六下語(yǔ)文園地一一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

六下語(yǔ)文園地一一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1.總結(jié)交流分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。

2.體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和多樣性。

3.了解不同習(xí)俗的寓意。

4.認(rèn)識(shí)并臨摹行書(shū)，逐漸提高自己的書(shū)寫(xiě)速度。

5.朗讀并背誦《長(zhǎng)歌行》。

教學(xué)重點(diǎn)

1.總結(jié)交流分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。

2.體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和多樣性。

3.了解不同習(xí)俗的寓意。

4.朗讀并背誦《長(zhǎng)歌行》。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并臨摹行書(shū)，逐漸提高自己的書(shū)寫(xiě)速度。

教學(xué)策略

1.交流平臺(tái)

在“交流平臺(tái)”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法：通過(guò)閱讀、交流，弄清文章的表達(dá)順序，分清課文詳寫(xiě)、略寫(xiě)的內(nèi)容并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

2.詞句段運(yùn)用

通過(guò)查找課外資料，交流不同地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗和不同民族多姿多彩的風(fēng)俗習(xí)慣；讓學(xué)生在誦讀、品味、討論、探究等多種形式中，感受語(yǔ)言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)在相同的語(yǔ)境里用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)相同的意思；通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示，了解行書(shū)的字體特點(diǎn)，再照著寫(xiě)一寫(xiě)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度。

3.日積月累

“日積月累”重在朗讀指導(dǎo)，通過(guò)不同形式的朗讀，把《長(zhǎng)歌行》這首詩(shī)讀出節(jié)奏、讀出韻味。熟練地朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.查閱、搜集風(fēng)俗資料。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀、交流，弄清文章的表達(dá)順序，理清課文詳寫(xiě)、略寫(xiě)的內(nèi)容并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

2.引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)在相同的語(yǔ)境里用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)相同的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的特定習(xí)俗及其寓意。

教學(xué)過(guò)程

板塊一學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

【語(yǔ)文要素】閱讀時(shí)，分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。

1.談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今天我們要進(jìn)入語(yǔ)文園地一的學(xué)習(xí)。本單元的語(yǔ)文要素是：分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)“交流平臺(tái)”，一邊回顧課文內(nèi)容，一邊思考總結(jié)，進(jìn)一步弄清楚作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。

課件出示：

2.交流如何詳寫(xiě)主要部分

師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀語(yǔ)文書(shū)第15頁(yè)“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，再說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?？梢园涯阕x懂的內(nèi)容通過(guò)勾畫(huà)出關(guān)鍵詞句、寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注的方法記錄下來(lái)。

生1：我從第2自然段知道了：《北京的春節(jié)》重點(diǎn)寫(xiě)了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天的習(xí)俗。因?yàn)檫@幾天對(duì)于整個(gè)春節(jié)來(lái)說(shuō)有重要的意義，最能表現(xiàn)春節(jié)的習(xí)俗。所以有意義的活動(dòng)、節(jié)日要重點(diǎn)寫(xiě)。

師：你聯(lián)系了生活，加入了自己的理解，真不錯(cuò)。

生2：我從第3自然段知道：文章主要寫(xiě)什么，次要寫(xiě)什么，是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的。

師：你真會(huì)讀書(shū)，一下就抓住了這么大一段文字中的關(guān)鍵句子。

生3：我從第4自然段知道了：讀文章的時(shí)候，分清文章的主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。

師：你找到了詳寫(xiě)和略寫(xiě)對(duì)于理解文章和閱讀的好處，值得表?yè)P(yáng)。

3.交流如何分清文章主次

師：你們都很會(huì)思考。讀一篇文章，如何分清文章的主次呢？你們有什么好辦法？

反饋：

生4：我覺(jué)得如何分清主次，有一個(gè)簡(jiǎn)單易行的辦法，就是根據(jù)篇幅的多少來(lái)判定：寫(xiě)得多、寫(xiě)得具體的內(nèi)容，一般就是主要內(nèi)容；反之，就是次要內(nèi)容。

