大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《水的變化》

大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《水的變化》一、教學(xué)背景本堂課是大班科學(xué)的第一堂課，本堂課教學(xué)的內(nèi)容是《水的變化》。二、教學(xué)目標(biāo)了解水的三種狀態(tài)。能夠觀察、描述水從液體狀態(tài)到固體狀態(tài)的變化。能夠觀察、描述水從固體狀態(tài)到液體狀態(tài)的變化。明白水的三種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化，了解水的重要性及其作用。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化。操作實(shí)驗(yàn)，觀察、描述水從液體狀態(tài)到固體狀態(tài)的變化。操作實(shí)驗(yàn)，觀察、描述水從固體狀態(tài)到液體狀態(tài)的變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備所需材料：水、密封容器、塑料袋、鹽。安排實(shí)驗(yàn)臺和座位。根據(jù)課時內(nèi)容，準(zhǔn)備教具及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料。保證大班幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境安全。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以從生活中的水開始導(dǎo)入，此時老師可以用簡單的語言表達(dá)自己對于水的喜好并且通過一些引導(dǎo)問題讓幼兒自己思考，起到預(yù)熱效果。如：老師：嗚~好渴呀，你們喜歡喝水嗎？

幼兒：喜歡！

老師：哎呀，為什么？

幼兒：因?yàn)樗煤龋?/p>

老師：除了喝水，我們還可以用水做什么呢？

幼兒：洗澡、刷牙、洗衣服……這樣通過簡單的對話，能夠讓幼兒進(jìn)入課程內(nèi)容中。2.操作實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：水——液體與固體教師將水注入一密封的塑料袋中，然后放在冰箱中冷凍一段時間。等到冰塊形成后，將冰塊掏出來，大聲問道：“大家看到這個是什么？”，等待幼兒的回答，引導(dǎo)學(xué)生描述冰的形狀、冰的顏色、冰的硬度，給幼兒展示冰并用簡單的語言引導(dǎo)幼兒對冰進(jìn)行描述。然后，將冰塊取出，觀察水從液體狀態(tài)到固體狀態(tài)的變化，并引導(dǎo)幼兒總結(jié)冰塊為什么是冷的，冰塊的形態(tài)、顏色以及硬度。實(shí)驗(yàn)2：水——固體與液體教師將鹽放入一杯水中，把水放在熱水里加熱，等到水燒開之后，將水放到保溫瓶中，保持一段時間。然后，教師讓幼兒用手摸一下瓶子外面的溫度，并引導(dǎo)幼兒描述溶解鹽后的水的變化。然后,把保溫瓶擺在幼兒面前，讓幼兒用手摸一下瓶子外面的溫度，并引導(dǎo)幼兒描述水從固體狀態(tài)到液體狀態(tài)的變化，并讓幼兒自己動手?jǐn)[弄玩水、感受水。3.知識講解和鞏固通過上述實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)了“水的三種狀態(tài)”，并總結(jié)其特點(diǎn)，然后引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到水的三態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化。了解水的重要性及其作用，并通過談?wù)撍谖覀內(nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，強(qiáng)化幼兒對于水的重要性的印象。4.課堂檢測在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以請幾位幼兒到水源旁邊，讓他們用自己學(xué)過的知識講述此時水的狀況，加深幼兒對于水的三態(tài)的記憶。另外，老師也可以通過互動游戲、智力問答等方式鞏固知識。六、教學(xué)反思本次課的實(shí)施，通過寓教于樂的方式，使幼兒在輕松快樂中，了解水的三態(tài)以及相互轉(zhuǎn)化，了解水在生活中的應(yīng)用。然而，在實(shí)施這節(jié)課時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如在實(shí)驗(yàn)過程中，有些班級孩子動手能力有待提高；有些班級的孩子的智力發(fā)展?fàn)顩r不同，有些幼兒難以理解水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化。針對這些問題，我會在以后的教學(xué)過程中做出調(diào)整，尋求更加有效的教學(xué)方式，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。以上就是本次大