2023年有關(guān)幼兒園說課稿范文集錦十篇

2023年有關(guān)幼兒園說課稿范文集錦十篇幼兒園說課稿篇1

一、說教材。

1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，家用電器無處不在，隨處可見，取材也很便利，而且種類也許多，在教室里也有！電視，空調(diào)，vcd，錄音機等等。

然而幼兒雖然知道家用電器，常常運用它，但對家用電器并不太了解，在日常生活中常?？创笕诉\用享受，會看電視玩電腦。因此，有必要使幼兒形成對家用電器正確的相識，正確運用操作，用電的平安常識真的很重要！就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實須要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教化目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、實力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）通過視察，操作，知道家用電器的特征及用途。

（2）感受家用電器給我們帶來的便利，能用語言表達(dá)出來。

（3）駕馭運用家用電器的平安常識，讓幼兒學(xué)會愛護自己。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：知道家用電器的不同用途，，能用語言表達(dá)家用電器給我們帶來的便利

活動的難點是：了解家電的工作原理而正常操作，并駕馭其平安常識！為此，我們作了如下活動打算：

1、家長帶幼兒去家電商場參觀

2、幼兒運用家電的親身閱歷

3、家用電器：電視，電腦，錄音機，空調(diào)，電扇VCD等

4、非正常運用家電的圖片

二、說教法。

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動老師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了兩次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是讓幼兒親自斷電操作某電器，探究它的構(gòu)造。讓幼兒再看看摸摸中的.感知.其次次操作是通電后的正常操作。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教化性、消遣性、創(chuàng)建性。本次活動的中，我就引導(dǎo)幼兒扮演不同的家用電器，表達(dá)出他的用途，給我們帶來的諸多便利。我采納猜謎的方式讓其他幼兒猜，更給活動增加了新的樂趣

3、演示法：是指老師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得肯定的理解。本次活動中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后，打開電扇的外殼，把其構(gòu)造展示給幼兒，然后通電讓幼兒通過視察，理解其工作原理，讓幼兒深刻相識家電的正常運轉(zhuǎn)。其次次是展示非正常運用家電的圖片，讓幼兒了解電得威力，有用電常識，強化平安意識。提高自我愛護意識。

此外，我們還適時采納了溝通探討法、賞識激勵法、對活動加以整合，使幼兒對家用電器的理解和運用體驗，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了相識，熬煉了實力，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學(xué)法有：

1、多通道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說等多種感官的參加，不知不覺就對家用電器發(fā)生了更深厚的愛好。

2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對家用電器有更深的印象，我們就采納了嬉戲體驗法，在表演中引導(dǎo)幼兒體驗家用電器跟我們的生活帶來的諸多便利與樂趣。

與此同時，我們還通過操作法，視察法等共同探究家用電器的工作原理，讓幼兒大膽表述出來。

四、說教學(xué)程序。

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好——自由探究—展示—操作——嬉戲

（一）激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”。活動一起先老師就利用幼兒喜愛看電視的特點，老師說謎語，“有個方形小盒子，長長尾巴連電啦，五彩繽紛里面瞧，悟空一休豬八戒，一個都不少。”（電視）

再提問1，電視屬于什么類型？（家用電器）

2，還有那些和電視一樣屬于家用電器？（空調(diào)，電扇，電腦，錄音機，冰箱，洗衣機，VCD等）

3，他們都有什么用？（電扇空調(diào)使我們很涼快，電視我們能觀賞好看的節(jié)目等等）

激勵幼兒大膽講解并描述，能講出得越多，進行表揚

（二）自由探究

依據(jù)幼兒新奇、好動的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在其次環(huán)節(jié)我就支配了孩子自由探究。把家用電器展示出來，讓幼兒斷電進行操作，然后視察，探究它的構(gòu)造。

