aba應(yīng)用行為分析考試題題庫(kù)及答案

aba應(yīng)用行為分析考試題題庫(kù)及答案

一、選擇題

1.它是一個(gè)刺激，有機(jī)體未曾與此刺激有過(guò)相關(guān)的特定學(xué)習(xí)歷史，但是該刺激仍可以增加

未來(lái)行為的發(fā)生率，該刺激的改變是物種進(jìn)化的結(jié)果，我們就將這種刺激物稱(chēng)為［單選題］*

未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激物V

未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激物

訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激物

訓(xùn)練后的懲罰刺激物

2.它是一個(gè)刺激，有機(jī)體未曾與此刺激有過(guò)相關(guān)的特定學(xué)習(xí)歷史，但是該刺激仍可以減少

未來(lái)行為的發(fā)生率，該刺激的改變是物種進(jìn)化的結(jié)果，我們就將這種刺激物稱(chēng)為［單選題］*

未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激物

未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激物V

訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激物

訓(xùn)練后的懲罰刺激物

3.是一個(gè)刺激物，和其他強(qiáng)化刺激物同時(shí)呈現(xiàn)或發(fā)生；或者是在其他強(qiáng)化刺激物之前呈現(xiàn)

或發(fā)生都可能獲得強(qiáng)化刺激物的功能當(dāng)他們之后單獨(dú)以后果的方式呈現(xiàn)時(shí)才會(huì)表現(xiàn)出此功能。

［單選題］*

未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激物

未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激物

訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激物V

訓(xùn)練后的懲罰刺激物

4.是一個(gè)刺激物，和其他懲罰刺激物同時(shí)呈現(xiàn)或者發(fā)生；或者是在其他懲罰刺激物之前呈

現(xiàn)或發(fā)生都可能獲得懲罰刺激物的功能，當(dāng)他們之后單獨(dú)以后果的方式呈現(xiàn)時(shí)才會(huì)表現(xiàn)出這些

功能。［單選題］*

未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激物

未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激物

訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激物

訓(xùn)練后的懲罰刺激物V

5.以下哪些可能是無(wú)經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激物；［單選題］*

"你的裙子真好看’

面包V

項(xiàng)鏈

以上都可能是

6.以下哪些可能是訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激物：［單選題］*

疼痛

"你的裙子真好看"，后來(lái)天天穿V

食物

暖暖的陽(yáng)光

7.以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的：［單選題］*

口渴一喝水，以后只要口渴就喝水，水是未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激物

夏天被曬傷一疼痛，再也不出門(mén)了,疼痛是未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激物V

每次下雪都穿羽絨服；羽絨服是懲罰刺激物

以上都對(duì)

8.小紅每次上課舉手的時(shí)候，老師都會(huì)說(shuō)"把手放下"。在后面的課程中，小紅幾乎再也

沒(méi)有舉過(guò)手了。在這里老師說(shuō)"把手放下"是什么刺激？［單選題］

訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激

未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激

未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激

訓(xùn)練后的懲罰刺激V

9.辰辰用竹竿把棗樹(shù)上的棗打下來(lái)，吃到了棗，之后辰辰經(jīng)常去用竹竿去打樹(shù)上的棗。案

例中，辰辰的強(qiáng)化物是什么？［單選題］*

A竹竿

B.棗樹(shù)

C.棗V

D.好多魚(yú)

10.媽媽給小米手機(jī)看動(dòng)畫(huà)片，小米沒(méi)有彳土可反應(yīng)，媽媽就換了玩具汽車(chē)給小米，小米立

刻伸手去抓。對(duì)小米來(lái)說(shuō)，中性刺激是，偏好刺激是。［單選題］*

A.媽媽?zhuān)謾C(jī)

B.玩具汽車(chē)，媽媽

C.動(dòng)畫(huà)片，玩具汽車(chē)V

D.動(dòng)畫(huà)片，手機(jī)

11.小明在課上第一次自己獨(dú)立完成了四塊拼板的拼裝，老師快速的給了他汽車(chē)玩具，之

后小明獨(dú)立拼裝四塊拼板的行為既沒(méi)有增加也沒(méi)有減少，所以這里汽車(chē)玩具對(duì)小明來(lái)說(shuō)是。［單

選題］*

A.強(qiáng)化刺激

B.懲罰刺激

C.中性刺激V

D.以上沒(méi)有正確選項(xiàng)

12.以下哪種行為是靠訓(xùn)練后的懲罰刺激物所維持［單選題］*

A.美美摸燙的水壺，手被燙到，以后美美很少去摸熱水壺

B.郎朗跳到水池里被水嗆，以后再也不跳水池了

C.紅紅寫(xiě)錯(cuò)了字，媽媽大聲斥責(zé)了她，紅紅以后很少寫(xiě)錯(cuò)字了V

D以上都是

13.小寶在上課的時(shí)候，每做出一次拍手的動(dòng)作模仿時(shí)老師都會(huì)給予小寶一片薯片，同時(shí)

也會(huì)給予口語(yǔ)表?yè)P(yáng)"小寶做的真棒"。幾天后當(dāng)老師不給于小寶薯片，只給小寶口語(yǔ)表?yè)P(yáng)的時(shí)

候，小寶也依然可以正確的做出拍手的動(dòng)作模仿。在這里薯片是幾天后的口語(yǔ)表?yè)P(yáng)是？［單選

題］*

A.中性刺激、訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激

B.未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激、中性刺激

C.未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激、訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激V

D.訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激、中性刺激

14.媽媽買(mǎi)了件新衣服，爸爸說(shuō)："這件衣服不好看"，之后媽媽很少穿這件衣服。這個(gè)

例子中爸爸是懲罰刺激。這樣的說(shuō)法對(duì)嗎？［單選題］*

A.對(duì)，因?yàn)閶寢尨┻@件衣服的行為減少了。

B.不對(duì)，爸爸說(shuō)的"這件衣服不好看”這句話(huà)是懲罰刺激。V

C.不對(duì)，爸爸是強(qiáng)化刺激。

D.不對(duì)，爸爸是中性刺激。

15.辰辰用頭撞擊桌子，媽媽看到后，斥責(zé)了辰辰很長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)辰辰用頭撞桌子的行為

越來(lái)越多。關(guān)于這個(gè)案例正確的選項(xiàng)是？［單選題］*

A.媽媽?xiě)土P了辰辰頭撞桌子的行為。

B.媽媽的斥責(zé)是一個(gè)厭惡刺激.

C.這是一個(gè)正強(qiáng)化的例子。V

D.這是一個(gè)正懲罰的例子。

16.在吃飯的時(shí)候小明會(huì)把勺子丟到地上，每次丟到地上之后，媽媽會(huì)把小明碗中的胡蘿

卜拿走，小明不再丟勺子了。案例中偏好物是什么？［單選題］*

A.小明吃飯的勺子

B.是小明的米飯

C.是小明的碗

D.是胡蘿卜V

17.去逛街背了個(gè)沒(méi)有拉鏈的包，手機(jī)被偷了，下次再去逛街就不背這個(gè)沒(méi)有拉鏈的包了。

這里的強(qiáng)化刺激是［單選題］*

A.這是懲罰，沒(méi)有體現(xiàn)強(qiáng)化刺激，

B.書(shū)幾

C.沒(méi)有拉鏈的包

D逛街

18.下列選項(xiàng)中，哪些目標(biāo)行為是符合兒童需求的?選擇所有你認(rèn)為正確的答案。［單選題］

A.個(gè)案只能發(fā)出幾個(gè)無(wú)意義音節(jié)，治療師希望個(gè)案本月完成命名常見(jiàn)物品的目標(biāo)。

B.個(gè)案無(wú)法安坐，經(jīng)測(cè)量，只能坐小于兩分鐘的時(shí)間，治療師希望個(gè)案本月可以完成"安

坐半小時(shí)”的目標(biāo)。

C.個(gè)案只能發(fā)出幾個(gè)無(wú)意義音節(jié)，治療師準(zhǔn)備利用這些無(wú)意義音節(jié)進(jìn)行早期仿說(shuō)的訓(xùn)練，

