第17講作文專項(xiàng)（三）中考作文的語(yǔ)言潤(rùn)色-講義-九年級(jí)語(yǔ)文部編版上冊(cè)（表格式）

第17講作文專項(xiàng)（三）中考作文的語(yǔ)言潤(rùn)色-講義-九年級(jí)語(yǔ)文部編版上冊(cè)（表格式）課題作文專項(xiàng)（三）中考作文的語(yǔ)言潤(rùn)色

教學(xué)目標(biāo)掌握一些語(yǔ)言技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐，提高學(xué)生作文語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

授課內(nèi)容概要

【課堂導(dǎo)入】古人寫(xiě)詩(shī)特別講究煉字，力爭(zhēng)一字傳神，如：江碧鳥(niǎo)愈白，山青花愈燃。（杜甫《絕句二首》之二）前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（唐齊巳《早梅》）疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。（宋林甫《山園小梅》）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋宋祁《玉樓春》）風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。（唐白居易《寄水部張員外郎》）中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言要求：等第一類二類三類四類五類要求語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔、得體，有一定的表現(xiàn)力。語(yǔ)句通順、簡(jiǎn)潔，用語(yǔ)規(guī)范用語(yǔ)得當(dāng)。語(yǔ)言基本通順；用語(yǔ)基本規(guī)范語(yǔ)言不通順；用語(yǔ)不恰當(dāng)，病句較多。詞不達(dá)意表達(dá)混亂分項(xiàng)得分25——22分21——18分17——14分13——11分10——0分一、精心錘煉的詞語(yǔ)【知識(shí)梳理】要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，新穎脫俗，應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉?！纠}精講】但是不一會(huì)兒，就聽(tīng)海張五那邊議論起他來(lái)。有個(gè)細(xì)嗓門的說(shuō)：“人家臺(tái)下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來(lái)一瞧，臺(tái)上的嘛樣，他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大粗嗓門說(shuō)：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂(lè)子。這些話天慶館里的人全都聽(tīng)見(jiàn)了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張?jiān)趺础盎貓?bào)”海張五。一個(gè)泥團(tuán)兒砍過(guò)去？“砍”字和“泥團(tuán)兒”組合在一起有點(diǎn)特別，請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者為何要在這里用“砍”字。（4分）人們等著瞧藝高膽大的泥人張?jiān)趺础盎貓?bào)”海張五。一個(gè)泥團(tuán)兒砍過(guò)去？____________________【課堂練習(xí)】1.給句子添加合適的詞語(yǔ)“低垂的天幕壓著我的臉，灰暗和沮喪______著我的心?！?.原句：早晨明媚的陽(yáng)光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥(niǎo)在樹(shù)上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。修改：__________3.第⑾段橫線上應(yīng)填入的動(dòng)詞是____（A.找B.見(jiàn)C.逮），理由是_______。（3分）“我們等了整整五個(gè)月，今天早上終于讓我們給（A.找B.見(jiàn)C.逮）著了?！钡ぴ瞿赣H說(shuō)到這里，突然變得興奮以至于用詞不當(dāng)，“我們就知道，跑貨車的司機(jī)，一定還會(huì)經(jīng)過(guò)這條線的。”____________________4.分析第二句詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。（1）春風(fēng)吹來(lái)，柳稍上長(zhǎng)出了新葉。大雁也從北方飛回來(lái)了。但是卻不知道幾時(shí)才有你的消息。（2）等得春風(fēng)把柳梢染上惹眼的生機(jī)。等得大雁在天空寫(xiě)滿回家的驚喜。但，什么時(shí)候等到你的來(lái)信，讀你折疊的思緒。________________5.推敲字詞下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)還不夠生動(dòng)、優(yōu)美、準(zhǔn)確，試著對(duì)敲此舉，替換詞語(yǔ)。①但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的青春，到底有什么收獲。②早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)了屋里。③當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的啼叫而逐漸逝去時(shí)，八月的尾巴“啪”的一下，將我推到高二的門前。________________________二、巧用修辭手法【知識(shí)梳理】巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，寫(xiě)文章時(shí)，除了使用比喻、擬人、排比這三大常用修辭外，還可以運(yùn)用借代、夸張、反復(fù)、引用等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文采，打造亮點(diǎn)。1.借代的方法很多，主要有以下幾種：（1）部分代整體即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（《答謝中書(shū)書(shū)(https://baike./item/%E7%AD%94%E8%B0%A2%E4%B8%AD%E4%B9%A6%E4%B9%A6"\t"https://baike./item/%E5%80%9F%E4%BB%A3/_blank)》）用魚(yú)鱗代替了魚(yú)。（2）特征代本體即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：白領(lǐng)用職場(chǎng)人士的穿著特點(diǎn)代指本身。（3）具體代抽象例如：南國(guó)烽煙正十年。（《梅嶺三章》）“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了。2.用比喻要注意什么？本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，本質(zhì)相同的事物不能用來(lái)比喻。另外，喻體和本體要有相似點(diǎn)，在形態(tài)\色彩、功用等某方面有相似性；沒(méi)有任何相似性的事物不能用來(lái)比喻?？梢哉归_(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，從平時(shí)積累的大量事物中，選取與表達(dá)對(duì)象不同本質(zhì)而又具有相似性的事物做喻體。如：“如血的殘陽(yáng)像一位戴著紅斗笠的俠客。”“晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來(lái)的吹簫人。”3.用擬人要注意什么？要注意感情真切自然，用語(yǔ)和諧。