（三）展示在這一過程中，記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對家電有了初步了解操作

（四）嬉戲

幼兒園說課稿篇2

設(shè)計思路：

大家好，今日我說課的內(nèi)容是大班的語言活動《聰慧的小雞》，大班的孩子特殊喜愛一些競技性質(zhì)的嬉戲活動，我們班的孩子更是如此，在活動中他們常常進行各種各樣的競賽，如喝水，拍球等等，但是孩子們的競賽結(jié)果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個讀本《聰慧的小雞》，通過這個讀本是想讓孩子們明白，用自己的缺點和別人的優(yōu)點去比較，確定是失敗的，所以要用自己的聰慧才智才能戰(zhàn)勝對方。

教材分析：《聰慧的小雞》是選自大班的共享閱讀的`一個故事，這個讀本所講的是機智可愛的小雞在農(nóng)場里如何智斗傲慢自大的狐貍最終勝利獲救的故事。

首先從故事的角色中，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的愛好的小動物，故事的讀本：驚險、起伏的情節(jié)、富有推想的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探究和樂于助人的社會的心理?！毒V要》在語言領(lǐng)域中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜愛說，有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及激勵幼兒大膽，清晰的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)實力和思維實力。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合我班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：依據(jù)繪本的每一頁故事內(nèi)容，大膽揣測故事情節(jié)，并樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語的表達(dá)實力。

實力目標(biāo)：培育幼兒主動參加閱讀活動，能仔細(xì)傾聽，喜愛這本讀本，并大膽講解并描述的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培育幼兒不怕困難，敢于克服和面對困難，懂得比自己強的人，去斗智斗勇。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，駕馭故事中的情節(jié)改變，能用較清楚的語言進行講解并描述。

依據(jù)目標(biāo)我把活動的重點放在，主動參加閱讀活動，能發(fā)覺與圖片相關(guān)的線索，喜愛這本讀本。教學(xué)的難點，理解小雞發(fā)起三次競賽的真正用意，感受故事中小雞的聰慧、機靈和英勇，體會故事中的幽默與樂趣。為了使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下活動打算：

小雞和狐貍手偶各一個。小雞，狐貍，農(nóng)夫人物各一個。背景圖一副。故事繪本。背景音樂。大小樹枝各一個。

活動過程：

《綱要》中指出，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。在活動中力求合作式的師生互動學(xué)習(xí)方法。因此，在活動中我除了以我飽滿的心情影響孩子外，還采納合作溝通和以下幾種教學(xué)方法。

操作演示法：通過手偶的形象引導(dǎo)，會使幼兒深受寵愛，也符合幼兒的認(rèn)知特點為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個弱小，一個強大）。

視察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系，我選擇了，用繪本故事書，這樣使幼兒可以感受到形象，詳細(xì)，好玩。

表演操作法：讓幼兒與老師一起互動合作，進行情景的仿照表演，能引起幼兒的肯定看法體驗和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展，并讓幼兒觀看，說說他們的感受，這樣能滲透思想教化，又培育了幼兒的口語表達(dá)實力，從而突出了教學(xué)的重點難點。

分組探討法：讓幼兒通過故事情節(jié)的綻開，依據(jù)不同環(huán)境下人物心里的改變進行探討，讓幼兒在同等，寬松，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機會，并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思索問題，假如我們自己遇到了困難，會用怎樣的方法去解決，讓幼兒學(xué)會用聰慧才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活實力。

延長活動：讓幼兒親自體驗遇到困難時候，會用什么方法來解決，并作以記錄，將好的方法可以教于其他小摯友，以便每位小摯友有自我愛護的實力。

幼兒園說課稿篇3

說教材：

籃球(復(fù)習(xí)原地運球，學(xué)習(xí)曲線運球)和接力跑嬉戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學(xué)生寵愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培育學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、主動進取和拼搏精神。接力跑嬉戲的重點定為提高學(xué)生的快速跑實力和靈敏素養(yǎng)等。

說目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：1)了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運球、曲線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和曲線運球的不同之處。相識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素養(yǎng)、增進健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。

2、技能目標(biāo)：1)通過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確駕馭原地運球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在肯定速度中能正確運用曲線運球技術(shù)，提高手對球的限制支配實力。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)實力。

