學(xué)前幼兒園-我也有本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一師一優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重領(lǐng)域：社會滲透領(lǐng)域：語言班級：大班執(zhí)教人：單位：活動目標(biāo)：1.學(xué)會欣賞自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。2.能對自己和他人作出積極的評價(jià)。3.了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會欣賞自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。難點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不斷努力可以讓本領(lǐng)更大。活動準(zhǔn)備：1.知識準(zhǔn)備：課前讓家長為小朋友講解不同動物的本領(lǐng)，讓孩子獲得每個(gè)人都有不同長處的經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小河馬找長處》、董卿等圖片、姚明訓(xùn)練視頻、背景音樂等活動過程：一、出示小河馬哭的圖片，觀察猜測。提問：孩子們，今天孫老師給大家請來了一位好朋友，誰??？你們看他怎么了？你們猜猜他為什么哭啊？指導(dǎo)語：剛才小朋友猜了這么多的原因，小河馬到底為什么哭？我們一起來看看。二、理解故事，感悟道理1.播放課件第一部分。提問：小河馬為什么哭了？（幼兒猜測小河馬哭的原因）指導(dǎo)語：小河馬他各項(xiàng)比賽都輸了，所以很傷心?？靵砺犅犓男』锇槭窃趺窗参克?。2.播放課件第二部分提問：小河馬學(xué)到本領(lǐng)了么？他為什么沒有學(xué)會唱歌、爬樹、跑步??？小結(jié)：這些都不是小河馬擅長的。提問：小河馬真的沒有本領(lǐng)呀？（引導(dǎo)幼兒辯論并說出理由：小河馬到底有沒有本領(lǐng)？）指導(dǎo)語：你們說的都很好，那小河馬到底有沒有本領(lǐng)呢？我們接著往下看。3.播放課件第三部分提問：小河馬有本領(lǐng)么？他有什么本領(lǐng)？小河馬用自己的本領(lǐng)做了一件什么事？小結(jié)：小河馬不僅找到了自己的本領(lǐng)，還用他的本領(lǐng)幫助了別人。他發(fā)現(xiàn)，原來我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)??！三、展示長處，增加自信1.出示本領(lǐng)大拇哥，激發(fā)幼兒展示本領(lǐng)的積極性。2.引導(dǎo)幼兒說說自己的本領(lǐng)，并向大家展示。指導(dǎo)語：看，每個(gè)大拇哥上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字幾代表你？你呢？奧，每個(gè)小朋友都有一個(gè)本領(lǐng)大拇哥，當(dāng)你們找到自己本領(lǐng)的時(shí)候，你的大拇哥就會升高，想不想來試試？四、評價(jià)同伴，互相欣賞 提問：剛才你們都找到了自己的本領(lǐng)，誰能說說你的好朋友他有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng)，知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領(lǐng)也是一個(gè)很了不起的本領(lǐng)。五．親身體驗(yàn)，增強(qiáng)本領(lǐng)1.觀看姚明訓(xùn)練視頻。指導(dǎo)語：孩子們，今天孫老師給大家請來了本領(lǐng)特別大的人，想知道他是誰么？出示姚明等照片，引導(dǎo)幼兒說出他們是誰及他們有什么本領(lǐng)。指導(dǎo)語：他們都是名人，都有很大的本領(lǐng)，他們?yōu)槭裁从羞@么大的本領(lǐng)？想不想知道？一起來看看2.幼兒體驗(yàn)做仰臥起坐。指導(dǎo)語：我們看到姚明訓(xùn)練的時(shí)候經(jīng)常做這個(gè)動作，仰臥起坐，你們想不想來試試？小結(jié)：不怕吃苦，堅(jiān)持訓(xùn)練才可以讓我們的本領(lǐng)更大。3.討論：怎樣讓自己有更大的本領(lǐng)？有什么辦法？小結(jié)：每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷學(xué)習(xí)，努力練習(xí)，堅(jiān)持不放棄就可以讓本領(lǐng)更大?；顒友由欤?.鼓勵(lì)幼兒將自己的本領(lǐng)展示給家人朋友。2.日常生活中，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)自己的本領(lǐng)并學(xué)習(xí)他人的本領(lǐng)。并對認(rèn)真努力的表現(xiàn)給與及時(shí)地表揚(yáng)。附：小河馬找長處（故事）森林里正在進(jìn)行“看誰本領(lǐng)大”的比賽。小鳥、小鹿、河馬、小猴子都來參加了。小鳥得了唱歌獎(jiǎng)，小猴子得了爬樹獎(jiǎng)，小鹿得了跑步獎(jiǎng)?？墒切『玉R各項(xiàng)比賽都輸了，他羞得滿臉通紅，躲在草叢里哭了起來。課件：樹上的小鳥看到了說別哭別哭，我看你的嘴巴很大，跟我學(xué)唱歌吧。小河馬一聽高興極了，就跟著小鳥學(xué)唱歌，可是他的大嗓門讓大家捂起耳朵說“真難聽，真難聽”小河馬難過的留下了眼淚。小猴子看見了說:”別哭別哭，我看你的腿長得挺粗壯，就跟我學(xué)爬樹吧”小河馬就跟著小猴子學(xué)爬樹，可是，爬呀爬呀，怎么都爬不上去。小河馬傷心的哭起來“我，我真沒用”小鹿跑過來對他說“別哭別哭，我看你的力氣挺大，就跟我學(xué)跑步吧”小河馬小河馬就跟著小鹿學(xué)跑步，跑了一會，就累得直喘氣“我，我真沒有本領(lǐng)?！毙『玉R沒精打采的來到河邊，這時(shí)一只小松鼠來了。小松鼠要過河，可是河上沒有橋怎么辦呢？小松鼠對河馬說：河馬大哥，你力氣大，又會游泳，請你幫我過河吧。小河馬樂意極了，它馱著小松鼠下了河。小松鼠說：河馬大哥，謝謝你，你真有本領(lǐng)。小河馬終于找到了自己的本領(lǐng)長處，他高興地說：原來每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)啊。