賦予事物人的感情，這種感情應(yīng)是作者內(nèi)在情感的真實(shí)流露。擬人常與哪些修辭手法兼用？常與比喻兼用，兩種手法相得益彰，會(huì)使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)，收到更好的效果。它脫下破舊的外衣，又開(kāi)始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛(ài)的嫩枝綠葉。水是野的,小溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子,一會(huì)兒纏繞著山奔跑,一會(huì)兒撅著屁股,賭著氣又自個(gè)兒鬧去了！用擬人，展開(kāi)想象很重要嗎？很重要。想象是擬人的基礎(chǔ)，只有展開(kāi)想象，才能把事物某方面的特征與人的言行或情感聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)句表意豐富、感情深厚。4.使用排比要注意什么？排比項(xiàng)不得少于三項(xiàng)，而且結(jié)構(gòu)必須相同或大體相同。項(xiàng)數(shù)或結(jié)構(gòu)不同不能構(gòu)成排比。其次，構(gòu)成排比的項(xiàng)語(yǔ)氣要基本一致，意義要密切聯(lián)系。文中用排比句是否越多越好？不是越多越好，用得太多，如果把握不當(dāng)，容易造成語(yǔ)句呆板，行文缺少變化，使文章的生動(dòng)性打很大的折扣。如滿分作文《樂(lè)在其中》的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“快樂(lè)，是一朵芬芳的野花，散發(fā)著淡淡的幽香，滋潤(rùn)著我的思想；快樂(lè)是一幅流光溢彩的畫(huà)面，溫暖著我的心扉；快樂(lè)是一雙飛向智慧倉(cāng)庫(kù)的純潔翅膀，領(lǐng)著我到智慧倉(cāng)庫(kù)里遨游?！薄纠}精講】1.少年時(shí)代，最費(fèi)的便是鞋，差不多兩個(gè)月就得穿破一雙。媽媽說(shuō)：“吃鞋一般，壞得這么快?！狈治鼍渥铀玫男揶o及作用。________________2.第④段劃線句“聞著花香，聽(tīng)著水聲，看著山色，我恍然已走進(jìn)古代，入了那“拈花微笑”的仙境?！辈捎昧薩_______的修辭，其表達(dá)效果是________________。（5分）④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開(kāi)滿野花：燈芯花、野草莓花、蒲公英……花路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰(shuí)的乳名。四周的群山，一律被松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽(tīng)著水聲，看著山色，我恍然已走進(jìn)古代，入了那“拈花微笑”的仙境……【課堂練習(xí)】1．第⑦段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法是________，其表達(dá)效果是_________________（4分）我打開(kāi)窗戶，探出頭，一看，肺都?xì)庹耍?．第⑦段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭方法是________，其表達(dá)效果是_______________。⑦父親數(shù)了好多東西，自然都不是我所要的。我怎么能告訴父親，鏡子里面有了個(gè)“臭小子”呢？因?yàn)楦赣H是無(wú)論如何不能將那顆心變到我的手心的。父親繼續(xù)在猜，可他還是猜不出來(lái)。我對(duì)父親說(shuō)：“你猜不中的，也變不出來(lái)，這回得靠我自己?！备赣H細(xì)瞇瞇的眼睛一下子變得那樣憂郁。3.仿照例句，再寫(xiě)出兩個(gè)對(duì)“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本寫(xiě)滿喜怒哀樂(lè)的書(shū)，要用心的閱讀。仿句：（1）人生是_________。（2）人生是_________。4.練習(xí)如果變說(shuō)貝多芬的《英雄交響曲》有如奔騰的江河，那么舒伯特的小夜曲就像淙淙的小溪。各種形式的樂(lè)曲竟相鳴奏，才構(gòu)成了音樂(lè)的豐富與美妙。____________________________5.練習(xí)參照例句，寫(xiě)一句話。例句：0是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己；O是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流。____________________________6.例文展示，說(shuō)說(shuō)值得借鑒的地方，并提升例文的語(yǔ)言。例文關(guān)愛(ài)無(wú)處不在在我們的生活中，關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。它就像一盞明燈，照亮你前進(jìn)的方向；它就像一團(tuán)火焰，熔化你心中的冰霜；它就像是火紅的太陽(yáng)，給予你努力的力量。人與人之間的關(guān)愛(ài)，在生活中無(wú)處不在。鏡頭一期末考試正在進(jìn)行著，時(shí)間一分一秒地流失。我已呆坐在椅子上半個(gè)小時(shí)了，因?yàn)橛幸坏罃?shù)學(xué)題我怎么也解不出來(lái)。看著時(shí)間一分一秒地逃跑，我開(kāi)始出冷汗并浮躁了起來(lái)?！霸趺戳耍繘](méi)事兒吧？”一個(gè)溫柔的聲音飄入我的耳際。原來(lái)是張老師。伴隨著聲音而來(lái)的是一包面巾紙。我看了老師一眼，老師笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不會(huì)就別做了。你還是檢查一下前面的題吧，保證會(huì)的不丟分。如果熱就把窗戶打開(kāi)，別悶著?！笨粗蠋熾x開(kāi)的背影，我的心早已是澎湃起伏。隨后我集中注意力檢查前面的題，保證不丟分，不辜負(fù)老師對(duì)我的愛(ài)。老師的愛(ài)就像一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的方向。____________鏡頭二窗外的雨嘩嘩地下著，我已獨(dú)自在教室里呆了半個(gè)小時(shí)了。[怎么又是半個(gè)小時(shí)？]沒(méi)錯(cuò)，我沒(méi)有帶雨具。我的爸媽遠(yuǎn)在外地出差，奶奶腿腳又不好。天漸漸地黑了，教室也暗了下來(lái)，對(duì)面樓的最后一盞燈也無(wú)情地熄滅了。這時(shí)，同學(xué)小林突然闖入教室?！靶×?，你怎么來(lái)了？”“你怎么還在這兒呀？噢，我來(lái)取作業(yè)?！毙×秩⊥曜鳂I(yè)后，問(wèn)我“你是不是沒(méi)帶雨具？可惜我?guī)У氖怯暌?。你等?huì)兒啊，反正我家離這兒不遠(yuǎn)，我去給你拿傘??！”我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，她已經(jīng)跑了。10分鐘后，我和小林已走在了回家的路上。我心中早已凍結(jié)的冰霜被一股暖流融化了。同學(xué)的愛(ài)就像一團(tuán)火焰，熔化了我心中的冰霜。鏡頭三“怎么辦啊！雨下得這么大，那本書(shū)又那么難買，附近書(shū)店都沒(méi)賣的，明天上學(xué)沒(méi)得用了?！薄皼](méi)關(guān)系，老爸給你買去，不就是多跑幾家書(shū)店嗎？”說(shuō)著，父親拿起雨具就走進(jìn)了雨中。一個(gè)小時(shí)后，父親回來(lái)了。我問(wèn)：“你在哪兒買到的？”“圖書(shū)大廈。我跑了四、五個(gè)地方，雨快把我淋成落湯雞了?！薄爸x謝你，爸爸！”“沒(méi)關(guān)系，為了你的學(xué)習(xí)，做什么都是值得的！”我暗下決心，一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老爸這一番辛苦。父親的愛(ài)就像火紅的太陽(yáng)，給我努力的力量。