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文檔簡介
語文綜合實踐活動計劃語文綜合實踐活動計劃1
第一單元:自然奇觀圖片展
這次實踐活動結合第一單元:的課文教學,事先布置學生觀看自然奇觀或搜集有關自然奇觀的資料。目的是使學生有意識地去發(fā)覺、去體驗身邊的自然美,在搜集圖片、參觀圖片的過程中進一步感受大自然的魅力。同時也培育了學生搜集整理資料的能力。
第二單元:寫觀看日記
這次實踐活動的目的是把語文學習和日常生活有機地結合起來,培育學生留心觀看的習慣?;顒拥膬热菔桥嘤N子。讓孩子們親自培育一些農作物的種子,認真觀看種子發(fā)芽的過程,再觀看一下大蒜、大蔥是怎樣長出幼苗的。在觀看的過程中寫好觀看日記。
第三單元:走進童話小屋
這次實踐活動圍繞“中外童話〞這一專題進行,是本組綜合性學習活動的成果展示。展示的方式不限制,可以利用課余時間創(chuàng)辦關于童話的手抄報,也可以創(chuàng)編童話故事集,也可以講自己喜愛的童話故事。目的是在展示溝通的過程中再次感受童話的魅力,享受勝利的樂趣。
第四單元:成語擂臺賽
因為本單元學習了關于小動物的四篇文章,日積月累中又出現(xiàn)了16個含有動物名稱的詞語,所以這次活動就以查找含有動物名稱的詞語為專題,組織學生搜集、歸類。目的是豐富詞語積累,激發(fā)使學生主動積累成語的興趣。
第五單元:中國的“世界遺產〞之旅
本次語文實踐活動是支配學生課外搜集與中國的“世界遺產〞有關的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳奇。目的是讓學生進一步感受“世界遺產〞的魅力,培育學生搜集資料并與同學共享信息的習慣。關于搜集資料要留意以下幾點:
留意搜集途徑??梢詮臅鴪笾械馁Y料、門票、旅游手冊等獲取信息。
建立特地的記錄本。
糾正不當做法,比方家長代勞,只搜集不閱讀等。
第六單元:古詩詞分類閱讀
了解詩歌的常見題材,有助于小學生弄懂詩歌的內容,精確把握詩歌的感情基調。為了方便同學們的閱讀,精選了一些佳作分類整理。比方寫景詩《詠柳》《春曉》《絕句》《春夜喜雨》;山水田園詩《望廬山瀑布》《宿建德江》《竹里館》《鹿寨》;邊塞詩《參軍行》《出塞》《涼州詞》;送別詩《送元二使安西》《別董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活動時,學生先按小組分類整理,然后在班上溝通背誦。
第七單元:成進步步展示臺
這次實踐活動展示溝通的主要是學生開展綜合性學習的活動成果。目的是互相溝通,共享成長中的樂趣,激發(fā)學生的成就感。匯報的形式多樣化,可以是寫信,可以是辦手抄報,也可以排生活短劇。
第八單元:我們的`奇思妙想
開展這次實踐活動的目的一是激發(fā)學生的想象力,進一步培育學生愛科學、學科學的興趣;二是培育學生的表達能力。這次活動的話題是“我們的奇思妙想。〞學生可以依據(jù)自己已經了解到的有關科技學問,展開想象,暢談自己對21世紀科技進展的各種奇思妙想,溝通的內容可以涉及到將來的方方面面。
語文綜合實踐活動計劃2
一、指導思想
必需實現(xiàn)保守教育向素養(yǎng)教育的過渡,努力打破學校封閉性,引導同學遵循面向現(xiàn)代化、面向世界、面向將來的戰(zhàn)略思想;綜合應用社會、生活和學科學問,開展以同學為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動,加強與實際社會的溝通和聯(lián)系,讓同學和時了解時代的最新信息,緊跟科技快速進展的步伐,使他們的情感看法、綜合學問、實踐能力、學會學習等方面得到進展。
二、課程內涵
“綜合實踐活動〞,是義務教育課程設置試驗方案中增設的課程。綜合實踐活動,是基于同學的直接閱歷、親密聯(lián)系同學自身生活和社會生活、表達對學問的綜合運用的課程形態(tài),是以活動為主要形式、以實踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為主要特征、以同學的閱歷與生活為核心的實踐性課程。它以實踐、創(chuàng)新、進展為主線,把同學在校內的學習同校外和其需要和興趣緊密結合,使同學通過綜合性、開放性的實踐,獲得主動的、全面的進展。
三、培育目標
綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程,其目標包括“學問與技能〞、“過程與方法〞,“情感看法與價值觀〞三個階段。
小學階段,綜合實踐活動課程的具體目標是:
1、親近四周的自然環(huán)境,喜愛自然,初步形成自覺維護四周自然的意識和能力。
⑴接觸自然,豐富對自然的認識。
⑵觀賞自然世界,進展對自然的喜愛情懷。
⑶通過豐富多彩的活動,理解他人與自身不行分割的內在聯(lián)系。
⑷知道如何維護和改善自然環(huán)境,并身體力行。
2、考察四周的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增加社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的看法。
