學(xué)前幼兒園-蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：蘋果豐收年齡段：5—6歲領(lǐng)域：音樂(lè)執(zhí)教人：?jiǎn)挝唬夯顒?dòng)目標(biāo)：1、能用拍手、拍腿、拍肩等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。3、感受樂(lè)器音樂(lè)的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：用拍手、拍腿、拍肩等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受樂(lè)器音樂(lè)的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、沙錘、碰鈴、鈴鼓各4個(gè)。2、蘋果園、農(nóng)民伯伯摘蘋果、裝滿一籮筐果子圖片?！短O果豐收》音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 開(kāi)始部分：1、組織活動(dòng)組織幼兒隨音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。2、導(dǎo)入新課談話：孩子們，咱們?nèi)ソ加伟桑浚úシ湃ソ加我魳?lè)）看，我們來(lái)到了哪里？（蘋果園圖片）果園里的蘋果豐收了，農(nóng)民伯伯歡迎小朋友來(lái)參觀，請(qǐng)小朋友坐下。農(nóng)民伯伯要摘蘋果了（摘蘋果圖片）二、 基本部分：1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的氛圍。(1)、欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受。師：聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。教師與幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的動(dòng)作感染幼兒。師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)了有什么感受？（高興、活潑等）（2）、欣賞音樂(lè)第二遍想象音樂(lè)故事。師：農(nóng)民伯伯在豐收的時(shí)候，發(fā)生了許多有趣的事情，聽(tīng)著音樂(lè)想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢？師：你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么？（3）、想想農(nóng)民伯伯怎樣去果園的？（走）怎樣找果園的？（看）怎樣摘蘋果的？（摘）蘋果摘滿后的心情是怎樣的？（高興）（找個(gè)別幼兒表演走走、看看、摘蘋果的動(dòng)作）2、出示圖譜，用拍手、拍腿、拍肩等方式把節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)。（1）、請(qǐng)幼兒看著圖譜，說(shuō)一說(shuō)哪里表示去果園的路上（第1、3、5、7小節(jié)），哪里表示找果園的（第2、4、6、8小節(jié)），哪里表示摘蘋果（第9-12小節(jié)），哪里表示裝滿籮筐慶祝豐收（第13-14小節(jié)）。（2）、看圖譜，用拍腿的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。（3）、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)，用拍手的方式再次拍出樂(lè)曲節(jié)奏。（4）、分聲部拍節(jié)奏，將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體的不同動(dòng)作（拍手、拍腿、拍肩）表示節(jié)奏。重點(diǎn)解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人打節(jié)奏？（三組一起打節(jié)奏）。3、引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器的配套方案，嘗試設(shè)計(jì)新方案。（1）、請(qǐng)幼兒想想沙錘、碰鈴、鈴鼓在什么時(shí)候演奏比較合適？裝滿籮筐用什么樂(lè)器比較合適？（2）、幼兒自由選擇樂(lè)器，分聲部演奏樂(lè)器。教師當(dāng)指揮。（3）、請(qǐng)幼兒討論，設(shè)計(jì)并調(diào)整配器方案。請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，其他幼兒樂(lè)器演奏。三、結(jié)束部分：1、總結(jié)本次活動(dòng)情況秋天的蘋果又大又甜，我們要多吃蘋果，身體才會(huì)健康。我們整理好樂(lè)器去品嘗蘋果吧。（播放音樂(lè)結(jié)束）。2、帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏（如方便面碗、啤酒瓶、洗衣機(jī)排水管等。學(xué)情分析：幼兒都很喜歡上音樂(lè)課，經(jīng)過(guò)小、中班，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了很多樂(lè)理知識(shí)，比如：本活動(dòng)《蘋果豐收》中出現(xiàn)4/4拍及強(qiáng)弱規(guī)律，對(duì)節(jié)奏型基本能掌握。在演奏過(guò)程中，運(yùn)用身體的不同動(dòng)作（拍手、拍腿、拍肩）表現(xiàn)節(jié)奏到借助打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。這樣由淺入深的過(guò)程，幼兒容易理解、接受，幼兒參與性很強(qiáng)，興趣很濃。教材分析：本次活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》上冊(cè)，主題三《多彩的秋天》此主題秋情，教學(xué)活動(dòng)三《蘋果豐收》。天高云淡、秋高氣爽，各類果實(shí)都成熟了。借助季節(jié)變化，所選《蘋果豐收》這首樂(lè)曲，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明、曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了農(nóng)民慶祝豐收、喜悅的心情?；顒?dòng)分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型。能運(yùn)用身體各部位掌握節(jié)奏型，借助打擊樂(lè)器讓幼兒體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣，把人們的喜獲豐收的喜悅心情盡情的抒發(fā)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能用拍手、拍腿、拍肩等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。3、感受樂(lè)器音樂(lè)的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：用拍手、拍腿、拍肩等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受樂(lè)器音樂(lè)的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。實(shí)施策略：情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是本次活動(dòng)的另一個(gè)教學(xué)策略，在圍繞“采摘蘋果”而創(chuàng)設(shè)的各種情景中，幼兒的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加輕松有趣，幼兒的參與也會(huì)更加積極主動(dòng)，當(dāng)然，教學(xué)也就變得更加有效。圖譜的運(yùn)用是本次活動(dòng)的主要策略之一，它可以起到提示和降低學(xué)習(xí)難度的作用。引導(dǎo)幼兒參與到圖譜的設(shè)計(jì)中，可以幫助他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，并逐步建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。課后反思：《蘋果豐收》這個(gè)樂(lè)曲，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節(jié)，讓幼兒自己來(lái)感受樂(lè)曲的情感。借助圖譜我采用引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各部位表現(xiàn)節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己喜歡的方式為樂(lè)