小學(xué)語文教案匯編7篇

小學(xué)語文教案匯編7篇學(xué)校語文教案匯編7篇

作為一位不辭辛苦的人民老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我整理的學(xué)校語文教案7篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校語文教案篇1

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

①談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。

同學(xué)們，你們喜愛聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過好玩的故事說明一個(gè)深刻的道理。今日，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的其次則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。

②創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家觀賞《守株待兔》，這個(gè)好玩的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？

③揭示課題，釋題。

a、揭示課題，正音。

b、釋題：?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑?？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？[

④同學(xué)自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。

二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意

學(xué)習(xí)1、2段。

a、自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢？

b、默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）

c、出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）

d、他撿到野兔后，心里是怎么想的？

投影出示句子（要是每天……多好?。?，齊讀。

他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？

◆同學(xué)溝通自己對(duì)問題的理解。

◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。

學(xué)習(xí)第3段。

a、自由讀課文，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。

板書：成天坐守莊稼全完了

b、齊讀第3段。

三、理解寓意。

a、他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？同學(xué)爭(zhēng)論、溝通。

b、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？同學(xué)爭(zhēng)論、溝通。

c、老師總結(jié)寓意。（留意語言要淺顯易懂）

d、在我們平常生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。

e、老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)當(dāng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。

f、齊讀課文。

四、課堂練習(xí)

認(rèn)讀生字，溝通記字方法。

出示要求寫的九個(gè)字，同學(xué)自己分析字形，提出書寫應(yīng)留意什么。

指導(dǎo)寫字。

完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

五、拓展活動(dòng)

把本課的.故事講給家長(zhǎng)聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

③能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。

日記兩則

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉則、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3、有寫日記的愛好，并根據(jù)日記的格式，開頭學(xué)寫日記。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟悉則、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)日記格式

１、小伴侶們，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小伴侶說一說，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特殊講日記的格式）

２、今日我們就來學(xué)習(xí)一位小伴侶寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：畫出自己不熟悉的字，把字音讀正確

2、開火車讀詞語，檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字詞的狀況。

3、分組再讀課文。

4、說說兩則日記分別寫了什么事？

三、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀要求寫的8個(gè)字，并用這些字分別組詞語。

2、分加指導(dǎo)，練習(xí)書寫。

四、課后作業(yè)

練習(xí)寫一則日記。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀狀況。

2、用多種方法認(rèn)讀要求熟悉的生字和要求寫的字。

二、朗讀感悟

1、范讀課文

2、同學(xué)自由讀

3、分小組體會(huì)讀

A、合作學(xué)習(xí)。

B、指名匯報(bào)溝通

C、小結(jié)：日記要有肯定的格式，日記的內(nèi)容包括：年月日、星期、天氣、正文。

4、同學(xué)細(xì)讀

A、小組爭(zhēng)論：這兩則日記寫了些什么？

B、指定小組匯報(bào)

C、小結(jié)：日記是對(duì)自己說的話，必需真實(shí)。有些小隱秘，都可以記錄在里面。

5、同學(xué)精讀

A、同學(xué)讀兩則日記，思索：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？

B、比較這兩則日記的不同，指名回答。

C、小結(jié)：日記內(nèi)容必需新奇，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。

三、拓展活動(dòng)

1、展現(xiàn)自己。

2、當(dāng)小醫(yī)生修改日記。

學(xué)校語文教案篇2

巴蜀學(xué)校（語文）學(xué)科教案人教版一冊(cè)漢語拼音單元

老師：楊真

課題復(fù)習(xí)三

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母，區(qū)分易混韻母，一冊(cè)拼音及一二三單元教案(十)。

2、鞏固音節(jié)拼讀，正確拼讀音節(jié)詞并看圖連線。

3、復(fù)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀詞語。

4、能借拼音讀兒歌，動(dòng)腦、動(dòng)手，進(jìn)行拼圖練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母，區(qū)分易混韻母。教學(xué)難點(diǎn)借拼音讀兒歌，動(dòng)腦、動(dòng)手，進(jìn)行拼圖練習(xí)。教學(xué)預(yù)備聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、生字卡片，教學(xué)掛圖，畫紙板書設(shè)計(jì)yāzixyīfumāmaxzobàbawánqiúxiohuáhuàhuà

教學(xué)過程教學(xué)修改

一、復(fù)習(xí)1、指名說說我們學(xué)了哪些聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。2、出示卡片認(rèn)讀已學(xué)聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及生字。

