《裝在套子里的人》教案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《裝在套子里的人》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)分析人物形象的能力，認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的黑暗2、學(xué)習(xí)本文的諷刺語(yǔ)言與作者高超的幽默諷刺藝術(shù)3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要使學(xué)生領(lǐng)悟到因循守舊的危害性以及勇于改革創(chuàng)新的重要性4、賞析套中人別里科夫的形象二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析別里科夫的人物形象，理解小說(shuō)主人公別里科夫這個(gè)形象的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)悟以諷刺手法來(lái)揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法，品味語(yǔ)言的諷刺意味三、教學(xué)方法講授法、談話法、小組討論法四、教學(xué)用具多媒體、黑板、粉筆五、課時(shí)安排3課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，設(shè)疑激趣導(dǎo)入：一個(gè)人在下雨的天氣里，穿著雨鞋打著雨傘，我們認(rèn)為他是一個(gè)正常的人。如果一個(gè)人在大晴天，還穿著雨鞋打著雨傘，他就會(huì)顯得十分不正常。在文學(xué)作品中就有這么一個(gè)人，他還是一個(gè)中學(xué)的教師，他是誰(shuí)呢，是哪部作品里的人物呢？今天我們就一起來(lái)欣賞俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫的《裝在套子里的人》。同學(xué)們，我們初中學(xué)過(guò)一篇課文叫《變色龍》，其作家也是契訶夫，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下契訶夫？介紹契訶夫：契訶夫(1860～1904)全名叫安東·巴浦洛維奇·契河夫，19世紀(jì)末俄國(guó)具有世界聲譽(yù)的偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家、幽默諷刺大師、短篇小說(shuō)的巨匠、著名劇作家，是俄國(guó)的世界級(jí)短篇小說(shuō)巨匠，與法國(guó)的莫泊桑和美國(guó)的歐·亨利并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)家”。代表作有短篇小說(shuō)《變色龍》《凡卡》（裝在套子里的人》《公務(wù)員之死》等。1、裝在套子里的人是誰(shuí)？明確：別里科夫2、他是一個(gè)什么樣的人？明確：裝在套子里的人（套中人）第二環(huán)節(jié)：初讀閱讀，整體感知1、學(xué)生默讀課文，思考并劃分文章結(jié)構(gòu)明確：第一部分(1-5)從別里科夫的外表、行為、思想方式和生活習(xí)性寫(xiě)他的“套中人”特征。第二部分(6-37)寫(xiě)別里科夫同華連卡婚事的失敗，進(jìn)一步揭露“套中人”思想的腐朽和反動(dòng)。第三部分(38-40)寫(xiě)別里科夫的死和出葬，指出現(xiàn)實(shí)里的“套中人”還有許多。第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀文本，深入分析1、他的身上有哪些套子？（重新閱讀1-5段，勾畫(huà)出來(lái)他身上的套子）明確：生活方面的“套子”（有形的）：①衣著打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣、帶雨傘；臉藏在豎起的衣領(lǐng)里；戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。②生活習(xí)慣：把雨傘、表、削鉛筆的小刀等統(tǒng)統(tǒng)裝在套子里；一坐上馬車(chē)，總要支起車(chē)篷；睡覺(jué)蒙頭；臥室像箱子，床上掛帳子。思想方面的“套子”（無(wú)形的）：喜歡歌頌過(guò)去；用所教的古代語(yǔ)言躲避生活；只相信政府的告示和報(bào)紙文章；對(duì)不合規(guī)矩的事悶悶不樂(lè)；他經(jīng)常說(shuō)的一句話是“千萬(wàn)別鬧出什么亂子來(lái)”。2、哪一個(gè)套子對(duì)別里科夫的影響最大呢？明確：思想套，思想上的禁錮對(duì)一個(gè)人最大（第二段）3、別里科夫的人物形象是什么，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)形容？明確：封閉、懷舊、膽小、多疑等4、作者是怎么塑造別里科夫的人物形象？明確：作者是從人物的衣著、外貌、職業(yè)和行為等方面來(lái)描寫(xiě)別里科夫這個(gè)“裝在套子里的人”的。5、誰(shuí)來(lái)讀一讀別里科夫的語(yǔ)言？明確：指定多名同學(xué)來(lái)朗讀6、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？全城的人為什么又怕這個(gè)膽小如鼠、弱不禁風(fēng)的人呢？為什么他能轄制全城呢？明確：他整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主，是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖舊秩序。