世界一流大學和一流學科建設總體方案

世界一流大學和一流學科建設總體方案世界一流大學和一流學科建設總體方案篇一：世界一流大學和一流學科建設實施辦法統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）第一章總則第一條為貫徹落實黨中央、國務院關于建設世界一流大學和一流學科的重大戰(zhàn)略決策部署，根據(jù)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》（國發(fā)〔2015〕64號，以下簡稱《總體方案》），制定本辦法。第二條全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，按照“四個全面”戰(zhàn)略布局和創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，以特色、世界一流為核心，落實立德樹人根本任務，以一流為目標、以學科為基礎、以績效為杠桿、以改革為動力，推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢提供有力支撐。第三條面向國家重大戰(zhàn)略需求，面向經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場，面向世界科技發(fā)展前沿，突出建設的質(zhì)量效益、社會貢獻度和國際影響力，突出學科交叉融合和協(xié)同創(chuàng)新，突出與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會需求、科技前沿緊密銜接，深化產(chǎn)教融合，全面提升我國高等教育在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作中的綜合實力。到2020年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列；到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升；到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。第四條加強總體規(guī)劃，堅持扶優(yōu)扶需扶特扶新，按照“一流大學”和“一流學科”兩類布局建設高校，引導和支持具備較強實力的高校合理定位、辦出特色、差別化發(fā)展，努力形成支撐國家長遠發(fā)展的一流大學和一流學科體系。第五條堅持以學科為基礎，支持建設一百個左右學科，著力打造學科領域高峰。支持一批接近或達到世界先進水平的學科，加強建設關系國家安全和重大利益的學科，鼓勵新興學科、交叉學科，布局一批國家急需、支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域發(fā)展的學科，積極建設具有特色、風格、氣派的哲學社會科學體系，著力解決經(jīng)濟社會中的重大戰(zhàn)略問題，提升國家自主創(chuàng)新能力和核心競爭力。強化學科建設績效考核，引領高校提高辦學水平和綜合實力。第六條每五年一個建設周期，2016年開始新一輪建設。建設高校實行總量控制、開放競爭、動態(tài)調(diào)整。第二章遴選條件第七條一流大學建設高校應是經(jīng)過長期重點建設、具有先進辦學理念、辦學實力強、社會認可度較高的高校，須擁有一定數(shù)量國內(nèi)領先、國際前列的高水平學科，在改革創(chuàng)新和現(xiàn)代大學制度建設中成效顯著。一流學科建設高校應具有居于國內(nèi)前列或國際前沿的高水平學科，學科水平在有影響力的第三方評價中進入前列，或者國家急需、具有重大的行業(yè)或區(qū)域影響、學科優(yōu)勢突出、具有不可替代性。人才培養(yǎng)方面，堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、協(xié)同育人機制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面成果顯著；積極推進課程體系和教學內(nèi)容改革，教學成果豐碩；配置、政策導向體現(xiàn)人才培養(yǎng)的核心地位；質(zhì)量保障體系完善，有高質(zhì)量的本科生教育和研究生教育；注重培養(yǎng)學生社會責任感、法治意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會高度認可?？