并在月末完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的仿說(shuō)任務(wù)。V

D.個(gè)案今年13歲，還不會(huì)基本的生活自理技能，無(wú)法獨(dú)立刷牙，洗臉，穿鞋等，但是可以

計(jì)算兩位數(shù)加法。治療師認(rèn)為目標(biāo)的制定還是要傾向于認(rèn)知技能如加減乘除。

19.花花媽媽在家里觀察記錄花花吃手的行為，媽媽記錄行為的表格上有觀察的開(kāi)始時(shí)間、

結(jié)束時(shí)間、地點(diǎn)、日期、前事、行為、結(jié)果。當(dāng)花花吃手的時(shí)候媽媽會(huì)在行為下面寫(xiě)上吃手，

然后會(huì)在前事下面記錄爸爸給任務(wù)，結(jié)果下記錄爸爸停止任務(wù)。在這里媽媽使用的是什么評(píng)量

方法［單選題］*

A.訪談

Bj僉核表

C.測(cè)驗(yàn)

D.直接觀察V

20.李老師和王老師下課后在辦公室討論學(xué)生的問(wèn)題，李老師問(wèn)王老師說(shuō)"我們班小A上

課總是斜眼睛看玩具,這怎么辦啊"，王老師說(shuō)："我們班之前也有一個(gè)孩子斜眼看玩具，他

一看我就把玩具收走，后來(lái)他就不斜眼看了，你也試試吧。"李老師說(shuō)"是嗎，那我明天也試

試這個(gè)方法"。第二天上課的時(shí)候，李老師就直接在孩子斜眼看玩具時(shí)把玩具拿走了。你覺(jué)得

王師的做法如何？［單選題］*

A.王老師的做法是對(duì)的，因?yàn)橥趵蠋熃o自己孩子使用是有效的

B.王老師的做法是不對(duì)，因?yàn)橥趵蠋煵涣私饫罾蠋煹暮⒆忧闆r直接就給予別人建議。V

C.王老師做法是對(duì)的，因?yàn)閮蓚€(gè)孩子的行為是一樣的

D.A和C都是對(duì)的

21.娜娜在一家技校學(xué)習(xí)美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)，她能夠在假發(fā)模型上做出很多種漂亮的發(fā)型，畢

業(yè)后她來(lái)到理發(fā)店工作，當(dāng)給客戶(hù)做發(fā)型時(shí)，她之前經(jīng)常做的發(fā)型都做不出來(lái)的，娜娜的這種

行為是哪種形式的問(wèn)題行為？［單選題］*

A行為的動(dòng)機(jī)薄弱

B行為的泛化不足V

C行為的技能的缺失

D彳亍為的區(qū)辨不強(qiáng)

22.下面哪些行為是屬于行為的泛化不足？［單選題］*

A.一個(gè)精彩的舞蹈表演結(jié)束了，佳佳為演員們拍手。

B.佳佳可以在課上老師的引導(dǎo)下拍手，但在家卻無(wú)法做到。V

C.佳佳在觀看話(huà)劇演出的過(guò)程中、從開(kāi)始到結(jié)束一直在拍手。

D.爸爸給佳佳買(mǎi)了一個(gè)芭比娃娃，佳佳歡快地拍拍手。

23.一對(duì)一訓(xùn)練課上，老師測(cè)量學(xué)生對(duì)指令的遵從度。老師共發(fā)出20個(gè)指令，學(xué)生完成了

15個(gè)，那么在這節(jié)課中，學(xué)生的指令遵從度為75%。這里老師選用的是哪個(gè)測(cè)量的維度？［單

選題］*

A.百分比V

B.反應(yīng)間時(shí)間

C.持續(xù)時(shí)間

D比率

24.在一對(duì)一教學(xué)中，如果老師想追蹤兒童在回答疑問(wèn)句的進(jìn)步程度，應(yīng)該選擇哪種測(cè)量

方法？［單選題］*

A.持續(xù)時(shí)間

B.反應(yīng)延宕

C.百分比V

D頻率

25.明明是一個(gè)8歲自閉癥兒童，目前沒(méi)有能力獨(dú)立使用勺子吃東西，媽媽帶她來(lái)到康復(fù)

機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，因?yàn)槊髅饕呀?jīng)到達(dá)了上學(xué)的年齡，媽媽希望她能夠跟上班級(jí)里其他小朋友，讓

你教明明背誦古詩(shī)，你應(yīng)該怎么做?選擇所有你認(rèn)為正確的答案：［單選題］*

A.按照媽媽的要求教明明背古詩(shī)。

B.告訴媽媽?xiě)?yīng)該教明明數(shù)學(xué)題，這樣才能跟上班級(jí)的其他小朋友。

C.告訴媽媽?xiě)?yīng)該教明明畫(huà)畫(huà)，發(fā)展她的一個(gè)專(zhuān)長(zhǎng)。

D.教授明明獨(dú)立使用勺子吃東西的技能。V

26.倫理對(duì)使用應(yīng)用行為分析學(xué)科的特殊教育行業(yè)的機(jī)構(gòu)要求是：［單選題］*

A.機(jī)構(gòu)以自己的盈利為優(yōu)先目的，把兒童和家長(zhǎng)的利益放在后面

B.機(jī)構(gòu)把兒童和家長(zhǎng)的利益放在第一位，一切都以?xún)和癁橹鱒

C.機(jī)構(gòu)為兒童提供的教師都是剛畢業(yè)只接受過(guò)理論培訓(xùn)的老師

D.機(jī)構(gòu)一天給老師安排10節(jié)課，導(dǎo)致老師沒(méi)有時(shí)間備課和做數(shù)據(jù)

27.安安的媽媽過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)治療師羽西關(guān)于安安的治療進(jìn)程，安安學(xué)習(xí)新技能的速度較慢，

只能在1對(duì)1的個(gè)訓(xùn)課中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。媽媽非常著急，想結(jié)束1對(duì)1課程，讓安安下個(gè)月進(jìn)

入幼兒園學(xué)習(xí)。羽西該怎么辦？*

A.向安安媽媽解釋還需要繼續(xù)上一段個(gè)訓(xùn)課的原因和對(duì)安安的好處，但是最終的選擇權(quán)在

媽媽。V

B.生氣的告訴安安媽媽這樣是不對(duì)的。

C.向安安媽媽說(shuō)明利弊，并表示如果最終媽媽還是決定轉(zhuǎn)入幼兒園，可以盡量配合她。將

來(lái)安安還想接受個(gè)訓(xùn)治療，也可以聯(lián)系她。V

D.以上都不對(duì)。

28.在一對(duì)一的個(gè)訓(xùn)課上，老師想要改善兒童"插嘴"的行為。這個(gè)時(shí)候，老師可以選擇

以下哪些測(cè)量方法?選擇所有你認(rèn)為正確的答案：*

A.頻率V

B.反應(yīng)間時(shí)間V

C.百分比

D.持續(xù)時(shí)間

29.下面哪些行為是因?yàn)樾袨榧寄艿娜笔г斐傻?選擇你認(rèn)為正確的所有答案：*

A.美美寫(xiě)字總是歪歪扭扭，老師說(shuō)是因?yàn)槊烂肋€不會(huì)一些先備技能例如畫(huà)直線等。V

B.冰冰不會(huì)系鞋帶兒V

C.朵拉做的牛排可好吃了，但是只偶爾做一次

D.安吉拉每天都追著媽媽問(wèn)各種問(wèn)題，每天大約要問(wèn)50多個(gè)問(wèn)題

30.一個(gè)孩子的身體不斷的前后晃動(dòng)，無(wú)論在他喜歡的活動(dòng)或在有任務(wù)的情況下，發(fā)生的

頻率都很高，那么，孩子身體不斷的前后晃動(dòng)的行為功能可能是什么？［單選題］*

A.獲取實(shí)物

B.吸引關(guān)注

C.無(wú)法得到滿(mǎn)足

D.逃避

E啟我刺激V

31.梅梅剛剛在陌陌上交到了一個(gè)朋友朗朗，于是他們就互換了微信號(hào)，剛開(kāi)始時(shí)他們會(huì)

