九年級(jí)綜合實(shí)踐下冊教案

九年級(jí)下冊綜合實(shí)踐打算綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是根底教育課程改革的產(chǎn)物是正在探究中的一類型課程。是面對(duì)全體學(xué)生開設(shè)的，它基于學(xué)生的閱歷，親熱聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，表達(dá)對(duì)學(xué)問的綜合應(yīng)用，有效的培育和進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量，探究精神和綜合實(shí)踐力量。因此綜合實(shí)踐課的開設(shè)必需要塑造學(xué)生完滿人格，培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)進(jìn)展。通過去年一學(xué)年實(shí)踐課的實(shí)施狀況來看，無論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量還是學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐力量都有了明顯的提高，相應(yīng)的學(xué)生的綜合素養(yǎng)也有了很大的提高，這對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。綜合實(shí)踐課的開設(shè)以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中最為關(guān)注的自然現(xiàn)象和社會(huì)問題為根本容。現(xiàn)就八年級(jí)綜合實(shí)踐課計(jì)劃如下：教學(xué)中使學(xué)生不局限在書本里、課堂上、學(xué)校中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、溝通、合作、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的共性，使學(xué)生身心得到全面、和諧進(jìn)展；真正把裝進(jìn)學(xué)生書包里的學(xué)問通過綜合治理性、實(shí)踐性、開放性的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能在對(duì)社會(huì)社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐。課題的選擇因從學(xué)生身邊的事物開頭，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育界、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與大自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以爭辯性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以實(shí)踐、創(chuàng)、進(jìn)展為主線開放。重視學(xué)生的進(jìn)展，圍繞進(jìn)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系。重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過程，使其獲得參與爭辯探究的積極體驗(yàn)。重視學(xué)生學(xué)問、閱歷技能的綜合應(yīng)用，提高覺察問題和解決問題的力量。重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)合作。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要順當(dāng)?shù)靡詫?shí)施，需要寬闊教師、學(xué)生及家長的共同努力，付諸實(shí)踐?？傊ㄟ^打算及綜合實(shí)踐課的實(shí)施真正培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)活潑、主動(dòng)進(jìn)展解決問題的力量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)展探究和綜合實(shí)踐。對(duì)學(xué)生進(jìn)展生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育界、國防教育、科技教育。九年級(jí)綜合實(shí)踐進(jìn)度表周次 月日 教學(xué)容 備注