茖W研究方面，科研組織和科研機制健全，協(xié)同創(chuàng)新成效顯著?；A研究處于科學前沿，原始創(chuàng)新能力較強，形成具有重要影響的新知識新理論；應用研究解決了國民經(jīng)濟中的重大關鍵性技術和工程問題，或?qū)崿F(xiàn)了重大顛覆性技術創(chuàng)新；哲學社會科學研究為解決經(jīng)濟社會發(fā)展重大理論和現(xiàn)實問題提供了有效支撐。社會服務方面，產(chǎn)學研深度融合，實現(xiàn)合作辦學、合作育人、合作發(fā)展，科研成果轉(zhuǎn)化績效突出，形成具有特色和世界影響的新型高端智庫，為國家和區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級和技術變革、服務國家安全和社會公共安全做出突出貢獻，運用新知識新理論認識世界、傳承文明、科學普及、資政育人和服務社會成效顯著。文化傳承創(chuàng)新方面，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動社會主義先進文化建設成效顯著；增強文化自信，具有較強的國際文化傳播影響力；具有師生認同的優(yōu)秀教風學風校風，具有廣闊的文化視野和強大的文化創(chuàng)新能力，形成引領社會進步、特色鮮明的大學精神和大學文化。師資隊伍建設方面，教師隊伍政治素質(zhì)強，整體水平高，潛心教書育人，師德師風優(yōu)良；一線教師普遍掌握先進的教學方法和技術，教學經(jīng)驗豐富，教學效果良好；有一批活躍在國際學術前沿的一流專家、學科領軍人物和創(chuàng)新團隊；教師結(jié)構合理，中青年教師成長環(huán)境良好，可持續(xù)發(fā)展后勁足。國際交流合作方面，吸引海外優(yōu)質(zhì)師資、科研團隊和學生能力強，與世界高水平大學學生交換、學分互認、聯(lián)合培養(yǎng)成效顯著，與世界高水平大學和學術機構有深度的學術交流與科研合作，深度參與國際或區(qū)域性重大科學計劃、科學工程，參加國際標準和規(guī)則的制定，國際影響力較強。第三章遴選程序第八條堅持公平公正、開放競爭。采取認定方式確定一流大學、一流學科建設高校及建設學科。第九條設立世界一流大學和一流學科建設專家委員會，由政府有關部門、高校、科研機構、行業(yè)組織人員組成。專家委員會根據(jù)《總體方案》要求和本辦法，以特色學科評價為主要依據(jù)，參考國際相關評價因素，綜合高校辦學條件、學科水平、辦學質(zhì)量、主要貢獻、國際影響力等情況，以及高校主管部門意見，論證確定一流大學和一流學科建設高校的認定標準。第十條根據(jù)認定標準專家委員會遴選產(chǎn)生擬建設高校名單，并提出意見建議。教育部、財政部、發(fā)展改革委審議確定建議名單。第十一條列入擬建設名單的高校要根據(jù)自身實際，以改革為動力，結(jié)合學校綜合改革方案和專家委員會咨詢建議，確定建設思路，合理選擇建設路徑，自主確定學科建設口徑和范圍，科學編制整體建設方案、分學科建設方案（以下統(tǒng)稱建設方案）。建設方案要以人才培養(yǎng)為核心，優(yōu)化學科建設結(jié)構和布局，完善內(nèi)部治理結(jié)構，形成調(diào)動各方積極參與的長效建設機制，以一流學科建設引領健全學科生態(tài)體系，帶動學校整體發(fā)展。以5年為一周期，統(tǒng)籌安排建設和改革任務，綜合考慮各渠道資金和相應的管理要求，設定合理、具體的分階段建設目標和建設內(nèi)容，細化具體的執(zhí)行項目，提出系統(tǒng)的考核指標體系，避免平均用力或碎片化。高校須組織相關專家，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需求和國家戰(zhàn)略需要，對建設方案的科學性、可行性進行深入論證。第十二條論證通過的建設方案及專家論證報告，經(jīng)高校報所屬省級人民政府或主管部門審核通過后，報教育部、財政部、發(fā)展改革委。第十三條專家委員會對高校建設方案進行審核，提出意見。第十四條教育部、財政部、發(fā)展改革委根據(jù)專家委員會意見，研究確定一流大學、一流學科建設高校及建設學科，報國務院批準。第四章支持方式第十五條創(chuàng)新支持方式，強化精準支持，綜合考慮建設高?；A、學科類別及發(fā)展水平等，給予相應支持。