僅自我創(chuàng)造了社會，而且人也自我創(chuàng)造了自身，所以作為一種有機的要素，人在過去、現(xiàn)在、將來永遠是社會的主體，是社會有機體的唯一根據(jù).2.人是歷史的有目的的創(chuàng)造者人類的發(fā)展史已證明是人創(chuàng)造了歷史，是人通過實踐活動----勞動，根據(jù)自身的需要和主觀條件創(chuàng)造了人類社會的歷史。歷史是人類自己創(chuàng)造的。3.創(chuàng)造歷史的活動是人的勞動在生產（勞動）活動中，人們即與自然發(fā)生關系，這種物質結晶就是生產力，它是社會發(fā)展的決定力量。生產力作為最革命的因素，他的發(fā)展構成整個社會矛盾運動的內在動因，而生產力本身的內在動力只能在人的主體中去尋找。4.人是生產力的決定因素生產力是人們認識自然改造自然的能力，從生產力的三要素看，人是決定因素。所以可以看出人是社會的主體，一切活動來自于人，一切生產勞動都是為了人，這是堅持“以人為本”的根本原因。5.生產力的三要素與構成安全事故的三要素本質是一致的人類通過勞動向自然界索取生存物質，但這個過程并不是一帆風順的，要經過許多磨難與犧牲，這樣的風險與犧牲就是安全問題，現(xiàn)代安全管理科學研究認為安全事故的構成有三大要素即“人機環(huán)”這與生產力的三大要素是怎樣的關系。／勞動者-----------（都是人）-------------人＼生產力安全事故三大要素＼勞動對象--------（都是人需要）----------環(huán)／從這一本質的聯(lián)系可以看出，研究安全事故三大要素就是研究生產力、就是研究人，所以安全管理必須堅持以人為本。同時也可以說“安全也是生產力”，這不但從控制事故減少損失上講，更深刻的原因是生產力的三大要素與安全事故的三要素在本質上是一致的，這為以后研究安全生產管理工作提供了深層次的理論基礎，那就是：誰堅持以人為本、誰重視人的全面發(fā)展、誰從人的現(xiàn)代化去思考安全管理工作，誰就會開創(chuàng)安全管理新局面。這一點早已被西方的現(xiàn)代思想家、企業(yè)家、管理者所認同，并付諸于安全管理實踐中，形成了現(xiàn)代科學的安全人文科學、世界石油工業(yè)通用的hse管理體系就是充分的體現(xiàn)。二、堅持以人為本與實行hse管理的關系我們堅持“以人為本”就是要從構成社會的有機要素、從生產力的內在因素、從生產的最終目的性，來說明人的重要性，特別是安全管理工作歸根到底是要解決人的問題，就是要實現(xiàn)人的現(xiàn)代化，減少人為事故發(fā)生，減少損失和痛苦。而目前所極力提倡和實行的hse管理體系正是從人自身完善的角度出發(fā)，最終也是為了人的安全與發(fā)展而建立的整套管理體系，從根本上解決了人的安全意識、職責、行為與后果等問題，從而落實了“以人為本”的原則1.hse管理體系的基本原則就是將人的健康放在第一位我們都知道“hse”的第一個字母“h”是“health”的縮寫，就是健康的意思。健康是指人不僅沒有疾病，而且保持身體上、心理上（精神上）和社會上的一種完好狀態(tài)，這里主要是指人不僅在從事生產勞動過程中不要發(fā)生影響人身體健康的事故，確保人的生命和身體完整無損。從而保證精神上完好。由此可見，hse最基本的原則是堅持“健康至上、安全第一”的原則，這就是“以人為本”的最根本所在。2.hse管理體系的直接目的是確保人的安全hse管理的總目標就是要達到無事故、無傷害、無污染、無損失的目標，概括為一句話就是要保證人的生產生活中的健康與安全，就是要做到平安無事。特別是在生產中確保沒有意外事故發(fā)生，順利完成預期的生產任務，創(chuàng)造最佳的經濟效益，從而提高生產率，促進經濟繁榮和社會發(fā)展。3.hse管理體系的重要方法是風險識別人自從出現(xiàn)以來，就一直為生存與發(fā)展而不懈地奮斗著，安全問題也就成為一種特殊事故客觀地表現(xiàn)出來。