⑴認識社會資源,并能有效運用。
⑵走入社會,熟識并遵守社會行為規(guī)范。
⑶進展人際交往,養(yǎng)成合作品質,融入集體。
⑷力所能和地參加社區(qū)服務活動,體會參加社區(qū)服務的意義。
3、逐步把握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。
⑴注重生活衛(wèi)生,料理自身的日常起居。
⑵認識各種災難和危急情境,學會自我維護。
⑶端正勞動看法,形成良好的勞動習慣。
⑷認識和了解自身,樹立人生理想,主動進取。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的.正確看法,進展探究問題的初步能力。
⑴關注日常生活和四周環(huán)境中的問題,激發(fā)探究的熱情。
⑵考察科學發(fā)覺的歷程,感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品行。
⑶親身實踐,學會使用一些最基本的工具和儀器。
⑷嘗試科學探究的一般過程,初步把握獲取信息和處置信息的能力。
四、基本原則
綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程,它不是其他課程的輔助或和庸,而是具有自身獨特功能和價值的相對獨立的課程,與其他課程具有等價性與互補性。
1、綜合性
綜合實踐活動在目標上,不單純從學問著眼,而是從人的進展著眼。通過活動,使同學在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧進展;在內容布置上,與社會實際生活、社會進展緊密結合,強調跨學科、跨領域,強調學科間的滲透;在方法上,提倡綜合運用各種教學方法與形式,重視學問、閱歷、技能的綜合運用。
2、實踐性
綜合實踐活動,是讓同學在實踐中獲取親身感受和直接閱歷,并養(yǎng)成實踐意識,形成綜合實踐能力,是一種體驗教育。要充足挖掘利用各種可供實踐的教育資源,讓同學進行有計劃、有效果的實踐活動。
3、活動性
綜合實踐活動,強調針對同學年齡特點,以活動作為教育的載體,開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動,努力讓同學“活〞起來、“動〞起來。
4、開放性
綜合實踐活動,在實施中強調遵循“開放〞原則,努力做到教育時空的開放,組織形式的開放,教學要求與內容的開放,教育資源與教師隊伍的開放,以和教育管理與教育評估的開放。
5、自主性
綜合實踐活動,充足敬重同學的需要和興趣,同學自身選擇學習的目標、內容和指導教師;自主設計、自主探究解決問題的方法;自身決定活動結果出現(xiàn)的形式,以培育和進展同學的主體意識和探究能力。教師只對同學進行必要的指導、點撥和協(xié)助,不包攬同學的工作。
6、生成性
每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃,每一個活動開始之前都有對活動的周密設計。但是綜合實踐活動的實質特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體,而非依據(jù)預定目標的機械裝配過程。隨著活動的不時開展,新的目標不時生成,新的主題不時生成。同學在這個過程中興趣盎然,認識和體驗不時加深,發(fā)明性的火花不時迸發(fā)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性,而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有效果。
五、時間布置
每個月進行一次主題活動,各年級可自行選題。
六、活動模式
與保守課程相比較,“綜合實踐活動〞更關注問題的提出、探究和解決。具體地講,“綜合實踐活動〞的實施可采納如下模式:
⑴學問背景的預備。內容包括:向同學介紹活動的性質、目標、實施步驟、意義等,使同學有一個概括性認識;向同學介紹一般的科學討論方法;給同學開設科普講座或一門短期的綜合課程,介紹一些有關當前人類進展中普遍面臨的問題,以開拓同學視野,誘發(fā)探究動機。
⑵指導同學確立課題。討論課題可以由教師提出,也可以由同學依據(jù)自身的興趣、愛好、特長自由提出。較多的是通過師生合作,對選題的社會價值和討論可能性進行推斷論證,一起確立討論課題。一般來說,與同學生活直接關聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實施。如:“河水污染狀況調查〞、“壓歲錢使用狀況的調查〞、“校門口小攤小販的調查〞等。
⑶組建課題小組,制定討論方案。每個
課題小組一般以4-6人為宜,實行自愿結合、適當調整的建組原則和優(yōu)勢互補、分工合作的活動原則。課題小組確定后,要依據(jù)自身的課題制定討論方案,以保證討論活動的連續(xù)性和明確化。討論方案一般包括:討論的背景、討論的目的和意義、討論的主要問題、討論的具體方法、討論的步驟和程序以和討論的結果等。