于是他在河邊設(shè)立了一個(gè)服務(wù)站，掛了一塊牌子，上面寫著免費(fèi)渡河。一師一優(yōu)課”學(xué)情分析《一師一優(yōu)課”學(xué)情分析側(cè)重領(lǐng)域：社會滲透領(lǐng)域：語言班級：大班單位：執(zhí)教人：隨著幼兒年齡的增長和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒自我意識得到進(jìn)一步發(fā)展，自我評價(jià)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。因此，我們要通過教育教學(xué)活動的開展，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，有針對性地為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處的機(jī)會，增強(qiáng)其自信心，從而帶動其全面發(fā)展。1.大班幼兒的年齡特點(diǎn)：大班幼兒能做一些力所能及的事情，也有一定的舞蹈、繪畫等基礎(chǔ)。但是隨著社會性的發(fā)展，自尊心的增強(qiáng)，有的小朋友樂于展現(xiàn)自己但又害怕自己做得不夠好，別的小朋友會笑話他；“本領(lǐng)”是一個(gè)比較抽象的概念，幼兒理解并親身體驗(yàn)到，還尚有難度，為達(dá)成讓每個(gè)孩子認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)其自信心，需要將抽象的“本領(lǐng)”具體化。2.幼兒經(jīng)驗(yàn)方面已有以下準(zhǔn)備：幼兒通過自己看書或者周末去動物園等的參觀體驗(yàn)，對小動物們比較感興趣，也對小動物的特點(diǎn)比較了解。有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在播放課件《小河馬找長處》時(shí)，他們就能輕松理解每個(gè)小動物都有自己的長處，并能進(jìn)一步了解到每個(gè)人也都有自己的長處和本領(lǐng)。

在幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加上對幼兒年齡特點(diǎn)的進(jìn)一步分析了解，本節(jié)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，想通過“本領(lǐng)大拇哥”的巧妙運(yùn)用，且給幼兒展現(xiàn)自我的機(jī)會，激發(fā)所有幼兒展現(xiàn)自己本領(lǐng)的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心，從而潛移默化的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一師一優(yōu)課”教材分析《一師一優(yōu)課”教材分析側(cè)重領(lǐng)域：社會滲透領(lǐng)域：語言班級：大班單位：執(zhí)教人：《我也有本領(lǐng)》是選自山大版教師用書大班上冊第三主題中的一節(jié)社會活動。本節(jié)教學(xué)活動以《我也有長處》這個(gè)故事展開，整個(gè)故事生動形象，風(fēng)趣幽默，選取了孩子們比較喜歡的小河馬為故事主角，通過它一開始找不到本領(lǐng)到后來找到本領(lǐng)，以此為載體，幫助幼兒欣賞到自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心，并且了解到每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。充分而有效的實(shí)現(xiàn)并深化本主題活動“身體秘密多”的預(yù)期目標(biāo),幫助孩子們體驗(yàn)到擁有本領(lǐng)的成功和快樂，更利于幼兒社會性的不斷完善并促進(jìn)其形成自信樂觀、積極健康的心態(tài)和健全人格?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心”。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動目標(biāo)：1.學(xué)會欣賞自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。2.能對自己和他人做出積極的評價(jià)。3.了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。重難點(diǎn)為：學(xué)會欣賞自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心；了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不斷努力可以讓本領(lǐng)更大。為達(dá)成活動目標(biāo),有效突破重難點(diǎn)，本活動首先從出示“小河馬哭”的圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察猜測，激起幼兒參與本活動的興趣。其次，從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過觀看《小河馬找長處》課件，幼兒了解到每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。再次，通過出示本領(lǐng)大拇哥，激發(fā)幼兒說說自己的本領(lǐng)并敢于上臺給小朋友們展示，突破了活動重點(diǎn)：學(xué)會欣賞自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。然后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng)，知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領(lǐng)也是一個(gè)很了不起的本領(lǐng)！最后，幼兒通過觀看姚明訓(xùn)練視頻，親身體驗(yàn)做仰臥起坐，體會到每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不斷努力可以讓本領(lǐng)更大。