學(xué)前幼兒園-鉛筆盒進行曲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：《鉛筆盒進行曲》年齡段：大班領(lǐng)域：藝術(shù)執(zhí)教單位：執(zhí)教教師：教學(xué)目標(biāo):1、欣賞樂曲，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)以及樂曲的情節(jié)變化。2、能夠根據(jù)音樂的不同樂段，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編相應(yīng)的動作。3、感受樂曲活潑歡快的情緒。教學(xué)重點：欣賞樂曲，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)以及樂曲的情節(jié)變化。教學(xué)難點：能夠根據(jù)音樂的不同樂段，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編相應(yīng)的動作。教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常隨機播放音樂，熟悉樂曲的旋律。物質(zhì)準(zhǔn)備：響板、碰鈴、鈴鼓幼兒人手一個，鉛筆盒一個，樂曲音樂，節(jié)奏型ppt?；顒釉O(shè)計：一、教師出示鉛筆盒，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動。你們要上小學(xué)了，爸爸想給你們買一個禮物，你們想要什么禮物？明明的爸爸也送給他一個禮物，你們看是什么？（出示鉛筆盒）二、教師講述音樂故事《美麗的夢》，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂，理解音樂內(nèi)容。1、師：今天我們來欣賞一首與鉛筆盒有關(guān)的音樂，請小朋友們仔細聽。你們在音樂里聽到了什么？聽完音樂心情是怎樣的？2、師：這首音樂里有一個有趣的故事，請你們仔細聽一聽這段音樂講了一件什么事？教師隨音樂講述故事，理解音樂內(nèi)容。小結(jié)：這首音樂講了一段美麗的夢，小鉛筆和小橡皮在夢里快樂的跳著舞，要陪明明去上學(xué)了，心情特別高興。3、說出音樂的名字《鉛筆盒進行曲》。師：剛才這首音樂誰可以給他起一個好聽的名字？4、師：這首音樂一共分幾段？我們再來聽一聽這三段音樂有什么不同？三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編相應(yīng)的動作，幫助幼兒感知音樂ABA的結(jié)構(gòu)和音樂的情緒1、欣賞第一段音樂，讓幼兒感受音樂情緒和節(jié)奏，創(chuàng)編動作。師：你們聽到這段音樂講了一件什么事？情緒是怎樣的？（歡快、跳躍）它為什么是歡快、高興的？（要陪明明去上學(xué)了，走向美麗的小學(xué)，所以它非常高興）請小朋友創(chuàng)編鉛筆快樂的舞蹈。教師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動作。小鉛筆歡快跳舞的節(jié)奏是這樣的，掌握節(jié)奏|ⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|。2、欣賞第二段音樂，讓幼兒感受音樂情緒和節(jié)奏，創(chuàng)編動作。師：仔細聽，這段音樂說了一件什么事？它是怎樣跳的？這段音樂和前面比有什么不一樣的？（輕柔、舒緩）師：用動作來表現(xiàn)一下小橡皮的舞蹈？教師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動作，小橡皮輕柔的舞蹈節(jié)奏是這樣的，掌握節(jié)奏|Ⅹ---|。欣賞第三段音樂。師：這段音樂和前面的音樂有什么不同？和前面的哪一段音樂是一樣的？這段音樂說了一件什么事?（小鉛筆和小橡皮要和明明一起上小學(xué)了，它們非?？鞓?、開心）幼兒創(chuàng)編小鉛筆和小橡皮快樂的舞蹈，引導(dǎo)幼兒合作表演。小結(jié)：小鉛筆和小橡皮要和明明一起去上小學(xué)了，開心極了。你們也要上小學(xué)了，你們的心情是怎樣的？四、引導(dǎo)幼兒聽音樂進行游戲，并用相應(yīng)的動作和樂器進一步欣賞音樂。1、現(xiàn)在我們來用剛才編的動作來表現(xiàn)這首《鉛筆盒進行曲》吧。2、現(xiàn)在我們用樂器來表現(xiàn)一下我們要上小學(xué)的快樂心情吧。幼兒分組表演音樂。小結(jié)：小鉛筆和小橡皮是我們上小學(xué)的好伙伴，我們要愛護它。五、課后延伸活動。師：將圖譜和音樂投放活動區(qū)，我們還可以繼續(xù)在活動區(qū)中表演《鉛筆盒進行曲》。學(xué)情分析：音樂欣賞是一種審美活動，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。在音樂欣賞活動中，幼兒是欣賞者，作為欣賞教材的音樂作品是欣賞對象，選擇適合幼兒欣賞水平，有助于發(fā)展幼兒欣賞能力的教材是促進幼兒欣賞能力提高的關(guān)鍵之一。大班階段的幼兒掌握了初步的音樂知識，能正確辨認音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的音樂作品。他們初步理解各音樂手段的交互作用，如活潑的旋律表現(xiàn)小鉛筆的歡快，舒緩的旋律表現(xiàn)小橡皮的溫柔等。同時，他們的音樂記憶力和審美能力有所發(fā)展，表現(xiàn)出自己對某類音樂作品的愛好。大班幼兒已能把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗音樂的情緒，而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ)。大班幼兒聽覺分化能力更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部，聽辨音樂中有趣的變化，發(fā)展音樂感受力。在開展本次欣賞活動前，幼兒利用游戲活動時間欣賞名曲，加深對音樂作品的感知，理解音樂所表達出的情緒。教材分析：音樂欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受到它特有的魅力，但對于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。音樂欣賞活動《鉛筆盒進行曲》樂曲生動形象，為引起幼兒興趣，活動設(shè)計時教師以幼兒要上小學(xué)為契機，出示了鉛筆盒，引出課題，具體而又形象的闡釋了鉛筆盒的有趣，使幼兒能夠更加深刻的感受樂曲，活動過程中巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動作、合作游戲、打擊樂器等讓孩子們更加形象的感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)以及樂曲的情節(jié)情緒變化，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編相應(yīng)的動作。使幼兒通過欣賞活動，感受樂曲活潑歡快的情緒，豐富幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。通過這一活動，幫助幼兒了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒強烈的入學(xué)愿望，并根據(jù)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的要求，有目的的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立生活的能力。為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，做好幼小銜接，使其有積極的姿態(tài)迎接新的生活。課后反思：本次音樂欣賞活動讓孩子在感受音樂旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂的節(jié)奏用自己的肢體語言來表達自己快要上小學(xué)的情緒，開始選擇這個活動的時候自己也考慮了很多，有很多的難度，包括音樂的錄制（因為缺少現(xiàn)成的音樂），活動材料的準(zhǔn)備等等，不過，90后的特點就是敢于嘗試新鮮的事物，敢于挑戰(zhàn)自我，那么，作為年輕的90后我選擇挑戰(zhàn)不可能，所以大膽地選擇了這個活動，活動前也想了很多，希望通過多一些的教學(xué)手段提升孩子欣賞樂曲、理解音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。不過，隨著對音樂的不斷熟悉和理解，我清晰了音樂的節(jié)奏特點。對活動有了信心，在活動的進行中，我就張弛有度了，孩子們對音樂欣賞的興趣也大增，我也不失時機的引導(dǎo)孩子們加入動作進行創(chuàng)編表演。讓我高興地是，很多孩子加入的動作非常有創(chuàng)造力，我也及時推廣了這些動作，并將動作和旋律進行固定的匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復(fù)的講解，把機會交給孩子們，給了孩子們更多的熟悉音樂旋律和理解音樂內(nèi)容的機會。從本堂課的效果來看，我認為對于大班孩子來說，完全可以嘗試用