幼兒園小班《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案

幼兒園小班《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案【5篇】《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，發(fā)覺故事中角色的一樣對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得英勇面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛惜自己的牙齒的重要性，把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得英勇地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

2、鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、回憶閱歷，調(diào)動(dòng)興趣

1、通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？）

2、出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

3、一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢？

二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容

今日，教師給小朋友帶來一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》“。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想故事進(jìn)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一敘述。

重點(diǎn)提問：

1、剛剛教師說故事的題目是什么？

2、說一說為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？

3、后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對(duì)讓自己感到可怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過躲避，但是最終它還是很英勇面對(duì)，并堅(jiān)持把它克制。）

4、鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些狀況我們需要去看牙醫(yī)？

其次遍閱讀繪本：教師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中人物的一樣對(duì)話。

重點(diǎn)提問：

誰發(fā)覺了一個(gè)隱秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？

三、師幼分角色

敘述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）依據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從可怕——面對(duì)——忍耐——克制的過程表現(xiàn)出來。

四、懂得愛牙，愛護(hù)牙齒

1、教師與幼兒一起溝通、共享愛護(hù)牙齒的學(xué)問及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只消失兩個(gè)角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富好玩味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^程中的簡單心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面進(jìn)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為到達(dá)肯定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒進(jìn)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思索，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)展了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過放大，與孩子生活閱歷相結(jié)合，能夠幫忙幼兒樹立自幼愛惜自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)展全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增加護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的局部情節(jié)奇妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來回穿梭，積存閱歷、運(yùn)用閱歷，了解情節(jié)、豐富學(xué)問。活動(dòng)狀況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的布滿才智與情感的歡樂。

與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是打算閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的力量，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積存閱歷的努力方向。

幼兒園小班《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇二

一、活動(dòng)理念：

在新生活教育理念的指導(dǎo)下，我園進(jìn)展了一系列新生活教育行動(dòng)。為了落實(shí)“閱讀是師生的生活特質(zhì)”這一理念，我園始終堅(jiān)持進(jìn)展“幼兒早期閱讀”的課題實(shí)踐活動(dòng)。我班以“親自閱讀”為子課題，進(jìn)展了一系列親子閱讀活動(dòng)。幼兒在與.家長的共同閱讀中，享受了閱讀的樂趣，提高了自主閱讀的力量，“親子閱讀”活動(dòng)受到家長們的歡送和支持。《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》只是系列活動(dòng)之一。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在親子閱讀、親子表演活動(dòng)中，感受親子閱讀的樂趣，進(jìn)而喜愛親子閱讀活動(dòng)。

2、在家長引導(dǎo)下，幼兒通過觀看人物的動(dòng)作、表情、眼神等，理解畫面情節(jié)和故事內(nèi)容，并大膽敘述、表演。3、指導(dǎo)家長與孩子共讀，學(xué)習(xí)提問，嘗試和孩子一起表演。認(rèn)讀相關(guān)漢字：鱷魚、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。

4、知道刷牙的重要性，要養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)中三班全體幼兒及其家長參與親子閱讀活動(dòng)。

2、繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》25本，漢字卡片：鱷魚、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。

3、鱷魚和牙醫(yī)的手指偶25套，“親子閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)”掛圖一張。

4、節(jié)奏明快的音樂，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入。

我們的爸爸、媽媽很忙，但擠出時(shí)間來和我們一起看書、上課，盼望我們做個(gè)愛書的孩子，我們親親字的爸爸、媽媽，感謝他們！

（二）引導(dǎo)親子共讀。

1、今日我們讀這本書，看看封面上有誰？（依據(jù)孩子的答復(fù)出示漢字：鱷魚、牙醫(yī)）

這本書的名字是《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》（用漢字卡片組成書名），鱷魚和牙醫(yī)都是很厲害的，他們會(huì)怕誰呀？為什么會(huì)可怕？

2、下面請(qǐng)小朋友先自己看書，看看書里講了什么好玩的事情，張教師要和你們的爸爸媽媽說幾句話。

3、共讀指導(dǎo)。

看事先預(yù)備好的親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)：

①依據(jù)書的挨次逐頁翻看，從角色的表情、動(dòng)作、語言、神態(tài)、所處方位等角度，細(xì)致地觀看，鼓舞幼兒把“看到的、想到的”說出來。

②可以邊看邊學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)的表情、動(dòng)作等。

③適當(dāng)提問，引導(dǎo)觀看、想象、表達(dá)。

提問參考：

鱷魚不想看到誰，但非看不行？為什么？

牙醫(yī)不想看到誰，但非看不行？為什么？

倆人見面后，發(fā)生了什么事？你看到了些什么好玩的畫面？

鱷魚牙齒補(bǔ)好了，他們想不想再看到對(duì)方？

怎么做才可以不見面或少見面呢？

4、親子共讀。

（三）供應(yīng)表達(dá)時(shí)機(jī)。

1、剛剛我們都仔細(xì)地看了《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的書，你看出鱷魚怕誰？牙醫(yī)怕誰？為什么相互可怕？

