教師教學(xué)觀摩心得體會(huì)

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老師教學(xué)觀摩心得體會(huì)1

10月23日我有幸參與了我縣“名師大課堂”學(xué)校語文教學(xué)觀摩活動(dòng)。各位老師的講課都給我留下了特別深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有許多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的表達(dá)。

1、重視了同學(xué)的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了同學(xué)閱讀理解的技能。

2、著重培育了同學(xué)的理解技能、語感技能和思維技能。每位老師都著重培育了同學(xué)的語感技能和思維技能，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給同學(xué)自由發(fā)言的時(shí)間，同學(xué)不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的空間和氣氛，給同學(xué)思索的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維技能和語言的表達(dá)技能。著重了培育同學(xué)運(yùn)用語言、積累語言的技能，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也著重了同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，同學(xué)要做獲得知識的主人，主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，積極的思索問題。如張老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓同學(xué)互動(dòng)溝通，同學(xué)發(fā)表了不同的看法，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、通過課外延伸來培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。張老師在課的'最末，著重培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時(shí)，他給同學(xué)推舉了《史記》中的其他歷史典故，鼓舞他們自己去閱讀，同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得敏捷，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到進(jìn)展。

三、課堂中，鼓舞性評語的運(yùn)用和積極評價(jià)的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課老師都留意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍，寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課老師都留意適時(shí)發(fā)覺、捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話溝通評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)同學(xué)課文讀的不夠好，但老師并沒有去批判他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的嘉獎(jiǎng)都有用，對同學(xué)來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和技能去勝任學(xué)校語文教學(xué)。

老師教學(xué)觀摩心得體會(huì)2

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我有幸去參與了“山東省學(xué)校數(shù)學(xué)青年老師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。通過學(xué)習(xí)，受益匪淺，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，反思自己的教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)心得：

一、情景教學(xué)

《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給同學(xué)，把“想”的時(shí)間交給同學(xué)，把“做”的機(jī)會(huì)讓給同學(xué)，老師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，誘導(dǎo)同學(xué)投入到豐富多彩、充斥活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識時(shí)幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的動(dòng)畫片《西游記》的情境，這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，老師們從動(dòng)畫中激發(fā)愛好——發(fā)覺問題，探究新知——運(yùn)用新知，解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，特別詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。

二、老師的語言非常精確嚴(yán)密。

我們知道，數(shù)學(xué)是規(guī)律性特別強(qiáng)的一門學(xué)科，它的任何語言都非常嚴(yán)密。這就要求我們老師在教學(xué)中應(yīng)精確把握每一句話，甚至是每一個(gè)字都不能涌現(xiàn)知識性的錯(cuò)誤。老師們在這點(diǎn)上做得特別突出，如，在讓同學(xué)找1毫米時(shí)，老師說到：“這是一把放大的尺子?！边@樣就避開了同學(xué)誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的`。又如老師讓同學(xué)在尺子上找到1毫米時(shí)，老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起同學(xué)的留意同時(shí)說明１毫米之短。再如在引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識毫米和厘米的關(guān)系時(shí)，老師說：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米，也就是幾毫米？？”雖然讓我們感覺有點(diǎn)羅嗦，但數(shù)學(xué)要的就是精確嚴(yán)密語言。

三、充分表達(dá)同學(xué)的主體地位。

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，老師不僅要引導(dǎo)同學(xué)掌控知識，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能僅把已有的知識結(jié)論灌輸給同學(xué)，而要制造肯定條件，提供肯定的幫助材料，引導(dǎo)同學(xué)通過眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗(yàn)探究知識的形成過程，培育分析問題和解決問題的技能。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中，同學(xué)說出是三角形內(nèi)角和是１８０度時(shí)，王老師說“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來證明一下”。老師沒要求用哪種方法，也要求用那種學(xué)具，而是讓同學(xué)自由的選擇，這充分表達(dá)了同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)成為真正的同學(xué)而不是教生。

新課標(biāo)還要求老師要尊敬同學(xué)，尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位；尊敬同學(xué)對學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的體系。在課上，老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)敢想、敢說并敢做，想學(xué)、會(huì)學(xué)并樂學(xué)。一旦遇到題目，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)個(gè)個(gè)激昂有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯(cuò)了或不精確等，也不尷尬。老師都偏愛思維反應(yīng)快的同學(xué)，往往課堂上的問題都被這些同學(xué)回答了，那課堂就顯得空洞，沒有探究，合作的味道了，其實(shí)這是一種不尊敬其他同學(xué)的現(xiàn)象，也是不民主的教學(xué)。老師要把留意力多放弱勢群體同學(xué)身上，讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛，從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué)。同學(xué)真正實(shí)現(xiàn)主體地位，老師只是引導(dǎo)者，合。另一方面，老師又要關(guān)注著每一位同學(xué)的進(jìn)展，盡可能的讓每一位同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找同學(xué)的閃光點(diǎn)加以鼓舞。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓同學(xué)由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。