生5：我覺(jué)得還可以通過(guò)反復(fù)閱讀文章，了解文章的大致內(nèi)容，再來(lái)分辨主次。比如《北京的春節(jié)》，讀幾遍之后就知道主要寫(xiě)北京春節(jié)的習(xí)俗，春節(jié)的習(xí)俗肯定離不開(kāi)除夕和初一，所以這兩個(gè)方面的內(nèi)容應(yīng)該是主要的。

生6：我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)文章時(shí)，作者會(huì)先確定好寫(xiě)作的中心，然后根據(jù)中心，想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等多種描寫(xiě)方法，把這些內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)詳細(xì)。所以閱讀時(shí)，我們可以通過(guò)這種方法判斷詳寫(xiě)的內(nèi)容；寫(xiě)作時(shí)，我們可以運(yùn)用這種方法。

師：你們不僅分享了分清主次的方法，還告訴了大家寫(xiě)作時(shí)要運(yùn)用這些方法，真是不簡(jiǎn)單！4.結(jié)合課文開(kāi)展訓(xùn)練

師：現(xiàn)在，請(qǐng)結(jié)合第一單元的課文，說(shuō)說(shuō)《臘八粥》《藏戲》中哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)。

生：《臘八粥》這一課與臘八粥有關(guān)的事情都可以寫(xiě)，但我們讀完課文后，發(fā)現(xiàn)“等臘八粥”寫(xiě)得特別具體，篇幅也長(zhǎng)，而“吃臘八粥”只寫(xiě)了寥寥幾筆，作者這樣寫(xiě)的意圖是要表現(xiàn)八兒一家溫馨和睦的氛圍和八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)與渴望。

師：你對(duì)課文的主次分得清楚，感情也體會(huì)得十分準(zhǔn)確呢！

生：《藏戲》這一課主要寫(xiě)了藏戲的來(lái)源和主要特點(diǎn)，通過(guò)引用傳奇故事，讓我們體會(huì)到只有雪域高原才能孕育出這一獨(dú)特的民俗文化。然后通過(guò)面具、舞臺(tái)形式、演出方式的介紹，表現(xiàn)了藏戲的地域文化特色，讓人們更加了解藏戲這種藝術(shù)及其魅力。

師：你們都說(shuō)得很好，其實(shí)我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，先想好文章的主次，才能安排好詳略，這樣中心才會(huì)突出，表達(dá)才會(huì)清楚。這一妙招一定要記住喲！這個(gè)單元的習(xí)作中你安排好詳略了嗎？課后還可以再反復(fù)修改自己的習(xí)作。

板塊二“詞句段運(yùn)用”之同義詞學(xué)習(xí)

1.說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)

師：漢語(yǔ)言詞匯豐富，請(qǐng)大家朗讀下面的片段，一起來(lái)發(fā)現(xiàn)并體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的精妙吧！

課件出示：

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

師：同學(xué)們先讀一讀這句話(huà)，再說(shuō)說(shuō)你從這幾個(gè)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。

生：我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都有“全部”“全都是”的意思。

師：下面句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

生：這些詞語(yǔ)都表示“得了第一”的意思。

師：你們真善于發(fā)現(xiàn)，別忘了把剛才的發(fā)現(xiàn)做好筆記哦！

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都很好，在句子中用不同的字、詞表達(dá)相同的意思有什么好處呢？

生：我發(fā)現(xiàn)，用不同的詞表達(dá)大致相同的意思，能避免用詞的重復(fù)和單調(diào)，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、豐富。

2.鞏固練習(xí)

現(xiàn)在，我們通過(guò)幾個(gè)小練習(xí)來(lái)鞏固今天的學(xué)習(xí)成果！請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵開(kāi)始思考吧！

課件出示：

（1）下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成括號(hào)里的詞后，句義不變的一項(xiàng)是（C）

A.初一的光景與除夕截然不同。（光線）

B.哪一家都燈火通宵，不許間斷。（間隔）

C.北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過(guò)年，而且過(guò)得分外熱鬧。（格外）

