題鎮(zhèn)海龍賽中學(xué)李娜 省賽獲獎(jiǎng)

基于選考30題的圖像研究-----試題的命制與反思12說題我的說題意1說學(xué)情2說思路、方法3說延伸4說反思

56（2017年臺州市2月模擬節(jié)選改編）汽車尾氣的主要成份有CO、SO2、氮氧化物等，科研工作者目前正在嘗試以二氧化鈦（TiO2）催化降解汽車尾氣的研究。已知TiO2催化CO降解原理為：2CO（g）+O2（g）

2CO2（g），為了更好地提高TiO2的催化效率，研究者嘗試選擇不同瀝青混凝土作為TiO2的載體，下圖為在不同顆粒間隙的瀝青混凝土（α、β型）下，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相同一段時(shí)間（t秒）后測得的CO降解率（轉(zhuǎn)化率）隨著溫度的變化曲線。體現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值與目的解決生產(chǎn)生活實(shí)際（環(huán)境污染）綠色化學(xué)社會責(zé)任感體驗(yàn)科學(xué)探索過程創(chuàng)新意識和科學(xué)精神說題意1α型Tα100203040506070bacdβ型已知TiO2催化CO降解原理為：2CO（g）+O2（g）

2CO2（g），為了更好地提高TiO2的催化效率，研究者嘗試選擇不同瀝青混凝土作為TiO2的載體，下圖為在不同顆粒間隙的瀝青混凝土（α、β型）下，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相同一段時(shí)間（t秒）后測得的CO降解率隨著溫度的變化曲線。下列說法正確的是（）A、根據(jù)降解率由b到c隨溫度的升高而增大，可知反應(yīng)平衡常數(shù)Kb<KcB、相同溫度下，β型混凝土中反應(yīng)速率要比α型要大C、a點(diǎn)的數(shù)據(jù)反映出CO與O2之間所發(fā)生的有效碰撞頻率是整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中最高的D、d點(diǎn)降解率出現(xiàn)突變的原因可能是溫度升高后催化劑失效熱效應(yīng)，平衡常數(shù)反應(yīng)速率的影響因素碰撞理論催化劑活性證據(jù)推理與模型認(rèn)知能量觀、變化觀、平衡觀宏觀辨識與微觀探析量變引起質(zhì)變α型Tα100203040506070bacdβ型掌握c-t、α-t圖像對c-T、α-T圖像認(rèn)識不深刻，橫坐標(biāo)讀成時(shí)間易錯(cuò)點(diǎn)了解碰撞理論對碰撞理論本質(zhì)含義不理解盲點(diǎn)理解溫度對反應(yīng)速率和平衡移動(dòng)有影響對不同型混凝土作用下催化反應(yīng)的反應(yīng)速率和平衡移動(dòng)影響陌生，無法準(zhǔn)確區(qū)分轉(zhuǎn)化率和平衡轉(zhuǎn)化率難點(diǎn)說學(xué)情2tαtαT1T2（T1>T2）Tα平P1P2Tα平（P1>P2）TαTα（使用催化劑）說思路、方法2CO（g）+O2（g）

2CO2（g）④①②③⑥⑤3試題的解構(gòu)---速率理論和平衡理論的圖像表征.α型Tα100203040506070bacdβ型已知TiO2催化CO降解原理為：2CO（g）+O2（g）

