高中美術(shù)-優(yōu)質(zhì)課中國古典園林教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

中國古典園林教材分析：“雖由人作，宛自天開”是中國造園藝術(shù)的重要原則之一，中國古典園林是把自然的和人造的山水以及植物、建筑融為一體的游賞環(huán)境。作為綜合性的藝術(shù)，涉及美術(shù)門類中的幾乎所有領(lǐng)域，具有及高的鑒賞與教育價值。通過鑒賞中國的私家園林、皇家園林，了解中國古典園林的藝術(shù)成就，通過中西方古典園林的對比，讓學(xué)生了解中西方傳統(tǒng)文化差異下造園手法、審美追求的不同。學(xué)情分析：美術(shù)是開闊學(xué)生眼界、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的必要課程。高中學(xué)生通過語文課中《蘇州園林》一課，對中國古典園林的美已有一定了解，古詩詞學(xué)習(xí)、山水畫學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)本課也打下了良好的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生的經(jīng)歷、知識面、個性、情感等因素的差異，每個學(xué)生對事物的感受都是不同的，因此應(yīng)盡量利用輕松活潑的氛圍來吸引學(xué)生參與課堂，盡量多提供學(xué)生暢所欲言的機(jī)會和時間，創(chuàng)始個性化的討論氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解中國古典園林的藝術(shù)風(fēng)格、造園方法及中西古典園林的不同，提高對古典園林藝術(shù)鑒賞能力，領(lǐng)會中西自然觀的不同。過程與方法：通過分析歸納——比較——?dú)w納總結(jié)，了解中國古典園林的特點(diǎn)；通過欣賞——小組分析討論——填表匯總，了解中西方園林藝術(shù)的、文化的不同。情感態(tài)度與價值觀：通過對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)園林藝術(shù)的了解，提高民族自豪感，同時了解世界多元文化，開闊視野。教學(xué)重點(diǎn)：通過鑒賞中國經(jīng)典園林，了解中國園林藝術(shù)的基本特征、構(gòu)成因素、造園手法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解中西傳統(tǒng)文化的“自然觀”。知識點(diǎn)：1、園林定義2、中國古典園林發(fā)展簡介。3、中國古典園林藝術(shù)特點(diǎn)與“雖由人作宛自天開”的造園理念4、中西方古典園林比較。5、中西方傳統(tǒng)文化與園林關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入觀察魁星公園圖片，提問：這是哪里？這里的美景是由什么組成的？（提問）導(dǎo)入課題：中國古典園林（設(shè)計思路：通過觀察身邊熟悉的公園構(gòu)成要素，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到輕松與親切。）二、知識講授：（一）園林定義：在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過改造地形（或進(jìn)一步筑山、疊石、理水）種植樹木花草、營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。（設(shè)計思路：學(xué)生齊讀定義，全員參與，是學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）（二）中國古典園林⑴歷史簡介a中國古典園林歷史悠久，早在商周時期就已出現(xiàn)造園活動，帝王簡單開辟自然的山水叢林，以狩獵為主，兼供游賞，稱為囿。“囿”是園林的雛形b秦漢時期，帝王園林與宮殿結(jié)合，稱為宮苑，歷史上有名的宮苑有：“上林苑”、“阿房宮”、“長樂宮”、“未央宮”等。

