中班主題我的樹朋友教案反思

中班主題我的樹朋友教案反思1、中班主題我的樹朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.選擇一棵樹，認(rèn)真觀看樹的特征。

2.和樹建立朋友般的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1.找到樹朋友帶幼兒到操場(chǎng)上，你想找哪顆鼠做朋友?

幼兒找自己喜愛的樹并初步觀看。

引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探究自己的樹朋友。

2.我的樹朋友在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解樹朋友的特征。

幼兒介紹自己的樹朋友，并說(shuō)出喜愛的理由。

我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥?

幼兒分散活動(dòng)：如擁抱樹、和樹說(shuō)說(shuō)靜靜話等。

活動(dòng)反思：

樹是最熟識(shí)、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)展觀賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有制造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓舞他們想象、制造，敬重孩子共性的進(jìn)展。

2、中班主題活動(dòng)教案：樹的變化教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

第一局部：春天，陽(yáng)光曖曖的照到樹林里面，樹木枝頭開長(zhǎng)出嫩綠的芽。

其次局部：到了夏天，森林里樹林里，樹葉變得很濃密，一片綠色。而且樹上還住好多小動(dòng)物。

第三局部：秋天來(lái)了，樹葉變黃了，樹上掛滿了好多好多成熟的果實(shí)。金黃色的一大片。

第四局部：冬天到了，樹葉掉，樹木變得光禿禿，地上堆了一層層落葉。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒對(duì)樹木的變化、顏色(綠色，黃色)、以及融入季節(jié)的變化、有肯定的認(rèn)知。

2、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

四個(gè)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換會(huì)分散幼兒的留意力。影響到教學(xué)效果。

活動(dòng)預(yù)備

預(yù)備4張海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容是不同季節(jié)的樹。

活動(dòng)過(guò)程

1、首先教師提問(wèn)：小朋友，你們知道不知道森林里春天，夏天，秋天，冬天里面長(zhǎng)的樹木有什么不一樣么?

幼兒會(huì)說(shuō)出很多。教師個(gè)別提問(wèn)，講得對(duì)的，賜予表?yè)P(yáng)，教師有挨次拿四張海報(bào)。讓幼兒來(lái)觀看，同時(shí)先讓幼兒講一講第一張春天樹木和樹葉的變化。先是提問(wèn)：春天的樹的特點(diǎn)是什么?樹葉的顏色，大小。以次出示4張圖片，提問(wèn)是幼兒看過(guò)四張海報(bào)后發(fā)覺(jué)了什么?有什么不一樣。為什么?

2、再次引伸出樹對(duì)大自然，對(duì)人類的重要性。以致讓幼兒培育起對(duì)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。

3、接下來(lái)是培育幼兒的動(dòng)手力量，每位幼兒都發(fā)張白紙，要求幼兒回想一下教師剛剛對(duì)于樹木的描寫，同時(shí)能用畫紙寫出來(lái)。然后要求幼兒用不同顏色來(lái)涂出不同的樹木，以此加深幼兒對(duì)樹木的印象。

教學(xué)反思

主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)覺(jué)。擅長(zhǎng)提出問(wèn)題。

選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀看一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境愛護(hù)也能起到很重要的作用。

3、中班主題活動(dòng)教案：我的好朋友教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷同學(xué)，跟同學(xué)和諧相處，能找到自己的好朋友。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛用繪畫的方式表達(dá)對(duì)好朋友的情感。

2.知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)有好朋友的歡樂(lè)。

3.喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

4.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)爭(zhēng)論，激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的情感。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)前進(jìn)展談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己有哪些好朋友?朋友都幫自己做了什么事?

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入局部：

以‘‘我的好朋友’’為主題進(jìn)展談話活動(dòng)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒說(shuō)出詳細(xì)事例，如：我的好朋友故事講得最好。我的好朋友最愛笑。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

二、綻開局部：

1.在觀看，回憶好朋友特點(diǎn)的根底上，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫。

2.提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。

3.引導(dǎo)幼兒留意觀看好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。

4.對(duì)于力量強(qiáng)的幼兒，可以鼓舞他們畫出身體、服飾，添畫背景。

三、完畢局部:

幼兒相互敘述自己的作品。教師要鼓舞幼兒向大家介紹自己的畫，說(shuō)說(shuō)畫中的好朋友是誰(shuí)。教師可以簡(jiǎn)潔做的記錄。

四、延長(zhǎng)局部：

鼓舞幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)朋友間的情感。

教學(xué)反思

幼兒特感興趣找到一個(gè)好朋友，并為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很樂(lè)觀。

4、中班主題我的樹朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.選擇一棵樹，認(rèn)真觀看樹的特征。

2.和樹建立朋友般的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1.找到樹朋友帶幼兒到操場(chǎng)上，你想找哪顆鼠做朋友?

幼兒找自己喜愛的樹并初步觀看。

引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探究自己的樹朋友。

2.我的樹朋友在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解樹朋友的特征。

幼兒介紹自己的樹朋友，并說(shuō)出喜愛的理由。

我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥?