D.花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。（經(jīng)常）

生：這一題選C。因?yàn)椤肮饩啊钡囊馑际秋L(fēng)景、景色的意思；“間斷”的意思是中斷，“不消”的意思是不用。

課件出示：

（2）節(jié)日期間，北京各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批國(guó)內(nèi)外游客。故宮博物院人頭攢動(dòng)，八達(dá)嶺長(zhǎng)城（人潮洶涌），南鑼鼓巷（摩肩接踵），什剎海（熙熙攘攘）。

（3）花園里，各色的月季欣然怒放，艷麗的桃花（吐露芬芳），熱情的杜鵑花（綻放笑容），美麗的海棠（傲然盛開(kāi)），到處花香醉人。

師：“人頭攢動(dòng)”的意思是形容人很多，擁擠著移動(dòng)。這句話(huà)后面3個(gè)括號(hào)里所填空的詞語(yǔ)應(yīng)該要和這個(gè)詞語(yǔ)意思相近。所以我們想想可以填什么呢？

生1：我回答第2小題。節(jié)日期間，北京各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批國(guó)內(nèi)外游客。故宮博物院人頭攢動(dòng)，八達(dá)嶺長(zhǎng)城人潮洶涌，南鑼鼓巷摩肩接踵，什剎海熙熙攘攘。

生2：我來(lái)回答第3小題?；▓@里，各色的月季欣然怒放，艷麗的桃花吐露芬芳，熱情的杜鵑花綻放笑容，美麗的海棠傲然盛開(kāi)，到處花香醉人。

師：這幾個(gè)詞都是表示鮮花盛開(kāi)，你填得非常準(zhǔn)確。我們還可以填露出笑臉、盡情綻放等。只要是近義詞都可以，你們還可以開(kāi)動(dòng)腦筋想一想喲！

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)我們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中也可以這樣用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)相同的意思，一定會(huì)讓你的作文讀起來(lái)更加有趣！在今天的課堂上，我們結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的交流與具體的課文內(nèi)容，明白了怎樣詳寫(xiě)主要內(nèi)容部分；還學(xué)會(huì)了同一意思在具體句子中不同的表達(dá)方法，這些都是寫(xiě)好作文的秘訣！

師：今天的課就到這里了，同學(xué)們下節(jié)課再見(jiàn)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的特定習(xí)俗及其寓意。

2.認(rèn)識(shí)并臨摹行書(shū)，逐漸提高自己的書(shū)寫(xiě)速度。

3.朗讀并背誦《長(zhǎng)歌行》，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

板塊一“詞句段運(yùn)用”之習(xí)俗寓意

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何分清文章內(nèi)容的主次，以及分清主次對(duì)于寫(xiě)作的幫助；還學(xué)習(xí)了在句子中用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)相同的意思，這樣可以讓我們的句子更生動(dòng)。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一。

2.解讀習(xí)俗寓意

課件出示：

十里不同風(fēng)，百里不同俗。

師：同學(xué)們還記得我們的單元導(dǎo)語(yǔ)吧：十里不同風(fēng)，百里不同俗。這句話(huà)的意思是不同的地方有不同的風(fēng)俗。不同的習(xí)俗有不同的寓意，比如，課本中的過(guò)年的時(shí)候吃年糕，這是人們想要萬(wàn)事如意年年高。人們?yōu)榱擞袀€(gè)好的寓意，通常會(huì)給這些習(xí)俗活動(dòng)取一個(gè)說(shuō)法。這樣類(lèi)似的說(shuō)法就是習(xí)俗活動(dòng)的寓意。

3.猜習(xí)俗

師：生活中還有許多其他有寓意的習(xí)俗，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活實(shí)際猜一猜，說(shuō)一說(shuō)吧！

課件出示：

過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：寓意生活富余，年年有余。

建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地是福，福從天降。

生1：因?yàn)榫渥又械摹棒~(yú)”和“富余”的“余”同音，所以人們過(guò)年吃魚(yú)是希望新的一年生活富余，年年有余。

生2：因?yàn)椤膀稹焙汀案狻钡摹案！蓖?，所以在建筑上雕刻蝙蝠的寓意是：遍地是福，福從天降?/p>

師：你們抓住同音字的特點(diǎn)，找到了這些習(xí)俗的寓意，可真厲害！

4.拓展練習(xí)