身邊的電給照明電路架橋鋪路----進(jìn)戶線的安裝

11第三周3.3-3.7奇異的電子世界把握電路1第四周3.10-3.14食用菌的栽培1第五周3.17-3.21盆栽金桔的養(yǎng)護(hù)1第六周3.24-3.28無土栽培珍寶番茄1第七周3.31-4.4小小展覽會(huì)1第八周4.8-4.11種植技術(shù)—玉米選種1第九周4.14-4.18透視中國的傳統(tǒng)節(jié)日1第十周4.21-4.25時(shí)尚詞語知多少1第十一周4.28-5.9與時(shí)俱進(jìn)話標(biāo)語1第十二周5.12-5.16自辦校園報(bào)刊1第十三周5.19-5.23聚焦一次性木筷1第十四周5.26-5.30用廢舊一次性木筷種蘑菇1第十五周6.3-6.6關(guān)注水情測水質(zhì)1第十六周6.9-6.13復(fù)習(xí)第一課時(shí)身邊的電【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)問與技能：了解安全用電常識(shí)，能正確連接電路。2、過程與方法：培育學(xué)生動(dòng)手操作力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量，擁有安全用電常識(shí)一、安全用電〔一、人體容許的安全電流才能主動(dòng)機(jī)敏地駕馭電，避開發(fā)生觸電事故，危及人身安全。1、觸電是指 。2、人體是導(dǎo)體，能能夠傳導(dǎo)電流，當(dāng)手指接觸到頻率為 電后，電流的大小會(huì)使你有不同的感覺：假設(shè)流經(jīng)人體的電流為 毫安，手指就會(huì)感到麻刺；電流增到到 毫安，手指肌肉就會(huì)產(chǎn)生不自主的收縮，發(fā)生痙攣；電流增大到 毫安，人體肌肉發(fā)生嚴(yán)峻痙攣，但這時(shí)還能自主的拜托電源；一般通過人體的電流為 毫安，人就會(huì)失去知覺，不能自主的擺脫電源，需要?jiǎng)e人快速搶救；通過人體的電流毫安以上時(shí)，人就會(huì)呼吸困難，心臟停頓跳動(dòng)而造成死亡。3、人體觸電的危害程度取決于 與 的乘積。4、觸電時(shí)，電流通過 和 的途徑最危急，在溝通電中不同頻率的電流對(duì)人體的危害程度也不一樣赫圍的溝通電對(duì)人體的危害最大其中 或 赫的溝通電最危急?！捕⒂|電形式1、低壓觸電的形式有 、 、 和 三種狀況。在觸電事故中，約 屬于單相觸電。2、兩相觸電是指 , 伏的低壓電網(wǎng)，發(fā)生兩相觸電時(shí)，人體處在線電壓的作用之下，是很危急的。3當(dāng)覺察受跨步電壓威逼時(shí)應(yīng)趕快 或 因觸電時(shí)間長，也會(huì)導(dǎo)致觸電死亡。4、安全電壓： 以下為安全電壓?！緦?shí)踐與探究】閱讀教材“日用節(jié)電措施”，談?wù)勀阒赖挠心男W(xué)問？你能說出在日常生活中你是怎么做到節(jié)約用電的？【收獲舞臺(tái)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與感悟？【學(xué)以致用】1、覺察有人觸電，應(yīng)實(shí)行怎么樣的措施？電的局部〔如金屬外殼、底座〕帶電，易造成觸電事故，這類事故怎樣防護(hù)？其次課時(shí) 給照明電路架橋鋪路 進(jìn)戶線的安裝1、了解家用配電盤的布局、安裝要求2、知道導(dǎo)線剝皮、接頭、和包裝方法3、使學(xué)生利用電工刀正確安全地剖削電線端頭教學(xué)方法：演示、練習(xí)課前預(yù)備：觀看家中配電盤的構(gòu)造、電線的接頭方式。課堂過程：一、家用配電盤實(shí)物呈現(xiàn)：配電盤的構(gòu)造。安裝要求電能表線的要求：二、導(dǎo)線的剝皮、接頭、包扎教師演示講解：導(dǎo)線的剝皮、接頭、包扎溝通爭辯：斜剝發(fā)適用圍 。級(jí)段剝發(fā)適用圍 。閱讀課本容答復(fù)：列舉單芯導(dǎo)線的連接方法接頭包扎的要求：活動(dòng)天地：1、取幾根導(dǎo)線用斜剝發(fā)和級(jí)段剝發(fā)剝皮2、練習(xí)單芯連接導(dǎo)線3、練習(xí)接頭包扎我的收獲：我的問題：第三課時(shí) 奇異的電子世界 把握電路易把握電路的根本構(gòu)造及各局部的作用解；通過把握電路的探究性的學(xué)習(xí)，把握把握電路的正確識(shí)圖和制作方法3思維方式；培育學(xué)生勇于探究、勤于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)合作的良好品德【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】什么共同特性?