課題開題報(bào)告：紅色文化資源賦能高校“大思政課”體系建設(shè)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《紅色文化資源賦能高?！按笏颊n”體系建設(shè)研究》課題開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：紅色文化資源賦能高校“大思政課”體系建設(shè)研究課題來源：自擬課題類型：教育科研課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四，王五課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年10月二、課題研究背景與意義在新時(shí)代背景下，高校思想政治教育（簡稱“思政課”）肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。紅色文化資源作為我國寶貴的精神財(cái)富，具有豐富的歷史、文化、教育價(jià)值，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課的重要資源和有效途徑。因此，本課題旨在探討紅色文化資源如何賦能高校“大思政課”體系建設(shè)，以提升思政課的實(shí)效性和吸引力。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)學(xué)者對(duì)紅色文化資源在高校思政課中的應(yīng)用進(jìn)行了廣泛研究，取得了一定成果。例如，有學(xué)者提出將紅色文化資源融入思政課教學(xué)，通過案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，也有學(xué)者關(guān)注紅色文化資源的傳承與創(chuàng)新，探索其在新時(shí)代背景下的教育價(jià)值。國外研究現(xiàn)狀：國外學(xué)者對(duì)紅色文化資源的研究主要集中在歷史、文化、旅游等領(lǐng)域，對(duì)其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究相對(duì)較少。然而，隨著國際交流的日益頻繁，國外學(xué)者對(duì)紅色文化資源的研究興趣逐漸增加，開始關(guān)注其在跨文化教育中的潛在價(jià)值。發(fā)展趨勢(shì)：未來，紅色文化資源在高校思政課中的應(yīng)用研究將更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索更加多樣化、創(chuàng)新性的教學(xué)方法和手段。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，紅色文化資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化將成為重要趨勢(shì)，為思政課教學(xué)提供更加便捷、豐富的資源支持。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在探討紅色文化資源如何賦能高?！按笏颊n”體系建設(shè)，以提升思政課的實(shí)效性和吸引力。具體目標(biāo)包括：（1）梳理紅色文化資源的內(nèi)涵、特點(diǎn)和價(jià)值，為思政課教學(xué)提供理論支持；（2）分析紅色文化資源在高校思政課中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問題，提出改進(jìn)建議；（3）構(gòu)建紅色文化資源賦能高校“大思政課”體系建設(shè)的理論框架和實(shí)踐路徑；（4）評(píng)估紅色文化資源在思政課教學(xué)中的效果，為高校思政課改革提供參考。研究內(nèi)容：本課題將圍繞以下內(nèi)容展開研究：（1）紅色文化資源的內(nèi)涵、特點(diǎn)和價(jià)值；（2）紅色文化資源在高校思政課中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問題；（3）紅色文化資源賦能高校“大思政課”體系建設(shè)的理論框架和實(shí)踐路徑；（4）紅色文化資源在思政課教學(xué)中的效果評(píng)估。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、調(diào)查研究法等多種研究方法，確保研究的全面性和科學(xué)性。研究路徑：本課題將按照以下路徑展開研究：（1）梳理紅色文化資源的內(nèi)涵、特點(diǎn)和價(jià)值；（2）分析紅色文化資源在高校思政課中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問題；（3）構(gòu)建紅色文化資源賦能高校“大思政課”體系建設(shè)的理論框架和實(shí)踐路徑；（4）評(píng)估紅色文化資源在思政課教學(xué)中的效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期取得以下成果：（1）形成關(guān)于紅色文化資源賦能高?！按笏颊n”體系建設(shè)的理論框架和實(shí)踐路徑的研究報(bào)告；（2）開發(fā)一套紅色文化資源在思政課教學(xué)中的應(yīng)用案例；（3）發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，提升研究成果的學(xué)術(shù)影響力。成果形式：本課題的成果將以研究報(bào)告、案例集、學(xué)術(shù)論文等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本課題的研究進(jìn)度將分為以下幾個(gè)階段：（1）2023年10月-2023年12月：進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研和資料收集，梳理紅色文化資源的內(nèi)涵、特點(diǎn)和價(jià)值；（2）2024年1月-2024年3月：開展案例分析，分析紅色文化資源在高校思政課中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問題；（3）2024年4月-2024年6月：構(gòu)建紅色文化資源賦能高?！按笏颊n”體系建設(shè)的理論框架和實(shí)踐路徑；（4）2024年7月-2024年9月：進(jìn)行效果評(píng)估，撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。人員分工：本課題的人員分工如下：（1）張三（課題負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文；（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)調(diào)研和資料收集，梳理紅色文化資源的內(nèi)涵、特點(diǎn)和價(jià)值；（3）王五：負(fù)責(zé)案例分析和效果評(píng)估，開發(fā)紅色文化資源在思政課教學(xué)中的應(yīng)用案例。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題的經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下：（1）文獻(xiàn)調(diào)研和資料收集：5000元；（2）案例分析：10000元；（3）效果評(píng)估：5000元；（4）報(bào)告撰寫和論文發(fā)表：5000元。設(shè)備需求：本課題需要以下設(shè)備：（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫；（2）打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文；（3）照相機(jī)：用于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例拍攝。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題將充分利用紅色文化資源，為高校“大思政課”體系建設(shè)提供有力支持，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題