體育（心得）之體育教師的情緒與教學(xué)

體育（心得）之體育教師的情緒與教學(xué)?體育論文之體育老師的心情與教學(xué)

在體育課堂教學(xué)中，體育運動的直觀性，使“教”與“學(xué)”的感知過程布滿了情感顏色。

作為主導(dǎo)地位的老師，其專業(yè)學(xué)問水平、智力及專業(yè)教育的力量，是教學(xué)勝利的智力因素，老師的心情則是影響教學(xué)主要的非智力因素，這兩類因素對老師精彩地完成教學(xué)任務(wù)都是缺一不行的條件。

老師的心情會對同學(xué)的心理反應(yīng)產(chǎn)生明顯的影響，從而影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、以平穩(wěn)的心境走進課堂。

人的心境帶有較強的充滿性。

當(dāng)人處于一種開心或愁悶的心境中，他往往以同樣的心情狀態(tài)去看待眼前的一切事物，體育老師也是如此，尤其是年青的體育老師。

在當(dāng)前社會的生存環(huán)境下，產(chǎn)生時喜時悲的心情在所難免，于是在外界刺激的作用下，心情的反應(yīng)一般均較劇烈。

舒服的時候，覺得事事順當(dāng)、時時快樂，身邊的一切也都染上了歡快的顏色，接觸的同學(xué)，盡管他是后進生或淘氣搗蛋的同學(xué)，老師也能最大限度的寬容；相反，在哀痛和苦惱的狀況下，在他看來身邊的一切都很不順心，當(dāng)時的心情表現(xiàn)為較明顯的失控狀態(tài)。

即使是個別同學(xué)之間發(fā)生的無意過錯，也會得到比較嚴峻的懲罰，甚至?xí)w罰和變相體罰同學(xué)的現(xiàn)象。

人非草木，孰能無情。

老師臨時產(chǎn)生消極、悲觀或頹廢的不良心情也是情理之中的事情，關(guān)鍵在于如何把握住自己的心情。

作為一名教育者，首先要學(xué)會有意識的掌握、把握當(dāng)時的心境，做心境的仆人，特殊是在“教”與“學(xué)”的過程，更要擅長把自己溶化于集體之中，臨時摒棄個人因素，用樂觀、樂觀、開心的心境去面對全部的同學(xué)，渲染課堂氣氛。

二、把昂揚的激情帶進課堂

人生要有激情，有了激情才會去奮斗，才會不斷攀登新的高峰，也正是這種激情，人類才能不斷去創(chuàng)新。

我們體育運動更富有激情和熱忱。

運動員要滿懷激情地拼搏，觀眾要滿懷熱忱去支持，缺乏了這些感情因素，體育運動就會暗淡無光。

激情是一種劇烈、短暫而又具有爆發(fā)性的心情狀態(tài)。

當(dāng)然體育老師的激情要有肯定的尺度，老師發(fā)揮激情的目的是在于完全激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

過度的激情會便人理性分析力量受到抑制，自我掌握力下降，極有可能做出粗暴、魯莽的動作。

這樣很簡單造成損害事故，另一方面也會影響到整個課堂正常的教學(xué)秩序和組織紀律性。

所以在體育教學(xué)的過程中，老師要具備理智的激情，對事態(tài)的進展要有全面的眼光，快速而精確地做出分析。

當(dāng)發(fā)覺同學(xué)在把握動作技術(shù)上的錯誤時，就應(yīng)當(dāng)馬上有所反映，準時訂正和輔導(dǎo)；而對于一些主觀和思想性的問題，就要冷靜下來討論傾向，分析成因，仔細急躁地做好引導(dǎo)工作。

三、以堅韌的意志力感染課堂。

體育教學(xué)大多數(shù)在室外進行，外界的各種干擾隨時可能影響到教學(xué)，由于在教學(xué)中同學(xué)、老師之間頻繁的身體活動，抑或是隨著運動強度的加大和運動時間的順延，同學(xué)會消失身體承受力量的變化和機體的運動反應(yīng)，不論是同學(xué)或老師的緣由，也常會消失一些意外。

面對消失的各種意外，老師能否以頑強的意志來掌握自己的行為，并指揮、引導(dǎo)處理問題，掌握住整個教學(xué)的局面，對教學(xué)活動、教學(xué)的效果有直接的影響。

當(dāng)然，教會同學(xué)把握體力安排、優(yōu)化體能是體育課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，老師在強調(diào)意志力的同時要時時關(guān)注同學(xué)的身體變化，合理組織教學(xué)，力求使同學(xué)的身心得以全面進展。

總之，