第19課《一棵小桃樹》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

第19課《一棵小桃樹》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《一棵小桃樹》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1．理解、積累“矜持、執(zhí)著、猥瑣、血?dú)夥絼?禍不單行”等詞語。

2．比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

過程與方法：1．自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。

2．品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨(dú)特情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈,勇于和困難做斗爭的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：托物言志的寫法和作者抒發(fā)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：課文贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻含義。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入，簡介作者

1、懸念導(dǎo)入

一棵普通的小桃樹,沒有開出鮮艷的花卻牽動著作者的心。讀一讀,看看作者是如何喜愛他的小桃樹的呢在“十年浩劫”中,一棵小桃樹給了作者怎樣的力量呢讓我們一起走進(jìn)賈平凹的《一棵小桃樹》。

2、簡介作者

賈平凹（w?。Z平娃，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當(dāng)代青年作家，被譽(yù)為“鬼才”。主要作品有小說《滿月兒》《秦腔》等。2008年《秦腔》獲得第七屆茅盾文學(xué)獎。

二、預(yù)習(xí)檢測，整體感知

（一）預(yù)習(xí)檢測

1、讀準(zhǔn)字音（注音）

懺（chàn）悔哆嗦（duōsuo）褪（tuì）盡矜（jīn）持

孱（càn）頭恍（huǎng）然猥瑣（wěisuǒ）魂魄（húnpò）

顫（chàn）抖血（xuè）氣方剛轟（hōng）轟烈烈禍（huò）不單行

2、詞語積累（抄成語）

②〔孱頭〕軟弱無能的人。

①〔猥瑣〕（容貌、舉動）庸俗不大方。

①〔灼灼〕形容明亮的樣子。這里用來形容桃花繁盛明麗的樣子。

①〔垂垂暮老〕形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。暮，（時(shí)間）將盡、晚。

②〔禍不單行〕表示不幸的事接連發(fā)生。

血?dú)夥絼偅盒稳菽昵嗳司φ?。血?dú)猓壕?；方：正；剛：?qiáng)勁。

轟轟烈烈：形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。轟轟：象聲詞，形容巨大的聲響；烈烈：火焰熾盛的樣子。

（二）整體感知

1、整體把握

這是一篇狀物抒情、托物言志的散文。通過描述一棵小桃樹曲折艱難的生長過程，贊頌了與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，并借小桃樹書寫自己的情志、理想：面對生活的困難和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭，不懈地追求。

2、閱讀課文，理清文脈

《一棵小桃樹》flash朗讀。

閱讀中標(biāo)示出能夠提示結(jié)構(gòu)層次的語句，并初步劃分文章的結(jié)構(gòu)。

第一部分（第1段），交代“我”寫小桃樹的緣由。

第二部分（第2段），寫眼前情景，抒發(fā)憐憫、痛心、自責(zé)的心情。

第三部分（第3段至第8段），回憶小桃樹以及“我”的經(jīng)歷。

第四部分（至結(jié)束），回到眼前情景，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨。

三、深入探究

1、本文在敘述中有幾條線索？

這篇文章有兩條線索。

明線，小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）——有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。

暗線，“我”的經(jīng)歷：“我”出生在偏僻落后的山村，從小有夢想——離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)——長大成人后，方知人世復(fù)雜，社會復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，遭受種種磨難——像小桃樹一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，對理想對幸福的追求更加堅(jiān)定了。

2、畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作的重點(diǎn)語句,并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)

摹形著色的:“纖纖的生靈”“太小”“瘦瘦的,黃黃的”“太白”“太淡”“單薄”等等——表現(xiàn)了它的弱小。

描寫動作、神情的:“哆嗦”“彎了頭,緊抱著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等——表現(xiàn)它面對逆境頑強(qiáng)搏斗。

3、小桃樹經(jīng)歷了哪些磨難。

小桃樹是在幾乎被“我”忘卻時(shí)破土而出的；一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息；它在生長過程中被豬拱折過，險(xiǎn)些被砍掉；它第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧殘。

4、哪些地方表現(xiàn)了“我”對小桃樹的深情。

文章開頭即包含著“我”對小桃樹的深情；當(dāng)初是懷著它能給“我”帶來幸福的深情，讓它“蓄著我的夢”中下了它，所以偏愛它；見到它長得孱弱，花兒開得慘淡，又為自己漂泊異鄉(xiāng)，忘卻了它而難過。當(dāng)生活受到挫折時(shí)，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，更痛苦而又無可奈何了。最后看見小桃樹勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞，“我”受到感動。

5、作者的成長經(jīng)歷

父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。他的讀書生涯是在一個破廟里開始的，初中二年級時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。

6、思考“我”為什么關(guān)注和愛護(hù)小桃樹，這是運(yùn)用了什么手法？

這是一篇托物言志的散文。小桃樹象征著“我”的幸福和希望，作者借一棵小桃樹抒寫自己的理想和情趣,小桃樹就是作者自己的化身,小桃樹的遭遇就是作者自己的遭遇。

7、你從小桃樹的身上得到什么啟示

敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運(yùn)的主人等。

8、總結(jié)

本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示一個生活的哲理:不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。

四、想一想：本文與《紫藤蘿瀑布》在寫法上有什么相同和不同之處。

兩文的相同點(diǎn)是都運(yùn)用托物言志的寫法,創(chuàng)作的背景都處在“文革”時(shí)期。

不同點(diǎn)是兩文表達(dá)的主