學前幼兒園-鼴鼠的空調屋教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計【活動目標】

1、欣賞故事，知道夏天空調是避暑的好幫手，但不能過于貪涼。

2、喜歡參加戶外活動。

【活動準備】

1、教室中的空調實物。

2、課件《鼴鼠的空調屋》、故事、小動物頭飾。

【活動過程】

一、開始部分：歌曲導入，引起興趣。

師：來小朋友們，跟著老師唱一首歌吧。歌曲里是什么季節(jié)？

師：天氣很熱，小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些？（游泳、吃冷飲、吹風扇、躲在太陽曬不到的樹蔭底下、打開空調等等。）天氣很熱，小朋友們喜歡開著空調嗎？（喜歡）空調長什么樣子？

二、基本部分：

1、請幼兒去觀察并感受教師里的空調），引出活動。

夏天吹空調會是什么感覺的呢？（涼涼的）我們一起來看一下鼴鼠的空調屋是什么樣的？

2、看課件聽故事《鼴鼠的空調屋》。

（1）設置懸念，引出故事。

今天我們班來了一位小客人，瞧瞧它是誰？夏天太熱了，太陽火辣辣的，鼴鼠媽媽也想出了一個避暑的好辦法，什么辦法呢？（裝了一臺空調在屋里）

（2）教師講述故事。教師戴鼴鼠媽媽的頭飾，帶動作講述。

提問：小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什么不同意？（因為鼴鼠媽媽怕他們熱，讓他們在家吹空調，這樣比較涼快。）小鼴鼠在家天天吹空調，一點陽光也沒照到，結果怎么樣了呀？（感冒了）

（3）幼兒看圖，再聽一遍故事。提問：小田鼠和小刺猬又來找小鼴鼠出去玩，鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎？（鼴鼠媽媽讓他出去玩了）（4）請幼兒分角色扮演，口頭表達故事里的角色語言。（幼兒選擇自己喜歡的角色）

小結：空調能帶給我們一個清涼的世界，但不能過于貪涼，否則會生病。適當的戶外活動有利于身體健康。

三、活動結束：引導幼兒簡單續(xù)編故事。

第二天，小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來又發(fā)生什么事了呢？引導幼兒發(fā)揮想象力，簡單續(xù)編故事。（請語言表達能力強的幼兒帶頭說一說。）

活動延伸：引導幼兒去外面陰涼處跟著音樂做運動。

效果記錄：本節(jié)課課堂氣氛活躍，達到了預期目的。有的孩子語言表達能力很強，有的孩子模仿力（小動物的聲音）很強，有的幼兒對常識知識了解比較多。本次活動主要培養(yǎng)幼兒對生活常識的深入了解，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力。學情分析本節(jié)課是幼兒小班，孩子年齡在3到4歲之間，小班幼兒以自身活動或經歷為內容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，欣賞文學作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯，因此幼兒對語言的學習應在具體情景支持下，以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象。因此，活動中實物呈現(xiàn)課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調動幼兒積極主動的參與活動。小班的幼兒處在具體行動思維階段，認識活動往往依靠動作和行動來進行。認識活動主要是無意性的，喜歡色彩鮮艷、活動化的對象，會有注意力不集中的現(xiàn)象，因此我設計的活動中讓孩子參與表演故事中的角色，要保證幼兒在積極愉快的氛圍中活動。有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在游戲和動手操作中體驗到學習的樂趣。體現(xiàn)了3歲幼兒動作關于語言發(fā)展的年齡特點，幫助幼兒更好地理解和熟悉了所學的內容。教材分析《鼴鼠的空調屋》是山東省省編教材幼兒小班下冊，《鼴鼠的空調屋》這節(jié)活動主要是以故事為主的，通過鼴鼠的空調屋充分體現(xiàn)夏天的炎熱性，讓幼兒知道開空調和電風扇時，需要自己活動活動，不能在屋里坐著不動，要隨時的鍛煉鍛煉。小鼴鼠是幼兒在生活中十分喜聞樂見的小動物，其形象生動、可愛，深受幼兒的歡迎。小班幼兒好奇心強，配合季節(jié)的特點，空調成為夏季里必不可少的事物，故事《小鼴鼠的空調屋》讓幼兒了解空調的特點，學習重點詞匯來理解故事內容，并發(fā)散思維，鼓勵幼兒大膽續(xù)編、創(chuàng)編故事。本次活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)導入：天氣熱如何讓自己涼快。知道空調是什么樣子的，使幼兒對空調有一個初步的了解；第二環(huán)節(jié)看一看，分段欣賞故事，知道空調是夏天避暑的好幫手，但是長時間吹空調對身體有害，幼兒了解并復述故事情節(jié)；第三環(huán)節(jié)延伸，讓表演故事，充分鍛煉孩子的語言表達能力，同時孩子引導幼兒嘗試用一句話對故事進行續(xù)編。教學反思《鼴鼠的空調屋》這節(jié)活動主要是以故事為主的，通過這個小故事讓孩子知道吹空調太久會得空調病的，而且一直在室內很無聊的

夏日里還是可以適當到戶外去運動出身汗，使自己的身體保持良好的狀態(tài)，鼓勵幼兒嘗試用簡單的一句話來續(xù)編故事，以此推進幼兒的語言發(fā)展。小班的孩子年齡小，好動，注意力不集中，所以課堂我多采用直觀性的教學方式。幼兒園語言主要任務是發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。良好師生關系，有助于發(fā)展幼兒的語言運用能力。在實踐過程中，我對于不同語言能力的孩子有不同的要求，做到每個孩子都有興趣跟老師對話，和同伴對話。語言能力強的孩子，我請他們講述自己聽過的故事或者回顧一件完整的事情，語言能力較弱的孩子，我主要鼓勵他們大膽的說出自己的想法，并給予充分的肯定，關鍵是孩子們樂意用語言來表達自己的感受，講述自己的想法。我在活動開展中，整個環(huán)節(jié)的流程比較清晰，幼兒對課件內容很感興趣，也積極參與到活動中來。在活動中設計的提問也帶來一些懸念，讓幼兒根據自己的經驗來思考，同時激發(fā)了幼兒學習的積極性，急于想知道結果。當然活動存在一些不足的地方。由于幼兒的經驗有限，只有個別幼兒能順利表演，所以我在這個環(huán)節(jié)中花費了比較多的時間。我沒有很好引導幼兒克服這一困難，如可以把這一環(huán)節(jié)放在下一課時來完成，效果會