禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思

禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思1

這節(jié)課教學(xué)后，我回顧了備課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程的點點滴滴，看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步，也發(fā)覺了很多缺乏。

從備課方面看，這節(jié)課的著眼點在于：當(dāng)今社會太多數(shù)學(xué)生是獨生子女，文明禮儀是人與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求，而當(dāng)今社會青少青欠缺是一個不爭的事實，使學(xué)生學(xué)會以禮待人，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純凈，也可以避開和削減不必要的沖突，使社會更加和諧，本框題主要是幫助學(xué)生培育文明禮儀的素養(yǎng)，把握基本的社交禮儀，為今后的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)；教學(xué)重點在于懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能嫻熟把握社交的一般禮儀，從而呈現(xiàn)自己的風(fēng)采；在教學(xué)目標(biāo)上，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成；在教學(xué)設(shè)計方面，我通過人所皆知的故事引入，揭示課題。課上我采納講故事、情景再現(xiàn)等互動活動，整個教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)清楚，師生互動良好。但課堂教學(xué)過程也出現(xiàn)一些缺乏。首先，整個課堂教學(xué)比較單調(diào)，我的激情還是不夠。比方在講故事那個環(huán)節(jié)，原來是由學(xué)生自己去講，但后來還是老師來代替，引導(dǎo)學(xué)生回答能力有所欠缺。

其次，課堂調(diào)控能力問題，作為老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。在教學(xué)中，應(yīng)留意給學(xué)生充分的思索時間，學(xué)生回答后應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，給予歸納提升。而且，本節(jié)課課堂氣氛是特別活躍，但是學(xué)生比較隨便，有偏離主題。

再次，感覺自己在某些設(shè)計方面沒有考慮周全，多余和重復(fù)的語言比較多，所提出的問題也不適當(dāng)，以致學(xué)生難以切入問題。在課堂學(xué)問方面，也沒有怎么發(fā)掘課本內(nèi)容。

今后，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)吸取閱歷和教訓(xùn)，留意教學(xué)設(shè)計在備課中應(yīng)首先備學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在活動中把握禮儀的基本學(xué)問，做一個懂禮貌，講禮儀的中學(xué)生。

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本節(jié)課我主要采納情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中感受禮儀，從內(nèi)心接受禮儀，這節(jié)課能夠以活動課的形式展開教學(xué)內(nèi)容，課堂流程明快簡捷，方法新穎。學(xué)生能在生動活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀〞的重要，通過設(shè)計讓學(xué)生在情境活動中體驗，在體驗中感悟。整節(jié)課學(xué)生參加的主動性高、參加面廣，課堂中“師生互動、生生互動〞效果良好，同時，教師還呈現(xiàn)了自身較高的課堂應(yīng)變能力，對學(xué)生活動中生成的問題，都能夠準(zhǔn)時予以恰如其分的點評。此外，此節(jié)課在理論深度的發(fā)掘上有了顯著的提升，特殊是能夠?qū)嗽趪馑尸F(xiàn)的文明素養(yǎng)與國家形象、國家尊嚴(yán)聯(lián)系在一起。

但這節(jié)課中仍存在肯定的瑕疵，但在教學(xué)過程中存在很多缺乏之處，首先，在導(dǎo)入時利用三幅圖片，學(xué)生提出對中國人不敬重但我沒有過多提到，只側(cè)重了是中國人做得不對，其實只是一少部分不講禮儀的國人作出讓外國人“禮遇〞我們的事情，其次，在禮儀大比拼環(huán)節(jié)中每組選出一名代表參與禮儀大使的競賽，但最終只是給個人鼓舞，沒有表達(dá)以組為單位的競賽制度，再次，語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，幻燈片操作過程中不準(zhǔn)時不到位，最終，在結(jié)束時板書歸納為一棵常青樹，應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)這是一棵什么樹，教師在命名為“禮儀之樹〞，對這棵禮儀之樹的含義在重點強(qiáng)調(diào)肯定會到達(dá)教學(xué)效果，信任在今后的教學(xué)中肯定會有所改正，取得良好的教學(xué)效果。假如課尾能夠有意識地與課堂開始展示的三張表達(dá)國人旅游文明素養(yǎng)的圖片相結(jié)合，再次升華“國家形象大使〞的行為要求，可能還會表達(dá)出更好的效果。

禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思3

1在分析“反例〞的過程中，要讓學(xué)生認(rèn)清“反例〞中不合禮儀的地方，預(yù)防個別學(xué)生誤將“反例〞中的行為作為仿照的對象。

2在指導(dǎo)學(xué)生活動的過程中，要突出禮儀的優(yōu)雅?；蛟S學(xué)生的表演姿態(tài)并不那么完善，但要使學(xué)生明白，禮儀更注重內(nèi)在的優(yōu)雅──對人的真誠、善意以及發(fā)自內(nèi)心的敬重。

3創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊、學(xué)生熟識的事物入手，學(xué)生簡單感知。既能調(diào)動學(xué)生的主動性，又能使學(xué)生對于不正確的或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認(rèn)識，從而自覺改掉不良習(xí)慣，提升自己的禮儀品位和禮儀要求。

4本課涉及的內(nèi)容較多，由于受到課時的限制，不行能面面俱到?？梢罁?jù)本班的實際狀況突出其中的.某些方面，這樣才能保證課堂教學(xué)的深度。

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在《禮儀展風(fēng)采》這一課中，要讓學(xué)生懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。把握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往看法，從內(nèi)心情愿做講禮儀的人。上完本課后，我有如下的一些感想：