生活中的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，我們要珍惜這些關(guān)愛(ài)，在被關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也要關(guān)愛(ài)別人，因?yàn)閻?ài)是溝通人與人之間的橋梁。讓我們?yōu)榱松钪羞@么多的關(guān)愛(ài)，一起努力吧！__________________________________________三、要變籠統(tǒng)為具體【知識(shí)梳理】具體是一種美，運(yùn)用語(yǔ)言水平的高低，在很大程度上就是看能不能寫(xiě)具體。而在學(xué)生作文中，卻經(jīng)常出現(xiàn)一些籠統(tǒng)的、表達(dá)平平的語(yǔ)言。具體，就是要將事物寫(xiě)得可聞可睹可摸可感，而且要盡量給人以新的感覺(jué)，語(yǔ)言的美感也就產(chǎn)生了。合理地以“定、狀、補(bǔ)”加以補(bǔ)充修飾，語(yǔ)句就會(huì)頓放異彩?！纠}精講】主干枝葉相搭配，語(yǔ)句更具體生動(dòng)第一組：1、李老師幫助張強(qiáng)補(bǔ)習(xí)功課。2、李老師主動(dòng)幫助張強(qiáng)補(bǔ)習(xí)功課。3、李老師利用工作之余主動(dòng)到張強(qiáng)家里幫助張強(qiáng)補(bǔ)習(xí)功課。第二組：1、毅力可以征服高峰。2、毅力可以征服任何一座高峰。3、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。第三組：（1）這個(gè)女人長(zhǎng)得很胖。（2）這個(gè)女人胖得就像剛剛發(fā)開(kāi)的面團(tuán)。（3）再看看契訶夫是怎樣寫(xiě)“胖”的：“她的臉胖得發(fā)亮，皮膚已經(jīng)不夠用了。睜眼的時(shí)候必須把嘴閉上；張嘴的時(shí)候必須把眼閉上?！薄菊n堂練習(xí)】1.把句子變具體：“我曾無(wú)言地佇立，凝視江水中的身影，倍感失意。”___________________________2.寫(xiě)具體①小熊貓走在翠綠翠綠的草地上……②小熊貓?jiān)诖渚G翠綠的草地上，_____________3.寫(xiě)具體①蠶一生忙忙碌碌。②蠶一生忙忙碌碌，_____________四、變換句式?！局R(shí)梳理】1.根據(jù)句子的語(yǔ)氣不同，可以把句子分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句式。陳述句是說(shuō)明情況、闡述道理、陳述事實(shí)的句子。陳述句末尾的停頓用句號(hào)。疑問(wèn)句是向別人提出問(wèn)題的句子，分一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。特殊疑問(wèn)句包括設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。祈使句是向別人提出要請(qǐng)求、勸阻或命令別人做或不做一件事的句子。句末一般用感嘆號(hào)，但是有些祈使句的語(yǔ)氣較弱，可以用句號(hào)結(jié)尾。感嘆句是抒發(fā)說(shuō)話人某種強(qiáng)烈感情的句子。它所表示的感情有贊頌、喜悅、憤怒、嘆息、驚訝、傷悼等強(qiáng)烈感情的句子，句末都要用感嘆號(hào)。2.除此之外，還有短句、整句、變式句。句式可以多用短句，也可以長(zhǎng)短不齊；可以多用整句，也可以整散結(jié)合。無(wú)論中考滿分作文，還是古今名篇佳作，句式大都有對(duì)稱之美，而且押韻，讀起來(lái)朗朗上口。例如中考滿分作文《我的季節(jié)我做主》，通篇用交替押韻，讀起來(lái)有音樂(lè)之美，而且一句話內(nèi)，長(zhǎng)短句構(gòu)成參差錯(cuò)落之美，句與句之間整飭對(duì)稱，又具備形式之美?！氨┤鐭?，一消而散，沒(méi)有懷念，沒(méi)有不堪。舉一舉手，課堂上的我們是真正的英雄。抬一抬頭，上學(xué)路上我們氣高昂首。純潔的校園春光萬(wàn)丈，沒(méi)有功名沒(méi)有憂愁，知識(shí)的海洋里我們揚(yáng)帆起航，人生的路上我們不撞電線桿，決不回頭!在文化的高峰，我們傲然挺首，在心靈的低谷，我們永不罷休，我們的青春豪情萬(wàn)丈，我們決不老氣橫秋?！痹偃纭稌?shū)里有個(gè)我》的開(kāi)篇部分：“一個(gè)人，一本書(shū)，一杯茶；一雙腳，一條路，一個(gè)遠(yuǎn)方。‖在流轉(zhuǎn)飛揚(yáng)的文字中尋得一方凈土，棲息情感；微閉雙眸，暢游朱自清構(gòu)筑的一片繁華，尋得共鳴，無(wú)畏無(wú)懼。‖歲月匆匆，日子就這樣流水般奔騰而去……”，開(kāi)篇三段就由句式的押韻對(duì)稱之美打造了三亮點(diǎn)，獲得高分便在情理之中。【例題精講】1.如果將第⑧段畫(huà)線句改成“我們真的不是魔鬼！”，兩者相比，哪一個(gè)表達(dá)效果好，為什么？（3分）自此之后，格依瑪村人再?zèng)]有哄搶過(guò)貨物，即使有人想打過(guò)往車輛的主意，立即就有人站出來(lái)說(shuō)話了：“想想那個(gè)好心人吧，我們傷害了他，他卻救了我們?nèi)迦说拿?。想想他，我們還有臉繼續(xù)干這種傷害別人的勾當(dāng)嗎？難道我們真的是魔鬼？”____________________2.整散①慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》）【課堂練習(xí)】⑥冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。1．品讀第⑥段畫(huà)線部分“‘奶奶?！棠?！’‘奶奶——’”，從語(yǔ)氣角度分析“我”心理變化的過(guò)程。（6分）____________________2.句式變換的練習(xí)我在失望中苦惱，又考砸了。_________3.交錯(cuò)運(yùn)用肯定句與否定句。①梅花，迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，是；滋育它成長(zhǎng)的不是可口的甘露，是___?；▔坷铮婚_(kāi)；___，___?！菊n后作業(yè)】下面的作文語(yǔ)言多處矛盾、冗余，閱讀后進(jìn)行作文升格?！静∥摹啃卵俊の页醮旱囊粓?chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，掛滿枝頭的霜雪蓋住了搖曳枝頭的綠葉，白茫茫的一片，似乎壓住了所有的生氣，一切都顯得清冷……獨(dú)自走在飄雪的大街上，望著頭頂飄飛的雪花，感覺(jué)自己就是一片隨風(fēng)飄舞、不知去向的雪花，無(wú)助、失意、迷?！纯刺欤纯催h(yuǎn)方，才意識(shí)到自己的微不足道，猶如那在風(fēng)中飄舞的雪花。走著走著，不經(jīng)意間看見(jiàn)了那被雪片壓彎的枝條，好似生氣全無(wú)，就像自己一樣。陡然間，心中涌起一股暖流，心中突然有了一種強(qiáng)烈的愿望：何不拂去枝條上的雪，讓枝條恢復(fù)一絲生氣呢我伸出手，慢慢地向枝條伸去，手卻停在半空……“我給枝條拂去雪花，誰(shuí)為我拂去心中的雪花呢”想著，手又縮了回來(lái)?！昂伪啬敲聪肽亍笔钟稚炝顺鋈ァＢ胤魅ヒ黄难?。忽然，一顆新芽!一顆新芽呈現(xiàn)在我的面前。再拂去枝條上的雪，一顆顆的新芽出現(xiàn)了，雖不飽滿，卻充滿了生氣?！把┫略趺磿?huì)有新芽呢它們能熬得住這寒冷的霜雪嗎”我不禁脫口自語(yǔ)道?！罢f(shuō)什么呢”不知什么時(shí)候，一位老大爺站在了身后。我回轉(zhuǎn)身，恭敬地叫了聲：“大爺!”“小伙子，看什么呢，這么出神﹖我已在你身后站了一會(huì)兒了?！薄靶卵?雪下新芽!”我驚嘆地回答?！班扌卵垦?，它們的確值得你們駐足。知道嗎，天雖然冷，雪雖然厚，但這是壓不住生命的萌發(fā)的。這些新芽，經(jīng)歷了一冬的積蓄，必定會(huì)在春天萌發(fā)的，就像你一樣?！薄跋裎乙粯幽阍趺粗老裎乙粯印薄靶』镒樱以趺床恢?，哈哈……”老大爺說(shuō)著走遠(yuǎn)了。是的，新芽如此，自己也是如此?，F(xiàn)在是自己的冬天，但這不也是自己積蓄力量的時(shí)候嗎冬天雖漫長(zhǎng)，但春天總是會(huì)來(lái)的。只要心中有夢(mèng)，充滿生氣，還怕新芽不能萌發(fā)嗎自己不能成功嗎以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇作文。