來把握電路以滿足觀眾日益提高的文化藝術(shù)生活品位欣賞水平的一種產(chǎn)品？1組分析把握電路的組成音樂〔非電量輸入信號(hào)〕 音樂〔非電量輸入信號(hào)〕傳感器執(zhí)行器〔揚(yáng)聲器〕控制器執(zhí)行器〔揚(yáng)聲器〕控制器2】你知道的把握電路有哪些類型？說給同學(xué)們1劃出電路圖。2圖？【實(shí)踐與探究3】閱讀教材“光控電子鳥”談?wù)勀阒赖挠心男W(xué)問？你能說出此電子把握線路的原理嗎？并談?wù)勊趯?shí)際中的應(yīng)用?！臼斋@的舞臺(tái)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與感悟！1、這是一個(gè)為保護(hù)視力而設(shè)計(jì)的報(bào)警電路，用它來監(jiān)測閱讀環(huán)境的亮度，原理。2、居民樓的樓道里，夜間只是間或有人通過，樓道的燈總是亮著，將造成的把握電路。第四課時(shí)食用菌的栽培把握食用菌的形態(tài)構(gòu)造及食用菌加工產(chǎn)品的養(yǎng)分價(jià)值。的食用菌生產(chǎn)概況和進(jìn)展前景。3、查找學(xué)習(xí)本課程的根本學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)興趣?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、食用菌的形態(tài)種類很多，目前資料全國有 種，可進(jìn)展商品性栽培的有種。雖然其形態(tài)千差萬別，但是都由 和 構(gòu)成。其中是養(yǎng)分器官，它的主要功能是 ；是生殖器官，它是由 轉(zhuǎn)化而成的，可吃的 稱為 有毒的 稱為 有藥用價(jià)值的稱為。典型的 由 、 、 組成。2、說出你知道的食用菌是如何分類的：【活動(dòng)天地】1、說出以下蘑菇的名稱2、人們尋常食用的蘑菇叫做子實(shí)體或菌體，蘑菇等擔(dān)子菌的子實(shí)體又稱擔(dān)〔偶多細(xì)胞〕的生殖體，稱為孢子，其具有生殖功能，相當(dāng)于高等植物的種子。你能標(biāo)出蘑菇子實(shí)體的形態(tài)構(gòu)造嗎？試試看！25120227072014446【探究與思考】1、食用菌的養(yǎng)分價(jià)值有哪些？2、食用菌分幾大類群？從形態(tài)上看由哪幾局部構(gòu)成？3、你知道的食用菌有哪些，據(jù)所學(xué)學(xué)問，說出各局部的名稱?！臼斋@的舞臺(tái)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與感悟！【學(xué)以致用】觀看你身邊的食用菌，畫出它的外形，指出各局部的名稱。第五課時(shí) 盆栽金桔的養(yǎng)護(hù)教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生初步把握當(dāng)年應(yīng)節(jié)盆桔的養(yǎng)護(hù)及使其隔年再結(jié)果的根本方法。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)成果。課前預(yù)備：一、當(dāng)年應(yīng)節(jié)柑橘和隔年再結(jié)果的柑橘各一盆。泥、花生麩、復(fù)、煙骨等。教學(xué)過程：一、出示盆桔，就如何護(hù)理和使它隔年再結(jié)果為題開放談話。1．應(yīng)節(jié)盆桔的養(yǎng)護(hù)怎樣使盆桔再結(jié)果。第六課時(shí)無土栽培珍寶番茄教學(xué)目標(biāo)：以引起他們的種植興趣。讓學(xué)生了解無土栽培的優(yōu)點(diǎn)，教育他們學(xué)習(xí)番茄無土栽培學(xué)問。課前預(yù)備：一、說明番茄多種用途的照片或成品：番茄汁、番茄醬或鹽腌醋漬的番茄。二、供教學(xué)演示用的無土栽培番茄和已長出真葉的番茄幼苗。三、講授無土栽培番茄需要的用具和材料：塑料筐、陶粒、珍寶巖、巖教學(xué)過程：一、出示反映番茄多種用途的照片或加工產(chǎn)品，就其實(shí)價(jià)值開放談話。趣：什么是無土栽培？它有什么特點(diǎn)？到花店購置無土栽培養(yǎng)分液。三、通過操作演示可按以下步驟具體向?qū)W生介紹無土栽培珍寶番茄的方法：播種；播種后的治理；移苗；定植后的治理。第七課 小小展覽會(huì)教學(xué)目標(biāo)觀看生活中各種各樣的動(dòng)植物，并能說說他們的特點(diǎn)；把握紙繩的根本原理，并在此根底上，用辮子繩制作各種工藝品。