要確保自身的安全，人類就必須認識造成事故的不安全因素和規(guī)律，判斷它們對人類可能造成的安全大小，這就是風險識別。只有將可能發(fā)生的特定危害事件搞清、搞全，識別好、確定好，然后針對特定風險，制定一整套的預防措施，并實施有效監(jiān)控，才能確保萬無一失。正如殼牌石油公司認為：對于一個能正確執(zhí)行hse政策的人來說，他不僅懂得實際的危險情況，而如何發(fā)展和消除它，還必須具有完成hse任務的措施和手段，從而消減風險，保證生產安全。相反做不到這一點，對構成事故的三要素：人、機、環(huán)的評價不到位，就會釀成重大安全事故。4、hse管理的最終目的是實現(xiàn)人的安全化hse管理就是人類健康、生產安全與環(huán)境保護三方面的有機結合，通過環(huán)境監(jiān)測、安全生產措施、來保證員工的健康，減少事故、減少損失。就是一個嚴謹?shù)目茖W的管理體系，是經實踐證明行之有效的方法，但這種管理體系要最終成為員工的自覺意識或必然行為，那么就要在hse管理上堅持以人為本。綜上所述：“以人為本”是安全管理最基本的原則和出發(fā)點，hse管理正是從這一根本原則出發(fā)的，通過風險識別和措施消減來控制事故。從而保證員工的生命安全與身心健康，從這個意義上講：“以人為本”是現(xiàn)代安全管理思想或方法的總則，hse管理是遵循“以人為本”的最佳管理體系與方法，只是通過全面的hse管理。才能真正實現(xiàn)“以人為本”的目的，這也是實行hse管理的真正內容。所以二者一個是總則，一個是具體內容；一個是出發(fā)點；一個是途徑；一個是目的，一個是保證。三、推進hse管理體系1.必須認親建立hse管理體系的重要性、必要性企業(yè)生產的直接目的就是實現(xiàn)經濟效益，而安全生產是保證企業(yè)實現(xiàn)經濟效益和社會效益的必要手段。建國以來我國石油行業(yè)的安全管理機制是計劃經濟體制下傳統(tǒng)的、單一的、強制性的管理，更準確的講是以指示代替法制、以檢查代替管理、以活動代替文化的被動的管理，是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的膚淺的管理方式，沒有形成一定的安全文化，早已不適應現(xiàn)代企業(yè)管理體制的要求。特別是石油行業(yè)作為一種高風險的行業(yè)，應責無旁貸地將健康、安全與環(huán)境管理結合起來。這是企業(yè)長遠發(fā)展并與國際市場接軌的需要，是進入國際市場的通行證、參與國際合作的準入證，也是企業(yè)綜合實力的體現(xiàn)。2.hse體系與企業(yè)發(fā)展密切相連建立現(xiàn)代企業(yè)制度，實現(xiàn)企業(yè)長足發(fā)展，靠的是企業(yè)文化。企業(yè)生產生活當離開安全后，如果發(fā)生事故不僅對企業(yè)的形象造成影響還對完成的工程造成不必要的損失增加成本，讓企業(yè)得不償失。四、個人認為推進hse管理體制的建議（1）了解解決的問題是從上到下要有一個具體的詳實的推進計劃。從石油安全管理現(xiàn)狀看，實行hse管理以勢在必行，這不但是企業(yè)堅持“以人為本、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”的需要，也是參與國際競爭，提高安全管理水平的需要。為此，從集團公司、油田公司都應有一個具有指導意義的、中長期的推進計劃，從而指導各單位建立、完善和推進hse管理工作。這個計劃要有具體的內容、步驟和實施方法、具有指導性和可操作性。（2）推進hse管理體制的重要手段是加強宣傳教育，因此加強hse宣傳教育的活動必須要常抓不懈，要制定宣傳計劃，并結合生產實際抓到崗位、抓到個人、抓到位，要成為崗位教育的一部分，成為考核員工素質的一項內容。