完成之后根據(jù)所學(xué)方法對(duì)語(yǔ)言再進(jìn)行一次修改。例文成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光那年，我有了第一本書(shū)。不像別的孩子，我對(duì)書(shū)中的插畫(huà)幾乎視而不見(jiàn)。然而，一旦夜幕拉下，我就攥緊媽媽的手，瞪著大眼，豎直耳朵，把期盼的目光聚焦，聽(tīng)她在雙唇的張合間把故事幻化成甜蜜的糖，在蜜糖沁入心間之時(shí)美美地睡去。當(dāng)黑暗被趕走，朝陽(yáng)匆匆地突出一縷紅弧，光線把我的成長(zhǎng)路照亮，促使我前進(jìn)。小學(xué)，我的書(shū)架陸續(xù)接待了幾十位客人。也不謙讓，它們爭(zhēng)搶著要排在最顯眼的位置。閑暇之余，我便捧起一本，讓和風(fēng)把書(shū)頁(yè)拂響，讓百合的花影跳躍在紙間。書(shū)中的人物總是那么打動(dòng)人心，令我常常為齊天大圣降妖除魔而拍手叫好；常常蹲在草叢中，推開(kāi)一片綠葉，滿心激動(dòng)地咧著嘴，晃動(dòng)著腦袋尋覓小人國(guó)的蹤跡；常常在月黑風(fēng)高之夜蜷縮在床角，擔(dān)心邪惡女巫的到來(lái)……透過(guò)心靈的櫥窗，我欣喜地望到，那縷曙光逐成半圓，終為一輪，從地平線下一躍而出，照得我格外溫暖。幾年前，家里增添了一臺(tái)電腦。我眼放光芒，開(kāi)始走進(jìn)這虛擬世界中尋找更多的樂(lè)趣。我曾跟隨一個(gè)采蘑菇的管道工暢游在它的歡樂(lè)國(guó)度，吃下無(wú)數(shù)蘑菇，吃出無(wú)盡歡愉。我全然忘卻了我的摯友——曾經(jīng)伴我走過(guò)了金色童年，如今竟被游戲中的虛幻形象所取代。于是它們落寞地躲在書(shū)柜里，無(wú)聲地落淚?？酀臏I水染黃了紙，蝕皺了角……不經(jīng)意間瞥向窗外，光線似黯淡了幾分，慵懶地掠過(guò)樹(shù)冠，不再光顧我成長(zhǎng)的路。昨日，我整理房間，無(wú)意間撞到書(shū)架，一本《夏洛的網(wǎng)》失足墜落。“砰”地，震得我驚心動(dòng)魄。再看它，險(xiǎn)些摔得粉身碎骨。彎腰到九十度，書(shū)中夏洛的形象在如山如海的塵封記憶中忽地清晰起來(lái)，一陣一陣，刺痛著我的大腦。那只善良的蜘蛛開(kāi)始在腦海中吐絲，逐漸織成一張回憶的網(wǎng)，把我對(duì)它的感情牢牢纏住。心頭開(kāi)始漾起波紋，久久無(wú)法平息……此后，我不斷將昔日的記憶洗刷干凈，畢竟它們是我的摯友，永伴身邊；是我的財(cái)富，終身受益；是陣陣清風(fēng)，蕩滌心靈；是絲絲細(xì)雨，拭去塵?！砷L(zhǎng)路口，我們?cè)俅蜗嘤?。撞倒了年華，漏過(guò)了離殤。七彩的陽(yáng)光斑駁了滿天的藍(lán)，折射進(jìn)我的心靈。我堅(jiān)信，這片陽(yáng)光定會(huì)更加耀眼，永恒在心間?！敬鸢浮柯哉n題作文專項(xiàng)（三）中考作文的語(yǔ)言潤(rùn)色

教學(xué)目標(biāo)掌握一些語(yǔ)言技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐，提高學(xué)生作文語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

授課內(nèi)容概要

【課堂導(dǎo)入】古人寫(xiě)詩(shī)特別講究煉字，力爭(zhēng)一字傳神，如：江碧鳥(niǎo)愈白，山青花愈燃。（杜甫《絕句二首》之二）前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（唐齊巳《早梅》）疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。（宋林甫《山園小梅》）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋宋祁《玉樓春》）風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。（唐白居易《寄水部張員外郎》）【解析】上面第一句中的“燃”字，不僅突出了山花火紅的顏色，而且賦予了一種動(dòng)態(tài)美。第二句中的“一”字，說(shuō)明了梅花之少，暗中突出了一個(gè)“早”字。第三句中的“浮動(dòng)”，以有形之態(tài)狀無(wú)形之物（“暗香”）給人一種梅花馨香微微蕩漾，沁人心脾的感覺(jué)。第四句中的“鬧”字十分傳神的把濃郁的春意點(diǎn)染得生動(dòng)別致，讓人進(jìn)入一種勃勃生機(jī)，春意盎然的意境。第五句中的“點(diǎn)”字不僅形象的把湛藍(lán)天空下排成“一”字的大雁描繪出來(lái)，而且突出了這個(gè)“一”字不是一條連續(xù)的線，而是由一只只大雁“點(diǎn)”成的，這樣就準(zhǔn)確而傳神地將特定意境表達(dá)出來(lái)了。一類作文中，對(duì)語(yǔ)言的要求是有一定的表現(xiàn)力，我們可以學(xué)習(xí)上面詩(shī)歌中的煉字效果。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言要求：等第一類二類三類四類五類要求語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔、得體，有一定的表現(xiàn)力。語(yǔ)句通順、簡(jiǎn)潔，用語(yǔ)規(guī)范用語(yǔ)得當(dāng)。語(yǔ)言基本通順；用語(yǔ)基本規(guī)范語(yǔ)言不通順；用語(yǔ)不恰當(dāng)，病句較多。詞不達(dá)意表達(dá)混亂分項(xiàng)得分25——22分21——18分17——14分13——11分10——0分一、精心錘煉的詞語(yǔ)【知識(shí)梳理】要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，新穎脫俗，應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉?！纠}精講】但是不一會(huì)兒，就聽(tīng)海張五那邊議論起他來(lái)。有個(gè)細(xì)嗓門的說(shuō)：“人家臺(tái)下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來(lái)一瞧，臺(tái)上的嘛樣，他捏的嘛樣?！备褪呛埼宓拇蟠稚らT說(shuō)：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂(lè)子。這些話天慶館里的人全都聽(tīng)見(jiàn)了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張?jiān)趺础盎貓?bào)”海張五。一個(gè)泥團(tuán)兒砍過(guò)去？“砍”字和“泥團(tuán)兒”組合在一起有點(diǎn)特別，請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者為何要在這里用“砍”字。（4分）人們等著瞧藝高膽大的泥人張?jiān)趺础盎貓?bào)”海張五。一個(gè)泥團(tuán)兒砍過(guò)去？____________________【答】“砍”字一般和刀搭配，這里和“泥團(tuán)兒”放在一起，顯示出一種滑稽/不協(xié)調(diào)，也表現(xiàn)出人們的好奇/疑問(wèn)：手中只有泥巴的泥人張?jiān)撊绾位負(fù)艉埼宓奶翎叀！窘馕觥渴紫?，要?lián)系上下文，可以得知這句話寫(xiě)的是人們的心理活動(dòng)，而不是對(duì)泥人張的描寫(xiě)，尤其還要注意句末的問(wèn)號(hào)。其次，題干中已經(jīng)提示“砍”字和“泥團(tuán)兒”搭配特別，那么特別在哪兒，又為什么可以搭配。在理解全文情節(jié)和人物形象的基礎(chǔ)上，就可以分析出這句話寫(xiě)出了人們的好奇、疑問(wèn)：以泥人張的身份地位性格會(huì)如何有力地回?fù)艉埼宓奶翎?。【課堂練習(xí)】1.給句子添加合適的詞語(yǔ)“低垂的天幕壓著我的臉，灰暗和沮喪______著我的心?！薄緟⒖即鸢浮克毫选窘馕觥坑谩八毫选币辉~表現(xiàn)了苦悶無(wú)助，失落傷痛的情緒，仿佛心葉被一點(diǎn)點(diǎn)地撕扯開(kāi)，流淌著殷紅的血。