3、情感目標(biāo)：1)培育學(xué)生主動進取、堅韌拼搏、力爭成功的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的愛情感，提高想象、交往實力，發(fā)展學(xué)生特性和心理素養(yǎng)。2)95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受。

說教學(xué)過程：

在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點動身，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點，采納“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定心情、復(fù)原心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的留意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最終一個球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機會，從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)建性思維和學(xué)習(xí)的主動性。這部分用時為9分鐘。

2、其次階段，首先，運用各種改變的原地運球練習(xí)，改進提高原地運球技術(shù)動作及限制球的實力，在運球中要求學(xué)生養(yǎng)成視察前方的良好習(xí)慣，重點強調(diào)正確的身體姿態(tài)和腳部動作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生心情已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進入曲線運球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學(xué)生能較清晰地相識到“球的反彈角度與手按拍有干脆關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學(xué)生進行曲線運球練習(xí)，然后支配學(xué)生進行曲線運球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探究、激發(fā)愛好達(dá)到初步駕馭技術(shù)動作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互視察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注意在練習(xí)隊形圖形上進行改變，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑嬉戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力嬉戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友情、主動進取、奮勉向上的氛圍，運用嬉戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的'主動性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的學(xué)問的問題讓負(fù)隊學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，另一方面給負(fù)隊一次充分發(fā)揮集體的才智獲得成功和勝利的機會，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗勝利的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”嬉戲，以達(dá)到穩(wěn)定心情、復(fù)原心身的目的。最終進行小結(jié)，對本課的練習(xí)效果進行講評，對學(xué)生的成果給于確定和表揚，提出今后留意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。

說教學(xué)特色：

1、本課以“開心教學(xué)法、勝利教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的相識實力為核心，以培育學(xué)生的基本活動實力為目的，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動中開心、輕松、活潑地進行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡潔清晰，器材好用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。

課程預(yù)料：

本課平均心率預(yù)料：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習(xí)密度為40--45%左右。

幼兒園說課稿篇4

一、說教材

教材分析：

《手拉手（小數(shù)混合運算）》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元最終一課時的教學(xué)內(nèi)容。本課通過問題的解決，讓學(xué)生體會整數(shù)乘法的安排律在小數(shù)中仍舊適用，進而體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍舊適用。并最終達(dá)到敏捷運用運算定律進行簡便計算的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能依據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

2、體會小數(shù)的四則混合運算與整數(shù)完全一樣，整數(shù)的'運算律在小數(shù)的運算中同樣適用，培育學(xué)生比較、類推的實力。并能運用這些運算律使計算簡便。

3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡潔的實際問題。

教學(xué)重點：

體會到整數(shù)運算律在小數(shù)中同樣適用。

教學(xué)難點：

敏捷運用運算律進行小數(shù)的簡便運算。

二、說教學(xué)設(shè)計

整節(jié)課我分為了談話、新課和練習(xí)三個部分。

1、談話部分。

以為希望小學(xué)的孩子捐書、捐文具為切入點，引入新課。

2、新課部分。

通過解決問題，引發(fā)學(xué)生猜想。并引導(dǎo)學(xué)生驗證整數(shù)的乘法安排律、結(jié)合律、交換律在小數(shù)運算中是否同樣適用。最終讓學(xué)生體會并總結(jié)出整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中仍舊適用這一結(jié)論。在解決問題后的匯報中，充分讓學(xué)生說出解題思路，分析每個算式表示的意義。并放手讓學(xué)生自己舉例驗證運算定律。