⑷實施討論。學校和教師要給予同學肯定的時間保證,提供必要的條件,并對同學進行操作方法和如何利用社會資源的指導。同學通過查閱資料、試驗、調查、訪問、實地考察記錄、體驗學習等方式去收集有關信息。同時小組成員之間還要常常相互商量、溝通和討論,進一步完善討論方案。
⑸處置信息,得出結論。課題小組將收集到原始資料進行分析、整理、歸納、概括,從中找出規(guī)律性的東西,得出結論,提出自身的建議。
⑹效果溝通、總結反思。將自身的討論效果以小優(yōu)秀論文、圖表、科技制作、調查報告、試驗報告等不同形式展示出來。通過溝通討論共享效果,進行思維碰撞,使認識和情感得到提升,并從中獲得肯定的“高峰體驗〞。同時,對整個討論過程,包括討論方法的科學性和正確性、討論效果的質量和討論過程中的參加程度、合作意識、體驗感受和其他方面的得失,進行全方位的總結反思,以獲得更進一步的理性認識。
語文綜合實踐活動計劃3
一、指導思想:
語文實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于進展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng),開發(fā)人的潛能,使學生得到全面的、和諧的、充分的進展為宗旨。以活動為主要形式,以實踐為主要環(huán)節(jié),要求學生主動參加到各項活動中去。
二、課程目標:
1、通過開展語文實踐活動,培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的興趣;
2、學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀看分析能力、動手實踐能力以及對學問的'綜合運用能力和創(chuàng)新能力;
3、得親身參加語文實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質,成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、內容支配:
1、秀麗的校內:讓學生充分了解校內文化,進行校內解說競賽。
2、我與春天有個約會:讓學生聞一聞泥土的芳香,嗅一嗅花草的香味。感悟春天,落在筆端,或以詩歌形式,或以散文形式等,或以繪畫形式等。
3、可愛的家鄉(xiāng):讓學生進行走訪調查,了解家鄉(xiāng)的風土人情,名人典故等,增添學生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
4、小小收藏家:引導學生認識各種樹木名稱,采集不常見的樹葉,捕捉昆蟲?;貋砗筮M行篩選,制作成各種樹葉、礦石、昆蟲標本,進行小小標本展。
四、語文實踐活動的指導:
1、通過調查、統(tǒng)計、觀看、游戲、收集資料、實踐等方式,讓學生學會一些科學方法。
2、在活動中,為了提高學生的興趣,培育互相合作的能力,同時為了提高效率,本課程實行集中與分散相結合、以小組為單位進行。
3、采納激勵機制,鼓舞學生主動思索并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作,生與生合作。
4、溝通總結活動:要舉行“匯報會〞、“展示會〞等活動,進行活動總結與反思,使活動富有實效性。
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動鼓舞學生發(fā)揮自己的獨特特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學生主動進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。特殊留意建立綜合實踐活動檔案袋,以便使學生深入地了解和確定自己的能力,并能與其他人共享自我探究的體會以及進步的喜悅。
語文綜合實踐活動計劃4
一、指導思想:
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于進展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng),開發(fā)人的潛能,使學生得到全面的、和諧的、充分的進展為宗旨。以活動為主要形式,以實踐為主要環(huán)節(jié),要求學生主動參加到各項活動中去。
二、課程目標:
1、通過開展綜合實踐活動,培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的興趣;
2、學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀看分析能力、動手實踐能力以及對學問的.綜合運用能力和創(chuàng)新能力;
3、認識家鄉(xiāng),通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產、等方面的調查,學生對家鄉(xiāng)的基本狀況有一個也許的了解。