用陌陌和微信兩種方式溝通，但后來(lái)梅梅在陌陌上發(fā)信息，朗朗會(huì)回復(fù)的很慢，偶爾還不回，

而在微信上發(fā)信息，朗朗回復(fù)的就特別快，因此最后梅梅就只用微信和朗朗保持聯(lián)系。請(qǐng)問(wèn)，

此故事中朗朗采用的是什么類(lèi)型的強(qiáng)化？［單選題］*

A.區(qū)別性增強(qiáng)高頻行為

B.區(qū)別性增強(qiáng)低頻行為

C.區(qū)別性增強(qiáng)替代行為V

D.區(qū)別性增強(qiáng)其他行為

32.今年媽媽要了二胎，媽媽把大量的精力放在了妹妹身上。一天媽媽在臥室照顧小妹妹，

皮皮就會(huì)在客廳的沙發(fā)上跳來(lái)跳去，還用靠枕打碎了茶幾上的水杯，媽媽立刻從臥室出來(lái)，讓

皮皮安靜一會(huì)兒。皮皮行為的功能可能是什么？［單選題］

A逃避

B.獲取實(shí)物

C.吸引關(guān)注V

D.自我刺激

E.無(wú)法得到滿(mǎn)足

33.亮亮平均每15分鐘就想要從教室出去，他會(huì)來(lái)回晃動(dòng)椅子，偶爾還會(huì)站起來(lái)，下面那

種方式運(yùn)用的區(qū)別性強(qiáng)化其他行為？［單選題］*

A.當(dāng)距離上次亮亮晃動(dòng)椅子的12分鐘之內(nèi)，亮亮沒(méi)有出現(xiàn)來(lái)回晃動(dòng)椅子的行為，就讓亮

亮出去走一走。V

B.當(dāng)距離上次亮亮晃動(dòng)椅子的18分鐘時(shí)，亮亮沒(méi)有出現(xiàn)來(lái)回晃動(dòng)椅子的行為，就獎(jiǎng)勵(lì)給亮

亮一塊棒棒糖。

C.無(wú)論什么時(shí)候，只要亮亮不晃動(dòng)椅子了，就給亮亮一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。

D.教亮亮用語(yǔ)言表達(dá)："我想出去走一走"。

34.關(guān)于區(qū)別性增強(qiáng)其他行為的論述哪些是正確*

A.區(qū)別增強(qiáng)沒(méi)有缺點(diǎn)

B.教授新的行為

C.沒(méi)有教授新的行為V

D.可以有效降低問(wèn)題行為V

35.以下哪些不是行為的功能？*

A.獲取控制V

B逃避

C.追求自我V

D得到表?yè)P(yáng)V

E.自我刺激

36.媽媽在講電話(huà)，孩子拉媽媽的頭發(fā)，媽媽對(duì)著孩子大喊一聲。這是哪種行為的功能［單

選題］*

A.實(shí)物

B.注意力V

C.逃避

D.自我刺激

37.客人坐在爸爸常坐的位置上，孩子尖叫，客人換座位。這是哪種行為的功能［單選題］

*

A.實(shí)物V

B.注意力

C逃避

D.自我刺激

38.媽媽讓孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子把作業(yè)本灌起來(lái)，媽媽讓孩子回房間冷靜。這是哪種行為的

功能［單選題］*

A.實(shí)物

B.注意力

C.逃避V

D.自我刺激

39.”孩子大哭，媽媽給他一個(gè)娃娃，他就不哭了"?？薜男袨楣δ苁牵蹎芜x題］*

A.實(shí)物強(qiáng)化行為V

B.注意力強(qiáng)化行為

C.逃避強(qiáng)化行為

D啟我刺激行為

40.孩子一看到老師，就和媽媽說(shuō)自己肚子疼，結(jié)果就沒(méi)上課"。說(shuō)肚子疼的這個(gè)行為功

能是［單選題］*

A.實(shí)物強(qiáng)化行為

B.注意力強(qiáng)化行為

C.逃避強(qiáng)化行為，

D.自我刺激行為

41.”媽媽在廚房做飯，寶寶獨(dú)自一人在客廳玩，不一會(huì)，寶寶便開(kāi)始尖叫，媽媽跑過(guò)來(lái)說(shuō)

寶寶怎么了?寶寶立即停止尖叫。"尖叫這個(gè)行為的功能是［單選題］*

A.實(shí)物強(qiáng)化行為

B注意力強(qiáng)化行為V

C道避強(qiáng)化行為

D.自我刺激行為

42.自我刺激行為的強(qiáng)化物來(lái)源于［單選題］*

A.他人提供

B.自身提供V

C.看旋轉(zhuǎn)物

D.自言自語(yǔ)

43.強(qiáng)化物由自身提供的這類(lèi)行為叫做［單選題］*

A.實(shí)物強(qiáng)化行為

B.注意力強(qiáng)化行為

C.逃避強(qiáng)化行為

D.自我刺激行為V

44.孩子喜歡手腕、手臂震動(dòng)的感覺(jué)，當(dāng)他甩手時(shí)，這種感覺(jué)上的需求就會(huì)得到滿(mǎn)足，所

以孩子就有可能會(huì)經(jīng)常性的從事甩手的活動(dòng)。這種行為是［單選題］*

A.實(shí)物強(qiáng)化行為

B.注意力強(qiáng)化行為

C.逃避強(qiáng)化行為

D.自我刺激行為V

45.如果某一個(gè)行為在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、無(wú)論是否有旁人在都會(huì)發(fā)生時(shí)，通常就可以

