公差配合說(shuō)課

公差配合說(shuō)課第一頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日1234教學(xué)內(nèi)容5課程設(shè)計(jì)課程介紹6說(shuō)課提綱教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題第二頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日一、課程介紹

《公差配合與技術(shù)測(cè)量》是一門綜合性的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，本課程的發(fā)展與機(jī)械工業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。它是在手工業(yè)作坊式的生產(chǎn)方式向現(xiàn)代化大工業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)展產(chǎn)生?！豆钆浜吓c技術(shù)測(cè)量》是我院高職院校機(jī)械類各專業(yè)的一門極其重要的核心專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，它涉及幾何量公差與測(cè)量技術(shù)兩個(gè)范疇。它在教學(xué)計(jì)劃中起到承上啟下的作用，它是聯(lián)系機(jī)械設(shè)計(jì)課程與機(jī)械制造課程的紐帶，是從基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過(guò)渡到專業(yè)課學(xué)習(xí)的橋梁。

第三頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日二、課程設(shè)置2.1課程性質(zhì)和任務(wù)性質(zhì)：是機(jī)械類各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。任務(wù)：使學(xué)生獲得從事機(jī)械技術(shù)工作所必須具備的公差和技術(shù)測(cè)量方面的基礎(chǔ)知識(shí)與一定的實(shí)際工作技能，為專業(yè)工種應(yīng)用公差標(biāo)準(zhǔn)和掌握檢測(cè)技術(shù)打下基礎(chǔ)。第四頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日先修課程：《機(jī)械制圖》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》先修課程主要目的：課程主要目的《機(jī)械制圖》表達(dá)對(duì)象、看懂對(duì)象《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、強(qiáng)度設(shè)計(jì)第五頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2.2課程教學(xué)目的依據(jù)機(jī)械職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定課程標(biāo)準(zhǔn)確定課程教學(xué)目標(biāo)第六頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日目標(biāo)一掌握公差配合、形位公差和表面粗糙度的標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用，看懂并學(xué)會(huì)有關(guān)公差與配合內(nèi)容在圖紙上的標(biāo)注方法和查閱有關(guān)表格。目標(biāo)二了解常見零件的基本概念、精度設(shè)計(jì)原則及檢測(cè)技術(shù)的基本知識(shí)；目標(biāo)三了解有關(guān)測(cè)量的基本知識(shí)，理解常用量具的讀數(shù)原理，掌握常用量具的使用方法。第七頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日三、教學(xué)內(nèi)容3.1教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建思路以崗位工作任務(wù)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容任務(wù)驅(qū)動(dòng)理實(shí)一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目引領(lǐng)理實(shí)一體化第八頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日3.2教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排第九頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日第十頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日四、教學(xué)設(shè)計(jì)4.1課程特點(diǎn)本課程在教學(xué)計(jì)劃中承上啟下，它涉及工程圖學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程材料、金屬工藝學(xué)等諸多課程。因此它是教學(xué)計(jì)劃中聯(lián)系設(shè)計(jì)課程與工藝課程的紐帶、是從基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過(guò)渡到專業(yè)課學(xué)習(xí)的橋梁。

在教學(xué)教改中，針對(duì)該課程實(shí)際性與綜合應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，以高職人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，緊緊圍繞“應(yīng)用”二字進(jìn)行了教學(xué)研究。

第十一頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日4.2教學(xué)過(guò)程分析本課程大量涉及標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域，而標(biāo)準(zhǔn)化是個(gè)不斷循環(huán)又不斷提高其水平的過(guò)程。因此，本課程隨標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程動(dòng)態(tài)變動(dòng)，教材改版快、內(nèi)容變動(dòng)快。 由于課程涉及專業(yè)和實(shí)踐內(nèi)容多而學(xué)生尚未開專業(yè)課且缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、課程涉及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定多術(shù)語(yǔ)定義多而內(nèi)容枯燥難建興趣的特點(diǎn)，本課程難學(xué)、難教、難應(yīng)用得以普遍認(rèn)同。在教學(xué)過(guò)程中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，學(xué)院配有教學(xué)掛圖、零件實(shí)物、模型和實(shí)驗(yàn)，特別是合理運(yùn)用多媒體，優(yōu)化了課堂教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面，建立了實(shí)訓(xùn)車間，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作之間的“零距離”，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，就能頂崗操作。學(xué)習(xí)與工作“零距離”第十二頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日4.3教學(xué)方法與手段教學(xué)方法多種多樣，需因人、因時(shí)、因地靈活運(yùn)用，不勝枚舉。在本課程的教與學(xué)過(guò)程中擬將主要使用“課堂教學(xué)”、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”、“討論法”與“探究學(xué)習(xí)法”等綜合性授課方法和更多地利用機(jī)械零件、圖紙和量具實(shí)物、多媒體及網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)手段。通過(guò)問(wèn)題的提出與解說(shuō)，以引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注和求知欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、歸納問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及自發(fā)學(xué)習(xí)的能力。取得更好的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)方法：聽看聽做問(wèn)想總結(jié)歸納第十三頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日