（3）推進hse管理的關鍵是盡早培養(yǎng)建立一支專業(yè)隊伍。hse管理是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及的內容多、工作比較復雜、難度較大、要真正做好這項工作，必須有一批思想上進、工作認真、責任心強、知識面廣、業(yè)務全面、技術水平高的專業(yè)隊伍或復合型人才。只有人才到位、人盡其才，才能保證hse管理工作優(yōu)質高效的運行，這也是堅持“以人為本”的又一體現(xiàn)。要培養(yǎng)一批高素質的人才隊伍，必須在吸收人才、留住人才的基礎上，加強培訓與訓練，可采取送一批人員到名牌院校進行培訓、到名牌企業(yè)或hse管理好的企業(yè)進行觀摩，也可以采取請專家來講課等不同的方式，培養(yǎng)一批專業(yè)人員全面掌握安全管理工作的法律法規(guī)、安全標準、從而為油田安全生產工作獻計獻策、努力工作。（4）推進hse管理工作的重點是搞好生產要害崗位、作業(yè)施工現(xiàn)場、基建工程項目等重要生產工藝的風險評價。推進hse管理工作，不是只建立幾個文本、規(guī)范幾項資料、統(tǒng)一制作幾塊標識、搞點宣傳就可以了，重點是要在規(guī)范人本的基礎上加強重點項目和要害崗位的風險評價，確定危險源，預見可能發(fā)生的事故或隱患，確保安全生產。風險評價關鍵是要結合生產工藝流程和重大項目的特點及具體工作實際，確定各個崗位、各種工作的危險源（點），并按a，b，c類劃分制成表格讓每個人掌握崗位風險及可能發(fā)生的事故，做到心中有數(shù)、警鐘長鳴。雖然這項各種比較復雜，但意義很大，非常有必要，否則憑經驗或胡干蠻干就會出現(xiàn)問題。（5）推進hse管理的主要措施是制定風險消減措施，搞好有效監(jiān)控和預防。根據(jù)崗位風險評價確定的危險源，有針對性地制定每個危險源的消減措施好計劃，并根據(jù)消減措施有效的監(jiān)控每個危險源，保證不出問題。同時對可能發(fā)生的問題有足夠的預見好防范，一旦發(fā)生問題，崗位員工可以根據(jù)風險評價好消減措施，可有針對性地進行整改，以防止事態(tài)擴大，從而控制事故、減少損失。如果風險評價到位，采取消減措施，積極預防，就會避免事故。（6）推進hse管理體系應該抓典型、樹樣板、搞好試點和典型引路工作。推進hse管理工作，不是一朝一夕的事，更不是憑空想象的事，要結合實際重點抓好幾個項目、幾個崗位或幾個單位的試點工作，然后對他們的經驗，成功做法進行總結和推廣，逐步在各單位鋪開，這樣可以少走彎路，節(jié)省人力，物力和時間，也有實際意義，避免重復和浪費。抓典型、樹樣板可選有代表的部位或基層單位，按照hse調查、hse風險評價、制定消減措施、有效監(jiān)控、采取應急措施等內容制定計劃與實施。實施后認真總結經驗與不足、不斷改進與完善，形成規(guī)律性的東西，然后組織安全系統(tǒng)、管理系統(tǒng)進行參觀與學習，取長補短進而以典型引路、以局部帶動整體，推動hse管理工作有計劃地深入開展（7）加大hse管理的資金與科技投入。在實施過程中要保證資金、技術、輔助設施人員等配套到位。巧婦難為無米之炊，相關設施不到位，hse管理工作就難以進行，必然是講得多、做的少，標準高、實效低。同時按照經濟、實用、創(chuàng)新的原則，開展安全與環(huán)境保護技術研究，特別是進行一些重要生產裝置安全性能的論證與改進，已成為國際知名企業(yè)進行現(xiàn)代安全管理，謀求發(fā)展的重要手段。科技是第一生產力，用科技手段來解決安全生產與環(huán)境保護問題以成為有識之士的共識，因此，要結合生產與安全管理實際加強科學研究，向科研要技術、管理要安全五、總結hse管理體系是實施安全、環(huán)境與健康管理的組織機構、職責、做法、程序、過程和資源等而構成的整體。