師：那你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗？下面來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！

課件出示：

正月十五點(diǎn)燈籠___寓意祈盼團(tuán)圓，幸福美滿(mǎn)

中秋賞月吃月餅___寓意辭舊歲，迎新年

過(guò)年的時(shí)候守歲___寓意驅(qū)魔降福，喜慶光明

冬至的時(shí)候吃餃子___寓意去除污穢，迎接美好

春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián)___寓意耳朵不受凍

春節(jié)前倒貼“?！弊衷⒁怛?qū)邪保平安

元宵節(jié)吃湯圓___寓意合家團(tuán)圓

傣族潑水___寓意福氣已到

師：看來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)吃食、傳統(tǒng)工藝，還有傳統(tǒng)活動(dòng)中往往有一些吉祥的寓意。這些風(fēng)俗不僅我們國(guó)家有，許多國(guó)家也有這樣的風(fēng)俗呢！我們也一起去瞧瞧吧！

課件出示：

（1）德國(guó)：在除夕夜將一片魚(yú)鱗放入錢(qián)包，寓意給人帶來(lái)好運(yùn)，在新的一年財(cái)源滾滾。

（2）英國(guó)：除夕在親友家做客的人，在未交談前，要先去撥弄壁爐的火，祝福主人“開(kāi)門(mén)大吉”。

（3）西班牙：在新年鐘聲敲響的時(shí)候，開(kāi)始吃葡萄，每敲一下，就吃一顆葡萄，一共敲12下，吃12顆葡萄，據(jù)說(shuō)在新的一年里，這會(huì)給人們帶來(lái)好運(yùn)。

（4）日本：日本人除夕夜最重要的就是守歲，子夜去寺廟聽(tīng)108響鐘聲，寓意祛除舊日煩惱污垢，迎接新的希望。

師總結(jié)：課后，同學(xué)們還可以去收集更多的習(xí)俗和它們的寓意喲！

板塊二學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”

師：下面，我們進(jìn)入到“書(shū)寫(xiě)提示”這一板塊的學(xué)習(xí)。

課件出示：

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幅書(shū)法作品，觀察上面的字，說(shuō)說(shuō)上面的字是什么字體。這個(gè)字體和我們平時(shí)書(shū)寫(xiě)的字有什么不一樣？

生：這幅作品中很多筆畫(huà)是連起來(lái)的，給人感覺(jué)書(shū)寫(xiě)時(shí)很流暢。

師：說(shuō)得不錯(cuò)，這是行楷。下面我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解行楷吧?。úシ乓曨l）

師：了解了行楷，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察下面的字，拿出紙和筆再照著寫(xiě)一寫(xiě)，看看自己的書(shū)寫(xiě)速度是不是有所提高。（生練習(xí)寫(xiě)行楷）

師：同學(xué)們，你們寫(xiě)好了嗎？你們一定發(fā)現(xiàn)用行楷書(shū)寫(xiě)，可以提高書(shū)寫(xiě)速度，但是字似乎有點(diǎn)不好看。沒(méi)關(guān)系！課后，我們可以根據(jù)這節(jié)課對(duì)行楷的觀察和了解，平時(shí)認(rèn)真練習(xí)，就可以提高自己的書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)速度了。學(xué)會(huì)基本的行楷后，還可以依照自己的習(xí)慣，使行筆出現(xiàn)各種變化，甚至追求或創(chuàng)造不同的筆道線條，形成獨(dú)有的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。期待你們的作品呀！

板塊三學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》

師：下面讓我們走進(jìn)“日積月累”這個(gè)板塊。今天我們要學(xué)習(xí)一首樂(lè)府詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。

長(zhǎng)歌行

漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

1.理解詩(shī)題

師：同學(xué)們?cè)诖颂幙梢貏e做上筆記，“長(zhǎng)歌行”是漢樂(lè)府曲調(diào)名，不是詩(shī)題。（播放視頻，了解“漢樂(lè)府”的知識(shí)。）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

