語文版高三語文選修《武陵春》教案及教學反思

語文版高三語文選修《武陵春》教案及教學反思一、教材分析1.1教材內(nèi)容《武陵春》是語文版高中選修課程的一篇文學作品，文學性極強，是宋詞里的精品，蘊藏著豐富的人生哲理。全文描寫了南唐名將、隱士岳飛與荊州名門閔氏的互動生活，情節(jié)曲折，刻畫深刻，為學生提供了一個親近宋詞、感悟人生的良好機會。1.2教材特點歷史感強：文學作品是人類社會歷史進程的重要組成部分，這篇作品以岳飛為主線，穿插了南唐、北宋的歷史背景，讓學生了解歷史背景、人物背景、文化背景，有助于學生增強歷史感、文化感。藝術(shù)性強：全文遣詞造句優(yōu)美，短小精悍，讓學生領(lǐng)略宋詞的韻味。并且，這篇作品蘊含了深刻的人生哲理，可以幫助學生認識生命的意義與價值。教育性強：全文通過描寫岳飛的不怕犧牲、為國盡忠的精神、閔氏的聰明才智，以及岳母劉氏的恪守原則、堅定立場等人物的形象塑造，深刻闡發(fā)了崇高精神、高尚品格、做人處世的道理，有利于引導學生正確追求生命的價值、樹立自信心、錘煉品格、自我完善。二、教學方法2.1教學過程分析第一課時：導讀與分析，讓學生明確本篇課文的主題、主旨、結(jié)構(gòu)以及閱讀重點，為后面的教學打下基礎(chǔ)。第二課時：提問式教學，通過提問的方式讓學生領(lǐng)會到文中所包含的哲理思想，同時讓學生達到初步理解的效果。第三課時：群體討論式教學，引導學生深入分析文章的語言、結(jié)構(gòu)、人物塑造等方面，促使學生尋找文學價值和哲學意義。第四課時：學生獨立閱讀式教學，讓學生在沒有師生互動的情況下，通過自己閱讀、思考和理解，來發(fā)掘文章更深層次的意義和價值。第五課時：課堂展示式教學，讓學生把自己的認識、理解和思考在課堂展示上進行歸納，讓學生自信、勇敢地表達自己的思想。2.2引導學生的學習方法審定思路，把握文本。要求學生在閱讀過程中，首先要認真審定自己的閱讀思路，進行全面的理解和分析，把握文本內(nèi)在的邏輯思維。認真推敲，挖掘深層意義。在理解、分析和解讀文本的過程中，要求學生深層次挖掘文本所包含的豐富哲理思想和文化內(nèi)涵。多種方式，尋找思考切入點。在教學活動中，要引導學生尋找多元化的方式，如課堂討論、閱讀筆記、思想輸出、行為實踐等方式，幫助學生更好地理解和學習文學作品。三、教學反思《武陵春》是一篇歷史感、藝術(shù)性、教育性并存的文學作品，針對這一特點，我在教學活動中注重了以下幾點：增強學生歷史意識：《武陵春》作為一篇歷史文學作品，教學活動中，我充分發(fā)揮文本歷史性的作用，引導學生挖掘文本所蘊含的歷史意義。強化學生閱讀能力：在教學活動中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀意識，引導學生在閱讀過程中，不斷促進閱讀能力的提高、閱讀習慣的養(yǎng)成。注重培養(yǎng)學生的思辨能力：在教學活動中，我注重培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生學會質(zhì)疑、思考、分析和總結(jié)，提高學生的思考能力和判斷能力。在以后的教學活動中，我將進一步注重針對學生的個性特點，采取多樣化教學手段，科學合理地設(shè)計教學活動，幫助