第十六條中央高校開展世界一流大學和一流學科建設所需經(jīng)費由中央財政支持；中央預算內(nèi)投資對中央高校學科建設相關基礎設施給予支持。納入世界一流大學和一流學科建設范圍的地方高校，所需篇二：西南科技大學一流學科建設實施方案1附件1西南科技大學一流學科建設實施方案一、學校整體學科現(xiàn)狀學?，F(xiàn)有一級學科博士點3個，碩士學術學位授權一級學科17個，國家批準獨立設谿碩士學術學位授權二級學科9個，碩士專業(yè)學位授權類別7個，其中工程碩士13個領域。學?，F(xiàn)有4個省級優(yōu)勢學科，12個省部級重點學科（其中省級重點學科8個，省級重點建設學科1個，國防基礎學科1個，省級重點學科建設項目2個），1個博士后科研流動站，國防特色學科方向4個。學校已形成從學士、碩士到博士學位完善的學位授權體系。學?，F(xiàn)有教職員工2581人，其中專任教師1875人，正高職稱275人，副高職稱611人，博士研究生學歷597人?！笆濉逼陂g，學校新增“長江學者獎勵計劃”特聘教授1人、國家杰出青年科學基金獲得者1人、教育部新世紀人才計劃2人、國務院特貼專家3人、全國優(yōu)秀教師1人、全國五一勞動獎章獲得者1人；新增四川省學術和技術帶頭人14人、四川省學術和技術帶頭人后備人選39人、四川省突出貢獻優(yōu)秀專家17人、四川省千人計劃3人。目前，學校有省部級以上科技創(chuàng)新平臺共15個，其中，國家級平臺2個一一四川省非金屬復合與功能材料重點實驗室一省部共建國家重點實驗室培育基地、國家絕緣材料工程技術研究中心；部委級科研平臺4個，分別是核廢物與環(huán)境安全國防重點學科實驗室、固體廢物處理與化教育部重點實驗室、制造過程測試技術省部共建教育部重點實驗室、生物質(zhì)材料教育部工程研究中心?！笆濉逼陂g，學校共獲得省部級以上科技獎勵40項，其家科技進步二等獎1項；鑒定成果56項；授權專利471項，其中授權發(fā)明專利322項；出版著作134部；發(fā)表學術論文10695篇，其中SCI收錄827篇。與高水平大學相比，學校學科建設水平亟待提高，還存在很多困難和問題。一是師資隊伍還不強，學科領軍人物和中青年學術帶頭人不足，國家級科研團隊和教學團隊少。二是整體學科水平不夠高，學科特色不夠鮮明，具有競爭力和影響力的學科和學科方向少。三是科技創(chuàng)新能力不夠強，科研特色不鮮明，國家重大項目及高水平成果少，創(chuàng)新能力和科技成果轉(zhuǎn)化能力弱。二、學校一流學科建設規(guī)劃情況（一）學校學科發(fā)展的總體定位“十三五”期間，學?？傮w目標是努力建設特色鮮明的高水平大學，力爭到2030年，學校進入國家高水平大學行列。學校一流學科建設定位是國內(nèi)一流，學校通過將軍民融合發(fā)展機遇優(yōu)勢、辦學體制機制優(yōu)勢內(nèi)化為推動學科科研特色優(yōu)勢的動力，發(fā)揮外部助推“引擎”作用，激發(fā)內(nèi)生動力。加強特色學科發(fā)展和學科交叉融合，建立學術科研特區(qū)，在優(yōu)勢特色學科和學術領域形成科研主攻方向，打造學術高地，形成學術高峰，在國家科技重大（重點）項目和科研成果上有重大突破?！笆濉逼陂g，學校將優(yōu)化學科結(jié)構，凝練特色學科方向，構筑特色鮮明、優(yōu)勢明顯、交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系。集中優(yōu)勢，加大特色優(yōu)勢學科培育和建設力度，實施“特色優(yōu)勢學科提升工程”，建立特色優(yōu)勢學科遴選和動態(tài)調(diào)整機制。23個學科進入國內(nèi)一流優(yōu)勢學科建設項目，35個學科進入省內(nèi)一流特色學科建設項目，力爭有ESI排名前1%的一流學科。（二）學校一流學科建設思路提升傳統(tǒng)優(yōu)勢學科水平，打造學科高峰強化優(yōu)勢學科，突出學科特色，打造學科高峰。加大整合、經(jīng)費投入和政策支持，力爭到2020年學校材料與環(huán)境學科群、信息與控制學科群的主要支撐學科進入全國排名的前25%左右（武漢大學教育質(zhì)量評價中心數(shù)據(jù)）。依托學科群體優(yōu)勢，整合學科，加強學科間的交叉與集成，以優(yōu)勢學科帶動相關學科，實現(xiàn)各學科協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學科發(fā)展的核心競爭力；重點加強生物學、機械工程、土木工程、計算機等學科建設，爭取形成更多的學科高地，同時助推學科高峰。