確定這個(gè)行為是［單選題］*

A.實(shí)物強(qiáng)化行為

B.注意力強(qiáng)化行為

C.逃避強(qiáng)化行為

D.自我刺激行為V

46.最近老師在教授小魚(yú)兒聽(tīng)者反應(yīng)一在四張圖片中選擇正確的目標(biāo)。但是，因?yàn)樾◆~(yú)兒

學(xué)習(xí)的很慢，老師決定增加輔助，將四張圖片中的目標(biāo)圖片放大。在這里，老師使用的是哪種

輔助？［單選題］*

A.反應(yīng)輔助

B.刺激輔助V

47.CBA球賽就要開(kāi)始啦，為了能夠更清楚賽式和更好的觀感，您買(mǎi)到了第一排的位置,

請(qǐng)問(wèn)買(mǎi)第一排的座位什么輔助方式？［單選題］*

A.肢體輔助

B.語(yǔ)言輔助

C.示范輔助

D.位置輔助V

E動(dòng)作提示

48.您在泰國(guó)旅行時(shí)想要買(mǎi)一瓶水，但是您不會(huì)用泰語(yǔ)跟小商販進(jìn)行溝通，這時(shí)您把礦泉

水的圖片給到了小商販，您就順利地買(mǎi)到了水。用圖片跟泰國(guó)商販溝通是屬于什么輔助方式？

［單選題］*

A.視覺(jué)輔助V

B.語(yǔ)言輔助

C.示范輔助

D.肢體輔助

49.關(guān)于輔助，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是［單選題］*

A.輔助在康復(fù)教育中是經(jīng)常用來(lái)建立新行為的手段

B輔助一般可以分為反應(yīng)輔助、刺激輔助和語(yǔ)言輔助三種V

C.輔助是在行為進(jìn)行之前或進(jìn)行之中給予刺激

D.運(yùn)用輔助，能幫助孩子表現(xiàn)出正確的行為

50.以下哪項(xiàng)不屬于反應(yīng)輔助［單選題］*

A.語(yǔ)言輔助

B.姿勢(shì)輔助

C.示范

D.刺激內(nèi)輔助V

51.孩子進(jìn)教室，聽(tīng)到教師的指令："我們準(zhǔn)備上課了"，孩子不知所播，這時(shí)教師說(shuō)：

"請(qǐng)把外套脫掉，換鞋，坐在我身邊的椅子上"，孩子跟隨這些語(yǔ)言完成了“準(zhǔn)備上課”所需

要的目標(biāo)行為.這里教師所運(yùn)用的輔助類(lèi)型為［單選題］*

A.姿勢(shì)輔助

B.肢體輔助

C.語(yǔ)言輔助V

D示范

52.當(dāng)孩子聽(tīng)到教師說(shuō)："我們準(zhǔn)備上課了，教師這時(shí)指一下孩子的外套，孩子開(kāi)始脫外

套。這里教師所運(yùn)用的輔助類(lèi)型為［單選題］*

A.語(yǔ)言輔助

B.姿勢(shì)輔助V

C.示范

D.肢體輔助

53.當(dāng)教師說(shuō)"我們準(zhǔn)備上課了，在目標(biāo)孩子看著的情況下，教師或其中一個(gè)小朋友開(kāi)始

脫外套、換鞋、坐在椅子上，目標(biāo)孩子觀察并進(jìn)行了模仿。這里教師所運(yùn)用的輔助類(lèi)型為［單

選題］*

A.姿勢(shì)輔助

B.肢體輔助

C.語(yǔ)言輔助

D.示范V

54.給孩子呈現(xiàn)一組三張的圖片，其中目標(biāo)圖片是最大的。這里使用了（）輔助［單選題］

*

A.刺激內(nèi)輔助V

B喇激外輔助

C塑造

D.鏈括

55.給孩子呈現(xiàn)一組三張的圖片，其中目標(biāo)圖片用彩色卡紙襯托當(dāng)提示。這里使用了（）

輔助［單選題］*

A.刺激內(nèi)輔助

B.刺激外輔助V

C塑造

D.鏈接

56.輔助消退是指（）［單選題］*

A.之前給予的輔助逐漸減少，直到不再提供任何的輔助V

B.在發(fā)出指令后，進(jìn)行等待，如果正確的反應(yīng)沒(méi)有出現(xiàn)，再提供輔助幫助孩子完成

C.刺激外輔助和刺激內(nèi)輔助的減少

D.使個(gè)體行為不斷接近目標(biāo)行為而最終做出目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化過(guò)程

57.輔助延遲是指（）［單選題］*

A.之前給予的輔助逐漸減少，直到不再提供任何的輔助

B.在發(fā)出指令后,進(jìn)行等待,如果正確的反應(yīng)沒(méi)有出現(xiàn)，再提供輔助幫助孩子完成V

C刺激外輔助和刺激內(nèi)輔助的減少

D.使個(gè)體行為不斷接近目標(biāo)行為而最終做出目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化過(guò)程

58.給孩子呈現(xiàn)一組三張的實(shí)物圖片,并發(fā)出指令"把蘋(píng)果給我"，教師會(huì)等待1-2秒，

如果孩子沒(méi)有任何行為反應(yīng)，再給予輔助，幫助他正確完成。這里使用了（）［單選題］*

A.輔助消退

B.輔助延遲V

C喇激消退

59.刺激消退是指（）［單選題］*

A之前給予的輔助逐漸減少，直到不再提供任何的輔助

B.在發(fā)出指令后，進(jìn)行等待，如果正確的反應(yīng)沒(méi)有出現(xiàn)，再提供輔助幫助孩子完成

C.刺激外輔助和刺激內(nèi)輔助的減少V

D使個(gè)體行為不斷接近目標(biāo)行為而最終做出目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化過(guò)程

60.給孩子呈現(xiàn)一組三張的圖片，其中目標(biāo)圖片從最初的10厘米，縮減到8厘米，5厘

米，直到和其他圖片大小一樣。這里使用了（）［單選題］*

A.刺激消退V

B.刺激外輔助

C塑造

61.媽媽的行為是被［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化V

62.小明每次哭的時(shí)候媽媽都會(huì)大聲的斥責(zé)他，被斥責(zé)之后小明就不哭了。小明的行為是

被［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化，

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

63.下雨了，把傘打開(kāi)就淋不到雨了［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化V

64.小明突然想起初戀，偷偷的跟初戀打電話(huà)被現(xiàn)女友發(fā)現(xiàn)了，然后小明沒(méi)有晚飯吃了。

小明以后不敢再跟初戀聯(lián)系了，請(qǐng)問(wèn)小明的行為被［單選題］*

A.負(fù)懲罰V

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

65.A/B爬窗臺(tái)上看足球賽C罰站結(jié)果：下次還爬窗臺(tái)看足球賽［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化V

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

66.A/B偷吃零食C爸爸打結(jié)果：再也不偷吃了［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰V

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

67.A看到同學(xué)偷抄B告狀C同學(xué)翻臉了結(jié)果：再也不告老師［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰V

C.正強(qiáng)化

D負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

68.A/B幫同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)C同學(xué)請(qǐng)吃飯,結(jié)果：下次小明還幫同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化V

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

69.請(qǐng)看下面的行為ABC:A家長(zhǎng)玩游戲輸了，游戲提示分享鏈接可以復(fù)活；B家長(zhǎng)把游戲

的鏈接分享到了學(xué)習(xí)群；C群管理把家長(zhǎng)踢出群，以后家長(zhǎng)不再隨意分享游戲鏈接到學(xué)習(xí)群了。

請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)的行為是被［單選題］*

A.負(fù)懲罰V

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

70."上網(wǎng)買(mǎi)衣服，買(mǎi)的那家質(zhì)量特別不好，以后就不到那家店買(mǎi)東西了"屬于：［單選題］

*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是V

71.小張走著走著突然下雨了，他打開(kāi)雨傘繼續(xù)走，在這個(gè)例子中，行為的后果是什么？

［單選題］*

A.下雨了

B.打開(kāi)雨傘

C.繼續(xù)走路

D.沒(méi)有淋到雨V

72.屬于避免厭惡刺激的做法是（）*

A望梅止渴

B天氣預(yù)報(bào)有雨，出門(mén)前提前帶上雨傘V

C溫度計(jì)顯示溫度很低，出門(mén)前穿厚的羽絨服V

D手被蚊子咬了，擦點(diǎn)六神花露水

73.以下哪些例子屬于懲罰：*

A.小朋友看到柵欄里有花，伸手去摘，被毛毛蟲(chóng)尿尿到手上，之后再也不敢摘柵欄里的花

TV

B.小朋友看見(jiàn)路邊的小狗，伸手去摸，被小狗咬了一口，很害怕

C.小朋友上音樂(lè)課的時(shí)候使勁敲桌子，被老師安排到教室外面，之后回來(lái)就不敲桌子了V

D.小朋友上手工課的時(shí)候，會(huì)把黏土粘到女同學(xué)的頭上，受到老師嚴(yán)厲批評(píng)的懲罰

74.下列哪個(gè)不是負(fù)懲罰的方法：*

課上奇奇尖叫，老師把他帶離教室

麗麗把泡泡水弄撒了，媽媽讓她把整個(gè)房間打掃一遍V

明明故意把卡片推到地上，老師會(huì)收走他集的代幣

當(dāng)皮皮甩手時(shí)，老師帶他去操場(chǎng)跑步V

當(dāng)立立看刺眼的燈光時(shí)，爸爸會(huì)用手擋住他的眼睛V

75.軒軒在幼兒園搶了小朋友的玩具，老師就沒(méi)收了軒軒的玩具，以后軒軒不再搶玩具了；

這是一個(gè)()的例子。［單選題］*

A.負(fù)懲罰V

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

76.如何判斷負(fù)懲罰*

呈現(xiàn)偏好刺激

減少偏好刺激V

頻率減少V

行為在未來(lái)的發(fā)生頻率增多

77.如何判斷正強(qiáng)化*

呈現(xiàn)偏好刺激V

減少偏好刺激

頻率減少

行為在未來(lái)的發(fā)生頻率增多V

78.學(xué)生搗蛋被傳召父母去學(xué)校［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是V

79.小偷偷東西被抓進(jìn)監(jiān)獄［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是V

80.開(kāi)快車(chē)后被扣分和罰款［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是V

81.以下說(shuō)法正確的是：［單選題］*

中性刺激不會(huì)使未來(lái)行為的改變V

強(qiáng)化刺激不會(huì)使行為在未來(lái)發(fā)生頻率增加

懲罰刺激會(huì)使行為在未來(lái)發(fā)生頻率增加

小明看不到的杯子對(duì)小明來(lái)說(shuō)是刺激

82.以下不是刺激的是：［單選題］*

盲人能摸到的盲文

小明看到的烏云

暗到小米雙眼辨識(shí)不到的光V

小米眼前未打開(kāi)的電視機(jī)