句子那靈動(dòng)的文筆，神奇的表達(dá)效果，均仰仗于動(dòng)詞的靈巧運(yùn)用。2.原句：早晨明媚的陽(yáng)光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥(niǎo)在樹(shù)上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。修改：__________【參考答案】清晨明媚的陽(yáng)光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥(niǎo)已在樹(shù)梢婉轉(zhuǎn)歌唱?！窘馕觥俊霸绯俊币辉~趨于口語(yǔ)化，而“清晨”常用于書(shū)面語(yǔ)中；“照著”顯得僵硬，而“灑向”則富有動(dòng)態(tài)美；“鳴叫”是寫(xiě)實(shí)語(yǔ)言，而“歌唱”運(yùn)用了擬人修辭格，使小鳥(niǎo)人格化，增強(qiáng)了句子表意的意境美。3.第⑾段橫線上應(yīng)填入的動(dòng)詞是____（A.找B.見(jiàn)C.逮），理由是_______。（3分）“我們等了整整五個(gè)月，今天早上終于讓我們給（A.找B.見(jiàn)C.逮）著了?！钡ぴ瞿赣H說(shuō)到這里，突然變得興奮以至于用詞不當(dāng)，“我們就知道，跑貨車的司機(jī)，一定還會(huì)經(jīng)過(guò)這條線的?！盻___________________【答案】用“逮”字體現(xiàn)了丹增母親想要找到好心司機(jī)的急切心情，又與下文丹增母親“突然變得興奮以至于用詞不當(dāng)”相照應(yīng)?！窘谭ㄖ笇?dǎo)】從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度來(lái)思考。內(nèi)容上要能表現(xiàn)人物的心情（急切，聯(lián)系上句“我們等了整整五個(gè)月”），結(jié)構(gòu)上需注意前后文內(nèi)容之間的連貫性，下文“突然變得興奮以至于用詞不當(dāng)”對(duì)于答案的確定是一種提示。4.分析第二句詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。（1）春風(fēng)吹來(lái)，柳稍上長(zhǎng)出了新葉。大雁也從北方飛回來(lái)了。但是卻不知道幾時(shí)才有你的消息。（2）等得春風(fēng)把柳梢染上惹眼的生機(jī)。等得大雁在天空寫(xiě)滿回家的驚喜。但，什么時(shí)候等到你的來(lái)信，讀你折疊的思緒。________________【解析】很顯然第（1）句，作者為了表達(dá)一種思念之情用的是一般敘述性的句子，就不怎么打動(dòng)人了；第（2）中的“染”“惹“等雅詞使句子頓生韻味，而“染上”與“生機(jī)”搭配，“寫(xiě)滿”與“驚喜”搭配，“折疊”修飾“思緒”，這些巧妙的搭配共同營(yíng)造出一種全新的意境，清新、明麗而鮮活，特別是更委婉又清晰的表達(dá)了深深“思念”的情意?！痉椒偨Y(jié)】詞語(yǔ)具體形象，讓語(yǔ)言盡顯生動(dòng)活潑之美5.推敲字詞下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)還不夠生動(dòng)、優(yōu)美、準(zhǔn)確，試著對(duì)敲此舉，替換詞語(yǔ)。①但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的青春，到底有什么收獲。②早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)了屋里。③當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的啼叫而逐漸逝去時(shí)，八月的尾巴“啪”的一下，將我推到高二的門前。______________________【答案】①但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)（揮霍）我的青春，到底有什么收獲。②早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)（溜進(jìn)）了屋里。③當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的啼叫而逐漸逝去時(shí)，八月的尾巴“啪”的一下，將我推（甩）到高二的門前?！窘馕觥竣倬渲械摹袄速M(fèi)”較為口語(yǔ)，改為“揮霍”會(huì)更生動(dòng)的寫(xiě)出自己對(duì)時(shí)光的蹉跎；②句“涌”是正常的描寫(xiě)，若可以改為“溜”之類的詞語(yǔ)變成擬人句，更能寫(xiě)出空氣流動(dòng)的生動(dòng)性。③“八月的尾巴”搭配“甩”更形象。改變后的詞語(yǔ)有的新鮮，有的活潑，但不管哪一種形式的替換，都明顯增添了原來(lái)詞語(yǔ)乃至整個(gè)句子的質(zhì)感，同時(shí)也提升了語(yǔ)句的檔次。二、巧用修辭手法【知識(shí)梳理】巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，寫(xiě)文章時(shí)，除了使用比喻、擬人、排比這三大常用修辭外，還可以運(yùn)用借代、夸張、反復(fù)、引用等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文采，打造亮點(diǎn)。1.借代的方法很多，主要有以下幾種：（1）部分代整體即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（《答謝中書(shū)書(shū)(https://baike./item/%E7%AD%94%E8%B0%A2%E4%B8%AD%E4%B9%A6%E4%B9%A6"\t"https://baike./item/%E5%80%9F%E4%BB%A3/_blank)》）用魚(yú)鱗代替了魚(yú)。（2）特征代本體即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：白領(lǐng)用職場(chǎng)人士的穿著特點(diǎn)代指本身。（3）具體代抽象例如：南國(guó)烽煙正十年。（《梅嶺三章》）“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了。2.用比喻要注意什么？本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，本質(zhì)相同的事物不能用來(lái)比喻。另外，喻體和本體要有相似點(diǎn)，在形態(tài)\色彩、功用等某方面有相似性；沒(méi)有任何相似性的事物不能用來(lái)比喻?？梢哉归_(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，從平時(shí)積累的大量事物中，選取與表達(dá)對(duì)象不同本質(zhì)而又具有相似性的事物做喻體。如：“如血的殘陽(yáng)像一位戴著紅斗笠的俠客?！薄巴硐硷h落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來(lái)的吹簫人?！边@是描寫(xiě)“飛天”壁畫(huà)而運(yùn)用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇，想象力的豐富。3.用擬人要注意什么？要注意感情真切自然，用語(yǔ)和諧。賦予事物人的感情，這種感情應(yīng)是作者內(nèi)在情感的真實(shí)流露。擬人常與哪些修辭手法兼用？常與比喻兼用，兩種手法相得益彰，會(huì)使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)，收到更好的效果。它脫下破舊的外衣，又開(kāi)始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛(ài)的嫩枝綠葉。水是野的,小溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子,一會(huì)兒纏繞著山奔跑,一會(huì)兒撅著屁股,賭著氣又自個(gè)兒鬧去了！用擬人，展開(kāi)想象很重要嗎？很重要。