課堂不僅讓同學(xué)學(xué)到了知識，更重要的是讓同學(xué)在整堂課中能歡樂地學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)觀念發(fā)生改變，不再厭學(xué)，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的歡樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設(shè)高效、聰慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的同學(xué)更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)！

老師教學(xué)觀摩心得體會(huì)3

我有幸參與了我縣體育老師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我這個(gè)農(nóng)村學(xué)校體育老師長了見識，開闊了視野，學(xué)到了許多知識。7月22日那天來自全縣的42位體育老師組成了新的大家庭，開始了為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，我的思想認(rèn)識得到了很大提高。

在開班儀式上，首先是教育局領(lǐng)導(dǎo)講話，我的心靈得到了凈化。領(lǐng)導(dǎo)重視我縣的體育工作，深受廣闊體育老師的歡迎。這次培訓(xùn)旨在解決體育老師的問題與困惑，援助體育老師進(jìn)一步實(shí)施課程改革和促進(jìn)專業(yè)化進(jìn)展。正如國家基礎(chǔ)教育司體衛(wèi)藝司長楊貴仁同志的重要報(bào)告中說到的“青少年健康素養(yǎng)的提出意義特別重大，小康不小康關(guān)鍵看健康?！币粋€(gè)人假如身體不行，他的品德再好，也不能勝任他的工作，同時(shí)也會(huì)給家庭和社會(huì)帶來許多麻煩。這也使我想到學(xué)校工作要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，做一名充盈的體育老師。

這幾天幾位專家及教授的精彩講座，讓我從各個(gè)方面學(xué)到了許多

還有老師們對自己以往教學(xué)中的困惑與疑問的溝通爭辯，以及在體育游戲中的團(tuán)隊(duì)合作精神、對一點(diǎn)點(diǎn)失誤都要仔細(xì)查找緣由彌補(bǔ)回來，讓我更了解老師們在以往工作中的敬業(yè)精神，給我今后的工作指明白方向。

通過專家教授的講座，讓我知道了作為一名體育老師需要從哪些方面帶頭：

〔1〕要成為學(xué)校體育改革和體育教學(xué)創(chuàng)新的帶頭人；

〔2〕要成為陽光體育運(yùn)動(dòng)的開拓人；

〔3〕要成為同學(xué)體質(zhì)健康的引路人；

〔4〕要成為學(xué)校校長打造體育特色的有力助手；

〔5〕要成為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育工作思路的提供者；

〔6〕要成為師德的帶頭人；

〔7〕要成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。

這些中肯的話語，使我深刻的認(rèn)識到今日的體育老師是我們進(jìn)行

學(xué)校體育工作的中堅(jiān)能量，回到學(xué)校后我們應(yīng)當(dāng)有決心把這次吸取的新的理念和學(xué)到的新方法傳播到我們的學(xué)校、我們的教研組，肯定把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能運(yùn)用到我們的體育教育教學(xué)的課堂中，以我所學(xué)到的新理念新方法來感染我身邊的每一位老師，讓我們共同把新的盼望播撒在我們的孩子身上。

三、項(xiàng)目組和承辦單位、班主任老師以及班里的學(xué)員的人文關(guān)懷讓我深受感動(dòng)，這一切讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。

周至縣老師進(jìn)修學(xué)校做了細(xì)心的預(yù)備、周密的布置和細(xì)致的安排，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及成員均以飽滿的熱忱、最大的努力，確保高質(zhì)量的完成此次體育老師培訓(xùn)。學(xué)員們的激烈爭論、課堂中常見的一些案例讓我們每個(gè)人受益匪淺。生活中學(xué)員們相互關(guān)懷、學(xué)習(xí)中相互援助、就連健美操課上我的一點(diǎn)細(xì)小的錯(cuò)誤動(dòng)作都受到了指導(dǎo)老師石文科老師和班里好幾個(gè)學(xué)員的關(guān)注老師的細(xì)心指導(dǎo)、學(xué)員們的熱忱援助讓我訂正了錯(cuò)誤的動(dòng)作，從這一點(diǎn)環(huán)節(jié)問題上我深深的感到老師和學(xué)員們對我這個(gè)農(nóng)村老師的.關(guān)懷。這一切我倍受感動(dòng)。這也將激勵(lì)我在今后的教學(xué)工作中對我自己的同學(xué)更予以人文關(guān)懷！雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，盡管身體很累，但留給我的收獲卻是

無窮的，頭腦是充盈的。通過學(xué)習(xí)，我收獲了許多