83.外面很吵，小米戴了耳機(jī)就聽(tīng)不見(jiàn)了，下次小米在外面很吵的時(shí)候還是會(huì)戴耳機(jī)，這

里的強(qiáng)化刺激是。［單選題］*

耳機(jī)

噪聲被移除V

戴耳機(jī)

沒(méi)有強(qiáng)化刺激

84.小寶上課總是隨意大笑，每次他大笑老師都批評(píng)他，讓他安靜，之后小寶大笑的次數(shù)

越來(lái)越多了。這里老師的批評(píng)是。［單選題］*

懲罰刺激

中性刺激

強(qiáng)化刺激，

不是刺激

85.泰勒想要巧克力時(shí)會(huì)大喊大叫，當(dāng)他大喊時(shí)，媽媽就會(huì)給他一塊巧克力，但是當(dāng)他大

喊時(shí)，爸爸從來(lái)不給。結(jié)果，泰勒只在媽媽在的時(shí)候大喊要巧克力。以下說(shuō)法正確的是c［單選

題］*

A.泰勒大喊的區(qū)辨刺激是爸爸在

B.泰勒大喊的強(qiáng)化物是媽媽

C.媽媽強(qiáng)化了泰勒大喊大叫的行為V

D.爸爸懲罰了泰勒大喊大叫的行為

86.以下選項(xiàng)關(guān)于強(qiáng)化說(shuō)法正確的有*

A.負(fù)強(qiáng)化和懲罰非常相似

B.可能涉及厭惡刺激V

C.使行為在未來(lái)的發(fā)生頻率增加V

D.強(qiáng)化要立即V

87.移除一個(gè)厭惡刺激以增強(qiáng)一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率，叫［單選題］*

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化V

C.代幣強(qiáng)化

D懲罰

88.挨罵是他的厭惡刺激，所以撤銷(xiāo)厭惡刺激屬于負(fù)強(qiáng)化。［單選題］*

對(duì)V

錯(cuò)

89.負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)厭惡刺激的呈現(xiàn)來(lái)降低反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。［單選題］*

對(duì)

錯(cuò)V

90.父母的責(zé)罵是厭惡刺激［單選題］*

對(duì)

錯(cuò)V

91.刺激物的分類(lèi):*

中性刺激，

偏好刺激V

厭惡刺激V

自我刺激

92.使用正強(qiáng)化增強(qiáng)一種行為時(shí)，所使用的物品或活動(dòng)稱(chēng)為（）［單選題］*

A、獎(jiǎng)勵(lì)

B、強(qiáng)化物V

C、鼓勵(lì)

D、懲罰物

93.當(dāng)行為發(fā)生后，一個(gè)刺激的（）導(dǎo)致該行為將來(lái)出現(xiàn)的頻率上升，這個(gè)流程就是負(fù)強(qiáng)

化。［單選題］*

A、出現(xiàn)

B、增加

C、消失

D、移除V

94.強(qiáng)化物是指（）［單選題］*

A.跟隨在某個(gè)行為之后發(fā)生，并且使該行為在未來(lái)的發(fā)生頻率增加的刺激物

B.直接消耗品（食物、玩具、用具、活動(dòng)等）

C.中間媒介（代幣）

D.以上全部V

B

1.你朋友叫你出去玩。你問(wèn)他是想去看電影還是去吃飯。你進(jìn)行了哪種評(píng)估？［單選題］*

A.配對(duì)強(qiáng)化物評(píng)估

B.配對(duì)刺激偏好評(píng)估V

C.強(qiáng)制強(qiáng)化物評(píng)估

D.多重刺激偏好評(píng)估

2.小紅暑假回家后把自己的房間弄得很亂。父母看見(jiàn)每次都要嘮叨小紅。小紅如果收拾了

房間，父母就不嘮叨了，因此小紅更有可能在剩下的假期時(shí)間里把自己的屋子打掃干凈。這是

一個(gè)什么的例子？［單選題］*

A.正懲罰

B.正強(qiáng)化

C.負(fù)懲罰

D.負(fù)強(qiáng)化V

3.某研究員用鴿子來(lái)進(jìn)行行為研究.她教鴿子啄一個(gè)綠色的按鈕，然后獲得食物。她想

嘗試一個(gè)新的強(qiáng)化計(jì)劃，目的是為了讓鴿子啄得越多越好，并且以穩(wěn)定的速率和盡可能小甚至

沒(méi)有的反應(yīng)間停頓進(jìn)行。該研究員最好選擇哪一種強(qiáng)化計(jì)劃？［單選題］*

A.固定時(shí)距/FI

B.變動(dòng)時(shí)距/VI

C.固定比例/FR

D.變動(dòng)比例/VRV

4.小紅在開(kāi)車(chē)，突然下起了雨，雨很快大到很難看見(jiàn)路。小紅打開(kāi)雨刷，將雨從玻璃上

刷掉。未來(lái)小紅一看見(jiàn)落雨點(diǎn)就打開(kāi)雨刷器。這是一個(gè)什么例子？［單選題］*

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化V

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

5.小紅10年前贏了彩票。每個(gè)星期，她都能收到一部分彩票獎(jiǎng)金的支票。支票是什么強(qiáng)

化計(jì)劃？［單選題］*

A.固定比例計(jì)劃/FR

B.變動(dòng)時(shí)距計(jì)劃/VI

C.固定時(shí)距計(jì)戈U/FI

D.以上都不對(duì)V

6.小強(qiáng)是一位汽車(chē)銷(xiāo)售員。每賣(mài)掉10輛車(chē)，他的公司就給他現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。小強(qiáng)的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)

是一種什么強(qiáng)化計(jì)劃？［單選題］*

A.固定時(shí)距/FI

B.變動(dòng)時(shí)isavi

C.固定比例/FRV

D.變動(dòng)比例/VR

7.你在路上開(kāi)車(chē)，太陽(yáng)突然變得很亮很晃眼。你伸手夠你的太陽(yáng)眼鏡。明亮的太陽(yáng)光線

起到了？［單選題］*

A.減緩效應(yīng)

B.動(dòng)機(jī)操作/MOV

C.區(qū)辨刺激/SD

D.懲罰物

8.錢(qián)可能是：［單選題］*

A.泛化的制約強(qiáng)化物

B.次要強(qiáng)化物

C.獨(dú)立于動(dòng)機(jī)操作的影響的強(qiáng)化物

D.以上所有V

9.以下哪項(xiàng)不是動(dòng)機(jī)操作/M0的例子？［單選題］*

A.跑完馬拉松你很想要一杯水

B.你在車(chē)管所排隊(duì)一個(gè)小時(shí)了,你很希望有一個(gè)空椅子

C.當(dāng)你從浴缸出來(lái)時(shí)，你尋找浴巾以便擦干

D.你開(kāi)車(chē)看見(jiàn)紅燈，于是停了下來(lái)V

10.小紅為她的個(gè)案在桌上放置了幾樣物品.然后記錄個(gè)案與每個(gè)物品互動(dòng)的時(shí)間，并根

據(jù)時(shí)間來(lái)排序，從時(shí)間最長(zhǎng)到最短來(lái)確定偏好等級(jí)。小紅的這種做法屬于哪種偏好評(píng)估方法

/preferenceassessment?［單選題］*

A.多重刺激偏好評(píng)估/multiplestimuli

B.設(shè)計(jì)式自由操作觀察/contrivedfreeoperantobservationV

C.單一刺激偏好評(píng)估/singIestimuli

D.配對(duì)選擇偏好評(píng)估/pairedstimulus

11.哪種強(qiáng)化對(duì)嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展很重要？［單選題］*