它由許多要素構成，這些要素通過-----先進、科學的運行模式有機地融合在一起，相互關聯(lián)相互作用，形成一套結構化動態(tài)管理系統(tǒng)。從其功能上講，它是一種事前進行風險分析，確定其自身活動可能發(fā)生的危害和后果，從而采取有效的防范手段和控制措施防止其發(fā)生，以便減少可能引起的人員傷害、財產損失和環(huán)境污染的有效管理模式。它突出強調了事前預防和持續(xù)改進，具有高度自我約束、自我完善、自我激勵機制，因此是一種現(xiàn)代化的管理模式，是現(xiàn)代企業(yè)制度之一。實現(xiàn)hse管理目標的根本途徑是建立hse企業(yè)文化。我們都知道建立現(xiàn)代企業(yè)制度，實現(xiàn)企業(yè)長足發(fā)展，靠的是企業(yè)文化。只有按照“以人為本”的思想，把安全管理，特別是hse管理體系融入到企業(yè)文化中，融入到員工的生產生活中，成為我們生產生活不可缺少的內容，才能真正實現(xiàn)安全管理質的飛躍，才能變被動安全管理為主動安全管理，才能變?yōu)椤耙野踩睘椤拔乙踩⑽視踩?，才能使安全生產成為員工自覺的行為，從而杜絕各種違章指揮、違章作業(yè)。避免事故，最終達到管理科學化、目標化、隊伍專業(yè)化、生產安全化，保證企業(yè)長期安全生產參考文獻①iso/tc67的sc6分委會發(fā)布iso/cd14690《石油和天然氣工業(yè)健康、安全與環(huán)境管理體系》②[美]渥.伊爾馬茲著黃緒德袁明德譯.地震數(shù)據(jù)處理[m].1993年③王一新等編著，石油綜合地球物理方法與應用[m]，石油工業(yè)出版，1994年第三篇：堅持以人為本實行精細化管理堅持以人為本實行精細化管理——山東省郯城二中管理經驗交流材料郯城二中校長王首先近些年來，我校在教學與管理工作中不斷獲得各項獎勵與榮譽。這說明我校在近年來的學校管理工作中取得了一定的成績，得到了各位領導和專家的關注和認可。同時，作為山東省郯城第二中學的負責人，我也希望能從各位領導、專家及所在的學校學到寶貴的經驗。一、學校基本情況介紹山東省郯城第二中學始建于1975年，是一所充滿活力、迅猛發(fā)展的學校。學校占地125畝，建筑面積51848萬多平方米。近幾年來，學校堅持以人為本，秉承著“欲先成才，必先成人”的雙成辦學理念，遵循著“知識豐富，人格健全，身心健康，德才兼?zhèn)洹钡呐囵B(yǎng)目標。學校布局科學規(guī)范，教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)分布合理。校園環(huán)境優(yōu)美，建筑格局，人文景點，錯落有致，花草樹木，四季常青，亭臺軒榭，古墻曲徑，充滿著厚重的人文底蘊和濃郁的學術氣氛，為師生提供了一個優(yōu)雅的工作、學習、生活環(huán)境。學校擁有現(xiàn)代化的科技實驗樓和師生共享的校園網，實現(xiàn)了辦公自動化。學校還建成了高標準的圖書樓，館內藏書87000余冊，報刊雜志200余種。標準化操場1個、露天籃球場5個、排球場6個。按照國家一類標準，配備了多功能報告廳、綜合多媒體教室、語音室、計算機教室、實驗室、儀器室、圖書閱覽室、語文實驗室等，教室均配備“四機一幕”，并安裝了電子監(jiān)控系統(tǒng)，滿足了學校教育教學的需要，極大改善了學校辦學條件。學校共有66個班級，在校學生4000余人，高級教師70人，一級教師158人，是我縣目前唯一的省級規(guī)范化高級中學。近年來，學校教育教學成績突飛猛進，受到上級領導和社會的廣泛贊譽。2006、2007年高考，升學率、學生成才率穩(wěn)居全縣第一，07年高考重點本科進線人數(shù)比06年翻3番，文化課進線人數(shù)翻2番，標志著我校的教育教學工作達到新的高度。