一、教材內(nèi)容要敢于整合。

老師在備課時，必需的一個工作就是閱讀教材，弄清晰本課的教學(xué)目標(biāo)?；A(chǔ)課程改革后，使用的新教材與老教材的不同點就在于新教材更形象，不如老教材的學(xué)問體系清楚。所以初一第一年使用新教材，當(dāng)我亦步亦趨的跟隨教材的時候，有的課卻是別別扭扭的，仿佛已變成了教材的奴隸了。如今適應(yīng)了新教材，我也不再迷信教科書了，我想在大的教學(xué)目標(biāo)方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材內(nèi)容，所以我對本課的教學(xué)內(nèi)容大膽作了整合、加工、處理，使本課的結(jié)構(gòu)層次更加的緊湊、清楚。我對教學(xué)內(nèi)容重組后，分成四塊：禮儀是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征；講究禮儀的意義〔重要性〕；正確對待中國傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀；社交禮儀的形成。

二、活動設(shè)計要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

日常生活中，我們每天都能看到、聽到、感受到禮儀，禮儀是一種美，我應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生表現(xiàn)這種美，觀賞這種美，接受這種美。所以我設(shè)計了兩個學(xué)生的表演活動，表演展示的就是日常的給長輩打電話的禮儀，款待同學(xué)的禮儀。學(xué)生對禮儀的了解不會那么細(xì)致，為了教學(xué)的需要，我事先要把禮儀的詳情設(shè)計好，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這里我要說明的是，在禮儀的教學(xué)方面，我覺得用正面的表演要比反面的效果要好。班杜拉曾經(jīng)作過一個試驗證明人是可以通過觀看來學(xué)習(xí)的。學(xué)生觀看到正面的主動的刺激越多，對他們的主動的行為的影響就越大。所以課堂上要慎用表演，表演雖然能令氣氛強(qiáng)烈，但假如內(nèi)容不恰當(dāng)，反而不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。每個表演活動完之后，我設(shè)計了兩個問題，一是表演活動中表達(dá)了哪些禮儀詳情，讓學(xué)生從同學(xué)的表演中自己說出基本的禮儀要求，在這個環(huán)節(jié)中，我充分運用了學(xué)生的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性；第二個問題是，表演中如此講禮儀的意義是什么，因為情節(jié)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系很近，所以學(xué)生也很簡單分析講禮儀的意義，那么就把表演深化了，達(dá)本錢課的一個重要的教學(xué)目標(biāo)。

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12月10日我做了一節(jié)同課異構(gòu)，內(nèi)容是人教版八年級思想品德第七課第二框《禮儀展風(fēng)采》。這節(jié)課教學(xué)后，我回顧了備課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程的點點滴滴，看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步，也發(fā)覺很多缺乏。

從備課方面看《禮儀展風(fēng)采》這節(jié)課著眼點在于：當(dāng)今社會大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，文明禮儀是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求，而當(dāng)今社會青少年文明禮儀欠缺是一個不爭的事實，使學(xué)生學(xué)會以禮待人，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純凈和美妙，而且可以避開和削減很多不必要的沖突，使社會更加和諧、美妙，本框主要是幫助學(xué)生培育文明禮貌的素養(yǎng)，為學(xué)生今后的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點：懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮規(guī)范，并能嫻熟把握社交的一般禮節(jié)。教學(xué)難點：如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實禮儀學(xué)問，從而展示自己的風(fēng)采。在教學(xué)目標(biāo)上,這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重難點也得以突破。教學(xué)設(shè)計方面,我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導(dǎo)入,揭示課題。課上我采納小品、姿態(tài)展示等互動活動，整個教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)清楚條理，有分析有商量，有情境有活動競賽,，過渡連接自然，師生互動，生生互動的效果也顯現(xiàn)出來。

但課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)多處缺失。首先，整個課堂教學(xué)比較單調(diào)，老師的激情不夠?！抖Y儀展風(fēng)采》用國慶大閱兵60周年視頻導(dǎo)入新課，本是很動情動人，學(xué)生也馬上融入到課堂中，導(dǎo)入效果是很勝利的，

但教學(xué)過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多調(diào)控自己的心情，上課要想打動學(xué)生,首先老師應(yīng)感動于教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)效果方可達(dá)成。

其次，課堂調(diào)控能力問題，作為老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,并給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)中應(yīng)留意給學(xué)生思索的時間，學(xué)生回答后應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點評，再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，給予歸納提升。此外，整個課堂略顯枯燥，松散，課堂調(diào)控能力有待提高。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)更注重語言的精煉、精確，明確本節(jié)課所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)重難點展開教學(xué)。

最終，感覺自己在某些問題的設(shè)計上沒有考慮周全，多余的語言過多，所提出的問題也不是很恰當(dāng)，致使問題與學(xué)問點中間的“橋〞沒有搭好，這也給自己今后的教學(xué)提供了一個反面教材，使自己明白設(shè)計問題的環(huán)節(jié)肯定要認(rèn)真推敲。

雖然是細(xì)心預(yù)備的一節(jié)課，也知道在教學(xué)中要細(xì)心選擇材料、認(rèn)真預(yù)備學(xué)生活動，避開過多過濫，影響教學(xué)效果，但在實際的教學(xué)設(shè)計過程中，對一些材料的