二、教學(xué)新課

（一）我會(huì)讀1、個(gè)小動(dòng)物舉的牌子上都寫著什么？（兩個(gè)韻母）每組的兩個(gè)韻母都有什么特點(diǎn)？（字形相像）2、誰會(huì)一口把這些韻母讀準(zhǔn)？自己練一練；指名讀。3、分別指名說說ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。（字形、讀音）4、抽讀、齊讀，記熟。聽寫這些易混韻母，矯正。小嬉戲：把六個(gè)韻母的卡片發(fā)給六個(gè)同學(xué)（上講臺(tái)），老師隨便念其中的韻母對(duì)應(yīng)的同學(xué)立刻高高舉起卡片，并領(lǐng)小伴侶們大聲讀三遍。（二）我會(huì)連1、這里有幾幅圖？分別畫的是什么？有幾個(gè)音節(jié)詞，會(huì)拼讀嗎？2、指導(dǎo)看懂例子，明白怎么連。烏龜圖wūguī3、同學(xué)自己獨(dú)立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正，（留意把線畫直）讀熟音節(jié)詞語。（擴(kuò)展）語言訓(xùn)練：利用圖，選擇自己喜愛的詞練習(xí)說話，比比誰說的句子最美、最生動(dòng)、最精彩。

（三）我會(huì)認(rèn)1、自己快速認(rèn)讀一遍這些詞語。2、分小組開火車?yán)首x詞語；齊讀；指名讀。3、誰留意到這三行詞語是分類寫的？分成的哪幾類？（人物稱呼、動(dòng)物、做事情）4、擴(kuò)展：這三類事物你還能說出哪些？同學(xué)充分發(fā)言。

（四）讀讀拼拼1、師教讀兒歌，同學(xué)跟讀。2、生讀兒歌，理解兒歌的`意思。找到右上角的三個(gè)圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨，哪是小兔？你怎么知道的？4、認(rèn)真看看，第三幅圖中少了什么？添上一個(gè)小扁圓，你能拼出什么？試試看。同學(xué)自己動(dòng)腦動(dòng)筆拼圖；匯報(bào)，評(píng)議5、用所給的三個(gè)圓圈、三條直線，你還能拼出什么來？聰慧的小伴侶，快快開動(dòng)你們的腦筋，充分想象，比比誰最能干！（可以在紙上畫；也可以先剪出基本圖形，再進(jìn)行拼圖）6、匯報(bào)成果，充分表揚(yáng)拼得好拼得多的小伴侶，教案《一冊(cè)拼音及一二三單元教案(十)》。

三、檢測(cè)1、讀書1-4題2、抄寫2題中的6個(gè)音節(jié)詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawánqiúxiohuáhuàhuà四、師小結(jié)今日我們學(xué)了復(fù)習(xí)三，小伴侶們學(xué)得仔細(xì)，樂觀動(dòng)腦筋，表現(xiàn)得真棒！教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：巴蜀學(xué)校（語文）學(xué)科教案人教版一冊(cè)漢語拼音單元老師：楊真課題aneninunvn第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及四聲。2、會(huì)拼讀韻母是an、en的音節(jié)，介母是u、ü的三拼音。教學(xué)重點(diǎn)把握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)難點(diǎn)把握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)預(yù)備漢語拼音卡片和教學(xué)掛圖板書設(shè)計(jì)anenyuand—an→danzh—en→zhen

教學(xué)過程教學(xué)修改

一、復(fù)習(xí)抽讀卡片：a、e、n。問：a、e叫什么？n叫什么？又叫什么？（鼻音）這一課我們要學(xué)習(xí)幾個(gè)鼻韻母，它們都帶有鼻音n這個(gè)字母。

二、教學(xué)新課

（一）學(xué)習(xí)鼻韻母an1、出示圖片問：圖上畫著什么？（首都北京的天安門）2、出示卡片an，明確：an的讀音和天安門的“安”讀音相同。3、示范發(fā)音，講解：an是前鼻音，又叫前鼻韻母，它的尾音是鼻音n。發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后用舌尖頂住上牙的背后（上牙床），使氣流從鼻腔出來，就是an的音。（可以指導(dǎo)同學(xué)先發(fā)鼻音n，口形微微張開，舌尖頂住上牙的背后，發(fā)出的音是聲母n去掉e的音。）4、同學(xué)練習(xí)，老師正音。5、練讀an的四聲。