2005、2006年度有四名教師獲省級課件制作一等獎，兩名教師參加省講課比賽獲一、二等獎，三十四名教師獲省教科研成果獎，17位老師在省市級論文評選中獲獎，５位教師撰寫的論文在國家級刊物發(fā)表，7位教師獲奧賽輔導獎，其中兩名教師輔導的學生獲國家級二等獎。我校的特色教育也有了長足發(fā)展，并且取得了可喜的成績：男子排球隊曾獲得了全市第一名的好成績，代表臨沂市參加省排球比賽獲得第四名；我校女子足球隊獲得全省“學生杯”冠軍。二、堅持以人為本，加強制度建設堅持以人為本的發(fā)展理念，在制度措施的制定和實施方面，我們堅持依法治教、依法治校，以科學的制度鼓舞人，以優(yōu)化的措施激勵人，充分調動教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。通過教代會審議，學校出臺了《教職工工作量化考核方案》、《班主任量化考核方案》、《教師業(yè)務量化考核方案》、《坐班考勤獎懲方案》等，形成有規(guī)可依，有章可循，照章辦事，違章必究的約束機制。這些制度的出臺和實施，對我校加強教育教學管理，提高教育教學質量具有十分重要的意義。廣大教師表現(xiàn)出空前的工作熱情，全身心地投入到教學教研中，形成了敬業(yè)愛崗，愛校如家，關心學生，勤奮工作的良好風氣。制度面前人人平等。教干是學校管理的“領頭羊”，是學校管理的主要執(zhí)行者，同時也是遵守學校制度的帶頭人。要求教師做到的，教干首先做到。為此，學校制定了《郯城二中領導工作十戒》“一戒懶、二戒散、三戒亂、四戒浮、五戒驕、六戒滿、七戒平、八戒淺、九戒橫、十戒貪”。讓教干將此壓在自己的辦公桌上，時刻提醒自己，時刻擁有永葆上進、不甘落后的斗志。為了進一步加強領導班子建設，學校修訂了《關于加強領導子建設的規(guī)定》，要求學校領導以身作責、率先垂范。首先要求教干要有專家氣。作為一名教干不僅要有領導才能，而且還要有專家的水平，要博學廣才，充實自己，提高內涵和修養(yǎng)，提高教學管理水平。我校教干每周要參加兩次集體備課，要聽足一定的課程，在辦公會上要做匯報，并且能夠提出精辟的分析和建設性意見，以促進我?？蒲匈|量的提高。其次要求教干要勤政，每天早上，天剛蒙蒙亮，值班教干都要首先趕到學校，在教學區(qū)門前檢查遲到學生，督促他們抓緊早上寶貴的時光學習知識。晚休時間，值班教干檢查宿舍要先到后走，充分起到模范帶頭作用。三、堅持以人為本，加強教師隊伍建設一是加強師德建設。教師是人類靈魂的工程師。除了父母，教師是對學生影響最大的，一個教師的品德修養(yǎng)、為人處事的風格直接或間接地影響著他的學生。為了提高師德修養(yǎng)，學校要求廣大教師不僅要了解《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》《教師法》《義務教育法》，而且還要以此為標準要求自己，使自己能夠承擔起教書育人的重大責任。在我校教師不是只會傳播知識的傳聲筒，大部分教師都用自己的一片熱心和愛心去感化學生、去引導學生，做學生的良師益友，關心學生的生活、思想和學習，做學生成長的引路人。二是加快青年教師培養(yǎng)。每年我校都吸納一部分優(yōu)秀大學畢業(yè)生，針對他們缺乏教學經驗的情況，每年都舉行新老教師拜師結隊活動，以老帶新，以新促老，促進他們盡快成長。學校教科室努力創(chuàng)造條件，提供教育前沿信息，幫助他們樹立現(xiàn)代教育觀，構建多元合理的知識結構、創(chuàng)造性的教學藝術和創(chuàng)造性的個性心理品質，增強創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在教學教研活動開展方面，定期舉行公開課、觀摩課、匯報課、點評課，督促廣大青年教師提高業(yè)務水平和能力。近年來，我校青年教師隊伍茁壯成長起來，一大批青年教師成為教育教學的中堅力量，教育教學成績優(yōu)秀，教學教研成果在斐然。