A.制約強(qiáng)化

B.自動(dòng)強(qiáng)化

C.非制約強(qiáng)化

D.以上全部V

12.下圖為描述某行為在不同強(qiáng)化計(jì)劃下的反應(yīng)率。根據(jù)下圖，哪一項(xiàng)是對(duì)數(shù)據(jù)最好的解

釋?zhuān)?/p>

［單選題］*

A.VR20太密集了

B.使用固定時(shí)距更好

C.這展示了反應(yīng)后停頓/postreinforcementpause

D.VR25太稀疏了V

13.小紅在自由活動(dòng)時(shí)間獨(dú)自玩的時(shí)間在逐漸增加。在60分鐘的時(shí)間里，有時(shí)候小紅玩

一個(gè)玩具,有時(shí)候玩幾個(gè)玩具。小紅的老師確保在自由活動(dòng)時(shí)間里為小紅在不同時(shí)間提供四次

強(qiáng)化物，以小紅獨(dú)自玩玩具為后效。以上例子里最可能是什么強(qiáng)化計(jì)劃？［單選題］*

A.VR15

B.FI15

C.FR15

D.VI15V

14.以下不是影響在同步強(qiáng)化計(jì)劃/concurrent中反應(yīng)分配的因素是？［單選題］*

A.強(qiáng)化頻次

B.強(qiáng)化和懲罰對(duì)比

C.厭惡刺激和強(qiáng)化對(duì)比

D.行為對(duì)比效應(yīng)/behavioralcontrastV

15.上個(gè)星期你因?yàn)闆](méi)有吃東西而胃疼o你去了一家你家對(duì)面新開(kāi)的飯店，并且點(diǎn)了一道

你沒(méi)吃過(guò)的菜。你特別喜歡這道菜，而且你的胃疼也消失了。現(xiàn)在你每次胃不舒服都會(huì)去那家

飯店。你甚至在胃舒服的時(shí)候也去，因?yàn)槟阆矚g吃那道菜。這是一個(gè)什么例子？［單選題］*

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化V

D.即不是正強(qiáng)化也不是負(fù)強(qiáng)化

16.小紅的皮膚經(jīng)常變得瘙癢，因此她的醫(yī)生開(kāi)了一個(gè)藥霜，在涂抹后立即緩解了瘙癢的

癥狀。自從體會(huì)了藥霜的效果，現(xiàn)在只小紅的皮膚開(kāi)始瘙癢的那一刻就用藥霜。最有可能保持

她的藥霜應(yīng)用的是？［單選題］*

A.負(fù)強(qiáng)化作用V

B.正強(qiáng)化作用

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

17.如果實(shí)驗(yàn)者計(jì)劃使用非后效增強(qiáng)程序/NCR,下列哪一個(gè)最有可能被使用？［單選題］*

A.從上一次間隔結(jié)束的15秒內(nèi)，行為第一次發(fā)生，就給予關(guān)注。

B.每隔15秒均給予一次關(guān)注,無(wú)論目標(biāo)行為是否發(fā)生。V

C.只要15秒過(guò)去后，除目標(biāo)行為之外的任何行為都給予關(guān)注。

D.每一次目標(biāo)行為發(fā)生時(shí)都給予關(guān)注；否則不給予。

18.如果小紅正試圖教一個(gè)新的反應(yīng)，哪個(gè)強(qiáng)化計(jì)劃表最有效？［單選題］*

AVII（變動(dòng)時(shí)距1）

B.FR1（固定比率1）V

C.VR1（變動(dòng)比率1）

D.FI1（固定時(shí)距1）

19.小明總咀嚼自己的衣領(lǐng)。他的治療團(tuán)隊(duì)制定了如下計(jì)劃：設(shè)置一個(gè)2分鐘的計(jì)時(shí)器，

每次兩分鐘過(guò)去后,如果小明沒(méi)有在嚼自己的衣領(lǐng)，小明就得到表?yè)P(yáng)和一個(gè)巧克力。這個(gè)程序

最可能是［單選題］*

A.差別性強(qiáng)化低頻率行為/DRL

B.差別性強(qiáng)化其他行為/DROV

C.差別性強(qiáng)化逐漸降低反應(yīng)率/DRD

D.同步計(jì)戈!|/Concurrentschedulesofreinforcement

20.小紅在學(xué)習(xí)字母。一開(kāi)始的時(shí)候，每次小紅正確的認(rèn)出一個(gè)字母，她就獲得一個(gè)貼紙。

現(xiàn)在小紅的老師在給小紅貼紙的同時(shí)，還表?yè)P(yáng)小紅。小紅的正確反應(yīng)率繼續(xù)提高。小紅的老師

打算不再提供貼紙，而只是表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)此時(shí)變成了？［單選題］*

A.泛化的輔助

B.非制約強(qiáng)化物/anunconditionedreinforcer

C.制約強(qiáng)化物/aconditionedreinforcerV

D.原級(jí)強(qiáng)化物/primaryreinforcer

21.小紅觀察到她的個(gè)案每天要花幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間做家務(wù)，但很少花時(shí)間從事休閑娛樂(lè)活

動(dòng)。如果小紅想要使用"普雷馬克原則”來(lái)提高他的休閑技能，那么小紅可以采用下列哪一項(xiàng)

措施？［單選題］*

A.鼓勵(lì)個(gè)案在完成家務(wù)之前和之后都玩電子游戲

B.只有在完成家務(wù)之后，才允許玩電子游戲

C.在完成家務(wù)之后，給予可兌換電子游戲時(shí)間的代幣

D.只有在玩完電子游戲之后，才允許做家務(wù)V

22.來(lái)自小明強(qiáng)化物評(píng)估的數(shù)據(jù)表明，贊美不是強(qiáng)化物，胡蘿卜才是。在與小明一起工作

時(shí)，以下哪些策略可能是最好的？［單選題］*

A.小明進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)后,給小明一個(gè)胡蘿卜，但不贊美

B.小明在適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)后，給他贊美，而不是胡蘿卜。

C.在小明從事適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)之前，給他一個(gè)胡蘿卜，然后贊美他。

D.小明在適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)之后，給小明贊美和胡蘿卜V

23.確定強(qiáng)化物最不準(zhǔn)確的方法是？［單選題］*

A.自由操作觀察

B.詢(xún)問(wèn)當(dāng)事人V

C.多重刺激偏好評(píng)估

D.強(qiáng)化物評(píng)估

24.小紅在教一個(gè)三歲的小朋友指鼻子。小紅說(shuō)"指鼻子"但小朋友沒(méi)有反應(yīng)。小紅開(kāi)始

手把手的輔助小朋友指他的鼻子，并給予一個(gè)巧克力。小紅現(xiàn)在說(shuō)"指鼻子"時(shí)，小朋友獨(dú)立

完成正確反應(yīng)，并得到巧克力。說(shuō)"指鼻子”是？［單選題］*

A.動(dòng)機(jī)操作

B.區(qū)辨刺激V

C.反應(yīng)輔助

D.強(qiáng)化物

25.哪一個(gè)強(qiáng)化計(jì)劃產(chǎn)生強(qiáng)化后停頓并且會(huì)在累計(jì)反應(yīng)圖上形成扇形效應(yīng)?［單選題］*

A.VR

B.FR

C.VI

D.FIV

26.小紅的媽媽在家時(shí)只要小紅要求，小紅媽媽就讓她隨便打游戲。小紅的爸爸一開(kāi)始也

一樣，但后來(lái)覺(jué)得這樣對(duì)小紅不好?，F(xiàn)在小紅的爸爸無(wú)論小紅怎么要求都不讓小紅看電視或者

打游戲。當(dāng)父母都在家的時(shí)候，小紅更喜歡向她的媽媽要求允許她打游戲。這個(gè)例子最好表明

了哪個(gè)概念？［單選題］*

A.普雷馬克原則

B.比率張力/ratiostrain

C.配對(duì)法則/matchinglawV

D.刺激泛化

27.當(dāng)你的手機(jī)發(fā)出新到信息的提示音時(shí)，你查看手機(jī)信息。當(dāng)你的手機(jī)沒(méi)有提示音時(shí)，

