小學二年級語文《小鹿的減法》原文、教案及教學反思

小學二年級語文《小鹿的減法》原文、教案及教學反思

【篇一】小學二年級語文《小鹿的減法》原文

小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得［děi］走很遠的路，從水淺的地方過河。獐（zhāng）子住在半山腰，他要下山，就得花許多時間才能繞到山腳下。小鹿想造橋（qiáo），獐子想鋪路?？墒且幌耄瓿蛇@些工作得花整整一年的時間，他們都退卻了。

有一天，小鹿最終下定決心，開頭造橋了。他從太陽升起始終忙到月亮出來，累得渾身汗（hàn）淋淋的。

獐子見了，勸（quàn）他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”

小鹿抹（mǒ）抹汗說：“不，不到一年了，只剩（shèng）下三百六十四天了！”

“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的區(qū)分呀？”獐子不解地問。

“區(qū)分大著呢！從今日開頭，我要堅持（jiānchí）做減法了，減去一天，就向勝利（gōng）靠近一步！”小鹿很堅決地答復。

獐子搖搖頭走了。

日子一每天過去，小鹿的減法做完了。它的門前有了一座牢固的橋，可以很便利地過河了。

獐子呢，隨著歲月的消逝（shì），他感到下山越來越費勁了?！颁伮钒桑　扁佑袝r想，但想到得花一年的時間，他又發(fā)愁了。

【篇二】小學二年級語文《小鹿的減法》教案

一、教學目標

1、熟悉9個生字，會正確書寫8個字。

2、能正確流利地浪讀課文。

3、培育兒童在困難面前不退卻的頑強意志。

二、教學時間

兩課時

三、教學流程

第一課時

一、實物演示，激趣引入

1、出示實物“算盤”讓學生觀看珠算的減法。

2、導入新課。

3、板書課題，讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1、讓學生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并留意把生字讀準。

2、檢查生字的讀音，留意訂正學生的字音。

3、再自由讀課文，留意不丟字，不添字。

4、給課文上序號，指名輪番讀課文。

三、細讀課文，感知內容

1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

2、小組溝通：你知道了什么？

3、自由匯報，誦讀感受，引導評價。

四、拓展延長，領悟深化

1、小組爭論溝通：你想對小鹿和獐子說些什么？

2、假設你是小鹿或獐子，你會怎么想？

其次課時

一、復習引入

說說課文主要寫了一件什么事。

二、指導朗讀

1、用自己喜愛的方式讀課文。

2、找出小鹿和獐子的說話，先練習讀一讀，再同桌分角色讀一讀。

3、用自己的話把這個故事說一說。

三、指導書寫

1、小組合作，識記字形。

2、小組向全班匯報是怎樣記住生字。

3、指導書寫生字。

4、用生字進展組詞和說句。

四、穩(wěn)固識記

1、小組合作，相互檢測。

2、出示生詞讓學生認讀。

五、進展語言

出示課后練習3，讓學生說一說。

六、課后練習

把自己喜愛的詞語抄寫在詞語花籃里。

【篇三】小學二年級語文《小鹿的減法》教學反思

《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年時間，最終勝利的故事，告知我們：做事情要有堅決的信念，堅持究竟，肯定會獲得勝利。

教學時，我從課題入手，抓住學生的奇怪心，學生急于知道小鹿做的是一道什么減法題，引導學生讀課文，尋求問題的答案。原來小鹿想造橋，需要花整整一年的時間，他一天一天地堅持做下去，每做一天，就與勝利靠近一步，他用這種減法，實現了自己的愿望。

與之相反，獐子想鋪路，但總是空想，不去行動，到老了也一事無成。

這節(jié)課，我始終貫穿一個“讀”字，運用多種行之有效的教學方法引導學生讀書。如：默讀、齊讀、自由讀、品讀、分角色讀、表演讀等，讓學生在讀中培育語感，學會理解，學會思索，發(fā)散思維，悟情