4、得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質,成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、內容支配:
1、秀麗的校內
2、可怕的白色污染
四、綜合實踐活動的指導:
1、通過調查、統(tǒng)計、觀看、游戲、收集資料、實踐等方式,讓學生學會一些科學方法。
2、在活動中,為了提高學生的興趣,培育互相合作的能力,同時為了提高效率,本課程實行集中與分散相結合、以小組為單位進行。
3、采納激勵機制,鼓舞學生主動思索并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作,生與生合作。
4、溝通總結活動:要舉行“匯報會〞、“展示會〞等活動,進行活動總結與反思,使活動富有實效性。
五、綜合實踐活動的評價:
綜合實踐活動鼓舞學生發(fā)揮自己的獨特特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學生主動進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。特殊留意建立綜合實踐活動檔案袋,以便使學生深入地了解和確定自己的能力,并能與其他人共享自我探究的體會以及進步的喜悅。
語文綜合實踐活動計劃5
一、名山秀水展示臺
這是一項搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。目的在于進一步激發(fā)學生喜愛祖國河山的思想感情,同時培育學生搜集信息的能力和興趣。這次實踐活動做好以下幾方面工作:
1、明確收集信息的范圍。(搜集五岳、五大淡水湖的圖片、文字資料。)
2、提供收集的途徑,可以網上查找,也可以在報刊圖書中摘錄。
3、指導收集后的整理,可以自編手抄報或其他形式溝通。
二、以誠待人故事會
這是一次以誠信為主題、以講故事的形式開展的語文實踐活動。目的是讓學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,同時豐富學生的語言積累,鍛煉學生的語言表達能力。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作:
1、明確主題,關于誠信的故事。
2、搜集好資料以后,小組內先講故事。
3、小組內推舉一名優(yōu)秀的在班級溝通。
4、召開班級故事會。
三、“大自然的啟示〞溝通會
這次語文實踐活動的目的是進行課內外溝通、學科間融合。把語文學習與科學探究結合起來,培育學生的創(chuàng)新能力與實踐能力,引導學生在實踐活動中觀看大自然,增長學問、并在這樣的活動中,提高語文能力。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作:
1、確定活動方式,觀看大自然探究發(fā)覺(某一種動物、植物或自然現(xiàn)象。)寫好觀看日記。
2、收集資料,比方關于仿生學的一些實例。
3、可以動手試驗,搞小發(fā)明等。
4、活動過程中教師要準時把握信息,適當調控指導??梢匀粘贤?,召集組長匯報,適時小結。
四“戰(zhàn)爭與和平〞資料展
這次語文實踐活動是本組課文學習后的拓展和延長。目的是開拓活動的空間,給足時間,引導學生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難,緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭、愛護和平而戰(zhàn)的英雄,激發(fā)學生從小憎惡戰(zhàn)爭,喜愛和平的美妙情感。通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動,了解更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成的災難和英雄人物的事跡。
五、以生命為主題賽詩會
這次實踐活動的目的是讓學生感受祖國語言的豐富,培育喜愛祖國語言的情感,積累語言,同時受到喜愛生命珍惜生命的教育。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作:
1、學生自己動手查找以生命為主題的詩歌。
2、小組內溝通篩選材料。
3、背誦詩歌。
4、可以組織不同的形式,比方個人朗誦、集體朗誦、配樂朗誦等。
六、走進田園談體會
這次實踐活動的目的是讓學生感受充滿詩情畫意的田園美景,體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉(xiāng)村生活,并產生喜愛與憧憬之情。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作:請家在農村的.同學講一講自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物、特產。上網查找有關鄉(xiāng)村生活的圖片資料,引導全班溝通。老師也可以帶著學生到郊區(qū)的田野、果園去參觀。依據(jù)收集的資料開一個溝通會。
七、名人傳記讀書溝通會