你更少查看。你的行為在兩種情況下的差異最可能是因?yàn)?？［單選題］*

A.建立操作/establishngoperation

B.負(fù)強(qiáng)化

C.消除操作/abolishingoperation

D.區(qū)辨刺激V

28.小紅喜歡動(dòng)物。她經(jīng)常與自己養(yǎng)的狗在院子里玩，和自己的貓?jiān)诩依锿?。她跟貓和?/p>

玩的時(shí)間差不多同樣多。一天，小紅的狗行為暴躁，差點(diǎn)傷到小紅。這次之后，小紅跟狗在院

子里玩的時(shí)間就少了。而且她跟貓玩的時(shí)間增加了。這是一個(gè)什么例子？［單選題］*

A.配對(duì)法則

B.反應(yīng)對(duì)比V

C.普雷馬克原則

D.決定論

29.一開(kāi)始你的個(gè)案每次要求休息的時(shí)候你都允許她休息5分鐘?，F(xiàn)在你要求你的個(gè)案必

須在上一次休息后等15分鐘才能要求另一次休息。這個(gè)例子描述了?［單選題］*

A.CRF,FI15V

B.FR1,FR15

C.VR1,FI15

D.CRF,FR1

30.小朋友一家一家地賣(mài)餅干，該行為最可能的強(qiáng)化計(jì)劃是？［單選題］*

A.VRV

B.VI

C.FI

D.FR

31.你開(kāi)始閱讀，但是書(shū)上的自己模糊。你看見(jiàn)你的眼鏡放在了桌子上，你的愛(ài)人正站在

桌子旁邊。你說(shuō)，麻煩把眼鏡遞給我。你的愛(ài)人是你提出要求這個(gè)行為的？［單選題］*

A.MO

B.SDV

C.EO

D.AO

32.小紅在一個(gè)陌生的國(guó)家的街道上，非常饑餓。小紅不會(huì)說(shuō)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言。她看見(jiàn)一家飯

店，在飯店里，小紅嘗試了幾種不同的方式來(lái)交流她想要的食物。這些不同行為的出現(xiàn)是因?yàn)椋?/p>

［單選題］*

A.MOV

B.強(qiáng)化

C.區(qū)辨刺激(飯館)

D.食物引發(fā)的(elicited)

33.小明在爺爺奶奶家和外公外婆家都可以看電視。但爺爺奶奶決定要限制小明在他們家

看電視的時(shí)間。小明在外公外婆家看電視的時(shí)間顯著的增加了。這是一個(gè)什么的例子？［單選

題］*

A.配對(duì)法則

B.行為對(duì)照V

C.懲罰

D.強(qiáng)化

34.強(qiáng)化的行為標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該？［單選題］*

A.在基線時(shí)應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)

B.應(yīng)該確保最開(kāi)始的反應(yīng)能夠獲得強(qiáng)化V

C.確保對(duì)個(gè)案有難度

D.要非常低，對(duì)個(gè)案非常容易

35.使用泛化的強(qiáng)化物/generalizedreinforcer的好處是？［單選題］*

A.它比原級(jí)強(qiáng)化物的強(qiáng)化效力更大

B.更少被飽足/satiation影響V

C.不需要制約的過(guò)程

D.不需要跟很多的強(qiáng)化物進(jìn)行配對(duì)

36.功能分析發(fā)現(xiàn)小明在上課時(shí)的攻擊行為的功能是逃避指令?，F(xiàn)在教小明說(shuō)："我要休

息"來(lái)逃避指令，而不是用攻擊行為。攻擊行為的頻次下降了，要求休息的交流次數(shù)上升了。

以下哪個(gè)描述是準(zhǔn)確的？［單選題］*

A.攻擊行為被懲罰了

B.要求休息的請(qǐng)求得到了正強(qiáng)化

C.要求休息的請(qǐng)求得到了負(fù)強(qiáng)化V

D.攻擊行為的操作動(dòng)機(jī)不存在了

37.在哪個(gè)強(qiáng)化計(jì)劃下反應(yīng)的特征是穩(wěn)定的低到中等的反應(yīng)速率且無(wú)強(qiáng)化后停頓？［單選

題］*

A.VIV

B.FR

C.FI

D.VR

38.哪一個(gè)強(qiáng)化計(jì)劃的特征是在接近時(shí)距結(jié)束的時(shí)候出現(xiàn)反應(yīng)率增加？［單選題］*

A.FR

B.VR

C.FIV

D.VI

39.你想要形成一個(gè)新的行為，使該行為具有高反應(yīng)率，然后讓該行為更不容易消減。以

下哪些強(qiáng)化計(jì)劃最合適？［單選題］*

A.FR8,然后VR3,然后FR1

B.FR2,然后VR3,然后VR8

C.VRL然后VR3,然后VR1

D.FR1,然后VR3,然后VR8V

40.強(qiáng)化分別在1,7,4,3,5次反應(yīng)后給予，這代表了哪個(gè)強(qiáng)化計(jì)劃?［單選題］*

A.FR5

B.VR4V

C.VR20

D.VR5

41.你想要增加一個(gè)孩子的閱讀速率。應(yīng)該使用？［單選題］*

A.DRO

B.DRL

C.DRD

D.DRHV

42.小明一次在凌晨四點(diǎn)起床去他父母的房間。他的父母讓他會(huì)自己的床上。小明會(huì)自己

的房間，但10分鐘后又回父母的房間，說(shuō)他睡不著。小明的父親告訴小明在他們的床上睡。在

接下來(lái)的幾個(gè)星期，小明開(kāi)始每天早上起床到他父母的房間睡覺(jué)。小明的行為得到了？［單選

題］*

A.負(fù)強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化V

C.負(fù)懲罰

D.正懲罰

43.小孩在玩5個(gè)玩具。這個(gè)小孩對(duì)這些玩具的反應(yīng)或時(shí)間分配是？［單選題］*

A.同步計(jì)劃V

B.混合計(jì)劃

C.鏈接計(jì)劃

D.多重計(jì)劃

44.在10個(gè)潛在的強(qiáng)化物中，為了確定這些物品相對(duì)的偏好評(píng)級(jí)，你把兩個(gè)物品放在桌子

上，讓你的個(gè)案選擇一個(gè)。你用這樣的方法將所有的物品都進(jìn)行了兩兩對(duì)比。這是一個(gè)？［單

選題］*

A.配對(duì)偏好物評(píng)估。

B.配對(duì)強(qiáng)化物評(píng)估

C.多重刺激偏好物評(píng)估

D.多重刺激強(qiáng)化物評(píng)估

45.一個(gè)個(gè)案禮貌地要求治療師帶她到公園去玩，該個(gè)案一天大概要求25次。然而，治療

師只能一天帶她去兩次。哪個(gè)差別強(qiáng)化計(jì)劃最適合用來(lái)減少個(gè)案提要求的次數(shù)？［單選題］*

A.DRH

B.DRA

C.DRO

D.DRLV

46.小紅在上班的路上注意到開(kāi)始下雨了。她打開(kāi)包拿出雨傘。看見(jiàn)下雨起到了？［單選

題］*

A.動(dòng)機(jī)操作V

B.區(qū)辨刺激

C.懲罰物

D.強(qiáng)化物

47.小明在全班面前表演了鋼琴。表演結(jié)束后，全班都為他鼓掌。鼓掌是？［單選題］*

A.正強(qiáng)化物

B.負(fù)強(qiáng)化物

C.中性刺激

D.無(wú)法決定V

48.以下關(guān)于基本強(qiáng)化計(jì)劃的說(shuō)法哪個(gè)是錯(cuò)誤的？［單選題］*

A.在FR中，通常反應(yīng)比率越大，強(qiáng)化后停頓越長(zhǎng)

B.VR中的強(qiáng)化停頓較短暫，F(xiàn)R的強(qiáng)化后停頓要短V

C.VI中，行為有穩(wěn)定的反應(yīng)速率

D.FI中，強(qiáng)化停頓是導(dǎo)致累計(jì)反應(yīng)圖呈扇形的原因之一

49.強(qiáng)化后停頓是當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者？［單選題］*

A.短暫地停下來(lái)去思考接下來(lái)的任務(wù)