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：各種工藝品的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)式樣，并用紙繩制作。教學(xué)預(yù)備 各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、〔一〕談話揭題21.學(xué)文2.爭辯阿要預(yù)備什么材料？B、有哪些制作方法？〔三〕溝通〔溝通、匯報(bào)〕選取學(xué)生比較感興趣的一件作品說說制作方法和步驟?！菜摹硨?shí)踐預(yù)備學(xué)生：1、預(yù)備好材料和工具。2、依據(jù)自己的力量和喜好選擇合作伙伴。3、制定好活動(dòng)打算?！参濉硨?shí)踐學(xué)生：1、設(shè)計(jì)花瓣。2、用彩色皺紙編紙繩。3、邊涂膠水邊由而外順次盤貼花瓣及花葉。4、作花梗。5、粘花瓣及花葉。6、呈現(xiàn)自己的作品，自評(píng)或互評(píng)作品?！擦承〗Y(jié)、延長：1、今日你有什么收獲？2、你還會(huì)制作哪些別致的花？回家后做一做。第八課種植技術(shù)培訓(xùn)——玉米選種教學(xué)目標(biāo)：2．使學(xué)員把握玉米病蟲害防治技術(shù)。教學(xué)過程：第一局部 種技術(shù)一、精選種子顏色鮮亮、發(fā)芽率高的種子，去除秕、爛、霉、小的籽粒。二、種子處理芽率，減輕病蟲害，到達(dá)苗早、苗齊、苗壯的目的。1、曬種。將選出的種子在晴天中午攤在枯燥向陽的地上或席上，翻曬2-3天。2、浸種。一般承受冷浸和溫湯方法。冷水浸種時(shí)間為12－24小時(shí)，溫湯〔55－58℃〕6－122525120.212－14種。3、拌種。可以用農(nóng)藥拌種如50%辛硫磷乳油，每公斤種子2.5ml辛硫磷乳油，也可用微量元素如“傲綠”牌養(yǎng)分素拌種，每公斤種子4－5克養(yǎng)分素。包衣種子無需浸種和拌種。三、足墑適時(shí)早播7－1561552－3四、合理密植玉米的合理密度受氣候、肥水、品種特性的影響，一般地力條件較高，施肥5004500/24;400-500量水平3600株/畝，株距30厘米；400-500公斤產(chǎn)量水平3400株/畝，株距32〔一〕談話揭題2、揭題：種子的選種。1.學(xué)文2.爭辯A、要留意哪些事項(xiàng)？〔三〕溝通〔溝通、匯報(bào)〕選取學(xué)生比較感興趣的選玉米種方法和步驟?！菜摹硨?shí)踐預(yù)備1、依據(jù)自己的力量和喜好選擇合作伙伴。2、制定好活動(dòng)打算?！参濉硨?shí)踐〔六〕小結(jié)、延長：1、今日你有什么收獲？第九課時(shí):透視中國的傳統(tǒng)節(jié)日點(diǎn)擊熱點(diǎn)：春節(jié)是中華民族共同的傳統(tǒng)節(jié)日,每逢春節(jié)，全球華人喜氣洋洋“過大年”。與春節(jié)一樣，清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等也是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。在中華民族大家庭中，各個(gè)民族有不同的傳統(tǒng)節(jié)日。中國的傳統(tǒng)節(jié)日名目眾多、形式多樣、容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成局部。不同的節(jié)日分散著不同的涵?；顒?dòng)與建議：提出爭辯爭辯：么過春節(jié)叫做“過大年”嗎？傳統(tǒng)的過年有哪些習(xí)俗？你的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時(shí)候怎能磁過春節(jié)？現(xiàn)在，過春節(jié)有七天長假，人們通常怎樣過春節(jié)？你期望怎樣過春節(jié)？★你最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日是哪個(gè)？你為什么對(duì)這個(gè)節(jié)日有興趣？★關(guān)于中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你還有哪些問題？制定活動(dòng)打算：爭辯中國的傳統(tǒng)節(jié)日，適宜運(yùn)用的方法主要是文獻(xiàn)法和調(diào)查法。1、假設(shè)應(yīng)用文獻(xiàn)法，在分工收集資料之前，最好能設(shè)計(jì)一個(gè)資料收集的表格，小組成員在查尋資料時(shí)填寫表格，以便分類、歸納和分析各種信息。