新班主任個人工作總結

新班主任個人工作總結新班主任個人工作總結

經過兩個月緊急的工作，我深深地體會到作為一名新班主任的責任重大，雖然已將根底工作根本理順，但仍舊在處理突發(fā)大事上存在許多欠缺，現將近兩個月的工作狀況及個人心得進展匯報：

（一）班級班風的建立

開學伊始，除了開展緊急的迎新生、組織軍訓工作以外，依據學生科領導的提示和指引，我考慮了班級班風的建立，我認為只有建立正確的班風，做好班級風氣的引領才能在后期治理過程中更加地順風順水，由于了解到我校學生的生源性質，所以我對同學們的寄語是：德才兼?zhèn)?，以德為先。想樹立大家高尚品德和重在做人的意識：想做事，先做人。盼望他們能在日常的學習中即使成績不會很出眾，但肯定要嚴于律己、留意自身的德行和素養(yǎng)，所以利用班級第一次班會我就給大家強調做人的重要性，要敬重同學、敬重師長，注意個人素養(yǎng)和為人處事態(tài)度。同時我設置我班班訓為：良心無愧、信念無畏、恒心無敵、青春無悔！是盼望通過順應此階段學生思想，將叛逆心理轉化為“不服輸”的正能量思想，鼓舞他們把持底線，鼓勵他們樹立自信念、積極進取、堅持不懈，增加班級分散力。

（二）班干部的選拔

通過學習我認為：一個班級班干部在班級治理當中，起著至關重要的作用，是學生與班主任教師之間的橋梁，假如一個班級的班干部能成為班級工作的得力助手,對班主任來說無疑是如魚得水，如虎添翼。

所以在軍訓期間我努力發(fā)覺，適當考驗，但是班級的現狀當時讓我很犯難，由于我發(fā)覺目標學生（有力量的學生）都存在各自的優(yōu)缺點，或者是組織力量強、工作責任心較好，但個人過于強勢、霸道，同時還存在著差勁生身上的一些毛病；或者是聰慧乖巧、中矩中規(guī)，做事積極，主動擔當，但是組織力、號召力缺乏，不能壓的住同學們?？赡苡械陌嘀魅问紫纫x擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、愿意為同學效勞的學生擔當班干部，但是我當時想我應當給其次種學生一個時機，通過重用、鼓舞和適當引導，充分利用他們的優(yōu)勢，做到“一舉兩得”，于是軍訓完畢以后我便在班會中公開委任該同學為代理班長，負責班級紀律等工作的治理并知會其他同學如有擔當班干部的想法積極做好競選預備，并在其次次班會開展公開競選，以投票方式間續(xù)選出副班長、團支部書記、學習委員、生活委員、體育委員、組織委員、宣傳委員及文藝委員，并知會班干部的帶頭作用，告知大家并不是此次選舉后就一勞永逸，需要經過肯定階段的考核，考核不合格的仍照常除去班委職務。

對于班干部的治理，我認為要做到“收放自如”，該給權利的時候要適當放權，所謂“用人不疑，疑人不用”，只有給了班委充分的信任，在全班層面樹立他們的威信，才能讓他們積極專心地投入到班級工作之中，用自己的全心來主持班級一切事物。這一點也是我后期意識到的，之前總認為有些工作他們做不了，會有重重困難，所以總會親自去做，但是后來發(fā)覺自己工作量過多，班干部不能得到好的熬煉，會形成依靠性，讓他們變得懶散，呈現一種“事不關己，高高掛起”的態(tài)度。所以后期，任何工作，我盡量安排班干部去做，我來匯總、評價、補位，熬煉她們工作力量的同時也發(fā)揮了他們的價值。

（三）學習班規(guī)校紀，嚴格執(zhí)行

學校下發(fā)了學生治理手冊，由于開學初期班主任需要上交的材料以及瑣碎工作較多，沒有充分時間給大家立法規(guī)，但是我認為軍訓已經完畢，大家已經進入了正常的學習生活狀態(tài)中，無法規(guī)不成方圓，無論如何要先立法規(guī)，于是我連續(xù)利用幾個晚自習時間組織學生學習學生治理手冊，讓大家對學校的治理有初步的熟悉。但是說實話，全部的法規(guī)假如不行動于實踐都會讓學生感覺像是“耳邊風”，起不到任何警示作用，后來通過后期實施德育素養(yǎng)考核，學生才開頭有害怕和畏懼心理。

為了全方位實施德育考核治理，我把權力授予班委，我會適當在班級群內發(fā)一些通知，告知班長記錄違紀學生并上報于我，月底我會將資料打印進展存檔計入學生個人的德育考核中，而我也會在一旁做好觀看，發(fā)覺班干部做事方式方法存在不妥之處，暗自提示，這樣的方式不但能維護班委的威信，同時也讓其能積極想方法改良自己處理問題的方式方法，提高工作力量。