實施理學學科培育專項，強化理科比較優(yōu)勢以提升基礎學科對工程學科的支撐能力為目標定位，設立理學學科培育專項，以面向工程學科中的數(shù)學、物理、化學、生物學問題為導向，加大特色理科建設力度，提升理科在同類學校中的比較優(yōu)勢，增強理科原始創(chuàng)新能力。加強理科與工科的交叉融合，開展跨學科研究，力爭有國內(nèi)前沿水準的研究成果出現(xiàn)。制定符合理科發(fā)展特點的評價體系，加強人才隊伍建設、培育和引進，鼓勵潛心學術研究。謀劃和布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關學科發(fā)展適應國家經(jīng)濟與社會發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關學科，促進傳統(tǒng)學科向新能源、新材料和高端制造、高性能計算、信息絡、生命科學等領域拓展，與現(xiàn)有優(yōu)勢學科相互關聯(lián)、形成群體；促進材料、環(huán)境、電子信息、計算機與控制、軟件工程、生物醫(yī)學等相關領域快速發(fā)展，到2020年逐漸形成一批特色鮮明的與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密相關的優(yōu)勢學科方向，大力支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，并使新興交叉學科成為學校未來發(fā)展新的里程碑。優(yōu)化并完善學校國防特色學科布局，提升學校國防特色學科方向的核心競爭力，初步構建軍民融合人才培養(yǎng)和科學研究體系。（三）學科隊伍建設圍繞優(yōu)勢學科和科研主攻方向，實施“龍山人才強校計劃”，設立人才專項和政策待遇，引進和培育100名左右學科領軍人才、學術帶頭人和青年學術骨干。到“十三五”末，擁有“國家特支計劃”杰出人才、領軍人才及青年拔尖優(yōu)秀人選，國家“千人計劃”長期項目及青年項目人選，“長江學者”特聘教授及青年項目人選，國家杰出青年基金項目及優(yōu)秀青年基金項目人選等國家級層次人才10人左右；四川省學術技術帶頭人、四川省千人計劃及青年項目人選等省部級高層次人才50人左右。加大柔性引進力度，完善兼職特聘教授聘任管理制度，聘請100名左右國內(nèi)外知名專家為學校特聘教授，構建一支高層次兼職教授隊伍。增加創(chuàng)新團隊數(shù)量。圍繞重點學科、優(yōu)勢學科和特色專業(yè)建設，加強學科科研核心團隊和教學團隊建設。重點建設5支左右優(yōu)勢學科群創(chuàng)新團隊和10支左右優(yōu)勢學科培育團隊。（四）科學研究與平臺建設力爭四川省非金屬復合與功能材料重點實驗室成為省部共建國家重點實驗室，工程結(jié)構沖擊與振動實驗室成為四川省重點實驗室。新增12個四川省工程實驗室。獲得國家重大（重點）項目1項，國家自然基金260項。到十三五末，年度科研總經(jīng)費達到2億元。獲得國家級科技進步獎2項，省部級以上科技成果獎60項，JCR分區(qū)論文1600篇，學術著作200部，授權發(fā)明專利500項。圍繞國家、省市區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的重大需求、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高新技術產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對接國家、省市重大產(chǎn)業(yè)和科技計劃布局，集中優(yōu)勢力量研究攻關。圍繞“材料和環(huán)境學科群、信息和控制學科群”建設具有特色科研方向的創(chuàng)新高地，努力在環(huán)境友好能源材料等九個領域突破一批核心關鍵技術。集中優(yōu)勢，建立學術科研特區(qū)，打造學術高地，實施“科研提升計劃”，形成學術高峰。以重點特色科研方向為主攻方向，實施“科研經(jīng)費倍增計劃”。圍繞全要素、多領域、高效益的軍民融合戰(zhàn)略需求，推進軍民融合科研方向建設。以現(xiàn)有“核廢物與環(huán)境安全”國防重點學科實驗室為依托，以材料科學、信息科學、環(huán)境科學等優(yōu)勢學科為支撐，形成放射性廢物治理與防護、應急環(huán)境恢復技術與裝備、新型含能材料應用等軍民融合特色研究方向。