他自覺(jué)地維護(hù)著舊制度舊思想，周?chē)娜诉€沒(méi)有勇氣敢跟他斗，所以都怕他，受他轄制。他不但要把自己裝在套子里，而且也想把周?chē)囊磺幸惭b進(jìn)套子里。這兩種怕，表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，也會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專(zhuān)制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成沉重壓抑的氣氛；另一方面，又是行將滅亡，搖搖欲墜，革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫能夠轄制全城。7、鑒賞小說(shuō)中夸張諷刺手法的運(yùn)用明確：①夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙，反映人物的迂腐可笑。小說(shuō)夸張了人物形象。作者把多種“套子”集中在一個(gè)人身上，具有很強(qiáng)的諷刺性。也許，在現(xiàn)實(shí)生活中這樣典型的人物不可能存在，這是作者有意借夸張引起人們對(duì)主題的重視，接諷刺表達(dá)了作者的思想感情。②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車(chē)與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。③含蓄的對(duì)比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。④反差鮮明的對(duì)比：別里科夫的迂腐可笑，華連卡姐弟的青春可愛(ài)；言論荒謬，口吻一本正經(jīng)。第四環(huán)節(jié)：小組討論，合作探究學(xué)生小組合作，探究以下問(wèn)題，小組代表發(fā)言，教師明確并對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解。展示小說(shuō)寫(xiě)作背景：小說(shuō)發(fā)表于1898年。十九世紀(jì)末期，在俄國(guó)正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi)，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái)。沙皇政府面對(duì)日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，固守舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)上，也出現(xiàn)在知識(shí)界1、作者塑造別里科夫這一典型形象的意義是什么？明確：別里科夫的這種性格是由當(dāng)時(shí)沙皇的高壓政策所造成的，這種高壓、黑暗的制度使別里科夫感到害怕，他害怕做錯(cuò)一件事，甚至說(shuō)錯(cuò)一句話而受到迫害，由于這種害怕，他不得不在現(xiàn)實(shí)面前退縮，而這種退縮又造成了他與現(xiàn)實(shí)的隔絕，造成了他的封閉。別里科夫不是沙皇專(zhuān)制制度的衛(wèi)道士，他同當(dāng)時(shí)的俄國(guó)人民一樣，都是這種制度的受害者，別里科夫就是當(dāng)時(shí)高壓政策下俄國(guó)人民畸形心理狀態(tài)的象征，是存在于人們心中的保守的，守舊的思想的象征。是作者用來(lái)解釋沙皇專(zhuān)制制度對(duì)人們思想的禁錮毒化，號(hào)召人們推翻沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治。2、理解小說(shuō)中“雖然我們埋葬了別里科夫，課時(shí)這種裝在套子里的人，卻還有很多，將來(lái)也不知道還有多少？”明確：只要沙皇制度沒(méi)有被推翻，就會(huì)在這塊土壤中滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。別里科夫不是個(gè)別現(xiàn)象，而是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的普遍反映。只有從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)統(tǒng)治，才能真正埋葬別里科夫這樣的人，人們才能過(guò)上自由快活的生活。第五環(huán)節(jié)：拓展延伸，總結(jié)課堂1、在你的周?chē)?，是否也有裝在套子里的人，你是如何看待他們的？請(qǐng)舉例說(shuō)明明確：人離不開(kāi)套子，但是也不能完全愚昧無(wú)知的被套子套住，人應(yīng)理性，敢于懷疑，破除迷信，盲從，奴性意識(shí)，改變陳舊模式，形成開(kāi)放的眼光和主體意識(shí)。2、總結(jié)課堂：《裝在套子里的人》主要內(nèi)容是契訶夫塑造了一個(gè)性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，想做一個(gè)純粹的現(xiàn)行制度的“守法良民”別里科夫。別里科夫的世界觀就是害怕出亂子，害怕改變既有的一切，但是他所作所為，在客觀上卻起著為沙皇專(zhuān)制助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力等手段，而是給眾人精神上的壓抑，讓大家“透不出氣”?？梢哉f(shuō)是專(zhuān)制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他是沙皇專(zhuān)制制度的維護(hù)者，但更是受害者。因而可以說(shuō)別里科夫成為了，害怕新事物，維護(hù)舊事物反對(duì)變革，阻礙社會(huì)發(fā)展