小學數(shù)學二年級軸對稱圖形教案4篇

小學數(shù)學二年級軸對稱圖形教案4篇教學內(nèi)容：

人教版《義務訓練課程標準試驗教科書·數(shù)學（二年級上冊）》第五單元“觀看物體”其次課時（第68頁內(nèi)容）

教學目標：

1、學問目標：使學生通過觀看、操作，初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形。

2、力量目標：進展學生的空間觀念，培育學生的觀看力量和動手操作力量，學會觀賞數(shù)學美。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱忱，培育主動探究的力量；讓學生感受對稱圖形的美，學會觀賞數(shù)學美。

教學重點：

理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。

教學難點：

精確找對稱軸。

教學具預備：

1、教具：圖片、剪刀、彩紙、課件

2、學具：蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙

教學過程：

一創(chuàng)設情境、激趣感知

課件出示動畫呈現(xiàn)：在綠草如茵的草地上，對稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵……，一片迷人的風光。

師：誰來說說蝴蝶和蜻蜓怎么說？

蜻蜓說：“：蝴蝶姐姐，你為什么總是圍著我飛呀？”

蝴蝶說：“你不知道吧！在圖形王國里我們都是對稱圖形呢！”

蜻蜓說：“我才不信呢！”

師：你們想知道對稱圖形的那些學問？

生1：什么樣的圖形是對稱圖形？

生2：對稱圖形有什么特點？

[設計理念：充分表達了“數(shù)學來源于生活，又效勞于生活”的理念，讓學生感受對稱圖形的美，提出問題。]

二師生互動、探究新知

（一）教學對稱圖形

現(xiàn)在請同學們仔細觀看這些圖形（出示對稱和不對稱圖形，如下列圖），看看有什么發(fā)覺？

生1：我發(fā)覺蝴蝶的左右兩邊是一樣的。

生2：我發(fā)覺年年有魚的紙花的左右兩邊是不一樣的。

生3：我發(fā)覺京劇臉譜的左右兩邊是一樣的。

……

讓學生動手折一折、比一比、畫一畫，蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖共同的特點。

[設計理念：教學對稱圖形，引導學生認真觀看、動手折一折、比一比、畫一畫，在觀看發(fā)覺的根底上進展分類。當學生分出對稱與不對稱的兩類圖形后，再次引導觀看發(fā)覺。使學生在探究中學習新知，親歷探究過程。]

小結(jié)：同學們觀看得真認真，圖形左右兩邊的外形完全一樣的，我們就說這些圖形是對稱圖形。（板書：對稱圖形）

（二）說一說、找一找

1、生活中哪些東西是對稱的，哪些不是對稱的？

2、請你歸歸類。

小組爭論：哪些是對稱的，哪些不是對稱的，為什么？

3、小組反應溝通。

[設計理念：讓學生在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，

同時讓學生感受到生活中處處都有對稱，處處都有對稱的事物。]

（三）教學軸對稱

1、出示剪紙作品，如下列圖：

師：是軸對稱圖形嗎？

生：是的

師：剪紙有對稱軸，你能把它畫出來嗎？說說畫對稱軸時要留意什么？

2、向?qū)W生提出任務：“你可以剪出一個對稱的圖形嗎？”

①請學生動手剪紙花，在小組內(nèi)溝通剪法。

②讓學生試剪課本第68頁的上衣圖，并讓學生說說怎樣剪，剪出來的圖形才對稱？

生：我是先把紙對折，在右上角處用筆畫出小半圓，左下角畫出小長方形，然后照著畫的線剪，剪好后把對折的紙翻開形成上衣對稱圖形。

3、請學生畫出京劇臉譜的對稱軸

板書“對稱軸”

4、小結(jié)：對稱是一種最根本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種均勻、均衡的感覺，一種美感。

[設計理念：創(chuàng)設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗學問形成的過程，培育主動探究的力量。讓學生在折、畫、比等活動中細心地觀看、比擬、分析中體驗軸對稱圖形的特征。]

四穩(wěn)固應用

（1）第68頁的“做一做”

①你看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是，讓學生推斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。

②溝通找對稱軸的方法。

（2）第70頁的第2題，讓學生先用正方形、長方形、圓形的紙折一折，再畫出來。

（3）第70頁的第3題

①可以先讓學生通過爭論、溝通探究畫的方法。

②應用軸對稱圖形的性質(zhì)，對稱軸畫出另一半。

五拓展應用

①我們熟悉了軸對稱圖形，也找了很多圖形的對稱軸，接下來要請你們自己在方格紙上自己設計一個軸對稱圖形，并畫出對稱軸

②學生綻開設計想象的空間

③小組溝通，你畫了圖形？對稱軸在哪里？

小學數(shù)學二年級軸對稱圖形教案篇二

一、教學內(nèi)容：

P68

二、教學目標：

1、通過觀看、操作活動，讓學生初步熟悉軸對稱圖形的根本特征；能夠推斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。