想象是擬人的基礎(chǔ)，只有展開(kāi)想象，才能把事物某方面的特征與人的言行或情感聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)句表意豐富、感情深厚。4.使用排比要注意什么？排比項(xiàng)不得少于三項(xiàng)，而且結(jié)構(gòu)必須相同或大體相同。項(xiàng)數(shù)或結(jié)構(gòu)不同不能構(gòu)成排比。其次，構(gòu)成排比的項(xiàng)語(yǔ)氣要基本一致，意義要密切聯(lián)系。文中用排比句是否越多越好？不是越多越好，用得太多，如果把握不當(dāng)，容易造成語(yǔ)句呆板，行文缺少變化，使文章的生動(dòng)性打很大的折扣。如滿分作文《樂(lè)在其中》的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“快樂(lè)，是一朵芬芳的野花，散發(fā)著淡淡的幽香，滋潤(rùn)著我的思想；快樂(lè)是一幅流光溢彩的畫(huà)面，溫暖著我的心扉；快樂(lè)是一雙飛向智慧倉(cāng)庫(kù)的純潔翅膀，領(lǐng)著我到智慧倉(cāng)庫(kù)里遨游。”開(kāi)篇運(yùn)用了排比和比喻點(diǎn)題，對(duì)快樂(lè)一唱三嘆，鑄就了華美的“鳳頭”，熠熠生輝的亮點(diǎn)，抓住了閱卷老師的眼球，瞬間讓老師形成了美好的第一印象。【例題精講】分析句子所用的修辭及作用。1.少年時(shí)代，最費(fèi)的便是鞋，差不多兩個(gè)月就得穿破一雙。媽媽說(shuō)：“吃鞋一般，壞得這么快?！盻_______________【答案】劃線句運(yùn)用的修辭方法是夸張，其作用是：突出“我”穿鞋之費(fèi)?！窘谭ㄖ笇?dǎo)】不能僅從“如”“像”等詞來(lái)簡(jiǎn)單判斷，比喻一定有本體和喻體，而夸張則是對(duì)某種特征或情感的放大或縮小，作用就是強(qiáng)調(diào)突出該特點(diǎn)。2.第④段劃線句“聞著花香，聽(tīng)著水聲，看著山色，我恍然已走進(jìn)古代，入了那“拈花微笑”的仙境?！辈捎昧薩_______的修辭，其表達(dá)效果是________________。（5分）④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開(kāi)滿野花：燈芯花、野草莓花、蒲公英……花路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰(shuí)的乳名。四周的群山，一律被松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽(tīng)著水聲，看著山色，我恍然已走進(jìn)古代，入了那“拈花微笑”的仙境……【答案】排比；突出強(qiáng)調(diào)地表現(xiàn)出作者飽覽美景的姿態(tài)，表達(dá)了他對(duì)秦嶺“仙境”的喜愛(ài)。【教法指導(dǎo)】學(xué)生容易只關(guān)注后半句，結(jié)果真正的排比部分卻忽略了，因此回答不出“作者飽覽美景的姿態(tài)”?？梢韵瓤紤]排比的對(duì)象是什么，再思考三句分句共同針對(duì)什么內(nèi)容?！菊n堂練習(xí)】1．第⑦段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法是________，其表達(dá)效果是_________________（4分）我打開(kāi)窗戶，探出頭，一看，肺都?xì)庹?！【答案】夸張，突出了“我”?tīng)到蟈蟈聲時(shí)極度氣憤的心情?！窘谭ㄖ笇?dǎo)】本題只要答到夸張是突出什么即可?！胺味?xì)庹恕焙苊黠@就是表明“我”聽(tīng)到蟈蟈叫聲時(shí)的極度氣憤。2．第⑦段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭方法是________，其表達(dá)效果是_______________?！敬鸢浮糠磫?wèn)，突出強(qiáng)調(diào)了“我心里的秘密”。⑦父親數(shù)了好多東西，自然都不是我所要的。我怎么能告訴父親，鏡子里面有了個(gè)“臭小子”呢？因?yàn)楦赣H是無(wú)論如何不能將那顆心變到我的手心的。父親繼續(xù)在猜，可他還是猜不出來(lái)。我對(duì)父親說(shuō)：“你猜不中的，也變不出來(lái)，這回得靠我自己。”父親細(xì)瞇瞇的眼睛一下子變得那樣憂郁。3.仿照例句，再寫(xiě)出兩個(gè)對(duì)“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本寫(xiě)滿喜怒哀樂(lè)的書(shū)，要用心的閱讀。仿句：（1）人生是_________。（2）人生是_________?！敬鸢甘纠浚?）人生是一片充滿靈動(dòng)的云，要仔細(xì)地揣摩。（2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。4.練習(xí)如果變說(shuō)貝多芬的《英雄交響曲》有如奔騰的江河，那么舒伯特的小夜曲就像淙淙的小溪。各種形式的樂(lè)曲竟相鳴奏，才構(gòu)成了音樂(lè)的豐富與美妙。____________________________【仿段示例】如果說(shuō)洛陽(yáng)的牡丹有如富麗的公主，那水邊的蘆花就像清麗的村姑。眾多的花草爭(zhēng)奇斗艷，才形成了大自然的繽紛與美麗。如果說(shuō)一個(gè)人的童年就像絢麗多姿的七色彩虹，那么，中年的經(jīng)歷就像蜿蜒曲折、神秘浪漫的蒼山。完美的人生，喜怒哀樂(lè)，苦辣酸甜，才形成了生命的富有與壯美。5.練習(xí)參照例句，寫(xiě)一句話。例句：0是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己；O是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流。____________________________【仿句示例】O是一面戰(zhàn)鼓，催強(qiáng)者奮勇前進(jìn)；O是一塊空地，讓勤勞者自由地耕種五谷。O是一圈柵欄，讓驕傲者禁錮住自己；O是一個(gè)方向盤，讓你把握自己的方向。O是一面盾牌，讓強(qiáng)者抵御攻擊；O是一個(gè)陷阱，讓貪婪者無(wú)法自拔。6.例文展示，說(shuō)說(shuō)值得借鑒的地方，并提升例文的語(yǔ)言。例文關(guān)愛(ài)無(wú)處不在在我們的生活中，關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。它就像一盞明燈，照亮你前進(jìn)的方向；它就像一團(tuán)火焰，熔化你心中的冰霜；它就像是火紅的太陽(yáng)，給予你努力的力量。人與人之間的關(guān)愛(ài)，在生活中無(wú)處不在。[三個(gè)比喻句道出了“關(guān)愛(ài)”的重要作用，組成排比，起筆奪人。后一句領(lǐng)起下文]鏡頭一[新穎獨(dú)到]期末考試正在進(jìn)行著，時(shí)間一分一秒地流失。我已呆坐在椅子上半個(gè)小時(shí)了，因?yàn)橛幸坏罃?shù)學(xué)題我怎么也解不出來(lái)?？粗鴷r(shí)間一分一秒地逃跑，我開(kāi)始出冷汗并浮躁了起來(lái)?！霸趺戳?？沒(méi)事兒吧？”一個(gè)溫柔的聲音飄入我的耳際。[改為“耳中”才與“飄入”吻合]原來(lái)是張老師。伴隨著聲音而來(lái)的是一包面巾紙。[不恰當(dāng)。改為：他遞給我一包面巾紙。]我看了老師一眼，老師笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不會(huì)就別做了。你還是檢查一下前面的題吧，保證會(huì)的不丟分。如果熱就把窗戶打開(kāi)，別悶著?！笨粗蠋熾x開(kāi)的背影，我的心早已是澎湃起伏。[改為：我早已是心潮澎湃。]隨后我集中注意力檢查前面的題，保證不丟分，不辜負(fù)老師對(duì)我的愛(ài)。老師的愛(ài)就像一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的方向。[點(diǎn)明主旨，緊扣首段的比喻句，行文嚴(yán)謹(jǐn)。]____________鏡頭二窗外的雨嘩嘩地下著，我已獨(dú)自在教室里呆了半個(gè)小時(shí)了。