c南北朝至隋唐五代，文人參與造園，山水詩、山水畫影響到園林創(chuàng)作，詩情畫意融入園林，中國古典園林基本成熟。

d明清時期，園林成為獨(dú)立的藝術(shù)門類，中國造園藝術(shù)達(dá)到高峰（設(shè)計思路：通過對園林歷史上比較重要的幾個歷史時期的簡介，使學(xué)生對中國古典園林發(fā)展有個大致的了解。）⑵中國古典園林的分類A自然園林：利用原有自然景致，修整開發(fā)，開辟路徑，布置園林建筑，如五岳等風(fēng)景名勝區(qū)B皇家園林是專供帝王休息享樂的園林?，F(xiàn)存為著名皇家園林有保存最為完好的的頤和園、北京的北海公園、占地面積最大的河北承德的避暑山莊、萬園之園圓明園C私家園林是王公貴族、地主富商等休閑的園林。他們在依傍家宅建造的園林中，享受“不下堂筵，坐窮泉壑”的樂趣。現(xiàn)存的私家園林，如北京的恭王府，蘇州的拙政園、留園、網(wǎng)獅園，上海的豫園等。欣賞園林景觀（設(shè)計思路：在這一環(huán)節(jié)，我沒有詳細(xì)分析每一種類的具體特點(diǎn)，而是通過讓學(xué)生看圖片，使學(xué)生有個自己的大致印象與判斷。）⑶以拙政園為例，了解中國傳統(tǒng)園林的藝術(shù)特點(diǎn)拙政園簡介游覽拙政園拙政園鑒賞：歸納總結(jié)：布局特點(diǎn)：因地制宜、靈活多變、小中見大、曲折有致、藝術(shù)特點(diǎn)：自然美（疊石理水）、建筑美（可行、可觀、可居、可游）意境美（詩情畫意）造園手法：疊石理水模仿自然山水審美追求：意境之美（設(shè)計思路：通過拙政園視頻欣賞及對拙政園比較細(xì)致的分析，使學(xué)生對中國古典園林特點(diǎn)有一個比較直觀的認(rèn)識。）⑷頤和園鑒賞，引導(dǎo)分析討論其與私家園林異同點(diǎn)（設(shè)計思路：通過欣賞頤和園視頻，分析其特點(diǎn)及與私家園林的比較，進(jìn)一步認(rèn)識中國古典園林特點(diǎn)。）（5）中國古典園林造園理念雖有人作宛自天開（6）總結(jié)中國古典園林特點(diǎn)中國古典園林模仿自然山水，含蓄內(nèi)斂，崇尚自然，講究“雖由人作，宛若天開”，追求意境之美。（設(shè)計思路：通過分析拙政園與頤和園共同特點(diǎn)，總結(jié)歸納出中國古典園林的特點(diǎn)。）（三）西方古典園林特點(diǎn)（1）欣賞比較（2）討論填表

