小學(xué)音樂-我是小音樂家教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我是小音樂家》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其音色及演奏姿勢。

2、技能目標(biāo)：能輕快、活潑地演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《我是小音樂家》

通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒，體會音樂帶來的樂趣

教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲部分節(jié)奏的認(rèn)識

能用輕巧有彈性的聲音，有感情，用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

教學(xué)方法：情境法、演示法、聽唱結(jié)合法、自主探究法等

教學(xué)手段：課件、鋼琴、多媒體等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，課前律動：

同學(xué)們，大家好！很高興能與大家一起走進(jìn)音樂小屋，今天老師想帶大家去一個地方——音樂廳看演出！咱們出發(fā)吧?。ㄗ雎蓜樱┎シ拧段沂切∫魳芳摇钒樽?/p>

（課件：《我是小音樂家》的音樂伴奏）二、

我們已經(jīng)來到了音樂廳的門口，但是要有入場券才行。那么我們怎樣才能得到入場券呢？音樂廳的阿姨說，需要經(jīng)過幾個考驗。同學(xué)們，你們有信心嗎？（有）

1、現(xiàn)在讓我們來迎接第一個考驗吧！

出示吉他的圖片

生：這是吉他！

（課件：吉他圖片）師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿一下吉他的演奏姿勢？

提示：它屬于彈撥樂器。吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。

出示小提琴聲音

生：這是小提琴！（課件：小提琴）模仿小提琴的演奏姿勢。

學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。

小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。師：這是什么樂器啊？

（課件：法國號圖片

）生：法國號（也叫圓號）

提示屬于銅管樂器

讓學(xué)生模仿演奏法國號的姿勢

。圓號的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。2、難點(diǎn)句訓(xùn)練

師：同學(xué)們真能干！我們現(xiàn)在已經(jīng)順利通過了第一個考驗。希望我們再接再厲，爭取通過下一個考驗吧！

出示節(jié)奏

（課件節(jié)奏）休止符：看到這個符號，請你停一停

三、聆聽歌曲，整體感受

同學(xué)們演唱得真棒，現(xiàn)在你們已經(jīng)順利得通過了第二個考驗，取得了音樂會的入場券。那么就讓我們來欣賞音樂會上動聽的音樂吧?。ㄕn件全部歌曲）

在演奏的聲音地方顯示紅色。

1、初次聆聽歌曲

，體會歌曲情緒聽后有什么感受？2、請同學(xué)們仔細(xì)聽老師演唱，歌曲中出現(xiàn)了幾位音樂家，他們分別來自哪里，奏起了什么樂器？

3、第三遍聆聽歌曲

請同學(xué)們用心聆聽，三種樂器奏起的聲音是一樣的嗎？歌曲中是用什么字來形容三種樂器的聲音的？

０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２2︱勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰配合鋼琴進(jìn)行練習(xí)：強(qiáng)調(diào)聲音的彈性與聲音的位置。師:同學(xué)們在演唱上面這句時，每一小節(jié)的第二拍的弱起一定要注意,要把弱起小節(jié)的特點(diǎn)唱出來，也就是說每到弱起小節(jié)時都要唱的輕柔一些。師：上面這句在第一小節(jié)中出現(xiàn)了八分休止符，八分休止符在一拍中休止半拍，同學(xué)們在演唱時一定要把時值休止準(zhǔn)確。4、第四遍聆聽歌曲

大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當(dāng)一回小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進(jìn)行律動，在聽到歌曲彈奏的聲音時用旋律線表示出來）。

四、學(xué)習(xí)歌曲：

1、下面請同學(xué)們隨琴輕唱第一段歌詞。

2、第一、二段師生接唱，（第一段師先唱，第二段生先唱）第三段學(xué)生自己唱。

五、歌曲表演唱：

（加入拍手動作及樂器模仿的動作進(jìn)行表演唱，老師也可以和同學(xué)們一起加動作表演）方法有男女對唱，師生對唱，比賽唱，個別唱等。1、跟伴奏表演唱。（課件歌曲伴奏）

