初中英語(yǔ)-Unit 10 I'd like some noodles.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

試題分析注重雙基考查，知識(shí)覆蓋面較廣，難、易度適中。單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換、完成句子和閱讀理解知識(shí)考查全面，分別涉及了各種詞法知識(shí)、固定短語(yǔ)以及重點(diǎn)句法知識(shí)。如:人稱(chēng)代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞、連接詞、數(shù)詞、副詞、介詞等。試卷分析1．詞匯和運(yùn)用單詞的適當(dāng)形式填空。（共15分）該題要求學(xué)生通過(guò)閱讀題目，寫(xiě)出括號(hào)中所給詞的適當(dāng)形式，使句子意思完整。該題難度不大，但學(xué)生失分率較高。主要是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，語(yǔ)法不清楚，固定搭配記得不牢。2.單項(xiàng)選擇（共5分）該題主要考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力。答題情況比較好。3．句型轉(zhuǎn)換（共10分）該題要求學(xué)生通過(guò)閱讀句子，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的句子轉(zhuǎn)換形式，使句子意思完整。該題難度不大，失分原因主要是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，語(yǔ)法不清楚。4．完成句子（共10分）該題要求學(xué)生通過(guò)閱讀句子，寫(xiě)出所缺內(nèi)容，使句意完整。該題難度不大，均為課文中所給句子，失分原因是學(xué)生對(duì)課本熟悉度不夠。5．閱讀理解（共10分）該短文，主要考查學(xué)生的閱讀理解能力和筆頭表達(dá)能力。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)主要存在三類(lèi)問(wèn)題：（1）詞匯匱乏，讀不懂文章，答案完全與問(wèn)題無(wú)關(guān)；（2）雖然能讀懂文章，但由于基本功不扎實(shí)，不能準(zhǔn)確表述，導(dǎo)致丟分。（3）能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。存在的問(wèn)題1）兩極分化嚴(yán)重。抽樣數(shù)據(jù)顯示有37%的學(xué)生主觀題為個(gè)位數(shù)，說(shuō)明這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?chē)?yán)重存在問(wèn)題，如不解決這一問(wèn)題，勢(shì)必影響整體教學(xué)質(zhì)量；2）缺乏能力訓(xùn)練。3）基本功差。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)用正確、地道的語(yǔ)言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語(yǔ)式英語(yǔ)表達(dá)依然嚴(yán)重今后的教學(xué)措施通過(guò)以上試題試卷分析顯示，我班英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，有許多問(wèn)題需要靜下心來(lái)去認(rèn)真思考、梳理和反思，為了改進(jìn)教法，整體提高學(xué)生英語(yǔ)水平，在今后的教學(xué)中，做好以下工作：1．扎實(shí)抓好基本功訓(xùn)練（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）首先要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范、整潔；2）堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；3）鼓勵(lì)學(xué)生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應(yīng)用；其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開(kāi)展形式多樣的課內(nèi)、外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．培養(yǎng)學(xué)生交際語(yǔ)言應(yīng)用能力教師要盡可能為學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話題選擇應(yīng)考慮學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，實(shí)施情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情景中進(jìn)行交流。在交流中，感知、體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的準(zhǔn)確含義；在交流中，享受交流信息、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和想法的快樂(lè)；在交流中，不斷提高學(xué)生的交際能力和綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。3．抓好詞匯教學(xué)詞匯是聽(tīng)力理解、語(yǔ)言交流、閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)的基石。因此，在詞匯教學(xué)中：1）要采用靈活多樣的方法，如：分類(lèi)記憶法；構(gòu)詞記憶法；諧音記憶法等，避免死記硬背。2）要設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境應(yīng)用單詞，如：設(shè)計(jì)各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型；設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價(jià)格、水果的種類(lèi)、衣物的尺寸、學(xué)習(xí)用品等；設(shè)計(jì)人物場(chǎng)景，學(xué)習(xí)描述人物性格、習(xí)慣、愛(ài)好等詞語(yǔ)，并讓學(xué)生在使用單詞、詞組和句型的過(guò)程中，觀察、分辯、總結(jié)詞語(yǔ)的使用規(guī)律，以便掌握單詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，正確使用詞語(yǔ)。4．強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練閱讀主要考查學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的理解能力，特別是信息獲取能力（包含圖文轉(zhuǎn)換等信息的處理能力）。閱讀是人們學(xué)習(xí)和傳遞信息的重要途徑，也是工作、生活、消遣的主要方式之一。閱讀是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，又是大多數(shù)學(xué)生今后接觸和使用英語(yǔ)的