中國西方山水花木自然形態(tài)繪畫美幾何形雕塑美路徑曲折幽深筆直開闊建筑多種建筑點(diǎn)綴其間獨(dú)立建筑統(tǒng)領(lǐng)全園布局因地制宜靈活多變小中見大對稱造園理念雖由人作宛自天開追求自然美強(qiáng)迫自然接受勻稱的法追求人工美審美追求含蓄內(nèi)斂詩情畫意追求意境之美直白分明注重形式秩序井然之美（設(shè)計思路：通過學(xué)生討論填表，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，解決中西方園林差異的問題。）（四）中西方傳統(tǒng)文化與園林1、自然觀不同：中國人認(rèn)為“天人合一”人與自然是一個整體，園林講究人與自然相融合；西方推崇人類“人定勝天”，園林體現(xiàn)人類和自然的分立與改造2、造園理論與傳統(tǒng)文化：中國崇“文”，西方重“理”，中國園林最講究的是詩情畫意，在造園的過程中往往將主人的感情，理想，追求都融匯其中；西方建筑師們十分注意審美現(xiàn)象的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，力圖找出最美效果的經(jīng)驗性規(guī)范。（設(shè)計思路：通過傳統(tǒng)文化中人工與自然、形式與意境、直白與含蓄、理性與感性等方面剖析中西造園審美的差異，使學(xué)生從中體會不同的文化魅力。）三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了雖由人作宛自天開中國古典園林和馴服自然的西方古典園林，同學(xué)們要注意的是：我們的學(xué)習(xí)目的不是要分個孰優(yōu)孰劣，而是了解不同文化背景下藝術(shù)的多樣性，開闊我們的視野。（設(shè)計思路：學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中會充滿民族自豪感，課后小結(jié)明確說明課程中的中西對比不為分出誰優(yōu)誰劣，為的是開闊視野認(rèn)識世界的多元文化，培養(yǎng)學(xué)生正確的文化觀念。）四、課外拓展：1、尋找觀察身邊的園林，了解現(xiàn)代園林設(shè)計與中西方的古典園林的關(guān)系，用相機(jī)記錄最具代表性景觀（2—3幅）加200~300字說明，上傳學(xué)校網(wǎng)站美術(shù)論壇，方便老師同學(xué)交流。（設(shè)計思路：通過課后拓展的現(xiàn)代園林觀察，了解繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。）2、其他國家園林欣賞學(xué)情分析美術(shù)是開闊學(xué)生眼界、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的必要課程。高中學(xué)生通過語文課中《蘇州園林》一課，對中國古典園林的美已有一定了解，古詩詞學(xué)習(xí)、山水畫、中西方不同美術(shù)門類比較學(xué)習(xí)都為學(xué)習(xí)本課也打下了良好的基礎(chǔ)。但由于學(xué)生的經(jīng)歷、知識面、個性、情感等因素的差異，每個學(xué)生對事物的感受都是不同的，因此應(yīng)盡量利用輕松活潑的氛圍來吸引學(xué)生參與課堂，盡量多提供學(xué)生暢所欲言的機(jī)會和時間，創(chuàng)始個性化的討論氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。效果分析從課堂教學(xué)效果上看，我用了層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生陶醉于園林之美，思考了園林之美美在何處，更深刻的理解了祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的價值所在。學(xué)生在了解園林建造手法和體會意境之美兩個環(huán)節(jié)聽課比較積極，參與感較強(qiáng)。在欣賞建筑美環(huán)節(jié)參與感較弱。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中盡管充分調(diào)動了學(xué)生的聽、看、想、講、做、動幾個因素，但是“做、動”的環(huán)節(jié)比較薄弱，課堂容量有限，的確沒有時間安排學(xué)生動手實踐。我想也并非所有的美術(shù)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容都要讓學(xué)生學(xué)什么就做什么，本節(jié)課重在鑒賞中國古典園林的特點(diǎn)與美，歸納總結(jié)中西園林的造園手法、理念造園，理解中西方傳統(tǒng)文化中的自然觀；設(shè)計是非常細(xì)致而復(fù)雜的事，只是要求學(xué)生利用現(xiàn)成的材料馬上進(jìn)行設(shè)計，我認(rèn)為不能使學(xué)生達(dá)到運(yùn)用課堂知識的目的，也超出了高中學(xué)生的能力水平?？梢舱驗閰s少了點(diǎn)“做與動”，課堂的“活”也就相應(yīng)差了那么一點(diǎn)點(diǎn)?？傊@節(jié)課，學(xué)生感受了中國古典園林之美，認(rèn)識了中西方園林、文化的差異，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教材分析本課是山美版課本第九課，課程所處的第二單元為中西方美術(shù)比較，本節(jié)課因中國古典園林內(nèi)容多、不容易理解，所以設(shè)置以“中國古典園林”為主，中西方比較為輔。通過了解我國園林悠久歷史和輝煌成就，以及中西方園林的不同特點(diǎn)、不同文化背景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)、尊重世界多元文化。在第二單元的前面幾課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了中西方繪畫、雕塑、建筑等內(nèi)容，這對中西古典園林的理解有很大的幫助?！半m由人作，宛自天開”是中國造園藝術(shù)的重要原則之一，中國古典園林是把自然的和人造的山水以及植物、建筑融為一體的游賞環(huán)境。作為綜合性的藝術(shù)，涉及美術(shù)門類中的幾乎所有領(lǐng)域，具有及高的鑒賞與教育價值。評測練習(xí)一、課堂問題：1、自然園林、皇家園林、私家園林代表作品。2、私家園林的布局特點(diǎn)3、（道路、橋廊、園路等）曲折在園林中的作用。4、中國古典園林的特點(diǎn)。5、中西方古典園林對比：

中國西方山水花木路徑建筑布局造園理念審美追求二、合作學(xué)習(xí)測評表

幾乎從不有時總是

記錄、日期1、我能參與小組活動并積極發(fā)表自己的看法

2、我能提出具有創(chuàng)意的觀點(diǎn)

3、我能夠發(fā)揮團(tuán)隊精神，互補(bǔ)互助。

4、我對在小組活動中的表現(xiàn)能夠進(jìn)行積極的反思

三、課后拓展：尋找觀察身邊的園林，了解現(xiàn)代園林設(shè)計與中西方的古典園林的關(guān)系，用相機(jī)記錄最具代表性景觀（2—3幅）（加200~300字說明后上傳學(xué)校網(wǎng)站美術(shù)論壇，方便老師同學(xué)交流。）課后拓展作業(yè)多媒體展示量規(guī)