（五）規(guī)劃總資金預算學校擬重點建設材料與環(huán)境學科群、信息與控制學科群，每年投入建設總經(jīng)費4000萬元左右，其中中央支持地方高校發(fā)展專項、省“雙一流”建設專項支持2000萬元，學校自籌建設經(jīng)費2000萬元，主要用于一流學科實驗室平臺建設、高層次人才引進、研究生培養(yǎng)、科學研究以及學科內(nèi)涵建設。具體項目及預算如下：保障措施加強統(tǒng)籌和實施學校分管學科建設校領導統(tǒng)一負責，研究生院、發(fā)展規(guī)劃處、人事處、科技處、教務處、財務處、國資處等作為成員單位，協(xié)調(diào)一流學科建設各項要素，進一步強化相關職能部門支撐保障學科建設的主觀能動性和協(xié)同意識，確保一流學科建設各項政策措施的一致性、系統(tǒng)性和有效性。學校全方位、多渠道籌措學科建設經(jīng)費，統(tǒng)籌建設項目，健全完善學科建設配套制度，形成學科建設良性運行機制。強化核查和評估調(diào)控建立健全一流學科建設評估和監(jiān)督機制，定期對一流學科建設實施過程、進度和效果進行跟蹤檢查和監(jiān)測評估，對一流學科建設實施發(fā)展方向、階段性目標落實情況進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾偏。通過建設，到2020年，力爭2個學科進入國內(nèi)一流優(yōu)勢學科，學校有ESI排名前1%的學科。三、推薦申報的一流學科遴選情況2015年國務院《關于印發(fā)統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知》發(fā)布之后，學校領導高度重視，多次開會討論學校的“雙一流”建設工作。研究生院根據(jù)四川省教育廳和學校要求，經(jīng)過充分調(diào)研，完成了“西南科技大學學科分析及發(fā)展報告”，內(nèi)容包括“西南科技大學學科基礎比較研究分析”、西南科技大學學科ESI排名分析”、、國內(nèi)外建設一流學科的相關經(jīng)驗”、“西南科技大學一流學科、優(yōu)勢特色學科發(fā)展規(guī)劃”等內(nèi)容。結(jié)合學校發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)、突出重點、扶優(yōu)扶強”的原則，學校重點建設材料與環(huán)境學科群、信息與控制學科群，突出學科特色，打造學科高峰。經(jīng)過學校積極申報，2016年爭創(chuàng)、雙一流”建設學校材料與環(huán)境學科群、信息與控制學科群兩個項目獲批，四川省下達建設經(jīng)費共1000萬元。2017年3月2日學校組織召開了申報、一流”學科工作布谿會，陳永燦校長參會，劉彤副校長傳達了、四川省教育廳關于組織申報一流學科”工作會的會篇三：世界一流學科的標準是什么世界一流學科的標準是什么作者：周光禮《光明日報》（2016年02月16日13版）、兩個一流”引發(fā)各地爭相推出、區(qū)域高水平大學打造計劃”2015年8月，中央深改組審議通過了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，進一步明確了黨和國家建設世界一流大學的指導方針和具體目標，明確提出要通過一流學科的建設帶動世界一流大學的建設。2015年10月，中共十八屆、五中全會”通過的”十三五”規(guī)劃再次提出，要大大提高高校教學水平和創(chuàng)新能力，使若干高校和一批學科達到或接近世界一流水平?！皟蓚€一流建設”將是今后一段時期高等教育改革與發(fā)展的中心議題。它將與教育部、發(fā)改委、財政部引導地方本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的重大舉措一起，重塑高等教育的面貌。為了對接“兩個一流建設”，廣東省率先啟動了“7+7”區(qū)域高水平大學和一流學科打造計劃，以及建設高水平理工大學計劃。在廣東省的刺激下，其他省市自治區(qū)迅速公布了各自的一流學科建設計劃。北京市開啟了“北京高等學校高精尖創(chuàng)新中心建設計劃”，清華大學“未來芯片技術高精尖創(chuàng)新中心、”等13個北京高校高精尖創(chuàng)新中心獲得首批認定。