3、練習(xí)部分。

以闖關(guān)嬉戲為切入口。我設(shè)置了試一試、能簡算的就簡算、敢挑戰(zhàn)嗎三道關(guān)卡。并給每一關(guān)都設(shè)置了相應(yīng)的分值，來激勵學(xué)生。第一關(guān)填一填，讓學(xué)生體會整數(shù)的運算定律可以運用于小數(shù)的計算，可以使小數(shù)的運算更加簡便。其次關(guān)森林醫(yī)生能簡算的就簡算，設(shè)置了一道能簡算和一道不能簡算的題。讓學(xué)生獨立計算，并在計算中發(fā)覺并不是全部混合運算都能簡便計算，只有能簡算的才簡算，不能簡算還是要按依次運算。其中不能簡算的這道題學(xué)生有可能從多種角度思索。有可能變更原題，如加上小括號，有可能變更運算依次，還有的不細(xì)致看題，僅僅為了簡算，把不能簡算的題生拉硬拽的運用乘法安排律簡算。在學(xué)生的匯報過程中要仔細(xì)傾聽學(xué)生的發(fā)言，抓住契機，剛好追問學(xué)生，讓持有不同看法的學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點，使道理越辯越明。第三關(guān)敢挑戰(zhàn)嗎，設(shè)置了一道莫非較大的拓展題。這道題是專為部分優(yōu)生設(shè)置的拔高題，從而滿意各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。每個練習(xí)的目的應(yīng)當(dāng)更加明確，每完成一個練習(xí)之后肯定要加以小結(jié)。在練習(xí)過程中，老師要充分利用學(xué)生的生成，把每道題挖深挖透。

幼兒園說課稿篇5

序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。相識序數(shù)要以相識基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了打算。學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個數(shù)地形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，先學(xué)5以內(nèi)的序數(shù)，再學(xué)10以內(nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認(rèn)物體的排列次序。由于本節(jié)課是第一次接觸序數(shù)，老師就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知閱歷。在生活中，幼兒已習(xí)慣這兩個方一直排列物體的次序。數(shù)數(shù)是從左到右數(shù)的，樓層是從下到上數(shù)，避開了逆排序造成的干擾。

老師將這節(jié)課的重點定為學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個方向相識序數(shù)對大部分幼兒來說很簡單駕馭，因此，老師又設(shè)計了從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點。

老師在突破重難點上，實行了以下措施：

1、活動以嬉戲貫穿始終，難度逐層遞進，從給小動物排隊，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序，再到送小動物回家環(huán)節(jié)，又學(xué)習(xí)從下到上的方一直說出“第幾層”，第三個環(huán)節(jié)則是送小動物去坐雙層巴士，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個方向同時給物體確認(rèn)次序。最終的取禮券則又加了難度，讓層數(shù)和個數(shù)量加大，使幼兒在玩的過程中得到了禮物，滿意了勝利感。

2、為了突破從雙重方向排列物體次序這個難點，老師就支配小動物坐雙層巴士這個情節(jié)，借于幼兒坐雙層公共汽車的閱歷，有老師來報座位號，幼兒集體放，將難點得以解決。

3、人手一份的操作材料，讓人人都參加到活動中來，在充分的'操作中學(xué)習(xí)到了序數(shù)的概念。

4、教學(xué)中能充分考慮到幼兒個別差異，在最終的禮券取獎品的環(huán)節(jié)中，老師在繪制禮物位置的這個指示圖時，把實力差的

幼兒的序數(shù)難度降低，即把層數(shù)、位置往左一些，排的低一些，前一些，而讓實力強的幼兒的禮物放在層數(shù)高，位置后一些，滿意不同實力幼兒的需求。

5、禮券中為了驗證幼兒找到的禮物對不對，老師事先在禮物背后寫上了學(xué)號，便于老師的檢查。

幼兒園說課稿篇6

一、說教材

綱要指出"使幼兒能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜愛藝術(shù)活動，能用自己喜愛的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗。"大班幼兒已經(jīng)能夠把自己的閱歷與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，進行創(chuàng)編，體驗音樂的心情。音樂作品《小魚的夢》是一首舒緩的歌曲，描述的是一群小魚在玩累了在池塘媽媽的懷里睡著了，池塘媽媽、天上的星星和風(fēng)兒對小魚的關(guān)懷，讓小魚做了一個美夢。音樂形象顯明突出，情節(jié)簡潔，充溢童趣，簡單引起幼兒的愛好；其次，它貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有閱歷，增加學(xué)習(xí)過程的主動性。