[怎么又是半個(gè)小時(shí)？]沒(méi)錯(cuò)，[“沒(méi)錯(cuò)”改為“無(wú)奈”]我沒(méi)有帶雨具。我的爸媽遠(yuǎn)在外地出差，奶奶腿腳又不好。天漸漸地黑了，教室也暗了下來(lái)，對(duì)面樓的最后一盞燈也無(wú)情地熄滅了。[好！我的真實(shí)感覺(jué)！]這時(shí)，同學(xué)小林突然闖入教室?！靶×郑阍趺磥?lái)了？”“你怎么還在這兒呀？噢，我來(lái)取作業(yè)。”小林取完作業(yè)后，問(wèn)我“你是不是沒(méi)帶雨具？可惜我?guī)У氖怯暌隆Ｄ愕葧?huì)兒啊，反正我家離這兒不遠(yuǎn)，我去給你拿傘?。　蔽疫€沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，她已經(jīng)跑了。10分鐘后，[時(shí)間觀念太強(qiáng)，為什么一定用這么精確的時(shí)間？]我和小林已走在了回家的路上。我心中早已凍結(jié)的冰霜被一股暖流融化了。[言重了，那只能叫做“愁云”同學(xué)的愛(ài)就像一團(tuán)火焰，熔化了我心中的冰霜。[不貼切。改為：同學(xué)的愛(ài)就像一陣清風(fēng)，吹散了我心中的愁云。因此，段首的第二個(gè)比喻句也當(dāng)改為：它就像一縷清風(fēng)，吹散了你心中的愁云]鏡頭三“怎么辦啊！雨下得這么大，那本書(shū)又那么難買，附近書(shū)店都沒(méi)賣的，明天上學(xué)沒(méi)得用了?！薄皼](méi)關(guān)系，老爸給你買去，不就是多跑幾家書(shū)店嗎？”說(shuō)著，父親拿起雨具就走進(jìn)了雨中。一個(gè)小時(shí)后，[改為：不知過(guò)了多久，豈不更好！]父親回來(lái)了。我問(wèn)：“你在哪兒買到的？”“圖書(shū)大廈。我跑了四、五個(gè)地方，雨快把我淋成落湯雞了?！薄爸x謝你，爸爸！”“沒(méi)關(guān)系，為了你的學(xué)習(xí)，做什么都是值得的！”[不夠真實(shí)！父親的話有點(diǎn)夸大其詞。無(wú)需表白。]我暗下決心，一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老爸這一番辛苦。[本段描寫(xiě)不夠好，若能詳寫(xiě)父親冒雨買書(shū)回來(lái)時(shí)被雨淋的樣子，面對(duì)我的感動(dòng)內(nèi)疚父親只是輕描淡寫(xiě)的一笑，幾句寥寥數(shù)語(yǔ)的安慰，多好！]父親的愛(ài)就像火紅的太陽(yáng)，給我努力的力量。[點(diǎn)明主旨，緊扣首段的比喻句。]生活中的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，我們要珍惜這些關(guān)愛(ài)，在被關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也要關(guān)愛(ài)別人，因?yàn)閻?ài)是溝通人與人之間的橋梁。讓我們?yōu)榱松钪羞@么多的關(guān)愛(ài)，一起努力吧！[總結(jié)，點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，行文嚴(yán)謹(jǐn)]_____________________________________________________________________【分析】值得借鑒的地方：三個(gè)小鏡頭緊緊圍繞“關(guān)愛(ài)無(wú)處不在”這一中心行文，突出了文章的中心，而且每個(gè)鏡頭之后的總結(jié)既點(diǎn)明了本片段的主旨，又與開(kāi)頭一一對(duì)應(yīng)，此外，每個(gè)鏡頭開(kāi)頭的語(yǔ)言表述非常符合“鏡頭”場(chǎng)景切入的特點(diǎn)，小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式新穎獨(dú)到。開(kāi)頭三個(gè)比喻句（修改后）很貼切很有文采，摘抄。需要改進(jìn)的地方：有的地方語(yǔ)言表達(dá)不夠恰當(dāng)。第三個(gè)鏡頭對(duì)父親應(yīng)該刻畫(huà)其冒雨買書(shū)回來(lái)時(shí)的樣子，描寫(xiě)我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，這樣才能真實(shí)動(dòng)人。三、要變籠統(tǒng)為具體【知識(shí)梳理】具體是一種美，運(yùn)用語(yǔ)言水平的高低，在很大程度上就是看能不能寫(xiě)具體。而在學(xué)生作文中，卻經(jīng)常出現(xiàn)一些籠統(tǒng)的、表達(dá)平平的語(yǔ)言。具體，就是要將事物寫(xiě)得可聞可睹可摸可感，而且要盡量給人以新的感覺(jué)，語(yǔ)言的美感也就產(chǎn)生了。合理地以“定、狀、補(bǔ)”加以補(bǔ)充修飾，語(yǔ)句就會(huì)頓放異彩。【例題精講】主干枝葉相搭配，語(yǔ)句更具體生動(dòng)第一組：1、李老師幫助張強(qiáng)補(bǔ)習(xí)功課。2、李老師主動(dòng)幫助張強(qiáng)補(bǔ)習(xí)功課。3、李老師利用工作之余主動(dòng)到張強(qiáng)家里幫助張強(qiáng)補(bǔ)習(xí)功課。第二組：1、毅力可以征服高峰。2、毅力可以征服任何一座高峰。3、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。第三組：（1）這個(gè)女人長(zhǎng)得很胖。（很籠統(tǒng)。）（2）這個(gè)女人胖得就像剛剛發(fā)開(kāi)的面團(tuán)。（具體些了）（3）再看看契訶夫是怎樣寫(xiě)“胖”的：“她的臉胖得發(fā)亮，皮膚已經(jīng)不夠用了。睜眼的時(shí)候必須把嘴閉上；張嘴的時(shí)候必須把眼閉上?！薄菊n堂練習(xí)】1.把句子變具體：“我曾無(wú)言地佇立，凝視江水中的身影，倍感失意?！盻__________________________【答案示例】“我曾在這秋水之畔終日無(wú)言地佇立，凝視江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就像所有跋涉在官場(chǎng)仕途的文人，孤獨(dú)的我常感到一種莫名其妙的失意?！薄痉治觥恳唤?jīng)枝葉的修飾，一種孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和閑愁，呼之欲出，表達(dá)效果就更好了。2.寫(xiě)具體①小熊貓走在翠綠翠綠的草地上……②小熊貓?jiān)诖渚G翠綠的草地上，___________【答案示例】昂首挺胸，步履輕盈……第二句在動(dòng)詞后面加進(jìn)這些詞，小熊貓憧憬未來(lái)、充滿信心的神情格外突出，讀起來(lái)就有余味悠長(zhǎng)的感覺(jué)。3.寫(xiě)具體①蠶一生忙忙碌碌。②蠶一生忙忙碌碌，_____________【答案示例】只要生命不息，它就勞作不止。第二句在形容詞后面加進(jìn)一些補(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)，語(yǔ)句顯得豐富多彩。四、變換句式?！局R(shí)梳理】1.根據(jù)句子的語(yǔ)氣不同，可以把句子分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句式。陳述句是說(shuō)明情況、闡述道理、陳述事實(shí)的句子。陳述句末尾的停頓用句號(hào)。疑問(wèn)句是向別人提出問(wèn)題的句子，分一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。特殊疑問(wèn)句包括設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。祈使句是向別人提出要請(qǐng)求、勸阻或命令別人做或不做一件事的句子。句末一般用感嘆號(hào)，但是有些祈使句的語(yǔ)氣較弱，可以用句號(hào)結(jié)尾。感嘆句是抒發(fā)說(shuō)話人某種強(qiáng)烈感情的句子。它所表示的感情有贊頌、喜悅、憤怒、嘆息、驚訝、傷悼等強(qiáng)烈感情的句子，句末都要用感嘆號(hào)。2.除此之外，還有短句、整句、變式句。