2CO2（g）

，為了更好地提高TiO2的催化效率，研究者嘗試選擇不同瀝青混凝土作為TiO2的載體，

下圖為在不同顆粒間隙的瀝青混凝土（α、β型）下，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相同一段時(shí)間后測得的CO降解率隨著溫度的變化曲線。下列說法正確的是()A、根據(jù)降解率由b到c隨溫度的升高而增大，可知反應(yīng)平衡常數(shù)Kb<KcB、相同溫度下，β型混凝土中反應(yīng)速率要比α型要大C、a點(diǎn)的數(shù)據(jù)反映出CO與O2之間所發(fā)生的有效碰撞頻率是整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中最高的D、d點(diǎn)降解率出現(xiàn)突變的原因可能是溫度升高后催化劑失效BD解構(gòu)構(gòu)建Tα100203040506070acdβ型說延伸重點(diǎn)難點(diǎn)突破口理清圖像上橫縱坐標(biāo)、點(diǎn)、線、面所代表的含義理清圖像上的定量與變量關(guān)系及影響因素建構(gòu)模型、由淺入深、層層遞進(jìn)如何分析圖像題α型Tα100203040506070bacdβ型4催化劑B2016年4月選考2016年10月選考2017年4月選考1、蓋斯定律2、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡相關(guān)圖像3、氧化還原反應(yīng)方程式書寫4、電離平衡常數(shù)、pH計(jì)算5、化學(xué)平衡移動(dòng)理論應(yīng)用1、蓋斯定律2、熱化學(xué)方程式的書寫3、焓變、熵變反應(yīng)的自發(fā)判斷4、轉(zhuǎn)化率與壓強(qiáng)相關(guān)圖像5、化學(xué)反應(yīng)計(jì)算6、電解方程式書寫7、碰撞理論解釋反應(yīng)速率1、蓋斯定律2、熱化學(xué)方程式的書寫3、焓變、熵變反應(yīng)的自發(fā)判斷4、轉(zhuǎn)化率與溫度相關(guān)圖像、平衡圖像5、平衡常數(shù)計(jì)算6、電解方程式書寫浙江省近3次選考題中30題知識條目對比表說反思5（2017年4月選考30）在常壓、Ru/TiO2催化下，CO2和H2混和氣體(體積比1∶4，總物質(zhì)的量amol)進(jìn)行反應(yīng)，測得CO2轉(zhuǎn)化率、CH4和CO選擇性隨溫度變化情況分別如圖1和圖2所示(選擇性：轉(zhuǎn)化的CO2中生成CH4或CO的百分比)。反應(yīng)ⅠCO2(g)＋4H2(g)CH4(g)＋2H2O(g)ΔH4反應(yīng)ⅡCO2(g)＋H2(g)CO(g)＋H2O(g) ΔH5下列說法不正確的是________A．ΔH4小于零B．溫度可影響產(chǎn)物的選擇性C．CO2平衡轉(zhuǎn)化率隨溫度升高先增大后減少D．其他條件不變，將CO2和H2的初始體積比改變?yōu)?∶3，可提高CO2平衡轉(zhuǎn)化率本題的想與思把握考綱評價(jià)功能培養(yǎng)核心素養(yǎng)說反思研究考試說明，回歸課本，緊密聯(lián)系歷屆高考熱點(diǎn)難點(diǎn)，建構(gòu)模型，舉一反三。注重對學(xué)生觀察、閱讀、模仿、分析、表達(dá)、推理等能力的發(fā)展，化學(xué)思想的構(gòu)造。聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，提升核心素養(yǎng)。5感謝聆聽批評指導(dǎo)催化劑的特征：①催化劑改變了反應(yīng)路徑，降低了活化能，加快了正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率。②催化劑參與反應(yīng)但在反應(yīng)前后自身的數(shù)量、組成和化學(xué)性質(zhì)不變。③催化劑有選擇性、易中毒、可再生。④催化劑不能改變化學(xué)反應(yīng)的方向，即不能使不可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)得以發(fā)生。若科研團(tuán)隊(duì)以β型混凝土顆粒為載體，將TiO2改為催化效果更好的TiO2納米管，在10~60℃范圍內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)，請?jiān)趫D中用線段與陰影仿照“示例”描繪出CO降解率隨溫度變化的曲線可能出現(xiàn)的最大區(qū)域范圍（示例“”）。該題對學(xué)生的分析能力和思維方式要求很高，從學(xué)生的答題情況來看，全班只有5個(gè)人做對也體現(xiàn)了這道題的難度，就其根本在于學(xué)生對于舊題一知半解對于新題分析不到位，缺少合理的思考和應(yīng)用。α型Tα100203040506070bacdβ型Tα100203040506070Tα100203040506070acdβ型α型Pα0.501.01.52.02.53.03.5bacdβ型（改編）2CO（g）+O2（g）

2CO2（g）；該反應(yīng)在恒容密閉容器中進(jìn)行，在其它相條件同時(shí)，選用不同的催化劑，反應(yīng)產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量隨時(shí)間變化如圖1所示。①在催化劑A的作用下，經(jīng)過相同時(shí)間，測得CO轉(zhuǎn)化率隨反應(yīng)溫度的變化情況如圖2所示，描述出變化的原因

。②其他條件相同時(shí)，請?jiān)趫D2中補(bǔ)充在催化劑B作用下