在全國語文教師讀書競賽活動中，我校有兩位青年教師獲得“高中讀書百杰”榮譽稱號。三是關心教職工的生活。學校要全面調動教職工的工作積極性，還要體現(xiàn)人文關懷，關心教師的身心健康、生活需求、切身利益。要讓廣大教師感到學校就是自己的家，有一種歸屬感；同時作為學校的一名教職工，就是學校的主人，有一種自豪感。設立校長信箱，答復和采納職工意見和學生的呼聲，發(fā)揮廣大教職工的監(jiān)督權，使他們增強學校主人翁的精神；開展豐富多彩的校園文體活動，豐富校園生活；為未婚青年教師連線搭橋，幫助青年教師建立新家庭；定期為教職工做健康查體，關心他們的起居，并在節(jié)日送去慰問品，讓他們感到學校的溫暖。四、堅持以人為本，做好學生德育工作學生是學校工作的出發(fā)點。學校所作的一切工作都是為了學生的成長，為了能給國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。近年來，我校以“知識豐富，人格健全，身心健康，德才兼?zhèn)洹睘槟繕?，思考和分析當前德育工作面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)、新任務，研究制定新的措施，不斷加強學生德育工作，體現(xiàn)了德育工作的針對性、實效性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，使學生的道德素質得到了很大提高。一是加強民主法制教育和校規(guī)、校紀教育。召開團代會暨學生會換屆選舉大會，請法制專家來校作報告，開展校規(guī)校紀知識競賽，讓學生自編《中學生德育報》、《中學生法制報》，培養(yǎng)學生遵紀守法的自覺性，提高學生辨別是非的能力。二是加強對學生的安全和日常行為養(yǎng)成教育。加強了安全保衛(wèi)工作，落實了安全責任制和安全檢查、值班制度。開展了“安全周”、普法教育、心理咨詢等活動。聘請了法制副校長和各類安全輔導員，請安全部門的同志作安全報告，進行消防疏散演練活動、講衛(wèi)生“彎彎腰”活動，進一步加強對學生的安全知識教育和文明習慣養(yǎng)成教育。前不久，我校高一新生千人疊被比賽活動圖片在新華社發(fā)表，產生了很好的影響。三是廣泛開展一系列德育活動。新生軍訓活動、“相信我能成功”演講比賽、請老戰(zhàn)士作革命傳統(tǒng)報告、青年志愿者活動、周一國旗下的宣誓、“拒絕白色污染、保護綠色校園”簽名活動等，大力發(fā)揮校園廣播電臺、?？蟮淖饔?，對學生進行宣傳教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。五、堅持以人為本，加快校園文化建設濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)一所學校的文化積淀和底蘊，它不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調節(jié)作用，而且對規(guī)范學生的行為習慣，促進學生全面素質的提高起到潛移默化的作用。為了發(fā)揮校園文化的重要作用，在校園文化建設中，我們作了這樣的探索。一是精心營造良好的校園文化氛圍。在進行校園文化環(huán)境建設中，我們先后籌措資金100余萬元對校園進行全方位綠化設計，從形式到內容都力求美的體現(xiàn)：布局上錯落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和諧，極具整體美；樓梯口、走廊中、草坪里一句句富有人文色彩、充滿睿智哲理的名言、警句和話語；每一條道路都讓師生廣泛參與進行了富有創(chuàng)意的命名。我校的校園文化整體構建起來，包括道路文化、墻壁文化、石頭文化、園林文化等。