2、鱷魚和牙醫(yī)相互可怕，但是還得在一起，你看到哪些好玩的畫面？（可以學(xué)學(xué)動(dòng)作，還可以請(qǐng)家長和幼兒上來表演）

3、小結(jié)。

小朋友和家長朋友們都有進(jìn)步了，會(huì)看書，能認(rèn)真觀看畫面了，還能大膽地說，真棒！

（四）師、幼、家長共讀。

我還要請(qǐng)出兩個(gè)客人，他們是誰？（出示鱷魚、牙醫(yī)的手指偶）

下面張教師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的故事，大家可以一邊聽一邊看看書。

（五）嘗試親子表演。

張教師為大家預(yù)備了手指偶，你和你的爸爸媽媽商議，一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，邊翻書邊大膽地表演故事。

（六）親子律動(dòng)：刷牙。

鱷魚為什么蛀牙？

我們要做個(gè)早晚仔細(xì)刷牙的孩子，就可以不看或少看牙醫(yī)了。下面我們和爸爸媽媽一起做個(gè)親子律動(dòng)“刷牙”。

五、活動(dòng)反思：

1、繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語言精煉、畫面好玩，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。

2、事先預(yù)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果，讓家長在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，有了明確的目的和方向，提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。

3、親子表演時(shí)，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫(yī)可怕顫抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會(huì)到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開展下去。

4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的力量，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng)，有好幾個(gè)是奶奶來的，在活動(dòng)中，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動(dòng)的順當(dāng)開展也有她們的功績。

幼兒園小班《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、留意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要愛護(hù)好牙齒。

2、疼惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動(dòng)預(yù)備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。

活動(dòng)過程：

一、出示封面，引出故事。

師：今日我們班來了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）

師：今日教師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

二、繪本圖片，故事敘述

1、鱷魚牙疼的緣由

師：鱷魚的牙齒最近特別的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了許多的糖，不刷牙，不漱口……）

師小結(jié)：鱷魚平常在生活中一點(diǎn)也不知道要愛護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃許多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2、愛護(hù)牙齒的方法

師：那么讓我們連續(xù)往下聽故事吧。（故事敘述）

師：牙醫(yī)有沒有幫忙鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最終鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，假如鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫忙鱷魚愛護(hù)牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以愛護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）

師小結(jié)：小朋友們幫忙鱷魚想了好多的好方法，我想假如鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來愛護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年肯定不會(huì)長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、完畢活動(dòng)，《刷牙歌》

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個(gè)愛護(hù)牙齒的好方法，教師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷潔凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇四

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。

通過看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。

角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。

通過完整敘述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默好玩，同時(shí)又可以逐步培育幼兒寵愛繪本故事。

從鱷魚懂得要愛護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻愛護(hù)我們的牙齒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書的也許內(nèi)容，體會(huì)故事語言的趣味性。

2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子們，今日教師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀看封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)展人物對(duì)話：

（一）補(bǔ)牙前PPT2——PPT5：

1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不行？

2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會(huì)怎么想？（鼓舞幼兒大膽猜想）

3、為什么牙醫(yī)非看不行？

4、于是牙醫(yī)翻開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？

5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）

6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕?！毖泪t(yī)也漸漸地走過來，它會(huì)想什么呢？

7、用虛弱，顫抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)覺鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）

（二）補(bǔ)牙時(shí)PPT6——PPT9：

1、他們預(yù)備干什么了？這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

2、補(bǔ)牙開頭了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們連續(xù)往下看。

3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒綻開爭論，相互說一說發(fā)生了什么！

4、個(gè)別幼兒說一說鄂魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。

（三）補(bǔ)牙后PPT10——PPT12：

1、鱷魚的牙齒最終補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么？鄂魚會(huì)怎么答復(fù)呢？

三、再一次觀賞故事：

引導(dǎo)幼兒再一次觀賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。

四、懂得愛牙，每天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

幼兒園小班《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與教師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽敘述畫面內(nèi)容。

2、理解不同角色一樣的心理感受，懂得英勇面對(duì)生活中可怕困難的事。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本ppt、故事圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、觀看封面，引出故事

1、小朋友們，今日教師帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰？

2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、分段敘述故事，感受不同角色的一樣心理變化

（一）補(bǔ)牙前

1、鱷魚的牙齒疼