二、說目標(biāo)、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)幼兒音樂發(fā)展的實際水平、年齡特點、愛好須要，確定本活動的目標(biāo)為：

1、幼兒觀賞理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子音樂安靜、柔軟的氣氛。

2、幼兒在聽聽、跳跳、玩玩中熟識歌詞，并初步學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊嬉戲，培育幼兒相互合作的實力。

三、說重點難點：

幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即大班幼兒理解水平有了很大的提高，但在有針對性的創(chuàng)編方面有肯定的困難，所以讓幼兒充分理解樂曲結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編尤為重要。

重點：理解歌曲情節(jié)及內(nèi)容，熟識歌詞。

難點：在熟識歌詞的基礎(chǔ)上，大膽地創(chuàng)編并表演歌曲內(nèi)容。

四、說活動打算：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我作了以下活動打算：

1、閱歷打算：對海洋的魚兒已經(jīng)有些接觸及了解。（為理解音樂的內(nèi)容做好鋪墊）

2、物質(zhì)打算：自制圖譜、課件、紙和筆。（為讓幼兒進一步感受音樂創(chuàng)建條件）

3、空間打算：活動前幼兒的座椅位置擺成"u"字形。（為活動的有序、幼兒的互動表現(xiàn)供應(yīng)場地支持）

五、說活動過程：

整個活動我分了五大環(huán)節(jié)：引題--好玩的發(fā)聲練習(xí)--理解、感受、表現(xiàn)主題樂曲--自由創(chuàng)編動作--結(jié)束環(huán)節(jié)

1.（出示課件，一群可愛的小魚）引題，傾聽樂曲，激發(fā)愛好。

"愛好是最好的老師"，在活動一起先，我播放課件"一群可愛的小魚"為導(dǎo)入，吊起了孩子的新奇心，讓孩子明白接下來的活動是和"小魚"有重要聯(lián)系。接著讓孩子探討"小魚喜愛生活在哪里、喜愛干什么？你喜愛小魚嗎？"讓孩子在探討中自然的進入到情境中。

2.好玩的發(fā)聲練習(xí)

通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)帶入到可愛的小魚的情景當(dāng)中，此時老師操作課件"小魚吐泡泡"，讓孩子們也來學(xué)一學(xué)。吹泡泡可是有要求的哦：

Yu..............................(長音--泡泡吐的多）

Yuyuyuyuyu......(短促音--吐了一個泡泡）

Yu...............................(洪亮--吐了一個大泡泡）

Yu..............................(輕聲--吐了一個小泡泡）

Yu...............................(泡泡被風(fēng)兒吹起來了）

通過如此好玩的小嬉戲，讓孩子練習(xí)了發(fā)聲。

3.理解感受音樂的內(nèi)容（共有四個步驟）

小魚真歡樂，游來游去，吐著泡泡，這會真是有點累了，休息一下吧。

1）老師引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲旋律。（幼兒自由的想象）

請幼兒說說：音樂給你什么感覺？你聽到的小魚在干什么？為什么？還有誰呢？

讓幼兒說說音樂的特質(zhì)：如舒緩、安靜、溫順、搖籃曲的感覺等等。

此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒充分的表達(dá)自己對音樂的理解和感受。

2）結(jié)合課件播放歌曲

讓我們靜靜的來看看吧？(視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解)

讓幼兒直觀的感受音樂的內(nèi)容和曲風(fēng)，和自己的猜想進行比較。

3）師生共同完成曲譜

此時老師通過提問歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒進一步的理解歌詞，并一起用直觀、顯明的`圖譜表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

4）協(xié)作圖譜、課件完整感受音樂的美。

此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受一個更清楚的音樂形象，從而更深刻地理解作品。

4.創(chuàng)編動作

"讓我們也變成漂亮的小魚，到池塘里游一游吧！看看，誰是最可愛的小魚。"