2、分組進(jìn)行表演唱。

3、學(xué)生代表表演唱。

六、創(chuàng)編活動：

1、同學(xué)們你們喜歡什么樂器或者會彈奏什么樂器？試著為歌曲填詞（課件：讓學(xué)生填充歌詞）

2、為歌曲創(chuàng)編歌詞：選擇一件你喜歡的樂器，帶上他一起表演吧！

七、結(jié)束課堂

讓我們帶上自己心愛的樂器，合著音樂的節(jié)拍，一起來開一場熱鬧而歡快的音樂會吧！（播放歌曲伴奏，學(xué)生合著音樂邊唱邊離開教室）

《我是小音樂家》學(xué)情分析本節(jié)課是三年級下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在音樂知識技能上，學(xué)生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素，所以在本課中我設(shè)計了以學(xué)習(xí)歌曲為主、以體驗表演歌曲為輔，以此來逐步提高學(xué)生的音樂的感受力和表現(xiàn)力。《我是小音樂家》評價分析1、學(xué)生認(rèn)識了小提琴、吉他、法國號三件樂器，了解了三件樂器的音色及演奏姿勢。

2、通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒，體會音樂帶來的樂趣

，能用輕巧有彈性的聲音，有感情，用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

。并為歌曲創(chuàng)編歌詞。

《我是小音樂家》教材分析《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個別音的節(jié)奏稍有變化，跳進(jìn)的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運(yùn)用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點(diǎn)的一部分，在教學(xué)時要重點(diǎn)練習(xí)?！段沂切∫魳芳摇吩u測練習(xí)通過聆聽、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌曲等一系列教學(xué)活動，最終使學(xué)生能夠自信地、有感情地演唱歌曲。1、《我是小音樂家》的歌曲情緒是怎樣的？2、有幾位小音樂家？分別住在哪里？演奏的什么樂器？3、三種樂器演奏的聲音一樣嗎？4學(xué)習(xí)節(jié)奏。5、創(chuàng)編歌詞?！段沂切∫魳芳摇氛n后反思《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動的表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲——“我是小音樂家”。我在設(shè)計本課時以孩子們參加“音樂會”的樂趣為教學(xué)的鏈來貫穿整堂課。歌曲中有幾處節(jié)奏、旋律的難點(diǎn)部分，我用闖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自信心倍增。把教學(xué)的內(nèi)容有序的整合在這條線上，讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、感受和表現(xiàn)音樂。同時，體會創(chuàng)編帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和想象力，在回顧課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，分析這節(jié)課后，我得出了以下啟示：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的重要前提，通過這一設(shè)計，創(chuàng)設(shè)開音樂會的情境，輕松課堂氣氛，更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性。如在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上還讓學(xué)生了解到更多的樂器及其特有的音色，如播放吉他、小提琴、法國號的演奏片段，通過這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解和音樂知識的拓展。2、搭建舞臺，展生風(fēng)采《音樂新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能?！备璞硌葸@種形式就為學(xué)生個性的張揚(yáng)提供了廣闊的舞臺。因此，在本課教學(xué)中當(dāng)學(xué)生學(xué)會了歌曲，我請學(xué)生用動作表現(xiàn)自己喜歡的樂器進(jìn)行模仿演奏。有的學(xué)生選擇表現(xiàn)演奏圓號，有的學(xué)生表現(xiàn)演奏小提琴，有的表現(xiàn)演奏吉他等等。在表演中，他們賦予創(chuàng)造性的自我表達(dá)，全身心地沉浸在自己的舞臺中，從而發(fā)展孩子的個性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力。3、注重創(chuàng)編，培養(yǎng)能力在新教材中，幾乎每課都增加了編創(chuàng)活動，本課中我設(shè)計了由學(xué)生用自己喜歡或熟悉的樂器改編歌詞來表演唱這首歌曲。這樣的設(shè)計既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又達(dá)到了學(xué)生能獨(dú)立創(chuàng)編歌詞的教學(xué)目標(biāo)。都說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在總結(jié)這堂課優(yōu)點(diǎn)的同時我也清醒地認(rèn)識到了自己的不足。但我相信，在課堂教學(xué)中作為老師多想想怎樣讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更有趣，這樣的課一定會更受到學(xué)生們的喜愛！《我是小音樂家》課標(biāo)分析《我是小音樂家》這節(jié)課就屬于表現(xiàn)領(lǐng)域中的唱歌教學(xué)。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅、情感的陶冶?！痹诮虒W(xué)中我主要采用了聽唱法，以先入為主的方式讓學(xué)生感受歌曲節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)。從導(dǎo)入開始，我就讓學(xué)生聽伴奏音樂，對曲調(diào)有個初步了解，接著聽音樂做示范動作并帶著學(xué)生一起做，又對曲調(diào)有個初步印象，在學(xué)唱歌曲時候，真正讓學(xué)生欣賞原唱，其中包括教師的范唱和錄