本次實踐活動是對本單元的一個補充,目的是讓學生們從不同的領域去了解名人的故事,從中受到一些啟發(fā),從而讓學生從小樹立遠大理想。
八、趣味語文手抄報
這次語文實踐活動是對全冊的一個總結。讓孩子們對全書中出現(xiàn)的詩詞、成語、對聯(lián)、歇后語、名言警句進行梳理。在此基礎上拓展,目的是讓學生感受祖國語言的豐富,鼓舞學生多讀、多背、多積累
語文綜合實踐活動計劃6
一、指導思想
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內容主要包括信息技術教育、討論性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐,增添探究和創(chuàng)新意識,學習科學討論的方法,進展綜合運用學問的能力,增進學校與社會的親密聯(lián)系,了解必要的通用技術和職業(yè)分工,形成初步技術能力,培育學生的社會責任感和學生綜合運用學問的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必需有正確的目標定位,先進的教育理念,適合的實踐主題,良構的實施環(huán)境和進展性的學習評價。
二、活動目標
1、在情感看法方面:
重點培育學生關懷他人、關懷社會、關懷生態(tài)環(huán)境、關懷地球、關懷可持續(xù)進展,主動參加社會,勇于承當社會責任和義務的看法,培育合作精神和自我進展意識;培育學生珍視生活、陶冶性情、喜愛生活。
2、在能力方面:
要著重培育學生的討論能力、創(chuàng)新能力;獨立思索能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在學問方面:
主要是通過學生探究學習,發(fā)覺和獲得學問。即不再是以間接閱歷為主,而是直接閱歷為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
高年級學生已具備了肯定的`實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培育學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法,使他們具備肯定的交往合作能力、觀看分析能力、動手操作能力;要讓他們初步把握參加社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法;使學生形成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、活動內容
1、通過綜合性學習,了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變及這些改變對人們生活、工作、學習的影響。
2、了解信息傳播的主要方式,能正確利用媒體,學會選擇信息,趨利避害
3、初步養(yǎng)成留心信息的好習慣,逐步學會搜集信息運用信息,擅長和別人溝通信息。
五、具體措施
1、教師仔細鉆研教材,細心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。
4、擅長組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會
六、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價
方式。在評價時應重過程輕結果,特殊要關注學生參加的看法、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關注學習的過程和方法。應采納“自我參照〞標準,引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價〞。要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)覺自我、觀賞別人的過程。同時強調評價的激勵性,鼓舞學生發(fā)揮自己的獨特特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學生主動進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。
語文綜合實踐活動計劃7
一、指導思想:
課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑,“隨風潛入夜,潤物細無聲〞,它無時無刻地陶冶著學生的情操,塑造著學生的品質。作為三年級的學生,課內閱讀已不能滿足學生的閱讀要求,他們需要到更寬闊的領域汲取養(yǎng)分,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡“多讀書,好讀書,讀好書〞。
二、班級實際狀況分析
我所教的班級是小學三年級,學生家長的業(yè)余生活基本上以看電視為主,不愛好讀書,另外受應試教育的影響,家長也不提倡孩子讀課外書,給學生所買的書本基本上以“小學生作文〞或試題精選等為主,學生的閱讀視野受到限制。同時,學校評估也是考試分數(shù)為主要導向,學生的閱讀時間也不能保障?;谝陨蠗l件,特制定以下班內讀書計劃:
三、時間支配:
晨讀時間7點40—8點20,每周上好閱讀課,每天晚上背一首古詩,保持30分鐘以上的分散讀書時間。
四、活動方式:
1、做好圖書推舉工作。根據(jù)讀書活動的要求,結合實際,為學生推舉一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源,發(fā)動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己購置等,確保讀書活動的順利進行。
2、教師要加強對學生的讀書指導。教給學生讀書方法,鼓舞學生做讀書筆記,自己解決在閱讀中遇到的'問題。
3、在班里成立“隱形圖書角〞。發(fā)動孩子們從家里拿來課外書和同學們一起共享,選出仔細負責的圖書管理員對全部圖書進行登記然后在班內借閱,使學生都能沉醉在濃郁的讀書氣氛中。
4、布置學生每天讀不少于半小時的課外書。敬重孩子的獨特感受的前提下,指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。每月最終一周的閱讀課讓學生溝通讀書心得。
5、背詩大王:本學期要求學生每天背誦一首古詩,依據(jù)學生的背誦狀況評選,并授予稱號。
6、深入開展讀書活動,充分保證閱讀時間。除了閱讀課外,每天把讀書當成作業(yè)中的一項,根據(jù)計劃組織學生開展形式多樣的競賽活動,讀書商量會、賽詩會、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽等。
7、開展親子閱讀活動。利用家長會講明閱讀的重要性,期望家長能夠利用閑暇時間和孩子共同閱讀,溝通體會,鍛煉孩子們的口頭語言表達能力,增長見識,陶冶情操。
8、定期向家長了解學生在家讀書狀況,并準時反饋。表現(xiàn)主動的孩子授予“讀書小博士〞的稱號。
語文綜合實踐活動計劃8
一、指導思想:
“綜合實踐活動〞是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程,其目標在于通過活動,使學生獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富閱歷;形成對自然、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識,進展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感;形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并獨立解決問題的看法和能力;進展實踐能力,進展對學問的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質。依據(jù)綜合實踐課程的本質特征,結合我校開展活動,結合學生實際等因素,確定我校六年級實施綜合實踐活動課程的課題為《成長的腳印》
二、總體目標:
1、培育學生喜愛學習、喜愛生活、團結同學的思想感情。
2、培育學生互相協(xié)作,共同討論提高,培育良好的人際關系。
3、培育學生現(xiàn)代信息技術的嫻熟應用。包括文字輸入、排版設計、資料收集。
4、促進學生寫作興趣,提高寫作水平。自己編排作文選,提高班級榮譽感,和自身實現(xiàn)的成就感。
三、活動支配:
《成長的腳印》〔3月6月〕
1、明確要求:
向學生提出活動的最終目標:出一本《成長的腳印》一書。記錄本班同學一至六年級的學習生活,其中以五六年級為主。書中包括:封面、序言、圖片、習作、書畫作品、攝影作品、榮譽等內容。本書分上下兩部分合訂本,上部分為集體的內容。下部分為小組內容。每人一本書上部全部統(tǒng)一,而下部由學生自己編輯。全書掌握在32K,200頁左右〔上部150頁,下部50頁?!场R粤曌鳛橹?,可以是大、小作文、周記、日記及片段練習等。
2、分工合作:
為了能夠更好地出好這本書,我們就要一起分工一下。依據(jù)編此書的需要我們決定分成這么四個小組:資料搜集、美工美化、信息技術、統(tǒng)籌校對。在班級中推舉和支配各小組的主要負責人。上部全班集體合作完成,下部可以自由組合小組完成。
資料搜集:負責對有關文章、照片、書畫等資料的征集及選擇取精用弘、擇優(yōu)錄用?!?6人〕
美工美化:負責對書籍的排版設計、美化美工?!?5人〕信息技術:負責對書籍中所需的資料輸入到電腦中。包括文字輸入、照片掃描、圖片在電腦中的處理?!?7人〕
統(tǒng)籌校對:負責對各小組的協(xié)調和對書籍的整體效果進行校對檢查?!?5人〕
3、資料搜集:
①我們這本《成長的腳印》里面的需要一些文字內容和圖片資料。文字包括同學們的習作、日記、片段等。圖片資料包括同學們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。而這些
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