重點引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游的動作、以及睡著時的樣子。

剛好給大膽創(chuàng)新的孩子以激勵，老師通過引導(dǎo)語幫助孩子創(chuàng)編出動作：如"小魚吐泡泡了、小魚擺尾巴了等等。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的體驗環(huán)境，將幼兒生活中的閱歷遷移到嬉戲中，進一步提升了幼兒對音樂的表現(xiàn)性。依據(jù)須要，老師還可以給幼兒供應(yīng)絲巾等物品，更好的表現(xiàn)小魚形象。

5、活動延長：

池塘音樂會起先了，請池塘里的動物們跳起來吧。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計將幼兒參加活動的主動性推向高潮，通過自己選擇魚的形象以及歡快的音樂旋律，把自己對音樂的感受全部釋放出來，從而使活動達(dá)到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上，達(dá)到了一個大家共同共享活動歡樂的目的。

六、說特色

本次活動設(shè)計我主要采納視、聽、動相結(jié)合的方法：

1.從聽入手。

音樂是傾聽的藝術(shù)，要想獲得良好的音樂觀賞效果，留意力是先決條件，只有仔細(xì)的去傾聽才能正確的感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容，因此在這一點上，我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景讓孩子集中留意力去傾聽。

2.從視入手。

利用生動的課件，直觀形象的圖譜、幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、新奇之心進入作品的美妙境界之中。

3.從動入手。

結(jié)合自己的生活閱歷仿照創(chuàng)編動作，能加深幼兒對音樂作品的印象,激發(fā)幼兒的想象力,使音樂內(nèi)容更詳細(xì)化、形象化。

幼兒園說課稿篇7

一、說教材

1.設(shè)計思路：托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期，已經(jīng)能意識到自己的存在，能區(qū)分自己和他人，對于自己的身體有著很大的愛好，并對五官有了初步的感知和相識,手部動作有了進一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一狀況，我設(shè)計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的相識的嬉戲活動。這個嬉戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言實力和手眼協(xié)調(diào)實力得到發(fā)展，體驗活動的歡樂。

2.目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是一個教化活動的起點和最終的結(jié)果，對活動和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的`目標(biāo)：

訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)實力，促進語言實力的發(fā)展。

雙手能很敏捷的做各種動作。

培育幼兒喜愛嬉戲，主動的運用想象力，去創(chuàng)編手指動作。

3.活動打算：

a、空間打算：一個寬敞、光明、干凈的教室里。

b、幼兒閱歷的打算：對手部的各個手指的名稱已有了初步的相識。

4.說重點和難點

重點：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)實力。

難點：雙手能敏捷的做各種手指的動作。

二、說教法學(xué)法

整個嬉戲活動結(jié)合了各類教化功能，把語言、科學(xué)、音樂有機地結(jié)合在一起，讓幼兒相識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)實力、促進語言實力的發(fā)展、體驗嬉戲活動的歡樂。

示范法：此嬉戲活動的示范為老師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。

嬉戲法：在整個活動過程中，我運用的主要教學(xué)方法是嬉戲法?！昂猛娴男∈帧辨覒?，動作示范、重點練習(xí)、難點解決全部放在嬉戲中進行，讓幼兒在逍遙自在的、開心的、充溢幻想的、充溢創(chuàng)建的嬉戲中去駕馭學(xué)問、感知歡樂的心情，從而實現(xiàn)教化目標(biāo)。

三、嬉戲活動過程

1.引起動機，激發(fā)幼兒愛好。愛好是幼兒主動參加的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問“你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎?那小手可以做嬉戲嗎?”一起先以嬉戲方式來激發(fā)幼兒的愛好，為下面要綻開的嬉戲做打算。

2.老師先做一次完整的示范。

3.老師面對全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面對幼兒。老師問：誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，老師問：誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后,幼兒和老師一起邊說兒歌，邊做動作：

十個巧寶寶，(幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。)

團結(jié)又友好;(兩手相握。)

生活在一起，(拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。)

