2023年春二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20 蜘蛛開(kāi)店

20蜘蛛開(kāi)店

院教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決、定、商”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“決定、商

店、”等6個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)蜘蛛的想法及心情變化。

3.能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試把故事講得生動(dòng)、有趣。

4.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事，感受童話(huà)故事的生動(dòng)、有趣。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試把故事講得生動(dòng)、有趣。

2.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事，感受童話(huà)故事的生動(dòng)、有趣。

A教學(xué)策略

1.識(shí)字寫(xiě)字

（1）識(shí)字：利用偏旁識(shí)記帶寶蓋的字“寂”“寞”，帶頁(yè)字旁的字“顧”“頸”，帶蟲(chóng)字旁的

字“娛”“蚣”；結(jié)合圖片識(shí)記“罩、頸、襪”這3個(gè)字；結(jié)合動(dòng)作識(shí)記“蹲、換”，可表演“蹲

下來(lái)”的動(dòng)作及做游戲識(shí)記。

（2）寫(xiě)字：“決、終、換、期"，左右占位略有不同，可遷移運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法，讓學(xué)生談

談寫(xiě)好這些字應(yīng)注意的要點(diǎn)。“商”字最難寫(xiě)，字形識(shí)記是難點(diǎn)，可以通過(guò)想象字形的辦法，化字

形為畫(huà)面，想象成商人的一張臉，巧妙地編口訣記憶。

2.朗讀教學(xué)

課文情節(jié)循環(huán)反復(fù)，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一個(gè)情節(jié)，關(guān)注“那么大”“一整天”“終

于”等詞語(yǔ)，讀出故事情節(jié)的變化。由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀后兩個(gè)情節(jié)，

體會(huì)童話(huà)的樂(lè)趣。

3.語(yǔ)言運(yùn)用

本課可以按照“猜故事一一讀故事一一講故事一一編故事”的教學(xué)思路展開(kāi)。首先，引導(dǎo)學(xué)生

結(jié)合課題猜測(cè)：蜘蛛為什么會(huì)開(kāi)店？會(huì)開(kāi)什么店？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。然后，結(jié)合故事情

節(jié)，理解課文內(nèi)容。接著，可以引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖及童話(huà)結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)來(lái)講述故事。故事可以

分3個(gè)部分來(lái)講：賣(mài)口罩一一賣(mài)圍巾一一賣(mài)襪子。每個(gè)部分抓住4個(gè)要點(diǎn)來(lái)講：賣(mài)什么一一寫(xiě)招牌

——顧客來(lái)了一一結(jié)果怎樣。

A教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、商”這兩個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，梳理故事情節(jié)，嘗試把故事講得生

動(dòng)、有趣。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一初讀課文，走進(jìn)故事

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

(1)教師講述童話(huà)《獵槍感冒了》和《小蝌蚪吞了一塊天》。

(2)引出作者，導(dǎo)入新課。

2.抓住原因，走進(jìn)故事。

(1)今天，魯冰叔叔給我們帶來(lái)了一個(gè)童話(huà)故事。故事的主人公會(huì)是誰(shuí)呢？

(2)課件出示蜘蛛圖片。

(3)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀一讀課題。

3.理解感悟第1自然段。

(1)引導(dǎo)理解“每天”。

(2)請(qǐng)學(xué)生表演“蹲下來(lái)”的動(dòng)作，識(shí)記“蹲”。播放《蘿卜蹲》這首兒歌，做“蘿卜蹲”游

戲。(課件出示游戲口訣)

課件出示：

蘿卜蹲，蘿卜蹲，男生蹲完女生蹲；蘿卜蹲，蘿卜蹲，女生蹲完男生蹲；蘿卜蹲，蘿卜蹲，一

起蹲完坐端正！

（3）指導(dǎo)朗讀。

課件出示：

星期一，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。

星期二，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。

星期天，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。

天氣晴朗時(shí)，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。

下雨天時(shí)，這只蜘蛛依然蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。

（4）是啊，蜘蛛就這樣日復(fù)一日地做著同一件事情，那就是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，而