句式可以多用短句，也可以長(zhǎng)短不齊；可以多用整句，也可以整散結(jié)合。無(wú)論中考滿分作文，還是古今名篇佳作，句式大都有對(duì)稱之美，而且押韻，讀起來(lái)朗朗上口。例如中考滿分作文《我的季節(jié)我做主》，通篇用交替押韻，讀起來(lái)有音樂(lè)之美，而且一句話內(nèi)，長(zhǎng)短句構(gòu)成參差錯(cuò)落之美，句與句之間整飭對(duì)稱，又具備形式之美?！氨┤鐭?，一消而散，沒(méi)有懷念，沒(méi)有不堪。舉一舉手，課堂上的我們是真正的英雄。抬一抬頭，上學(xué)路上我們氣高昂首。純潔的校園春光萬(wàn)丈，沒(méi)有功名沒(méi)有憂愁，知識(shí)的海洋里我們揚(yáng)帆起航，人生的路上我們不撞電線桿，決不回頭!在文化的高峰，我們傲然挺首，在心靈的低谷，我們永不罷休，我們的青春豪情萬(wàn)丈，我們決不老氣橫秋?！痹偃纭稌?shū)里有個(gè)我》的開(kāi)篇部分：“一個(gè)人，一本書(shū)，一杯茶；一雙腳，一條路，一個(gè)遠(yuǎn)方。‖在流轉(zhuǎn)飛揚(yáng)的文字中尋得一方凈土，棲息情感；微閉雙眸，暢游朱自清構(gòu)筑的一片繁華，尋得共鳴，無(wú)畏無(wú)懼。‖歲月匆匆，日子就這樣流水般奔騰而去……”，開(kāi)篇三段就由句式的押韻對(duì)稱之美打造了三亮點(diǎn)，獲得高分便在情理之中?！纠}精講】1.如果將第⑧段畫(huà)線句改成“我們真的不是魔鬼！”，兩者相比，哪一個(gè)表達(dá)效果好，為什么？（3分）自此之后，格依瑪村人再?zèng)]有哄搶過(guò)貨物，即使有人想打過(guò)往車輛的主意，立即就有人站出來(lái)說(shuō)話了：“想想那個(gè)好心人吧，我們傷害了他，他卻救了我們?nèi)迦说拿?。想想他，我們還有臉繼續(xù)干這種傷害別人的勾當(dāng)嗎？難道我們真的是魔鬼？”____________________【答案】原句更好。原句采用疑問(wèn)句的形式，更能表現(xiàn)說(shuō)話者對(duì)自我行為的反省，與說(shuō)話者的身份、經(jīng)歷相吻合，而改句則更傾向于一種告白。（3分）【教法指導(dǎo)】本題的難度在于無(wú)論是原句疑問(wèn)句式（反問(wèn)）還是改句感嘆句式都有著強(qiáng)調(diào)的作用。在這種情況下需要學(xué)生回到句式的原點(diǎn)，原文既然是疑問(wèn)句式，必然有所疑問(wèn)，結(jié)合語(yǔ)境，畫(huà)線句顯然是村民的捫心自問(wèn)，一種自我反省，更切合文中的人物心理。而改句感嘆句則傾向于一種情感的抒發(fā)。2.整散①慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》）【分析】這段文字綜合運(yùn)用了對(duì)偶、反復(fù)等修辭手法，使句式整散結(jié)合，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，把作者“悲憤”的感情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。【課堂練習(xí)】⑥冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶?！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。1．品讀第⑥段畫(huà)線部分“‘奶奶?！棠?！’‘奶奶——’”，從語(yǔ)氣角度分析“我”心理變化的過(guò)程。（6分）____________________【答案】第一聲陳述的語(yǔ)氣寫(xiě)出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語(yǔ)氣寫(xiě)出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無(wú)奈的語(yǔ)氣寫(xiě)出“我”的哀求?！窘谭ㄖ笇?dǎo)】“我”的三聲呼喚看似一字不差，實(shí)則蘊(yùn)涵著豐富的情感及心理變化。這就要求學(xué)生不但能夠根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所示的不同語(yǔ)氣進(jìn)行比較、分析，而且還能結(jié)合上下文“我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)”，以及“眼里竟毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備”中的“竟”字，體會(huì)“我”由不安，到想請(qǐng)求奶奶原諒，再到無(wú)奈哀求的情感及心理變化。2.句式變換的練習(xí)我在失望中苦惱，又考砸了。_________【參考示例】又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望?！窘谭ㄖ笇?dǎo)】本句不夠生動(dòng)地寫(xiě)出自己又一次考砸的感受，句式較為平淡；我們可以調(diào)換句序，并添加重復(fù)的手法，會(huì)使語(yǔ)言的韻味大增。也可以在句式上做出改動(dòng)。3.交錯(cuò)運(yùn)用肯定句與否定句。①梅花，迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，是；滋育它成長(zhǎng)的不是可口的甘露，是___?；▔坷铮婚_(kāi)；___，___?！臼纠浚▌C冽的北風(fēng)；是肅殺的嚴(yán)寒）（冰天雪地里，它怒放。）【課堂總結(jié)】一、精心錘煉的詞語(yǔ)二、巧用修辭手法三、要變籠統(tǒng)為具體四、變換句式?！菊n后作業(yè)】下面的作文語(yǔ)言多處矛盾、冗余，閱讀后進(jìn)行作文升格?！静∥摹啃卵俊の页醮旱囊粓?chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，掛滿枝頭的霜雪蓋住了搖曳枝頭的綠葉[1]，白茫茫的一片，似乎壓住了所有的生氣，一切都顯得清冷……[2]獨(dú)自走在飄雪的大街上，望著頭頂飄飛的雪花，感覺(jué)自己[3]就是一片隨風(fēng)飄舞、不知去向的雪花，無(wú)助、失意、迷?！纯刺?，看看遠(yuǎn)方，才意識(shí)到自己[4]的微不足道，猶如那在風(fēng)中飄舞的雪花。走著走著，不經(jīng)意間看見(jiàn)了那被雪片壓彎的枝條，好似生氣全無(wú)，就像自己一樣。陡然間，心中涌起一股暖流[5]，心中突然[6]有了一種強(qiáng)烈的愿望：何不拂去枝條上的雪，讓枝條恢復(fù)一絲生氣呢我伸出手，慢慢地向枝條伸去，手卻停在半空……“我給枝條拂去雪花[7]，誰(shuí)為我拂去心中的雪花呢”想著，手又縮了回來(lái)?！昂伪啬敲聪肽亍笔钟稚炝顺鋈ァＢ胤魅ヒ黄难?。忽然，一顆新芽!一顆新芽呈現(xiàn)在我的面前[8]。再拂去枝條上的雪，一顆顆的新芽出現(xiàn)了，雖不飽滿，卻充滿了生氣?！把┫略趺磿?huì)有新芽呢它們能熬得住這寒冷的霜雪嗎”[9]我不禁脫口自語(yǔ)道。“說(shuō)什么呢”不知什么時(shí)候，一位老大爺[10]站在了身后。我回轉(zhuǎn)身，恭敬地叫了聲：“大爺!”“小伙子，看什么呢，這么出神﹖我已在你身后站了一會(huì)兒了?！薄靶卵?雪下新芽!”我驚嘆地回答。“噢新芽呀，它們的確值得你們駐足。知道嗎，天雖然冷，雪雖然厚，但這是壓不住生命的萌發(fā)的。這些新芽，經(jīng)歷了一冬的積蓄，必定會(huì)在春天萌發(fā)的，就像你一樣[11]?！薄跋裎乙粯幽阍趺粗老裎乙粯印薄靶』镒樱以趺床恢?，哈哈……[12]”老大爺說(shuō)著走遠(yuǎn)了。是的，新芽如此，自己也是如此?，F(xiàn)在是自己的冬天，但這不也是自己積蓄力量的時(shí)候嗎冬天雖漫長(zhǎng)，但春天總是會(huì)來(lái)的。只要心中有夢(mèng)，充滿生氣，還怕新芽不能萌發(fā)嗎自己不能成功嗎[13]【病文剖析】本文選材較好，借新芽的萌發(fā)而感悟生活。因沒(méi)有很好地雕琢語(yǔ)言，總感覺(jué)文意不深。[1]處“霜雪、搖曳的綠葉”與全文所寫(xiě)不合拍，既然“葉”已“綠”，“芽”作何解釋[2]處出現(xiàn)在首段，有“明目醒人”之功效，這里的環(huán)境描寫(xiě)又起渲染作用，完全可以變換句式突出“冷”。[3]與[4]部分重復(fù)，“