從而進(jìn)一步突破了活動難點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)主要有：一是《指南》中明確指出：關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚(yáng)，讓他對自己優(yōu)點(diǎn)和長處有所認(rèn)識并感到滿足和自豪的教育建議。二是現(xiàn)代著名學(xué)前教育家陶行知提出“教學(xué)做合一”他特別強(qiáng)調(diào)“做”在獲得知識過程中的作用，指出做是教的中心，也是學(xué)的中心，教者學(xué)者都要在“做”的實(shí)踐中發(fā)揮其主觀能動性。三是 維納提出成就歸因模型，把活動成功與失敗的原因歸于四個(gè)主要因素：努力、能力、運(yùn)氣和任務(wù)難度。如果把個(gè)體成功歸因于內(nèi)在因素，能能力強(qiáng)自己又努力，會使人感到滿意自信，則可能會提高個(gè)體積極性。本活動的主要實(shí)施策略有：一、充分發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用。由于大班幼兒仍以具體形象性思維為主，于是我將抽象的“本領(lǐng)”具體化為“本領(lǐng)大拇哥”，幼兒只要找到自己的本領(lǐng)，大拇哥就會升高，幼兒更加積極地參與到活動中。同時(shí)，通過觀看姚明訓(xùn)練視頻，更加體會到不斷努力才可以讓本領(lǐng)更大。從而潛移默化的實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)，突破了活動重難點(diǎn)。二、游戲中學(xué)習(xí)、情景中體驗(yàn)。充分考慮社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有通過親身的體驗(yàn)，才能喚起心靈的震撼。本活動選取幼兒比較喜歡的小動物，從感受理解小河馬的心理狀態(tài)開始，展開本節(jié)活動；再結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解到了每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。還通過幼兒親身體驗(yàn)做仰臥起坐，知道不斷努力可以讓本領(lǐng)更大。將說教溶于體驗(yàn)，注重教育無痕。教學(xué)活動的結(jié)束，并不意味著教育的結(jié)束。通過讓幼兒將自己的本領(lǐng)大膽展現(xiàn)給家人及不斷努力學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)等延伸活動的開展，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解、內(nèi)化，增強(qiáng)自信心，從而更好地實(shí)現(xiàn)《綱要》《指南》的教育目標(biāo)，也從真正意義上促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展！一師一優(yōu)課”一師一優(yōu)課”課后反思《我也有本領(lǐng)》課后反思側(cè)重領(lǐng)域：社會滲透領(lǐng)域：語言班級：大班單位：執(zhí)教人：每節(jié)教育活動、每個(gè)教育細(xì)節(jié)都對幼兒的成長具有重要意義。我對本次教學(xué)活動進(jìn)行了如下反思：一、本節(jié)教學(xué)活動的選材貼近幼兒生活，充分考慮了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識經(jīng)驗(yàn)水平，活動環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律?；顒邮紫炔シ拧段乙灿虚L處》課件，從幼兒比較熟悉、喜歡的小動物出發(fā)，通過小河馬找不到本領(lǐng)不開心，到利用自己的本領(lǐng)幫助了別人變得開心的情緒轉(zhuǎn)變，讓幼兒了解到每個(gè)小動物都有自己的長處，獲得初步經(jīng)驗(yàn)。然后進(jìn)一步延伸到每個(gè)小朋友也有自己的本領(lǐng)。教師鼓勵(lì)幼兒積極說出并展示自己本領(lǐng)并大膽展現(xiàn)，從而與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，很好的將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了內(nèi)化。接下來，出示幾個(gè)本領(lǐng)大的人物，通過行動體驗(yàn)使幼兒理解到本領(lǐng)是需要不斷學(xué)習(xí)、不斷堅(jiān)持的，對幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了進(jìn)一步的深化，活動也同時(shí)進(jìn)入高潮，從而很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。二、信息技術(shù)的有效運(yùn)用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主，于是我將抽象的“本領(lǐng)”具體化為“本領(lǐng)大拇哥”，當(dāng)幼兒找到自己的本領(lǐng)時(shí)候，他就會升高，這就提高了幼兒參與活動的積極性，他們都爭著一試，活動效果很好，也使他們進(jìn)一步體驗(yàn)到了自己擁有本領(lǐng)的那種自信，很好的突破了活動重點(diǎn)。三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，幫助幼兒自然而然地獲得了內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)。在觀看完姚明訓(xùn)練視頻時(shí)，讓幼兒分組進(jìn)行仰臥起坐體驗(yàn)，通過這個(gè)體驗(yàn)，幼兒體會到擁有各種本領(lǐng)都是不容易的，只要我們不斷努力學(xué)習(xí)，不怕苦，堅(jiān)持不放棄就會擁有更大的本領(lǐng)，自然突破了活動難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教育無痕?？傮w而言，本節(jié)教學(xué)活動幼兒參與度較高，效果較好，活動目標(biāo)及重難點(diǎn)也在潛移默化中輕松實(shí)現(xiàn)。但是也存在著很多的不足，如：師