課件出示：

讀音提示：

焜：讀kūn；華：同“花”；衰：讀shuāi。

2.結(jié)合注釋?zhuān)斫庾至x

師：讀順了古詩(shī)，我們就要來(lái)了解詩(shī)的意思了。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的注釋理解這首詩(shī)的意思。

課件出示：

日積月累

長(zhǎng)歌行

漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

注釋

長(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府曲調(diào)名。

葵：冬葵，我國(guó)古代重要蔬菜之一，可入藥。

晞：天亮，引申為陽(yáng)光照耀。

陽(yáng)春：溫暖的春天。

布：布施，給予。

德澤：恩惠。

秋節(jié)：秋季。

煜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。

華：同“花”。

徒：白白的。

百川：河流。

生1：“朝露”是“清晨的露水”的意思，“晞”是天亮的意思，引申為“陽(yáng)光照耀”。所以這句詩(shī)的意思是：早晨，園中的葵菜枝葉蒼翠，附著于葵葉之上的朝露顯得格外晶瑩透亮。

生2：“陽(yáng)春布德澤”中“布”的意思是“給予”，“德澤”的意思是：和煦的春天，處處灑滿(mǎn)陽(yáng)光雨露，萬(wàn)物蓬勃無(wú)不閃耀著生命的光輝。

生3：“?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰”的意思是：常常擔(dān)心秋季很快來(lái)臨，紅花綠葉紛紛枯黃凋零。

生4：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”的意思是：江河滔滔不絕地流向東海，何時(shí)才能掉頭流回西邊？

生5：“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思是：年輕時(shí)不抓緊時(shí)機(jī)奮發(fā)努力，等到年老時(shí)一事無(wú)成，必然會(huì)后悔徒生悲傷。

3.理解整首詩(shī)的意思

師：我們分析了每個(gè)字詞的含義，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完整地說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

生：整首詩(shī)的意思是：早晨，園中的葵菜枝葉蒼翠，附著于葵葉之上的朝露顯得格外晶瑩透亮。和煦的春天，處處灑滿(mǎn)陽(yáng)光雨露，萬(wàn)物蓬勃無(wú)不閃耀著生命的光輝。常常擔(dān)心秋季很快來(lái)臨，紅花綠葉紛紛枯黃凋零。江河滔滔不絕地流向東海，何時(shí)才能掉頭流回西邊？年輕時(shí)不抓緊時(shí)機(jī)奮發(fā)努力，等到年老時(shí)一事無(wú)成，必然會(huì)后悔徒生悲傷。

師：這首詩(shī)先寫(xiě)眼前的實(shí)景，再寫(xiě)想象的虛景。詩(shī)中寫(xiě)了許多自然現(xiàn)象，同學(xué)們可以想象詩(shī)中描寫(xiě)的萬(wàn)物隨季節(jié)變換由盛轉(zhuǎn)衰的景象，想象一下大川東去的畫(huà)面。下面讓我們帶著理解，想想畫(huà)面，自己再去讀一讀這首詩(shī)吧?。ㄉx）

4.結(jié)合詩(shī)句談啟發(fā)

師：從這首詩(shī)中你又得到哪些啟發(fā)呢？

生：“少壯不努力，老大徒傷悲”告訴我們：一定要珍惜時(shí)間，好好讀書(shū)學(xué)習(xí)，以免年老的時(shí)候?yàn)槁德禑o(wú)為而后悔。

師：是??！人生是短暫的，若不珍惜時(shí)間、努力奮進(jìn)，我們將悔之晚矣！同學(xué)們，你們還讀過(guò)哪些勸誡人們要珍惜時(shí)間、勤奮努力的句子呢？（生說(shuō)）

課件出示：

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。

師：希望同學(xué)們能牢記這首詩(shī)，時(shí)刻提醒自己珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

5.練習(xí)鞏固

下列關(guān)于《長(zhǎng)歌行》的理解，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）“長(zhǎng)歌行”是這首詩(shī)歌的詩(shī)題。___（×）

（2）“朝露待日晞”一句中“晞”是陽(yáng)光照耀的意思。（√）

（3）《長(zhǎng)歌行》全詩(shī)以景寄情，由情入理。