一個良好的文化氛圍，使學生有意無意地在思想觀念、行為方式、價值取向、心理品質等方面受到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的熏陶和影響。二是大力加強教室文化、宿舍文化、餐廳文化建設。教室、宿舍和餐廳是師生活動最頻繁的場所，加強這里的文化建設很有必要。我們早已擁有省級規(guī)范化的餐廳，卻沒有達到省級規(guī)范化的管理。為此，我們東北西走，多方取經，最后終成正果。我們的做法是首先創(chuàng)設優(yōu)雅的餐廳氛圍，布置飲食文化標語，教育學生勤儉節(jié)約，熱愛勞動，關注民生；其次是實行“學校管理，承包經營，保本運行，優(yōu)質服務”的運行模式，男女生分樓層排隊就餐，注意就餐衛(wèi)生，講究就餐文明。宿舍是學生的第二個家，這是我們一直奉行的宿管理念。我們要求同學們在住宿緊張的情況下，依然能夠重視宿舍文化建設。每個宿舍的同學們根據(jù)自己的個性愛好，精心布置，營造一個溫馨和諧的環(huán)境?，F(xiàn)在我們走進每一個宿舍都能感受到一種健康向上的文化氛圍。在管理上，我們有教師值班，學生午休、晚休時，我們都安排值班老師為學生服務，督促學生及時休息，保證充足的學習精力。三是以校園網絡和?？鬄檩d體，大力發(fā)展校園文化。信息化是當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢。網絡正以其神奇的速度介入世人的生活，也走進了我們的校園，對學生的思想、行為、生活、學習產生了重要的影響。我們創(chuàng)建了郯城二中校園網，充分利用網絡，宣傳校園文化，并通過信息技術課對學生進行上網指導和訓練，為同學撩起網絡這層“神秘的面紗”，讓學生了解更加廣闊的領域和空間，滿足他們對網絡的好奇和對知識的渴求。同時，我們創(chuàng)辦了《旭日》和《郯城二中報》，大力發(fā)揮校園文化陣地的作用，弘揚“成人成才，成就師生美好未來；成長成功，開創(chuàng)學生絢麗人生”的辦學理念，為廣大師生提供創(chuàng)作和展示藝術能的平臺，廣大師生積極參與，很好地發(fā)揮了校園文化陶冶人、教育人的作用。幾年來，我校的精細化管理結出累累碩果。學校先后被授予山東省管理規(guī)范化學校、山東省教書育人先進單位、山東省教育先進集體、山東省綠色學校、臨沂市文明單位、臨沂市社會治安綜合治理先進單位、臨沂市學校安全先進集體、臨沂市高中教學先進單位、臨沂市現(xiàn)代教育技術示范學校、臨沂市綠色學校等榮譽稱號。郯城二中有輝煌的過去，有奮斗的現(xiàn)在，我們相信在各位領導和同仁的支持下，在郯城二中各位老師的辛勤的努力下，一定會迎來更加燦爛的明天。我的匯報完畢，請各位專家、領導和同仁給予提出寶貴意見和建議。2007年11月20日第四篇。堅持以人為本為了進一步解放思想，振奮精神，提升民警自身素質，增強工作能力，力爭建設一支適應新時期作風優(yōu)良、公平公平，文明執(zhí)法的公安交警隊伍。12月5日下午，大隊召開中層以上領導會議，學習、動員和部署“堅持以人為本，加速率先崛起”主題實踐活動，會議由教導員劉永主持。會上，大隊長助理張浩宣讀了《交警大隊“堅持以人為本，加速率先崛起”主題實踐活動實施方案》，明確了組織領導機構和活動時間、工作重點及實現(xiàn)的總體目標。確定了動員部署、查擺問題、整改提高、總結驗收四個工作階段和四項工作措施。教導員劉永傳達了公安局“堅持以人為本，加速率先崛起”主題實踐活動動員會議精神，并對此項工作進行具體安排，提出要以交警自身建設為基礎，嚴格執(zhí)行早晚加勤制度，以嚴肅的工作作風、嚴格的執(zhí)勤執(zhí)法投入到工作中，樹立開發(fā)區(qū)公安交警的良好形象。繼續(xù)加強“三超一疲勞”和校車整治工作，加大對校車的督查力度，保證校車做到不超員，同時近期要與學校簽訂安全責任狀，從根本解決實際問題。對于窗口服務部門，年前要