例：表格序號(hào)傳統(tǒng)節(jié)日序號(hào)傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)節(jié)日主要民俗書刊或名的名稱的由來盛行的區(qū)稱關(guān)鍵詞域域小組成員要進(jìn)展分工，分別查尋資料，摘錄重要資料，填寫小組設(shè)計(jì)的表格，以便匯攏、溝通、歸納和分析資料。還要規(guī)定完成的時(shí)完成文獻(xiàn)資料的收集和整理工作。這些在制訂打算時(shí)要盡量細(xì)致。實(shí)施活動(dòng)打算文獻(xiàn)法我組的選題是：我所查閱文獻(xiàn)資料：我查找、收集信息的主要渠道包括：拓展與延長1在我國開頭或已經(jīng)“熱”起來了？你寵愛過這些節(jié)嗎？你認(rèn)為最該引進(jìn)的“洋節(jié)日”是什么？為什么？2、你贊成將清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)訂為我國的法定假日嗎？為什么？第十課時(shí) 時(shí)尚詞語知多少行的時(shí)尚詞語。當(dāng)時(shí)，有些時(shí)尚詞語對(duì)于群眾來說已經(jīng)耳熟能詳，如“沖浪”、“網(wǎng)蟲”、“靚”、“酷斃了”、“帥哥”等。你寵愛時(shí)尚詞語嗎？你會(huì)經(jīng)常使用時(shí)尚詞語嗎？你會(huì)在什么場怎樣看？我們身邊到底有多少時(shí)尚詞語？有哪些時(shí)尚詞語？哪些時(shí)尚詞語廣泛受到寵愛并常被運(yùn)用？哪些時(shí)尚詞語會(huì)引起爭議？活動(dòng)與建議提出爭辯問題關(guān)于時(shí)尚詞語，我們組想要探討的主題是：主要的爭辯容是：我們將承受的方法主要是：制定活動(dòng)打算收集時(shí)尚詞語設(shè)計(jì)時(shí)尚詞語收集表，可以通過報(bào)刊、播送、電視、網(wǎng)絡(luò)等收集時(shí)尚詞語。也可以通過小組同學(xué)溝通，與親朋好友交談，甚至走出學(xué)校，走上街頭，到社會(huì)上去收集各種各樣的時(shí)尚詞語，對(duì)此，要制訂切實(shí)可行的打算。實(shí)施活動(dòng)打算收集時(shí)尚詞語我收集時(shí)尚詞語的渠道是：我收集時(shí)尚詞語的方法是：溝通與反思小組座談會(huì)我 最 喜 歡 的 時(shí) 尚 詞 是： ，緣由是；我不寵愛的時(shí)尚詞語是：緣由是:拓展與延長舉辦主題為”我們與時(shí)尚”的辯論會(huì)。辯題：時(shí)尚是進(jìn)步。反方辯題：還是不要時(shí)尚好。第十一課時(shí)與時(shí)俱進(jìn)話標(biāo)語記憶。我們的長輩們會(huì)清楚地記得中國建立初期，“抗美援朝，保家衛(wèi)國”鼓勵(lì)著多少熱雪青年踴躍報(bào)名參與中國人民志愿軍；“文命”中，“寬闊天地，大有作為”伴隨著千千萬萬學(xué)問青年上山下鄉(xiāng)。對(duì)于我們來說，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”等有關(guān)教育方面的標(biāo)的生活中，有著廣泛而深刻的影響?；顒?dòng)與建議整理各個(gè)時(shí)期、各個(gè)方面的標(biāo)語，分析標(biāo)語產(chǎn)生的時(shí)代背景和作用，報(bào)告。選擇活動(dòng)主題中國建立以來，在不同的時(shí)期，影響我們祖輩、父輩的標(biāo)語主要有哪些？在我們生長的過程中，對(duì)我們有著深刻影響的標(biāo)語有哪生著怎樣的變化？現(xiàn)在深入人心的標(biāo)語是哪些？為什么？和涂刷哪些方面的標(biāo)語？……制定活動(dòng)打算依據(jù)本組的活動(dòng)主題，制定活動(dòng)打算例如，某小組的活動(dòng)主題是“標(biāo)語對(duì)父母人生的影響”，本活動(dòng)請(qǐng)查表中。實(shí)施活動(dòng)打算的批準(zhǔn)，留意安全。我們組的活動(dòng)主題是：我們制定的打算是：我們活動(dòng)的過程主要是：我們制定的打算是：我們活動(dòng)的過程主要是：我們組的爭辯成果是：溝通與反思1、小組座談，談?wù)勛约和ㄟ^活動(dòng)得到的收獲、體會(huì)或感想。2、各組匯報(bào)活動(dòng)主題、活動(dòng)打算和活動(dòng)過程，呈現(xiàn)各組的活動(dòng)成果。拓展與延長如何設(shè)計(jì)出創(chuàng)意穎或寓意深刻的與時(shí)俱進(jìn)的標(biāo)語？第十二課時(shí) 自辦校園報(bào)刊優(yōu)秀的校園報(bào)刊是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的成果，是我們才智的結(jié)晶。