誰都離不了。(兩手交叉相握。)

白天做事情，(兩手五指伸開，手心相對。)

晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)

大拇指睡了，(雙手手心向外，大拇指彎曲。)

食指睡了，(食指彎曲。)

中指睡了，(中指彎曲。)

無名指睡了，(無名指彎曲。)

你睡了，我也睡了。(小指彎曲，兩拳相對。)大家都睡了。(兩拳相互有節(jié)奏地對擊二次。接著，幼兒兩拳相對，放在臉的一側(cè)，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)

叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。(幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。)

小指醒了，(小指伸開。)

無名指醒了，(無名指伸開。)

中指醒了，(中指伸開。)

食指醒了，(食指伸開。)

你醒了，我也醒了，大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子)

十個好兄弟，(兩手心相對。)

團結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)

4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此嬉戲。

在此嬉戲活動中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主子，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，供應(yīng)更充分、更有利的條件。

幼兒園說課稿篇8

一、說教材及設(shè)計思路

顏色是我們大家特別熟識的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界漂亮，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

每當(dāng)孩子們在玩積木時，他們經(jīng)常會對五彩繽紛的積木愛不釋手、每當(dāng)孩子們在幼兒園吃了養(yǎng)分飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真美麗，可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特殊的滿意感，那是因為顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野?！彼晕以O(shè)計了本次活動“相識顏色——紅黃藍(lán)。

二、說活動目標(biāo)

依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，我將活動目標(biāo)確立為以下三個方面。

1、相識目標(biāo)：相識、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色，在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

2、實力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的視察力、記憶力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗與老師和同伴嬉戲的歡樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

4、活動重點：是讓幼兒相識、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色；

5、活動難點：是在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

三、說活動打算

活動打算是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的，活動打算必需與活動目標(biāo)的須要相適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)打算：紅色、黃色、藍(lán)盒子、氣球，笑臉卡若干，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活閱歷。

四、說教法

在整個教學(xué)活動過程中我運用了講解并描述法、嬉戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

五、說學(xué)法

在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)、視察、講解并描述、嬉戲，讓幼兒相識和區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激勵幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培育和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別實力。

六、說活動過程

我把教學(xué)過程分為三個部分去完成。

（一）相識顏色

活動一起先，我以“神奇的盒子”引出活動，吸引幼兒的留意，當(dāng)?shù)谝粋€紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導(dǎo)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：“藍(lán)盒子藍(lán)盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強化幼兒對顏色的相識。當(dāng)在最終一個盒子中找出紅、黃、藍(lán)三個氣球?qū)殞殨r，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個特別寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說，在激發(fā)幼兒對顏色愛好的同時發(fā)展了幼兒的口語。

（二）顏色寶寶找家

今日天氣真好，氣球?qū)殞殏冋f好一起去公園玩，玩著玩著一下就天黑了，還不見回家，現(xiàn)在我們小摯友一起來把它們送回家了。（老師在黑板上畫出紅黃藍(lán)三種顏色的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請幼兒把自己手上的`顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）。

（三）找尋相對應(yīng)的顏色

這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，為了突破這個難點，我設(shè)計了一個“大灰狼來了”的嬉戲，對于剛?cè)雸@僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有肯定的難度，因此，我注意幼兒的個體差異性。在嬉戲中我為每個孩子打算了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對實力弱的孩子、害怕的孩子，我則去幫助他們發(fā)覺問題，解決問題；對于實力強的孩子，我則激勵他們大膽的去找尋與自己顏色相對應(yīng)的大圓，從而使每個幼兒都有獲得勝利的愉悅心情。

七、說延長活動

課后讓幼兒在美工區(qū)運用涂色的方法，給每個區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒根據(jù)顏色進行分類；在日常生活中進行相關(guān)的顏色活動。

八、活動小結(jié)

本活動堅持以幼兒為主體，注意個體差異，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動性，使幼兒在干脆視察、干脆體驗、詳細(xì)表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著學(xué)問閱歷。