且，連個(gè)聊天的朋友都沒(méi)有。假如你就是這只蜘蛛，你的心情怎么樣？（無(wú)聊、寂寞）

（5）認(rèn)讀“寂寞”，結(jié)合講解理解意思，同時(shí)利用偏旁相同的特點(diǎn)識(shí)記。

（6）指導(dǎo)朗讀第1自然段，抓住關(guān)鍵詞“每天、好”。

4.想象補(bǔ)白，語(yǔ)言實(shí)踐。

課件出示：

蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上等著小蟲(chóng)子落在上面，說(shuō)：“哎，，好寂寞，好無(wú)聊啊！”

5.識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）蜘蛛如此寂寞，如此無(wú)聊，于是它決定要做一件大事，那就是開(kāi)店。（板書(shū)“開(kāi)店”，學(xué)

生齊讀課題）

（2）交流識(shí)記方法。

（3）教讀“商”字兒歌。

課件出示：

一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)站中央，有屋沒(méi)有門(mén)，里面八口人。

（4）組詞“商店”。

（5）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

①店：左上的“廣”橫稍長(zhǎng)，撇伸展，包住里面的“占”。

②商：第二筆橫稍長(zhǎng)，第三筆點(diǎn)和第四筆撇從左右朝豎中線(xiàn)聚攏，第七筆撇和第八筆點(diǎn)從豎中

線(xiàn)向左右打開(kāi)，覆蓋“口”。

(6)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)《獵槍感冒了》和《小蝌蚪吞了一塊天》兩篇童話(huà)故事的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，初讀課文后抓住“寂寞”體會(huì)情感，為后文體會(huì)蜘蛛的想法和心情變化做好鋪墊。

板塊二再讀課文，梳理情節(jié)

1.蜘蛛會(huì)開(kāi)什么店呢？閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

邊讀邊思考：蜘蛛開(kāi)了哪些店？準(zhǔn)備賣(mài)什么東西？來(lái)了哪些顧客？用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)

句。

2.學(xué)生結(jié)合句式匯報(bào)交流。

課件出示：

蜘蛛想賣(mài),來(lái)了。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：賣(mài)口罩、賣(mài)圍巾、賣(mài)襪子。

3.根據(jù)匯報(bào)交流，識(shí)記生字。

(1)觀察小篆體，明白“罩”的上面與“網(wǎng)”有關(guān)。(課件出示小篆體的“罩”字)

“四”指“網(wǎng)”，“卓”的意思為“高”。合起來(lái)表示“從高處落下的網(wǎng)”。

(2)聯(lián)系生活中的事物認(rèn)識(shí)、拓展詞語(yǔ)：口罩、燈罩、面罩、床罩。

(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)“編織”“襪子”“娛蚣”。

(4)觀察蜘蛛所賣(mài)的商品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商品都是編織物。結(jié)合偏旁理解“編織”一詞。

(5)聯(lián)系圖片認(rèn)識(shí)“襪子”和“娛蚣”。

4.根據(jù)學(xué)生交流，梳理故事情節(jié)。(課件出示課后習(xí)題第一題的示意圖)

5.根據(jù)示意圖，試著講講故事梗概。

【設(shè)計(jì)意圖】文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時(shí)，可設(shè)置問(wèn)題：蜘蛛想賣(mài)

什么？來(lái)了哪些顧客？這樣能較快幫助學(xué)生提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生講述故事的梗

概、復(fù)述故事提供了“拐杖”，同時(shí)將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

板塊三聚焦指導(dǎo)，學(xué)講故事

剛才同學(xué)們用幾句話(huà)就讓我們知道了這個(gè)故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣

呢？接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)第一個(gè)小故事。

1.自由朗讀課文第2?4自然段，想一想蜘蛛第一次開(kāi)了一個(gè)什么店？它是怎么想的？怎么做

的？

2.蜘蛛第一次開(kāi)店為什么決定賣(mài)口罩呢？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蜘蛛隨意、草率、簡(jiǎn)單的想法。