上海市正式開始實施高峰高原重點學科建設計劃，第一階段投入36億元，到2020年，力爭使上海高等學校學科整體實力達到一個新水平，20個左右的一級學科點和一批學科方向達到國際一流水平。浙江省發(fā)布了《浙江省教育廳關于開展省一流學科遴選工作的通知》，計劃在“十三五”期間啟動區(qū)域一流學科建設工程。中西部省份也不甘示弱，陜西省政府推出《陜西高等學校學科建設發(fā)展規(guī)劃(2016—2020年)》，計劃用5年時間，建成一批具有創(chuàng)新條件、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、產(chǎn)出創(chuàng)新成果的國際知名、國內(nèi)的優(yōu)勢學科。河南省政府也發(fā)布《關于印發(fā)河南省優(yōu)勢特色學科建設工程實施方案的通知》，將打造一批具備世界一流水平的優(yōu)勢學科和綜合實力位居國內(nèi)前列的特色學科。以學科為基礎建設世界一流大學和高水平大學是這些改革計劃共同的特點。在“兩個一流建設”政策的推動下，高等教育進入了區(qū)域發(fā)展的新時代。沒有世界一流的學科就沒有世界一流的大學為什么是“兩個一流建設”？世界一流學科與世界一流大學究竟是什么關系？這是因為學科是大學的細胞，世界一流學科是建設世界一流大學的基礎。大量的實證數(shù)據(jù)證明，學科水平與大學發(fā)展水平之間呈高度正相關，學科水平在很大程度上影響大學的國際地位和學術聲譽。正是在這個意義上，人們說“辦大學”就是“辦學科”。院校研究學會會長劉獻君教授曾經(jīng)指出，沒有一流的學科就沒有一流的大學。香港大學第14任校長徐立之也曾這樣描述一流學科與一流大學之間的關系，如其所言，“每當有國際學術會議的時候，如果我們相關學科的老師會被邀請去做專題演講，全國各地甚至世界各國的學生都希望來上這門課，那這個學科就可以說是世界一流的學科。有10個到12個這樣的學科，我們就達到世界一流大學的標準了?！睂W科本來是一個科學的概念，它包含兩層含義：一是知識體系，二是學術制度。大學中的學科必須具有教育學含義。從教育學的角度看，學科既是科學研究的平臺，也是教學育人的平臺；既是學者隊伍匯聚的平臺，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺;既是科教融合的平臺，也是產(chǎn)教融合的平臺。建設世界一流大學必須以建設世界一流學科為基礎和抓手?！督y(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》提出四個基本原則：堅持以一流為目標，堅持以學科為基礎，堅持以績效為杠桿，堅持以改革為動力。強調(diào)要引導和支持大學優(yōu)化學科機構，凝練學科發(fā)展方向，突出學科建設重點，創(chuàng)新學科組織模式，打造更多學科高峰，帶動學校發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色。學術性與實踐性：世界一流學科的標準學科評價的標準有兩個維度：一是學術性維度，即學科必須有明確的研究主題和卓有成效的研究方法。一是實踐性維度，即學科必須能滿足社會的某種需要。前者稱為學術邏輯，后者稱為社會需求邏輯。從學術邏輯來看，一流學科的評價標準是客觀的，是國際可比的；從社會需求邏輯來看，一流學科的評價標準是主觀的，是有地方特色的。根據(jù)學術邏輯，一流學科有兩個標志，一是擁有一流科研，產(chǎn)出一流學術成果；二是有一流的教學，培養(yǎng)出一流的人才，而一流科研和一流教學要依靠一流的學者隊伍，建設一流的學者隊伍取決于兩個前提條件，一是充足而靈活的經(jīng)費，二是有效的管理體制機制。根據(jù)社會需求邏輯，一流的學科不但要為區(qū)域工商業(yè)創(chuàng)新作出突出貢獻，而且要為區(qū)域人力形成作出突出貢獻，甚至還要為區(qū)域文化建設、環(huán)境建設作出突出貢獻。換句話說，從社會需求邏輯來看，學科建世界一流大學和一流學科建設總體方案設應該面向國家和區(qū)域創(chuàng)新體系。世界一流學科必須在全球范圍內(nèi)尋找參照系。世界高等教育有兩大體系，因此，世界一流學科應該有兩大參照系。一個是歐洲大陸體系，一個是盎格魯北美體系。盎格魯北美體系傳統(tǒng)上強調(diào)學術自由、學術自治，重視學科的學術邏輯;歐洲大陸體系傳統(tǒng)上強調(diào)國家需求、政府控制，重視學科的社會需求邏輯。這兩