（二）學(xué)習(xí)鼻韻母en方法同an。觀看圖畫時(shí)，先要教會(huì)同學(xué)用一般話說“摁門鈴”?！稗簟笔堑谒穆暎缓笫痉?，教學(xué)第一聲。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1、出示圖片問：圖上畫著什么？2、出示卡片yuan，告知同學(xué)“圓”讀第一聲就是yuan的音，要留意讀準(zhǔn)鼻尾音。3、老師示范發(fā)音，同學(xué)仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。（讓同學(xué)說說怎么記。）（先寫yu，再寫an）5、學(xué)習(xí)yuan的四聲，并分別組詞。

（四）指導(dǎo)書寫。1、學(xué)習(xí)聲母與鼻韻母an、en的拼音。（1）兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求：復(fù)習(xí)兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen留意讀準(zhǔn)翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎(chǔ)好的嘗試直呼。（2）三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求：（1）復(fù)習(xí)v上兩點(diǎn)省寫規(guī)章。（2）復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。2、出示36頁上面六種物品：轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本。問：你們熟悉這些東西嗎？誰來說說？同學(xué)回答后出示音節(jié)詞（如書上36頁所寫），讓同學(xué)認(rèn)讀。個(gè)別讀、齊讀、開火車讀。（留意三拼音節(jié)和v上兩點(diǎn)省寫規(guī)章。）

三、檢測(cè)1、讀本課已學(xué)部分，準(zhǔn)時(shí)矯正。2、針對(duì)性抽認(rèn)前鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)、音節(jié)詞3、正確抄寫六個(gè)音節(jié)詞。

四、師小結(jié)今日的學(xué)習(xí)真不簡(jiǎn)單，小伴侶學(xué)得怎樣？你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)校語文教案篇3

一、學(xué)問與技能

１.學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的力量。

２.通過溝通搜集的資料，談感想，提高熟悉事物的力量。

３.培育同學(xué)初步的演講力量，增進(jìn)同學(xué)對(duì)近代中國屈辱歷史的了解。

二、過程與方法

通過溝通搜集的資料，談感想，提高熟悉事物的力量。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)同學(xué)的愛國情感，增加同學(xué)的歷史責(zé)任感。

教學(xué)預(yù)備

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。

2．一篇優(yōu)秀范文《生氣和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

課時(shí)支配：3課時(shí)

教學(xué)過程

習(xí)作（第一、二課時(shí)）

一、閱讀提示，了解讀后感

1．同學(xué)自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

2．溝通：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有認(rèn)真地閱讀，仔細(xì)地思索，深化地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的`感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3．點(diǎn)撥：平常閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)登記瞬間的思索與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

1．自由閱讀范文《生氣與妥協(xié)》，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺讀后感的寫法

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

三、明確要求，開啟思路

1．獨(dú)立選材，盡量做到新奇。

2．同學(xué)相互說。

3．同學(xué)選好材料，獨(dú)立寫作。

四、自改互評(píng)，定稿謄抄

1．寫完后自己閱讀，修改。

2．同學(xué)分作文小組互評(píng)互改，依據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．同學(xué)再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

依據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；

若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

口語交際（第三課時(shí)）

（課前布置：同學(xué)結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)潔的提綱。）

一、揭示演講活動(dòng)的主題

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1．獨(dú)立審題，勾畫要求。

2．溝通：說什么？怎么說？

三、指導(dǎo)演講

1．溝通課前擬定的提綱，相互啟發(fā)，開啟思路。

2．完善提綱，分組試講。

3．各組推舉一人在班內(nèi)進(jìn)行溝通，同學(xué)評(píng)議。

四、總結(jié)評(píng)議

學(xué)校語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語，進(jìn)而讀懂古詩。

2、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。

3、通過對(duì)古詩內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟詩人豐富的想象力，受到喜愛大自然的教育。

4、提高同學(xué)自學(xué)力量、想象力量、觀賞美的力量和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的漂亮與壯麗。

教學(xué)重點(diǎn)：通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的漂亮與壯麗。

教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀古詩，提高同學(xué)自學(xué)力量、想象力量、觀賞美的力量和藝術(shù)感染力。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、喜愛旅游嗎，看這里，你感覺怎樣，想說些什么？

2、唐朝大詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。（板書詩題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩人語言文字的魅力吧。

二、了解詩人，檢查預(yù)習(xí)

1．通過預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的話介紹一下李白，留意不要重復(fù)。

2．老師也查找了一些資料，可以幫我們進(jìn)一步了解李白，誰來讀一讀。

a出示課件，請(qǐng)一名生讀。李白(701—762年)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代宏大的浪漫主義詩人，在我國歷史上，被稱為詩仙。他的詩他的詩想象新穎，語言清爽明快，所以廣為流傳。

b師：我們?cè)鴮W(xué)過幾首李白的詩，誰能背?留意每人背一首，不要重復(fù)別人背過的詩?！顿?zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。