4321展示內(nèi)容我的展示有一個目標(biāo)或主旨。我展示中的所有內(nèi)容都是圍繞這個目標(biāo)或主題展開。我的展示有一個主題。我展示中的所有內(nèi)容都提到了一些有關(guān)這個主題的重要內(nèi)容。我的展示有一個主題。我展示中的大部分內(nèi)容都提到了一些有關(guān)這個主題的重要內(nèi)容我的展示沒有明確的主題。我的展示中的很多內(nèi)容都與主題脫節(jié)。理解解釋我能用我已有的知識來闡釋我的研究信息并得出有意義的結(jié)論。我的研究能夠得出合理的結(jié)論。經(jīng)過幫助，我的研究能夠得出合理的結(jié)論。。我很難從研究中得出結(jié)論。整合能力我的展示整合了我的研究和結(jié)論，并從中提出一些簡明又重要的觀點(diǎn)。我的展示通過幾個要點(diǎn)說明了我的研究和結(jié)論的主要觀點(diǎn)。我嘗試用幾個要點(diǎn)來總結(jié)我的研究主旨，但我的展示可能還缺乏重要信息。我的展示過于冗長或缺乏重要信息。研究能力我能通過建立在可靠研究基礎(chǔ)上的合理的、有意義的研究發(fā)現(xiàn)來支持和解釋了我的主要觀點(diǎn)。我能通過合理的研究發(fā)現(xiàn)來支持和解釋了我的主要觀點(diǎn)。我嘗試通過研究發(fā)現(xiàn)來支持和解釋了我的主要觀點(diǎn)，但我給出的一些信息不完整或不準(zhǔn)確。我無法給出足夠的信息來支持和解釋了我的主要觀點(diǎn)課后反思備課理念與設(shè)計思路：1、園林藝術(shù)作為一門綜合的藝術(shù)，融合了詩詞、書畫、建筑等多種藝術(shù)門類，本課設(shè)計以提高學(xué)生鑒賞能力、開闊學(xué)生眼界為目的，從中國古典園林的歷史、中國古典園林種類、著名園林欣賞、中西方園林比較等方面使學(xué)生認(rèn)識并熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，掌握中西方園林不同的特點(diǎn)，理解形成中西方園林不同特點(diǎn)的文化背景。2、盡管中國園林有北方皇家園林和江南私家園林之分，且呈現(xiàn)出諸多差異，中西園林也由于歷史背景和文化傳統(tǒng)的不同而風(fēng)格迥異、各具特色，但從整體上看，中、西方園林由于在不同的哲學(xué)、美學(xué)思想支配下，其形式、風(fēng)格差別還是十分鮮明的。課程最后我從人工與自然、形式與意境、直白與含蓄、理性與感性幾個方面剖析中西造園審美的差異，使學(xué)生從中體會不同的文化魅力，學(xué)生也比較容易理解。3、在課程最后，明確說明中西對比不為分出誰優(yōu)誰劣，為的是使學(xué)生形成正確的藝術(shù)觀念，開闊視野認(rèn)識并欣賞世界的多元文化。課堂效果：1、從課堂教學(xué)效果上看，學(xué)生陶醉于園林之美，思考了園林之美美在何處，更深刻的認(rèn)識到了祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的價值。尤其是“導(dǎo)入”、“小中見大”“自然美”“意境美”等幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生比較感興趣、聽課與思考都比較積極。整節(jié)課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。2、這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的聽、看、想、做、動幾個因素，只是“做、動”的環(huán)節(jié)比較薄弱，課堂容量有限，的確沒有時間安排學(xué)生動手實踐。我想也并非所有的美術(shù)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容都要讓學(xué)生學(xué)什么就做什么，本節(jié)課重在鑒賞中國古典園林的特點(diǎn)與美，歸納總結(jié)中西園林的造園手法、理念造園，理解中西方傳統(tǒng)文化中的自然觀；設(shè)計是非常細(xì)致而復(fù)雜的事，只是要求學(xué)生利用現(xiàn)成的材料馬上進(jìn)行設(shè)計，根本不能使學(xué)生達(dá)到運(yùn)用課堂知識的目的，也超出了高中學(xué)生的能力水平。正因課堂少了點(diǎn)“做與動”，課堂的“活”也就相應(yīng)差了那么一點(diǎn)點(diǎn)。3、如果說有什么遺憾，課堂的節(jié)奏掌握還有一定問題，并且時間把握不是特別理想，沒能克服沉悶的氣氛、充分調(diào)動學(xué)生情緒和與學(xué)生的互動。課標(biāo)分析普通高中美術(shù)課程要讓學(xué)生廣泛的接觸中外美術(shù)作品，拓寬美術(shù)視