2、使學生的觀看力量，想象力量得到培育，同時感受對稱圖形的美。

三、教具、學具預備：

課件、長方形、正方形和圓的各顏色紙。

四、教學重難點：

能夠識別對稱圖形，并能畫出對稱軸。

五、教學過程：

（一)情景引入(聽小故事）

（二）熟悉對稱圖形

1、熟悉軸對稱圖形的特征

（當學生說出兩邊一樣時，再消失課件演示，一個圖形對折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對稱圖形）今日我們就來學習對稱圖形，

這里還有一些對稱圖形，還有一些剪出來的。（飛機、魚、龜）

2、動手剪對稱圖形

（爭論怎樣才能剪出對稱圖形）

a、師示范剪對稱圖形

(一張長方形的紙，并對折，畫出一半的外形，剪下來，翻開，左右兩邊完全一樣它是對稱圖形嗎？

b、學生動手剪對稱圖形，（畫一畫、剪一剪，剪出一個自已喜愛的對稱圖形）

c、學生展現(xiàn)自已剪的對稱圖形

（三）熟悉對稱軸

熟悉對稱軸（每個對稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個名字？）對稱軸（師畫虛線）

（四）穩(wěn)固練習

1、觀賞對稱圖形（你能列舉生活上的對稱圖形嗎？）

2、P68（做一做）這里還有一些圖形，請你推斷；畫出它們的對稱軸。（小魚的對稱軸在那）對稱軸有橫的、還有豎的)

3、P70第2題（4人小組）折正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸？并畫出來。

4、P70第3題，畫出對稱圖形的另一半。

（五）總結(jié)：這節(jié)課的學習，你學習到了什么？

小學數(shù)學二年級軸對稱圖形教案篇三

蘇教版小學數(shù)學三年級下冊《軸對稱圖形》第一課時公開課

教學設計

時間：2022.5.5執(zhí)教人：方萬勝軸對稱圖形（第一課）

【教材分析】

本課教學蘇教版《義務訓練課程標準試驗教科書數(shù)學》三年級（下冊）第56～61頁的內(nèi)容，內(nèi)容分屬于空間與圖形領(lǐng)域?！稊?shù)學課程標準》關(guān)于“空間與圖形”局部特殊強調(diào)了內(nèi)容的現(xiàn)實背景，強調(diào)關(guān)注學生的生活閱歷和活動閱歷。在日常生活中，有許多的軸對稱圖形，這充分表達了數(shù)學學問與生活的親密聯(lián)系，通過觀看生活中的對稱，使學生體驗“對稱美”。通過學生動手創(chuàng)作軸對稱圖形，在創(chuàng)作中感知軸對稱圖形的特點，激發(fā)學生的興趣。

【學情分析】

本節(jié)的教學對象是小學中年級學生，在此之前學生已經(jīng)學過一些平面圖形的特征，形成了肯定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有許多，也為學生奠定了感性根底。他們的思維特點是以詳細形象思維為主，同時具有初步的抽象思維力量，對于詳細、直觀的的內(nèi)容有較大的依靠性。所以，本課盡量營造一種輕松愉悅的氣氛，讓學生在玩中學，在觀看、操作中探究討論，讓學生自主探究，在探究中發(fā)覺，在探究中學習。

【教學目標】

1．使學生聯(lián)系生活中的詳細物體，通過觀看和動手操作，使學生初

步體會到生活中的對稱現(xiàn)象，初步熟悉軸對稱圖形的一些根本特征。并初步知道對稱軸。

2．使學生能依據(jù)對軸對稱圖形的初步熟悉，在一組實物圖案或簡潔平面圖形中正確識別軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡潔的軸對稱圖形。