表達(dá)我們對(duì)社會(huì)、對(duì)自然和對(duì)將來的關(guān)注和思考?；顒?dòng)與建議長和愛好組成小組，例如，愛好文學(xué)的同學(xué)組成文學(xué)小組，辦自己的文學(xué)報(bào)刊；愛好美術(shù)的同學(xué)組成美術(shù)小組，辦自己的美術(shù)報(bào)刊；愛好計(jì)算機(jī)的同學(xué)組成電腦小組，辦自己的IT報(bào)刊；愛好體育的同學(xué)組成環(huán)保小組，辦自己的“綠色”報(bào)刊等，集小組的才智和力氣，辦一期或幾期具有本組特色的校園報(bào)刊。自愿組成小組組織力量強(qiáng)確實(shí)良學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，通過小組會(huì)議的方式安排任務(wù)。明確創(chuàng)作主題的風(fēng)格。確定創(chuàng)作流程廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，確定小組創(chuàng)作的流程。進(jìn)展小組分工依據(jù)流程，每個(gè)同學(xué)認(rèn)領(lǐng)自己的任務(wù)，進(jìn)展小組分工。小組分工要充分發(fā)揮每個(gè)組員的樂觀性和特長。按打算預(yù)備報(bào)作預(yù)備。報(bào)刊創(chuàng)編過程我們組的組長是：我們創(chuàng)編的目的是：我組同學(xué)的特長是：我組同學(xué)的特長是：我們的報(bào)刊具有的特色是：溝通與反思1、暢談報(bào)刊制作過程中的收獲和體會(huì)，與小組同學(xué)溝通改進(jìn)意見。2、認(rèn)真閱讀和欣賞其他組同學(xué)創(chuàng)作的校園報(bào)刊。說說你最寵愛的哪份報(bào)刊，或哪一篇文章。拓展與延長環(huán)保小組將小報(bào)他別貼到校園和社區(qū)，進(jìn)展有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣怎樣宣傳自己的主？第十三課時(shí)聚焦一次性木筷我們每天用餐都離不開筷子.大多數(shù)筷子是木制或竹制的。目前每年生產(chǎn)、出口和消耗一次性木筷高達(dá)450億至500億雙，生產(chǎn)這2500活動(dòng)與建議假設(shè)我們辦個(gè)筷子展覽，可能會(huì)展出各種質(zhì)地、各種顏色、各種聚焦一次性木筷，去覺察和爭辯與筷子相關(guān)的一些問題吧。提出爭辯問題1、筷子起源于什么時(shí)期？筷子是什么人制造的？除我國以外，還有哪些和地區(qū)使用筷子？筷子進(jìn)展的歷史過程怎樣？2、你所在的城鎮(zhèn)餐飲業(yè)使用一次性木筷的狀況如何？你和你的同學(xué)們對(duì)于使用一次性木筷持何種的態(tài)度？你的親友們?nèi)绾螌?duì)待這個(gè)問題？3、既然一次性木筷鋪張森林資源，人們是否贊同制止使用一次性木筷？4、一次性木筷又稱為“衛(wèi)生筷”、“便利筷”，那么一次性木筷的衛(wèi)生狀況到底怎樣？制定活動(dòng)打算我組打算承受的主要爭辯方法是：假設(shè)承受調(diào)查法，我組的調(diào)研圍是：實(shí)施活動(dòng)打算我們的調(diào)查設(shè)計(jì)：由各小組選擇的課題不同，所制定的活動(dòng)打算不同。我們創(chuàng)編的目的是：我們的調(diào)查設(shè)計(jì)：溝通與反思1、召開班級(jí)溝通會(huì)。每個(gè)同學(xué)用一句話對(duì)本次活動(dòng)做小結(jié)。2、呈現(xiàn)各組的成果：小論文、調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告等。拓展與延長這次活動(dòng)是以筷子和一次性木筷為主題，由同學(xué)們自己選擇課題選題試驗(yàn)，針對(duì)你感興趣的問題做一個(gè)選題，練習(xí)填寫課題申報(bào)表，嘗試作一次開題報(bào)告。第十四課時(shí) 用廢舊一次性木筷種蘑菇扔掉，還造成環(huán)境污染。本課請(qǐng)同學(xué)們回收廢棄的一次性木筷，再以一次性木筷作為培育基種植蘑菇。那么，不僅廢物得到再利用，我們還學(xué)會(huì)了種蘑菇的技能?；顒?dòng)與建議回收木筷在四周的餐館聯(lián)系回收廢棄的一次性木筷。每組大約回收 雙左右。支持？我組在 圍回收廢棄的一次性木筷。我組回收廢棄的一次性木筷共活動(dòng) ，用時(shí)約小時(shí)。我們抑制困難的方法是：我組在回收廢棄的一次性木筷活動(dòng)中遇到的困難：消毒木筷我們抑制困難的方法是：我組在回收廢棄的一次性木筷活動(dòng)中遇到的困難：10