幼兒分散活動(dòng)：如擁抱樹、和樹說(shuō)說(shuō)靜靜話等。

活動(dòng)反思：

樹是最熟識(shí)、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)展觀賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有制造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓舞他們想象、制造，敬重孩子共性的進(jìn)展。

5、中班主題活動(dòng)教案：成長(zhǎng)樹教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)背景

近期我們班正在進(jìn)展“迎新年”的主題活動(dòng)。一次無(wú)意中，聽到一個(gè)小朋友在說(shuō)：“今年過(guò)年的時(shí)候，我媽媽要給我買新皮鞋，我的腳長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的皮鞋穿不上了?！眿寢屨f(shuō)今年過(guò)年的時(shí)候，我又長(zhǎng)大一歲，我個(gè)子也長(zhǎng)高了?！拔夷棠陶f(shuō)我長(zhǎng)大就可以幫她洗碗了。”

我們班的孩子們就接著這個(gè)話題爭(zhēng)論起來(lái)。我想：幼兒認(rèn)為一過(guò)年自己又長(zhǎng)大了一歲，過(guò)年是我國(guó)的喜慶日子，不管大人還是小孩都想借新年這一時(shí)機(jī)，對(duì)將來(lái)有著美妙的憧憬，有著自己的美妙的心愿。于是我設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿改正自己缺點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲。

2、熟悉到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3、能用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄自己的缺點(diǎn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：情愿改正自己的缺點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲。

難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄自己的缺點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1.對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有初步的熟悉。

2.教師在幼兒保健手冊(cè)上查找去年元旦前后幼兒的身高。

環(huán)境預(yù)備：

1.教師繪制成長(zhǎng)樹(貼在活動(dòng)室墻上)5棵，每片樹葉上貼一名幼兒的照片，并依據(jù)幼兒去年的上升貼在成長(zhǎng)樹的相應(yīng)部位。

2.裝有各種顏色、外形的樹葉(幼兒和教師用卡紙自制)的籃子4個(gè)。

3.幼兒人手一張自己的小照片。雙面膠數(shù)個(gè)。

4.家長(zhǎng)和教師專心形紙條寫下一年來(lái)幼兒的進(jìn)步。

5.上端開口的小紙箱1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

開頭局部：

(1)請(qǐng)小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)樹上找一找自己的那片樹葉

(2)教師：“這片樹葉貼的位置是小朋友們?nèi)ツ赀@個(gè)時(shí)候的身高，小朋友們比一比今年你們的身高有什么變化?”

(3)教師：“小朋友們比去年長(zhǎng)高了多少?(用手指、樹葉等其他物品測(cè)量)

(4)小朋友選擇自己喜愛的一片樹葉貼上自己的照片，并相互幫忙把它貼在現(xiàn)在身高的位置。

進(jìn)展局部：

1、我們進(jìn)步了。

(1)教師：“和去年相比小朋友們都長(zhǎng)高了，我們除了長(zhǎng)高了還有哪些變化?”

(2)教師取出心形紙條，逐個(gè)敘述每個(gè)幼兒的進(jìn)步。幼兒為同伴的進(jìn)步鼓掌加油。

(3)幼兒將念完的紙條貼在自己的小樹葉旁邊。

2、我們還有什么缺點(diǎn)

(1)“和去年相比我們都取得了很大的進(jìn)步，可在我們身上都還有一些缺點(diǎn)需要我們改正?！?/p>

(2)教師首先介紹自己要改正的缺點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在一張紙條上。

(3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在紙條上。

(4)教師和幼兒將記錄缺點(diǎn)的紙條揉成紙團(tuán)，放入小紙箱中封好。(5)教師：“明年我們?cè)俜_這個(gè)紙箱，看看誰(shuí)改正了缺點(diǎn)?！?/p>

完畢局部：

小朋友說(shuō)唱《生活禮儀兒歌》

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友們相互提示、相互鼓舞，幫忙大家改正缺點(diǎn)。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有肯定的體驗(yàn)性，這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長(zhǎng)大的喜悅，他們開頭關(guān)懷自己身邊的人，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫忙自己身邊的朋友，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，嘗試著自己?jiǎn)为?dú)睡覺(jué)等。這次活動(dòng)也更貼近生活，孩子更簡(jiǎn)單理解和承受.依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平。選材主題是來(lái)自于生活，只要是貼近他們的生活，活動(dòng)的開展必定會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于教師平常對(duì)孩子的交談，喜好關(guān)注，準(zhǔn)時(shí)抓住他們所關(guān)懷的熱點(diǎn)，是大局部幼兒感興趣。興趣是全部活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，我們應(yīng)關(guān)注、