三、試讀古詩，初知詩意

1．同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布究竟是什么樣的呢？（打開書81頁）請(qǐng)同學(xué)們自由讀，留意要讀準(zhǔn)字音。

2、誰情愿讀一讀？

指名朗讀古詩，相機(jī)訂正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。（2人）

四、品讀詩句，理解詩意。

1．為了更好的理解古詩，讀的時(shí)候要有節(jié)奏，讀出詩的韻律美。讓我們一起聽一聽播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生競(jìng)賽讀一次可以嗎？

師：好了，讀的有進(jìn)步，下面誰能講講課題的意思？

生：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。

師：那為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個(gè)字呢？

生：由于是從遠(yuǎn)處看瀑布。

師：對(duì)了，那你見過瀑布嗎？誰能說說瀑布的樣子。

生：我在長(zhǎng)白山上觀察過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。

oo師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?

oo生：是垂掛著的白布。

oo師：對(duì)，這樣說就精確?????了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。

oo師：瀑布雄偉壯麗，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無比令人神往。

師：那么都望到了什么，讓我們到詩句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩，結(jié)合注解，和自己已有的學(xué)問說說自己對(duì)詩的理解。有什么問題也可以提出來。

（同學(xué)自由表達(dá)，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解詩句意思。）

oo出示幻燈：望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，oo遙看瀑布掛前川。o

飛流直下三千尺，oo疑是銀河落九天。

（一）品讀一、二兩行詩。

1、指名讀詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”

2、用自己的語言敘述詩中所描述的景物。

（二）品讀三、四兩行詩

1、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

2、提問：誰能夠用朗讀的方法告知大家水流得很快？

（要求同學(xué)朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）

3、（課件出示廬山瀑布的`錄象）讓我們一起來領(lǐng)會(huì)廬山瀑布飛瀉直下的壯麗景象吧。

4、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

5、指導(dǎo)朗讀詩句。

通過老師范讀，同學(xué)評(píng)讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時(shí)要求語調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語速快速而洪亮，給人以水流很快之感。

6、“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是精確?????的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。李白在很多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來？

（課件出示文字，引導(dǎo)同學(xué)吟誦：）

·“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”?！肚锲指琛?/p>

·“危樓高百尺，手可摘星辰?！薄兑顾奚剿隆?/p>

·“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄顿?zèng)汪倫》

·“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！薄对绨l(fā)白帝城》

7、再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長(zhǎng)？讀“三千尺”時(shí)語氣舒緩，語調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。

8、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條光明的光帶，夾雜著很多閃耀的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相像。

9、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩中也綻開想象，用到“疑”字？

（課件出示文字，引導(dǎo)同學(xué)吟誦：）

“床前明月光，疑是地上霜?！薄鹅o夜思》

“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！薄豆爬试滦小?/p>

11、這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。

朗讀第四行詩時(shí)，要求語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。

五、賞讀古詩，深悟詩情

1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩。

2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白情愿上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺(tái)演讀）

3、做詩人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦。（生起立，師生配樂演讀。）

4、小結(jié)：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并綻開大膽想象，整首詩顏色明麗，想象奇怪，像一幅壯麗的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。

5、引導(dǎo)同學(xué)有滋有味地背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）

6、瀑布以它奇妙的美感動(dòng)著詩人，詩人以它奇妙的詩句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，誰能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受？

最終讓我們一起觀賞歌曲《望廬山瀑布》來結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。

板書：望廬山瀑布

（唐）李白

望到（香爐紫煙瀑布）宏偉

想到（三千尺，落九天）壯麗

喜愛祖國山河

學(xué)校語文教案篇5

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一小兒日：“我以日始出時(shí)去人近。而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘踹h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大平？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑日：“孰為汝多知乎！”

這則故事講的是春秋時(shí)期，有兩個(gè)小孩問當(dāng)時(shí)的高校問家孔子：“太陽畢竟什么時(shí)候離我們近？”他們兩個(gè)，一個(gè)認(rèn)為太陽早晨時(shí)比在中午時(shí)看起來大，所以太陽在早晨時(shí)離我們近。另一個(gè)認(rèn)為中午太陽比在早晨時(shí)暖和，所以中午時(shí)太陽離我們近，他們兩個(gè)從兩個(gè)不同的方面得出兩個(gè)完全不同的結(jié)論，而且說得都很有道理，連孔子也不知道哪個(gè)是對(duì)的