幼兒園的說課稿4

敬重的各位評委老師：

大家上午好！

今日我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題），本節(jié)課屬于領(lǐng)域，我準(zhǔn)備從以下幾方面進行本次

說課：首先，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動，可

以引導(dǎo)（或激發(fā)或培育）幼兒為幼兒多方面實力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）。

依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容，我擬定了以下活動目標(biāo)(過渡語)

1.(認(rèn)知目標(biāo))

2.(實力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言實力，認(rèn)知實力，培育幼兒感受美，表現(xiàn)美的實力。

3.(情感目標(biāo))培育健康的生活看法和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒特性健康發(fā)展。

依據(jù)以上活動目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的活動重點是：（過渡語）活動重點：

活動難點是（過渡語）

以上我說的是教材，下面我說說活動方法（過渡語）

先說教法：遵循以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則，我采納情景教學(xué)法，談話法等方法開展本課的活動。

再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參加、探討、仿照、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動過程中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感，培育幼兒的認(rèn)知實力和語言實力等。

依據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了如下打算(過渡語)空間打算，物質(zhì)打算，學(xué)問打算

下面我解說第三個方面活動過程（過渡語）

依據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動目標(biāo)，重點和難點，我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)（過渡語）

（一）激趣導(dǎo)課

(二)自主探究

（三）溝通體驗

（四）操作表現(xiàn)

（五）活動延長

總之，在設(shè)計本次活動的過程中，我自覺的運用《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的教化理念，主動為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參加活動的主動性和主動性。最大限度的激

發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。以上就是我的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師！

幼兒園說課稿篇9

一、說課題名稱

今日我要說課的題目是幼兒園。

接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

二、說設(shè)計意圖

眾所周知，中班幼兒有了肯定的生活閱歷，具備主動主動的特性，思維實力也在不斷的增加，語言實力也有了很大的發(fā)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其改變，他們雖然在生活中視察過父母怎樣去款待客人，但那只是旁觀者，并沒有親身體驗過做好一名小主子。設(shè)計這個活動，不僅可以使幼兒學(xué)會日?；镜慕哟Y儀，也可以讓他們養(yǎng)成樂于與人交往，樂于共享的實力，正如《綱要》所要求，“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確相識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”。因此此活動即來源于生活，又能在活動后服務(wù)于幼兒的生活，很適合在中班進行開展。

三、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，依據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展?fàn)顩r，將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、情感目標(biāo)：樂于款待客人，有小主子翁意識，樂于與人共享，與人交往。

2、認(rèn)知目標(biāo)：駕馭款待客人的基本禮儀。

3、動作技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用款待禮儀，禮貌用語。

四、說活動重難點

在活動目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動的重點定位為：了解款待客人的基本禮儀，學(xué)習(xí)款待禮儀，禮貌用語。須要突破的難點為：樂于款待客人，有小主子翁意識，樂于與人共享，與人交往。

五、說教法、學(xué)法

美國聞名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教化”。在教化過程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學(xué)法：

老師注意輕松的教――發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，采納以下教法：

①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維實力和口語表達(dá)實力，這也是語言教化的任務(wù)之一。

②溝通探討法：創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，讓幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問和閱歷，加深了幼兒各自的相識。

③嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)建性、消遣性、教化性。在角色扮演的環(huán)節(jié)中，激發(fā)幼兒對待客禮儀的愛好，更好的駕馭待客禮儀。

④視察法：是幼兒活動中常用的方法：可以讓幼兒在視察時有一個直觀的.感知。

幼兒注意自由地學(xué)――敬重幼兒的主體地位，采納以下學(xué)法：

①多通道參加法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參加活動的主動性。

②小組合作法：通過自由分組的方式，在嬉戲中體會待客禮儀以及與同伴一起合作玩耍的樂趣。

這些教法學(xué)法都能在活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒主動、主動的去參加到活動中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實現(xiàn)目標(biāo)供應(yīng)了依據(jù)。

六、說活動打算

為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動前做了如下物質(zhì)打算：