3．使學生在熟悉、制作和觀賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學學習的樂觀情感。

【教學重點】

理解軸對稱圖形的特征。

【教學難點】

把握判別軸對稱圖形的方法。

【教學預備】：

多媒體課件、剪刀、彩色筆兩支、彩色紙。

學生預習：

1．預習書本56-61頁，在看書的過程中，把你認為主要的畫出來，并反復讀一讀，想一想是什么意思？

2．在看書的過程中，如有不熟悉的圖形，請上網(wǎng)查一查或向他人詢問，知道它的名稱，并寫在圖下

3．生活中哪些物體也具有對稱的性質(zhì)，請你寫在橫線上。

4．剪下書本第115頁的天安門城樓圖、飛機圖和獎杯圖，并對折，把你的發(fā)覺寫下來。

5．搜集一些軸對稱的圖形，打印出來，并能作簡潔的說明。

6．搜集一些聞名建筑的圖片，打印出來。

【教學過程】

一、引入新課

1．今日教師帶來了幾個物體，我們一起來看看?。ǔ鍪荆禾彀查T、飛機、獎杯）

問：請同學們認真觀看，這些物體的形狀都有什么特點？（對折后兩邊一樣、對稱、都是軸對稱圖形）

預設1：左右兩邊一樣。像這樣兩邊大小、外形完全一樣的物體，我們可以說是對稱的。那怎么來驗證呢？（對折）

這些物體都是立體圖形，我們不便利直接對折。不過我們可以把它們畫下來，得到一些平面圖形?，F(xiàn)在可以對折了嗎？

預設2：軸對稱圖形（對稱）。那你說說你對軸對稱圖形（對稱）的了解？

1．你是怎么理解對稱的？怎么驗證？（對折）這些對稱的物體都是立體圖形，我們可以把它畫下來，得到一些平面圖形。看，現(xiàn)在這些圖形還對稱嗎？（對稱）板書：圖形

是不是全部的圖形都是對稱的？它們又是怎么對稱的？我們又怎么來證明？今日這節(jié)課，我們就一起來討論一下。

2．你怎么理解軸對稱圖形？（學生的答復可能很零碎）

好，那接下來我們就一起來驗證一下！

二、教學例題

1．課前讓大家剪下了這三個圖形并對折了，現(xiàn)在能把你的發(fā)覺和大

家說一說嗎？

生溝通。（兩邊是一樣的、左右兩邊大小一樣、對稱、有一條線、折橫、對稱線等）

（1）兩邊的大小一樣、對稱、完全重合。

問：你是怎么折的？比方說這個天安門圖（左右對折）飛機圖？（上下對折）

有沒有不同的折法？那我可不行以這么折？為什么？（不能完全重合、兩邊不一樣大小）也就是說，軸對稱圖形對折后兩邊要——完全重合。

（2）對折后是以前的一半。問：為什么只能看到一半？（兩邊都重合了）

（3）它們都是軸對稱圖形。那你是怎么推斷的？都是這么折的嗎？有沒有不同的折

法？我這樣折可以嗎？為什么？

（4）折橫、有一條線。若學生說不到，師可這樣引導：我們再來看這幾個圖形，對折后都留下了什么？（一條線——這條線我們叫折痕）那這條折痕所在的直線我們叫——對稱軸。對稱軸用點劃線來表示。畫時，先畫線，再畫點，點和線間隔畫。我們可以豎著畫，也可以橫著畫。（黑板上演示）

那你能嘗試找出其中一個圖形的對稱軸并用彩色水筆畫一畫嗎？開頭。

生在對折的紙上找一找并畫一畫。

反應。畫得正確嗎？下面畫對的同學請舉手！真棒！

下面，教師要看看我們同學有沒有把握了。出示圖——汽車圖形、鑰匙圖形、桃子圖形、蝴蝶圖形、青蛙圖形、豎琴圖形、香港區(qū)徽章圖。（想2）

你能推斷出下面哪些是軸對稱圖形嗎？

溝通反應：這個是軸對稱圖形嗎？為什么？

這個呢？

重點講解：香港區(qū)徽章圖。外面完全重合了，里面的圖案沒有完全重合，所以——不是軸對稱圖形。

2．教學試一試

軸對稱圖形其實對我們來說并不生疏，在我們學過的平面圖形中也有一些。

出示：你能推斷哪幾個圖形是軸對稱圖形嗎？

溝通反應：哪些是軸對稱圖形？為什么？（對折后能完全重合）怎么對折的？（上下、左右）有幾種折法？（2種）

正方形、長方形：怎么對折的？還有別的折法嗎？（還能怎么折？）師：不管怎么折，只要對折一次后圖形能完全重合的，都是軸對稱圖形。

正五邊形是嗎？為什么？

著重提出：平行四邊形為什么不是？

生拿出平行四邊形折一折，小組爭論后，指名說理由。

問：你的想法是怎樣的？誰情愿來折一折？

小學數(shù)學二年級軸對稱圖形教案篇四

第四單元

第五課時：軸對稱圖形

教學內(nèi)容：軸對稱圖形、對稱軸、對稱性質(zhì)；課本第100～101頁，完成相應的“做一做”題目和練習二十六的第1～7題。

教學目的：使學生初步熟悉軸對稱圖形與對稱軸；會找出對稱圖形的對稱軸；并知道對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離相等。

教具、學具：剪刀、復寫紙、白紙。

教學過程：

一、復習。

說一說你是如何用對折的方法找出一個圓的圓心的。

二、新授。

1．導入。

在日常生活中，我們會看到一些物體或圖形很特殊，把它們像圓一樣沿著一條線對折，兩邊就完全重合；如楓樹葉、蝴蝶（出示圖形）等這些圖有對稱美；那么，究竟什么樣的圖形才是軸對稱圖形，這就是我們今日要學的內(nèi)容。

板書課題：軸對稱圖形。

2．軸對稱圖形與對稱軸。

教師把一