敬重并追隨孩子的興趣，不斷制造、探究，感知的平臺(tái)，不斷拓展他們的閱歷和視野。

通過(guò)本次活動(dòng)一方面滿意孩子們心里需要，促進(jìn)自我意識(shí)的進(jìn)展，另一方面讓幼兒正確熟悉自己的缺點(diǎn)，并情愿改正。教學(xué)方式我實(shí)行了讓孩子主動(dòng)參加，通過(guò)看一看、比一比、量一量、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、屢次參加下進(jìn)展活動(dòng)，發(fā)覺(jué)孩子很活潑，興趣極高，能樂(lè)觀參加到每個(gè)活動(dòng)中去，幼兒在參加活動(dòng)中體驗(yàn)到了長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，有一種驕傲感，并渴望與別人溝通自己的想法。在我們還有什么缺點(diǎn)環(huán)節(jié)中，教師介紹自己的缺點(diǎn)并用簡(jiǎn)筆畫形式記錄在紙條上，教師參加其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了公平的師幼關(guān)系，幼兒做記錄時(shí)，教師指導(dǎo)，訓(xùn)練的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄自己的思維結(jié)果。

假如再重新上這節(jié)課，我要在幼兒平常一日生活中捕獲孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們獲得自信、開心、驕傲的體驗(yàn)，促進(jìn)其安康成長(zhǎng)!

6、中班主題樹媽媽的朋友教案反思

中班主題：樹-樹媽媽的朋友.2022年04月30日11:18:23

執(zhí)教者：實(shí)小幼兒園吳麗君

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

春天，操場(chǎng)上的樹更綠更茂密了，孩子們說(shuō)：這是春姑娘給它們換的新衣服，每次吃完午飯孩子們都會(huì)去關(guān)懷操場(chǎng)上的樹，觀看它們的衣服，坐著和它們談天。依據(jù)孩子們的需要、興趣，教師、家長(zhǎng)帶著全班孩子觀看身邊各種各樣的樹，共同生成活動(dòng)主題。此次半日活動(dòng)皆在為孩子供應(yīng)時(shí)機(jī)，讓孩子進(jìn)展探究，穩(wěn)固所熟悉的各種各樣的樹，理解兒歌內(nèi)容，萌發(fā)愛惜樹木的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)中，讓孩子大膽創(chuàng)編，進(jìn)展制造力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，了解樹與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

來(lái)園活動(dòng)(8.00——8.45)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看園內(nèi)小樹了解樹與人的關(guān)系——樹葉吸灰塵的本事。

2.激發(fā)幼兒愿意發(fā)覺(jué)自然的變化，連續(xù)探究樹神秘的興趣。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

幼兒實(shí)踐：

1.觀看、觸摸樹葉上有沒(méi)有灰塵。

2.給小樹葉洗澡。

晨間談話：

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

師：“為什么樹葉會(huì)變臟?”

(葉子能把空氣中的灰塵粘住，使空氣變得干潔凈凈。)

爭(zhēng)論：假如小樹葉不來(lái)幫助會(huì)怎樣?

樹葉變臟了誰(shuí)來(lái)幫助?(給小樹澆水)

集中活動(dòng)(9.20——10.20)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用各種感官感知樹和樹葉的主要特征及之間的親切關(guān)系。

2.參加相應(yīng)情境，觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛惜樹木的環(huán)保意識(shí)。

3.結(jié)合自己所了解的樹與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等學(xué)問(wèn)閱歷，進(jìn)展詩(shī)句的創(chuàng)編，進(jìn)展制造力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.樹葉每人一片。

2.活動(dòng)室布置成樹林場(chǎng)景，小熊木偶一個(gè)。

預(yù)設(shè)過(guò)程：

(一)以小樹葉引入，進(jìn)入樹林

“小朋友帶著小樹葉，唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩，好嗎?”

(二)觀賞樹林美景，探究樹和樹葉

1.幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各種樹枝。

“這里哪些樹你熟悉?”“松樹的樹枝怎么長(zhǎng)?”(柳樹、榕樹、芒果樹、龍眼樹呢?)

(讓幼兒作手勢(shì)，雙手向兩邊平舉?！八蓸涞臉渲κ菣M生”等)

2.依據(jù)樹葉的不同特征，幫小樹葉找媽媽

“小朋友，快去找小樹葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的，不要找錯(cuò)?！?/p>

3.回憶和穩(wěn)固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹的關(guān)系

“今日我們幫小樹葉找到了媽媽。小樹葉很快樂(lè)。由于小樹葉喜愛和媽媽在一起，還有誰(shuí)喜愛和樹媽媽在一起?”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹在一起的情景。(三)愛護(hù)樹媽媽，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌

1.通過(guò)情境對(duì)話，熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

“看，誰(shuí)來(lái)了?是大樹媽媽的朋友嗎?”教師操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鳥、松鼠會(huì)怎么說(shuō)?”(不行，不行!)

2.幼兒爭(zhēng)論小熊不能砍樹的道理，如大樹是小鳥的家等。

3.小朋友一起來(lái)幫小熊想方法，“小熊要住在哪兒?”

4.學(xué)兒歌

教師把剛剛發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗讀兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.創(chuàng)編兒歌

引導(dǎo)幼兒思索：“樹的那些朋友會(huì)阻擋小熊的砍樹行為嗎?為什么?”啟發(fā)幼兒仿編其次、三句詩(shī)，鼓舞幼兒大膽想像、表達(dá)。