小學(xué)二年級語文《可愛的小象》原文教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級語文《可愛的小象》原文、教案及教學(xué)反思

聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的得意的小象。它會幫忙仆人做家務(wù)活兒，可能干啦！

有一天，仆人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。仆人往銅壺里灌上水，發(fā)覺壺還是有點(diǎn)兒漏，就讓聰聰送回去重修。

在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿，然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>

聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠觀察銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰慧！”于是取下銅壺重新把它修好了。

小象聰聰用長鼻子掛著修好的銅壺，高快樂興地往回走。它把銅壺舉得高高的，似乎在告知路上的行人：“你們瞧，我多有方法！”【篇二】小學(xué)二年級語文《得意的小象》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、抓住文中的小象的動作詞語體會小象的聰慧得意，培育學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文的方法并滲透寫作方法的指導(dǎo)。

2、借助邊讀邊想象、夸一夸、演一演、比一比不同形式的讀讀出小象的聰慧得意，培育學(xué)生的語感，提升學(xué)生的朗讀水平。

3、在體會小象能夠想方法讓銅匠明白壺在漏水，幫忙仆人干活兒時，讓學(xué)生感悟到人與動物是朋友，激發(fā)學(xué)生對動物產(chǎn)生寵愛之情，意識到要愛護(hù)動物、愛惜動物。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住小象的動作，體會小象很聰慧、得意，正確、流利、有感情地朗讀課文；能用“幫忙”說一句話。

教學(xué)難點(diǎn)

體會小象很聰慧、得意，對動物產(chǎn)生寵愛之情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)字詞

師：我們先來和字詞朋友打個招呼。請你看準(zhǔn)字形，大聲叫出它的名字。

課件出示，學(xué)生開火車認(rèn)讀字詞

二、謎語導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們都見過或養(yǎng)過寵物吧？你見過或養(yǎng)過什么寵物？

2、有一個人也養(yǎng)了一只寵物，是什么呢？請你猜猜看。出示謎語：

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，替人把活干。

3、這個人不僅養(yǎng)的是象，而且是一只小象。師生板演：小象

4、想看看嘛？

出示圖片

5、你覺得這只小象怎么樣？師生板演：得意的

這節(jié)課我們就走進(jìn)小象的生活看看它是怎樣得意的，連續(xù)學(xué)習(xí)課文15課。齊讀課題

三、整體感知

自由讀課文，想想小象的哪些地方得意？

四、體會聰慧、得意，指導(dǎo)朗讀

你從文中的哪些地方看出小象的得意？

1、聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的得意的小象。它會幫忙仆人做家務(wù)活兒，可能干啦！

抓?。航?jīng)過馴養(yǎng)的得意的做家務(wù)活兒能干體會

讀出小象的得意。

指名讀，評議，夸一夸讀

2、有一天，仆人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。

抓?。阂粫后w會小象辦事仔細(xì)的得意板書：修銅壺

指名讀，評議，齊讀

3、小象在路上了一些水，把銅壺滿，撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>

抓住小象的動作吸、灌，體會小象的聰慧。板書：吸灌

指名讀，評議，比讀

4、聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠觀察銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰慧！”于是取下銅壺重新把它修好了。

抓住小象用長長的鼻子高高地舉起的動作進(jìn)展演示，以及銅匠的反響和看畫面體會小象的聰慧、得意。板書：舉聰慧

指名讀，分角色讀

5、小象聰聰用長長的鼻子掛著修好的銅壺，高快樂興地往回走。它把銅壺舉得高高的，似乎在告知路上的行人：“你們瞧，我多有方法！”

抓住小象把銅壺舉得高高的，借助圖片及路人的表揚(yáng)體會小象由于有方法完成任務(wù)而快樂的得意。

指名讀，分組讀。

五、情感升華，朗讀全文

1、你喜愛這頭小象嗎？

填空：我喜愛這頭小象，是由于（）。

由于（），我喜愛這頭小象。

2、課文是通過一件什么事，表現(xiàn)出小象的聰慧得意？

（）幫忙（）（）。

小節(jié)：通過修銅壺這件事，抓住小象的動作描寫，表現(xiàn)出小象的聰慧得意，你也可以抓住你喜愛的寵物的動作寫出它的聰慧得意。

3、小象還可以幫忙仆人做什么？

生說，師作補(bǔ)充。

小象可以為主任做那么多事，說明它和仆人是一對（）。

4、除了小象和人是朋友外，其他動物也和人是朋友。圖片補(bǔ)充

動物和人是朋友，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

5、帶著寵愛之情再讀讀課文。配樂朗讀

六、小節(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【篇三】小學(xué)二年級語文《得意的小象》教學(xué)反思

《得意的小象》是第五單元的一篇課文。這一單元主題是感受大自然，

一、出示圖片激發(fā)學(xué)生興趣

在這個環(huán)節(jié)中，我通過圖片引出“小象”，學(xué)習(xí)“象”這個生字，進(jìn)而引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，掃清詞句障礙。

其次個環(huán)節(jié)，學(xué)生在通讀課文后，教師出示生字詞，幫忙學(xué)生熟悉這些字詞，同時解決對重點(diǎn)詞語、難解詞語的理解。如：馴養(yǎng)幫忙家務(wù)活兒可能干啦等詞語。

在感知“幫忙”這個詞后，練習(xí)用“幫忙”說話。

三、細(xì)讀品嘗，有感情朗讀課文，體會小象“聰慧”

抓重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句，體會小象的“聰慧”（學(xué)習(xí)2—5自然段）這局部的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)這局部時，我設(shè)計了這樣的問題來進(jìn)展教學(xué)：

1、課文哪些段落寫了小象修水壺這件事？

2、從2—5段中的哪些語句中可以看出小象“聰慧”？句子如下：

有一天，仆人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。

在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿，然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>

聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高的舉起銅壺。銅匠觀察銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰慧！”于是取下銅壺重新把它修好了。

在爭論理解句子的根底上，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

四、口語訓(xùn)練，表達(dá)寵愛

涉及不同角色、結(jié)合詳細(xì)情景練習(xí)口語表達(dá)。如：

師：你們看，站在路邊的行人，看到小象這么聰慧，都在夸贊它。那就讓我們做路邊的行人，也來夸夸他吧。

那么回到家里仆人會怎么夸它呢？

而銅匠會對別人怎么夸這只小象呢？

五、總結(jié)全文，再次感受“聰慧”，體會意圖

1、你喜愛這只小象嗎？說說理由。（課后第2題）通過這個問題，了解學(xué)生對課文的理解狀況，并對課文做一完整地梳理。