3.招牌是怎么寫(xiě)的呢？

（1）交流識(shí)記生字“顧”“付”。

（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“只需”“一元錢(qián)”。

4.編口罩真的很簡(jiǎn)單嗎？結(jié)合第4自然段的內(nèi)容，理解蜘蛛前后的心理變化。

課件出示：

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

（1）河馬有什么特點(diǎn)？

（2）課件出示河馬圖片，體會(huì)河馬嘴巴很大的特點(diǎn)。

（3）假如你就是這只蜘蛛，看到河馬來(lái)了，你的心里會(huì)想些什么呢？

5.指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理清文體結(jié)構(gòu)。

（1）抓住“嘴巴那么大”“好難織啊”“一整天的工夫”，讀出蜘蛛編織過(guò)程的艱難。

（2）齊讀第4自然段，讀出蜘蛛編織口罩的不易。

（3）指導(dǎo)朗讀，理清脈絡(luò)。

①蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣(mài)什么呢？（板書(shū)：賣(mài)什么）

②男生、女生合作讀。（板書(shū)：寫(xiě)招牌）

a.就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。（女生讀）

b.口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。（男生讀）

③句式練習(xí)。

課件出示：

因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單，所以O(shè)

之所以賣(mài)口罩，是因?yàn)椤?/p>

④顧客來(lái)了！是一只河馬。（板書(shū)：顧客來(lái)了）

⑤蜘蛛花了多長(zhǎng)時(shí)間編織口罩呢？（板書(shū)：結(jié)局怎樣）

6.總結(jié)方法、示范講故事。

（1）瞧，這就是蜘蛛賣(mài)口罩的故事。這個(gè)故事先告訴我們蜘蛛賣(mài)什么，再寫(xiě)蜘蛛寫(xiě)招牌，接著

寫(xiě)蜘蛛接待來(lái)店的顧客，最后寫(xiě)結(jié)果。我們就要像這樣通過(guò)關(guān)鍵詞句來(lái)提取信息，理清故事的脈

絡(luò)。

（2）教師示范。

（3）同桌兩人合作，一人講，一人聽(tīng)。

（4）個(gè)性展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。嘗試把故事講得有趣。

【設(shè)計(jì)意圖】講故事要講究梯度，從講清楚到講有趣，是需要過(guò)程的。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)

合，理清文體結(jié)構(gòu)，把故事講得有趣。教師示范講故事，激發(fā)學(xué)生講故事的興趣；同桌合作講故

事，展開(kāi)練習(xí)的過(guò)程：學(xué)生展示講故事，在共同評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步。

第2課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“夫、換、頸、匆”這4個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“決、定、夫、終、完、換、期”這7個(gè)字。

2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。發(fā)現(xiàn)故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一指導(dǎo)朗讀，感受趣味

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

課件出示：

商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢(qián)襪子娛蚣

2.蜘蛛的口罩店經(jīng)營(yíng)不下去了，它又重新開(kāi)了什么店？遇到了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？

3.小組合作學(xué)習(xí)課文第5?11自然段。

4.出示表格，小組合作完成。

課件出示：

賣(mài)什么寫(xiě)招牌顧客來(lái)了結(jié)局怎樣

好難織，一整天，終于

賣(mài)口罩每位顧客只需付一元河馬

織完

賣(mài)圍巾

賣(mài)襪子

5.蜘蛛賣(mài)圍巾、賣(mài)襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。

6.交流反饋。你覺(jué)得哪個(gè)地方最有趣？

7.緊扣有趣，指導(dǎo)朗讀。

（1）預(yù)設(shè)：

課件出示：

顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦

袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

①交流識(shí)記“頸”。

②課件出示長(zhǎng)頸鹿圖片。

③自由讀，長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來(lái)？

④長(zhǎng)頸鹿的腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，會(huì)說(shuō)些什么？蜘蛛又會(huì)怎樣想呢？

