畫布上的陽光教學后記

第第頁畫布上的陽光教學后記

篇一：畫布上的陽光教學后記

我在設計《畫布上的陽光》一課時，遵循新課程理念，留意了以下幾方面：

1、同學的積極性，調(diào)動同學積極參加愛好是最好的老師，首先我用謎語導入，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的愛好。在識字時設計了“摘果子”的游戲，每一個同學都積極參加學習，提高了識字效率。

2、寓教娛樂，著重語文教學與實踐活動相結(jié)合。在朗讀課文的基礎上，讓同學帶動作、帶表情去讀，以進展其想象技能，受到情感的熏陶，培育同學的主動參加意識、合作意識。

《陽光》是一篇精美的散文，怎樣讓同學感受陽光的美妙與珍貴呢?我設計的是在識字的基礎上，讓同學運用想象、比較、作動作等方式，去朗讀課文，在讀中感悟、理解，體會陽光的真正美妙與珍貴。教學中緊緊圍繞陽光給大地及人們帶來的漂亮與快樂，來表現(xiàn)陽光的珍貴，同學理解起來淺顯易懂。又通過搜集的課前資料，去了解陽光的一些課外知識，即援助理解了課文，又開拓了視野、增長了見識，取得了事半功倍的效果。另一方面讓同學感受到了學習的'樂趣。

這節(jié)課下來，整體來說效果很好，但也有不足的地方，在識字部分有些拖拉，以至指導寫字過程中時間有些焦灼，我會吸取閱歷，在以后教學中更上一層樓。

篇二：畫布上的陽光教學后記

《畫布上的陽光》這篇課文讓孩子明白了世界上的萬事萬物都離不開陽光，通過學習讓孩子充分感受到陽光的美妙與珍貴。

一、充分朗讀，突破難點

這篇課文篇幅又比較長，孩子在課上朗讀的狀況就沒有以前那些課文那樣好。因此我也在朗讀這塊上花了比較大的精力和時間，讓孩子把課文讀通順，讀明白。

在初讀課文的時候，老師范讀，同學仔細聽，讓同學對課文有一個大略了解，接著讓同學自己讀，不認識的字借助拼音讀，要讀準字音，最末讓同學拿起筆邊圈生字邊讀，爭取在讀準字音的基礎上讀順課文。這樣有層次地進行朗讀可以增加同學的朗讀技能。在學習課文的時候，第二段比較長，因此我把重點放在這一段上。在指導朗讀時，引導同學抓住重點詞語做做動作體會句子表達的感情，把同學的性格讀充分呈現(xiàn)出來。

“陽光像金子，陽光比金子更珍貴?！边@句話是本課的難點，但對于一班級的孩子來說，理解起來還是有肯定的困難。因此，在教學時，讓孩子從正反兩個方面來感受陽光的作用。有了陽光，禾苗就更綠了;有了陽光，小樹就更高了;有了陽光，小河就像長長的錦緞，變得更美了。那要是沒有陽光呢?孩子在回答中無形和有陽光的狀況進行比較，從而去感受陽光的作用和重要性。孩子們在這個問題上的回答還是比較到位的，除了依據(jù)課文提供的材料進行思索外，也把自己平常的一些課外知識也運用起來了?？滓驺懻f，沒有陽光，小樹就就不能制造氧氣了。有的孩子說，沒有陽光，我們就沒有光明，什么都看不見了……

二、拓展延伸，落實語言文字訓練

這篇課文有許多地方值得進行拓展延伸，進行語言文字的學習。如：在學習第一段“陽光像金子，灑遍田野、高山和小河?！边@句話時，讓同學也來說說：“()像()?！痹趯W習“田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了。”這兩句的時候，我引導說一說：“花園里的花朵，由于有了陽光，更了?！比缓笥肿屚瑢W再想想其它的植物和動物，說說：“，由于有了陽光，更了?！边@樣的設計從扶到放，逐步提高難度，讓同學發(fā)揮自己的想象進行說話，培育同學的說話技能，也讓同學理解了陽光與世間萬物之間的關(guān)系。這些內(nèi)容上的拓展立足文本，開發(fā)了課程資源，不但訓練了同學的想象力和發(fā)散性思維，而且對豐富同學的語言，提高語言表達技能都是很好的訓練，同時對同學理解課文內(nèi)容有很大的援助。

反思：為了讓孩子的拼音更加扎實，所以我們在拼音教學階段的花的時間