這是個(gè)看似簡(jiǎn)潔實(shí)際簡(jiǎn)單的問題，不過，在今日，科學(xué)家們已完全能解答這個(gè)問題了，一句話；日出日落時(shí)間和太陽的高度在一年內(nèi)不斷變化，而且隨緯度不同而不同。1955年，我國聞名天文學(xué)家戴文賽教授對(duì)這個(gè)問題作了深化的討論，并發(fā)表了論文《太陽與觀測(cè)者距離在一日內(nèi)的變化》。

以北京為例，12月15日到1月22日，中午的太陽比早晚的都近；l月22日到6月5日，中午的太陽比早上的遠(yuǎn)，比晚上的近，6月5日到8月1日，中午的太陽又比早晚的都近；8月1日到12月15日，中午的太陽比早上的近，比晚上的`遠(yuǎn)。其中1月22日和6月5日兩天，太陽與地球的距離早、午相等；8月l日和12月15日兩天，太陽與地球的距離午、晚相等。這是1954年的時(shí)候計(jì)算出來的，可以適用100年，100年以后，會(huì)相差一天。

由此可見，這么簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于生活在春秋時(shí)期的人們來說實(shí)在是太淺顯了。不過古人這種善思、好問的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。沒有思索就沒有探究，我們信任不論探究有多困難，計(jì)算有多繁雜，只要經(jīng)過一代又一代人的努力，肯定會(huì)揭開自然界的很多隱秘，計(jì)算太陽與地球之間距離的變化，就是經(jīng)過一代又一代人努力的結(jié)果。

學(xué)校語文教案篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本文是聞名作家老舍的作品，通過對(duì)貓的奇怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫，抒發(fā)了對(duì)貓的寵愛之情。

課文根據(jù)貓的性格奇怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。

第一大段(第1----3自然段)以“貓的性格實(shí)在有些奇怪?！睘榭偲穑杉{對(duì)比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫了貓的奇怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既狡猾又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻威猛的性格特點(diǎn)。其次自然段中，“這可都憑它的興奮?！币痪?，一個(gè)“可”字，形象地寫出了貓的奇怪，同時(shí)自然地流露出對(duì)貓的寵愛之情。

其次大段(第4自然段)以“滿月的小貓更可愛”為全段總起，同樣通過三個(gè)方面寫出了小貓的調(diào)皮。

①“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒完沒了?！?/p>

②“一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭”

③“所過之處，枝折花落。”寫出了小貓的'“更可愛”，在于更調(diào)皮，更天真，更生氣勃勃。寵愛之情更深了一步。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡(jiǎn)潔易學(xué)的方法。用“摘錄法”概括段落大意，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》，幾乎每個(gè)自然段開頭都有一個(gè)總起句。但第2、3自然段總起句只是概括第2、3自然段內(nèi)容，只有“貓的性格實(shí)在有些奇怪?！备爬ㄈ蠖蔚闹饕獌?nèi)容，可作為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份“滿月的小貓更可愛”可作為其次大段的段落大意。

三、難點(diǎn)分析：

“……或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄靶∶坊ā敝傅氖秦埖哪_印。由于梅花有五個(gè)花瓣，貓有五個(gè)腳趾，它的腳印和梅花的外形很相像。最重要的還是非常寵愛貓，由于喜愛就不會(huì)嫌它臟，就不厭煩它，所以把貓的腳印比方成漂亮的小梅花。這表達(dá)了作家老舍爺爺寵愛貓的思想感情。

四、參考資料：

老舍(1899----1966)，滿族人，原名舒慶春，又名舒舍予，是我國聞名的小說家和劇作家，被譽(yù)為語言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。

學(xué)校語文教案篇7

一、教材簡(jiǎn)說

這是一篇學(xué)問童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。老師可在課前布置同學(xué)留心觀看下雨前的天氣及物候，并做記錄。提倡同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

⒉、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

⒈可先讀課文，讓同學(xué)自己勾畫誕生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

⒉小組溝通自己是運(yùn)用什么方法熟悉這些生字的。

⒊本課教材合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶誕生字。如，池——潮、濕、消，都與水有關(guān)；吃——喊、嘩，都與嘴有關(guān)；坪——坡，與土地有關(guān)；剛——割，與刀有關(guān)；悶，感——與心有關(guān)；傳——伸，與人的動(dòng)作有關(guān)；搖——搬，與手有關(guān)。

⒋“蟲”字在本課既是要認(rèn)