（2）預(yù)設(shè):

課件出示：

蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

①相機(jī)理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會(huì)說(shuō)些什么？第二天，第三天……它會(huì)說(shuō)些

什么？到了第七天終于織好了，它又會(huì)說(shuō)些什么？

②指導(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。

（3）預(yù)設(shè):

課件出示：

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的娛蚣！

①觀察課文插圖，仔細(xì)看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？（相機(jī)理解“匆

忙"，識(shí)記"匆”）

②指導(dǎo)讀第9?11自然段，讀出娛蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。

8.提取關(guān)鍵信息。

9.指名學(xué)生講一講“賣(mài)圍巾”和“賣(mài)襪子”的故事。

由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“賣(mài)圍巾”和“賣(mài)襪子”的故事，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，感受故事的有

趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學(xué)以致用。

板塊二發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事

1.發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。

過(guò)渡：蜘蛛三次開(kāi)店都失敗了，三次開(kāi)店的經(jīng)過(guò)和結(jié)果都有哪些共同之處？

（1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)一一“賣(mài)什么”。男女生配合讀。

課件出示：

?就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

?還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

?還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

（2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)一一“寫(xiě)招牌”。師生配合讀。

課件出示：

?口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

?圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

?襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

（3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)一一“顧客來(lái)了”。教師引讀。

課件出示：

?顧客來(lái)了，是一只河馬。

?顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高,

腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

?原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的娛蚣！

（4）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)一一“結(jié)局怎樣”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)齊讀。

蜘蛛覺(jué)得每樣?xùn)|西都很簡(jiǎn)單，可是做起來(lái)是不是很簡(jiǎn)單呢？

課件出示：

?河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

?蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

?蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

三個(gè)小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話(huà)故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，

就可以幫助我們更完整地講故事了。

2.運(yùn)用結(jié)構(gòu)，試講故事。

（1）對(duì)照示意圖，小組合作，接龍復(fù)述故事。

（2）自由練習(xí)試講。

（3）指名上臺(tái)展示，學(xué)生互評(píng)。

（4）展示評(píng)價(jià)。點(diǎn)撥：發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，講起故事來(lái)思路清楚多了。

3.個(gè)性表達(dá)，體味情感。

（1）你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？

（2）你想對(duì)蜘蛛說(shuō)些什么呢？

點(diǎn)撥：任何事都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單，我們不能遇到困難就退縮，而應(yīng)該想辦法解決難題。

4.展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

（1）蜘蛛后來(lái)打算賣(mài)什么？招牌上又會(huì)怎樣寫(xiě)？來(lái)了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？

（2）試著用“賣(mài)什么一一寫(xiě)招牌一一顧客來(lái)了一一結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開(kāi)想象續(xù)編故事。

（3）同桌合作續(xù)編故事。

（4）指名續(xù)編，評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，再通過(guò)講故事落實(shí)教學(xué)目

標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而續(xù)編故事，達(dá)到提升學(xué)生的思維能力的目的。

板塊三認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字

1.觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。

（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。

（1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高。“換”最后一筆是捺，不是點(diǎn)。

(2)“定、完”上部分寫(xiě)緊湊，下部分要寫(xiě)舒展。

(3)“夫”是獨(dú)體字，撇捺要舒展。

3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)示例，出示問(wèn)題書(shū)寫(xiě)示例，并糾正。

5.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

課件出示：

飛蟲(chóng)決定商店木屋工夫終于圍巾星期

引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫(huà)所在的位置，寫(xiě)前指明學(xué)生的觀察方向，寫(xiě)后評(píng)價(jià)反饋，在看和

寫(xiě)的實(shí)踐中把字寫(xiě)美觀，提高書(shū)寫(xiě)能力。

＞板書(shū)設(shè)計(jì)

二蜘蛛開(kāi)店5

賣(mài)口罩河馬嘴巴大