B.因?yàn)楸嚷蕪埩?ratiostrain而反應(yīng)率下降

C.在獲得強(qiáng)化物后停止反應(yīng)一段時(shí)間V

D.因?yàn)閷?duì)強(qiáng)化物飽足而短暫地休息

50.小明是幼兒園老師。她決定給所有在15分鐘內(nèi)完成任務(wù)的小朋友發(fā)一顆巧克力豆。一

些小朋友很快完成了。還有一些小朋友漫不經(jīng)心的，還時(shí)不時(shí)的跟其他小朋友聊天。小明因此

覺(jué)得很沮喪。她告訴朋友說(shuō)，正強(qiáng)化對(duì)于某些頑固的"壞"孩子來(lái)講就是不管用。小明最可

能錯(cuò)在哪里？［單選題］*

A.小明給巧克力豆不夠迅速

B.小明沒(méi)有清楚的講明規(guī)則

C.小明沒(méi)有進(jìn)行偏好物評(píng)估V

D.沒(méi)有完成任務(wù)的孩子有長(zhǎng)期的逆反歷史，因此需要實(shí)施正強(qiáng)化一段時(shí)間才能生效

C

1.當(dāng)為改變一種慢性行為而優(yōu)先考慮行為時(shí)，與最近獲得的行為相比［單

選題］*

A更容易改變

B先到先得V

C不那么重要了

D需要較少的干預(yù)

2.測(cè)量有助于收集數(shù)據(jù)，以促進(jìn)觀察者一致性和程序的完整性［單選題］*

A測(cè)量的人為結(jié)果

B永久性資料V

C直接觀察

D時(shí)間取樣

3.和信度為科學(xué)和以科學(xué)為基礎(chǔ)的實(shí)踐提供最值得信賴(lài)和最有用的數(shù)據(jù)。［單選題］

A直接、間接

B效度、正確度V

C真實(shí)的，實(shí)際的

D校準(zhǔn)，直接

4.由觀察者期望引起的測(cè)量偏差可以通過(guò)使用觀察者來(lái)避免.［單選題］*

A知情

B訓(xùn)練不足

C許多

D中性觀察者NaiveV

5.在應(yīng)用行為分析里，觀察者間的___是報(bào)告IOA最常見(jiàn)的方式。［單選題］*

A一致性百分比V

B逐點(diǎn)

C逐一時(shí)距比較

D總體一致性

6.圖表被認(rèn)為是___它是一種幫助實(shí)踐者或?qū)嶒?yàn)者解釋研究或治療結(jié)果的工具。［單選

題］*

A.正確的決定

B.統(tǒng)計(jì)工具

C.治療輔助

D.判斷輔助，

7.對(duì)數(shù)表很適合用來(lái)顯示或傳達(dá)________的改變.［單選題］*

A順序

B簡(jiǎn)單

C比例V

D傳統(tǒng)

8.一類(lèi)型的圖表提供了一種標(biāo)準(zhǔn)化的手段，用來(lái)繪制和分析行為的頻率隨時(shí)間的變化。

［單選題］*

A.速線圖

B.長(zhǎng)條圖

C.散點(diǎn)圖

D.標(biāo)準(zhǔn)速線圖V

9.精準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)是____而不是一般人相信的正確和錯(cuò)誤的反應(yīng)頻率。［單選題］*

A.B寺^

B.進(jìn)展V

C.速率

D.速度

10.當(dāng)觀察到的行為變化歸因于自變量的操弄時(shí)被證明.［單選題］*

A.功能關(guān)系V

B.已確定的相關(guān)性

C預(yù)測(cè)

D.實(shí)驗(yàn)操弄

11.可能影響實(shí)驗(yàn)人員操弄驗(yàn)控制的非計(jì)劃的環(huán)境變化稱(chēng)為o［單選題］*

A.操弄變量

B.因變量

C.自變量

D.干擾變量V

12._______指的是在研究中情境的特定安排，使能有意義的比較自變量的呈現(xiàn)、移除或不

同的自變量值。［單選題］*

A.干預(yù)

B.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)V

C.單一主題設(shè)計(jì)

D.群體比較設(shè)計(jì)

13.是希望發(fā)現(xiàn)自變量的不同范圍的值所產(chǎn)生的不同效果。［單選題］*

A.成分分析

B.群組分析

C.單一被試

D.參數(shù)分析V

14.下列哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題最適合于倒返設(shè)計(jì)？［單選題］*

A.選擇與不選擇對(duì)發(fā)育障礙學(xué)生表現(xiàn)出的破壞性行為的影響

B.反應(yīng)代價(jià)對(duì)小學(xué)生上課大聲講話(huà)的影響

C.數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生參與的影響

D.A&BV

E.以上均無(wú)

15.下列哪一項(xiàng)不是交替處理設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)？［單選題］*

A.可用于［:瞰一種或多種處理方法

B.最小化多重處理干擾的可能性V

C.不需要撤除處理

D.最小化序列效應(yīng)

16.自變量將應(yīng)用于下列行為：［單選題］*

A.在基線期顯示穩(wěn)定水準(zhǔn)V

B.先被識(shí)別

C.當(dāng)天更早一些被測(cè)量

D.最可能對(duì)干預(yù)有反應(yīng)

17.可用于評(píng)估干預(yù)對(duì)參與者已有行為的某些方面逐漸改善的影響。［單選題］*

A.多重基線

B.倒返

C.逐變標(biāo)準(zhǔn)V

D.多元設(shè)計(jì)

18.在一個(gè)逐變標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，當(dāng)參與者的行為與逐漸變化的標(biāo)準(zhǔn)緊密一致時(shí)就被建

立了。［單選題］*

A彳亍為變化的幅度

B.實(shí)驗(yàn)控制V

C.有效干預(yù)

D信度

19.下列除了都是為了確定逐變標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的潛力，以證明實(shí)驗(yàn)控制。［單選題］*

A.階段長(zhǎng)度

B.標(biāo)準(zhǔn)變化的滯后性V

C.標(biāo)準(zhǔn)改變的數(shù)量

D.逐變標(biāo)準(zhǔn)的幅度

20.下列哪一項(xiàng)是逐變標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)？［單選題］*

A.這是最不復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)

B.不需要撤出階段

C.在逐漸改善行為時(shí)允許實(shí)驗(yàn)分析

D.既有B又有C..V

21.在應(yīng)用行為分析領(lǐng)域里，研究發(fā)現(xiàn)的外在效度（泛化）是通過(guò)實(shí)驗(yàn)一來(lái)評(píng)估、建立和

具體化的。［單選題］*

A.基線邏輯的驗(yàn)證

B.復(fù)制V

C.社會(huì)效度

D.外在效度

22.應(yīng)用行為分析研究文獻(xiàn)中最常用的證明泛化的方法是［單選題］*

A.直接復(fù)制

B.系統(tǒng)化復(fù)制V

C.被試者內(nèi)證明

D.處理倒返

23.為了評(píng)估應(yīng)用行為分析研究的內(nèi)在效度,除—外，應(yīng)考慮以下所有問(wèn)題。［單選題］

A.基線條件的意義

B.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

C.測(cè)量程序

D.概念感V

24行為評(píng)估的進(jìn)展可以被概念化為形狀［單選題］*

A.圓圈

B.漏斗V

C.線性的

D.復(fù)雜的

25.在開(kāi)始行為評(píng)估之前需要回答的基本問(wèn)題之一是：—［單選題］*

A.誰(shuí)來(lái)進(jìn)行評(píng)估?

B.將在何處進(jìn)行觀察？

C.問(wèn)題行為的性質(zhì)是什么？

D.誰(shuí)有權(quán)力和技能來(lái)干預(yù)這種行為？V

26._____是對(duì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性和可靠性的最大威脅.［單選題］*

A.間接測(cè)量

B.人為錯(cuò)誤V

C.校準(zhǔn)錯(cuò)誤

D.直接測(cè)量

27.設(shè)計(jì)是應(yīng)用行為分析中應(yīng)用最廣泛的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).［單選題］*

A.