初中體育-籃球運球急停急起教學設計學情分析教材分析課后反思

《籃球——運球急停急起》教學設計年級八年級人數40日期教師內容主題籃球—運球急停急起、重點急停急起時對按拍球部位的控制。難點控制球與腳步的協調配合。學習目標1、認知目標：通過教學，使學生全面了解運球急起急停技術在擺脫防守隊員的實戰(zhàn)運用中作用。2、技能目標：通過教學練習，使90%以上的學生掌握技術要領，70%的學生能熟練掌握其技術動作，并能在實踐中合理運用。3、情感目標：通過學習、發(fā)展學生的自主學習能力，提高靈敏、協調的身體素質，并培養(yǎng)學生頑強、果斷、團結協助的優(yōu)良品質，使學生能自覺主動、喜悅的參加體育活動。課的結構時間教學內容運動

負荷教與學的活動次數強度教師引導學生參與開始導入部分2’課堂常規(guī)：1、集合整隊檢查人數2、師生問好3、宣布課內容提出目標4、檢查服裝安全提示安排見習生

1、口令指揮

調整隊伍2、以NBA球員擺脫對手的技術引入宣布課的主要內容1、快速、整齊的在指定場地集合精神飽滿2、認真聽講積極回答6’準備熱身：1、繞球場跑（聽哨音停起）2、熟悉球性：①兩手撥弄球②腰部、跨下繞球3、原地高低運球4、原地換手運球2~3小1、講解方法、要求：前后距離控制在三米左右，注意力集中聽哨音

2、教師示范，帶領學生做各種練習、語言提示

1、繞場熱身跑做急停急起練習

2、按教師要求，做各種練習

基本部分

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一、學習運球急起急停技術動作1、教師出示動作要領；2、小組長帶領根據提示探究學習；3、小組展示，教師總結；4分組練習5、教師巡回指導糾正錯誤動作；

中

中

中

1、出示動作要領兩拍急停站得穩(wěn)，突然起動往前返；

人球兼顧貼身緊，蹬跨越過防守人。

2、分組練習

3、小組展示

4、分組練習，小組長口令；

5、教師視學生練習情況分層輔導

1、仔細看動作要領，認真探究動作做法；

2、積極進行各種練習

3、對教師的提示馬上做出反應

4、對教師提示的易犯錯誤認真思考加以改正

5、對展示同學做認真的分析學習10二、運球急停急起綜合練習（接力游戲）

3大1、講解游戲規(guī)則2、示范3、強調注意事項安全提示4、調節(jié)氣氛5、口令指揮6、評價1、認真聽講了解游戲規(guī)則2、體會技術動作，在保證速度的同時提高動作質量3、相互合作增強集體榮譽感結束部分5’放松練習1、全身放松2、總結講評3、回收器材

小1、教師口令引導2、結合本課實際與學生一起總結3、布置課外鞏固練習內容與自我鍛煉方法1、認真進行放松練習，使身心得到放松；2、對自我和同伴進行評價3、課后能夠自覺的進行鞏固場地器材1、籃球場地1個。2、礦泉水16瓶。3、籃球人手1只。課堂小結籃球運球急停急起學情分析：本次課的對象為初二學生，學生對學習籃球技術的興趣較高，加上已有的原地高、低運球的基礎，為急停急起技術的學習創(chuàng)造了良好的條件。所以在激發(fā)學生學習興趣上比較容易掌控。但急停急起的技術對學生的身體協調能力與控球能力要求較高，學生存在著個體差異，，要求教師需要在教學中動態(tài)的解決學練中存在的問題。因此在本節(jié)中采用了層層遞進的方法和各種新穎的練習方法.充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,努力達到教學目標.效果分析：通過本節(jié)課的教學，使學生全面了解運球急起急停技術在擺脫防守隊員的作用。通過教學練習，使90%以上的學生掌握技術要領，70%的學生能熟練掌握其技術動作，并能在實踐中合理運用。通過學習、發(fā)展學生的自主學習能力，提高靈敏、協調的身體素質，并培養(yǎng)學生頑強、果斷、團結協助的優(yōu)良品質，使學生能自覺主動、喜悅的參加體育活動?；@球運球急停急起教材分析：本課選擇的主教材是籃球運球急停急起。籃球運動是一項深受初中生喜愛的體育項目，急停急起是籃球比賽中擺脫防守隊員的有效方法，所以我們必須重視和掌握這一關鍵技術，急停急起的動作要領是：急停時手按拍球體前上方，兩腳跨步做制動；急起時腳掌內側用力蹬，手按拍球體后上方，上體前傾快速運球。本課的教學重點是手與球的按拍位置及重心的控制能力，難點是急停急起時上下肢的協調配合以及對球的控制。評測練習：本課的教學中堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生團結協作，自主學習的能力，培養(yǎng)學生終生體育的意識，為學生以后的鍛煉奠定一定的技能基礎。本次課我盡量做到把更多的時間留給學生參與練習，在練習的過程中我分小組的形式，采取小組合作的形式，讓學生都能充分的參與到組織和教學中去，采取小組長負責的模式，這樣有鍛煉了其中一部分學生的領導能力，但是不足之處就是，大部分學生還不能很主動的參與其中，不能像組長一樣很積極的完成任務同時還去指導其他的同學，這個是以后需要改進的一點。在技能展示這塊，我采取的是情景游戲展示的方式，讓學生參與其中，通過游戲調動起大家的積極性。課后反思：這堂體育課我堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生團結協作，自主學習的能力，培養(yǎng)學生終生體育的意識，為學生以后的鍛煉奠定一定的技能基礎。講解示范做短而精，把更多的時間留給學生參與練習。本課教學過程設計科學合理。先是慢跑聽口令做急停動作，這個環(huán)節(jié)導出了跨步急停的腳步動作，緊接著是十指彈撥球、滾球練習、高低運球等球性練習，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，它即達到了熱身的效果，又能為主教材的學習做好鋪墊。運球自拋自撿毽子練習設計合理，不僅提高了運球急停急起的趣味性，又糾正了練習中學生低頭看球的錯誤，效果明顯。通過學生的展示、評價、運球急停急起比賽，激發(fā)學生的練習熱情，體驗運動的樂趣。這節(jié)課，大多數的學生基本掌握運球急停急起的動作技術，達到課前預計的目標?；@球運球急停急起課標分析：本課籃球運球急停急起是水平四初中教材中重要的籃球運球教學內容之一，它承上啟下著籃球運球中高、低運球和體前變向換手運球兩部分，也是籃球運動中較為普遍運用的基本技術之一。籃球運球急停急起是隊員在跑動中突然制動和加速運球的一種動作方法，是銜接其他技術動作和擺脫對手的有效方法，它是為做好很多技術動作的一個關鍵點，所以重視