(四)組織學生參加運動會

校運動會是學生呈現自我的舞臺，不但能增加學生體魄，同時也是提升班級分散力的大好時機，通過組織學生參加運動會以及賽場的拼搏、合作精神的呈現，更好地加深同學友情，建立良好、團結的班集體。但是本次運動會班級學生參加度并不是很高，我認為緣由有2個，其一：前期的宣傳、發(fā)動不夠，依據運動會方案的要求條件，每班學生最多不得報名超于兩個工程（除接力外），所以我在給大家通知的時候也做了詳細強調，降低了大家的積極性，而且沒有提前設置一些班內的鼓勵措施提高學生參加度；其二，學生自信念缺乏，不知道其他班級同學的詳細狀況，認為自己比不過別人，怕給班級丟臉，所以干脆看別人參加，自己盡量不參加。

雖然參加度不高，但是報名的學生取得的成績卻都很不錯，也樹立了其他同學明年積極參加的信念和決心。在觀賽的過程中，他們不斷為本班參賽學生加油吶喊，整體氣氛較好。

（五）班級裝飾，營造良好氣氛

依據學?！鞍嗉壯b飾大賽”要求以及班級文化建立的需要，進展班級裝飾，此項工作一開頭安排班級宣傳委員和組織委員進展，由二者牽頭收集班內同學的建議和想法，進展整體規(guī)劃，但由于時間緊急，效果并不是很好，于是我進展補位，簡潔籌劃，保證在競賽前完成了裝飾，主要圍繞班訓及班主任寄語綻開的設計，背景墻主題畫為“無奮斗，不青春”，窗戶側墻張貼“態(tài)度”、“道德”、“抱負”的勵志標語，公告欄、學習欄統(tǒng)一設置在窗戶對面?zhèn)葔μ?，整體和班訓達成全都，呈現“德才兼?zhèn)?，以德為先”以及“奮斗青春”的思想。

（六）處理問題學生案例狀況

案例一：打架大事

學生1，做過開顱手術，整體精神狀況正常，只是說話聲音較細，異于其他同學，該學生脾氣不太好，常因說話不留意引起其他同學對其產生偏見，而該同學又特別敏感，經常感覺別人卑視她，所以與宿舍及班級其他同學常發(fā)生口角、關系緊急，后經過與宿管了解和與其家長的溝通后，讓家長將學生短暫帶回，并組織其宿舍其他同學、宿舍進步行談話，引導他們要大度一些，適當地照看弱者，多關懷照顧。經過家長的勸導，該學生再次返校后臨時狀況較穩(wěn)定。

案例二：心理不安康學生

學生2，軍訓期間由于統(tǒng)一收手機，曾有過心情波動，與其溝通過程得知該學生患有輕度抑郁癥，經常在、微信朋友圈公布極端想法，為了保證她的心情后讓家長帶回，未進展后續(xù)的軍訓，開學后不久其同宿舍學生反響該學生經常問大家驚奇問題，涉及治療抑郁癥的藥物，并佩戴好幾把匕首，我將狀況反映給學校領導后，依據領導要求和其家長溝通令其休學一個月，一個月滿，學生已經不想上學，后家長同意退學，已將手續(xù)辦理完畢。

案例三：偷東西大事

四名同學同住一個宿舍，其他三位同學關系較好，后三人反響其中一人飯卡喪失，被刷掉90塊錢，另兩人一人丟20現金，一人丟50現金，三人全都認為是另外一名同學所為，便告知班長，均未上報該狀況，便牽頭對另一名同學進展搜身，致使該同學感到非常委屈并回家告知家長，家長非常憤怒。處理：嚴厲批判班長及三名同學告知其行為嚴峻性，為了考慮雙方的感受，我對喪失飯卡狀況進展數據調查，屬實，但由于在宿舍內部喪失無監(jiān)控設施無法調查，后依據狀況要求三名同學在班級內部公開向另一位同學賠禮，并告知全班同學自行保管好珍貴物品。

二、個人心得

剛開頭接手班主任工作時，毛手毛腳，面對各種工作毫無頭緒，后來通過網上查找資料，向各位優(yōu)秀班主任討教，閱讀班主任工作手冊，逐步學會了許多也積存許多，意識到作為一個班主任的重要性，現就個人心得進展共享。

（一）治理學生應軟硬兼施

班級治理工作中，難免會遇到一些煩心事、麻煩事，但我認為每一個學生的性格不同，有的很愛面子，有的吃軟不吃硬，有的甚至很逆反越是懲罰越是屢教不改、變本加厲……我們應當有針對性地去處理問題，而不能用統(tǒng)一嚴峻或是統(tǒng)一溫柔的方式去對待，在班級還是要保持班主任的威武，讓學生有所畏懼，但是在與個別學生私下溝通時還是要盡量多關懷、多幫忙，用這種方式去感化學生，得到學生的認可和擁護。

（二）班干部要多鼓舞、多維護

多多鼓舞、支持班干部工作，在同學們面前多幫忙他們樹立威信，有利于班委更好地工作，也有利于班級的穩(wěn)定。切忌當著全班同學的面指責班干部，即使有不妥的地方也盡量私自溝通、提示、批判。

（三）公正對待全班同學

公正對待全班同學，不要由于是班委成員犯錯誤就包庇，會引起大家的不滿，不能維護班主任在同學們心中的威武，一個好的班主任，對錯清楚，一視同仁，學生遇到困