帶著問(wèn)題學(xué)。以“第一章緒論”為例：什么是標(biāo)準(zhǔn)化？為什么要標(biāo)準(zhǔn)化？如何實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化？使學(xué)生了解標(biāo)準(zhǔn)化的意義。又如：為什么在公差標(biāo)準(zhǔn)中采用優(yōu)先數(shù)系？通過(guò)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)公差中間值的求解，使學(xué)生了解優(yōu)先數(shù)系的作用和項(xiàng)值的排列及在公差標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用?！霸鯓訉W(xué)”？第十四頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日

“讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、歸納問(wèn)題后，希望尋求解決問(wèn)題的辦法”的自發(fā)性意識(shí)誘導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，有利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，形成獨(dú)立自學(xué)自修和獨(dú)立工作的能力。“為什么這樣學(xué)”？第十五頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日

采用多媒體及網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)手段可以加入大量教學(xué)所用資源，充實(shí)學(xué)習(xí)信息量豐富了課堂，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握更加直觀容易，提升了學(xué)生興趣。利用空間與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)也很方便，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提升了工作效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。

為什么要采用多媒體及網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)手段？第十六頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的信息反饋不斷改進(jìn)教學(xué)方法和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行定期總結(jié)教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行推廣通過(guò)課后練習(xí)、作業(yè)、學(xué)生完成任務(wù)以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作、考查/考試、答疑等手段了解學(xué)習(xí)狀況第十七頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日平時(shí)成績(jī)的構(gòu)成與考核考勤遲到：-0.5分/節(jié).次；早退：-0.2分/節(jié).次；病事假：-1分/節(jié).次；缺課：-2分/節(jié).次。作業(yè)、實(shí)驗(yàn)本次作業(yè)/報(bào)告、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、技能測(cè)試遲交成績(jī)記零分學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、課堂提問(wèn)不能回答：-0.5分/節(jié).次4.4考核方法“平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、測(cè)驗(yàn)、技能測(cè)”試凡有三分之一未交者或缺課三分之一者不得參加該課程的考核，該課程成績(jī)以零分記。第十八頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日五、教學(xué)資源5.1教材《公差配合與測(cè)量技術(shù)》馮麗萍機(jī)械工業(yè)出版社，2007.12《極限配合與技術(shù)測(cè)量》沈雪勤高等教育出版社，2008.6《互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》胡鳳蘭高等教育出版社，2010.8教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析，善于取舍和更新，及時(shí)增加新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)和新工藝。

第十九頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日5.2課程資源

1——授課計(jì)劃2——電子教案3——課程標(biāo)準(zhǔn)4——課程試卷5——實(shí)驗(yàn)報(bào)告6——課程習(xí)題7——多媒體課件1234567第二十頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日六、需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)教材建設(shè)還有待進(jìn)一步提高要認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)課認(rèn)真布置課外作業(yè)問(wèn)題第二十一頁(yè)，共二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期日

任何一本教材往往不能完全適用教學(xué)需求，要根據(jù)實(shí)際需求及時(shí)編制校內(nèi)輔導(dǎo)教材，更有效地完成教學(xué)大綱的要求。

將“過(guò)程控制”理念切實(shí)融入教學(xué)中，從細(xì)節(jié)入手，夯實(shí)專業(yè)技能功底，著力提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和動(dòng)手能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。

經(jīng)過(guò)這些年的探索與實(shí)踐，