學(xué)前幼兒園-風(fēng)兒找媽媽教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：風(fēng)兒找媽媽活動目標(biāo)：1.理解歌詞，完整演唱歌曲。2.唱準(zhǔn)休止符，初步探索分聲部演唱的方法。3.體驗、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感?；顒訙?zhǔn)備：1.情景掛圖一張：太陽、月亮能藏在割開的紙后面，一棵小樹、花一枝向一個方向斜，小黑板一塊、磁塊若干、。2.根據(jù)歌詞編故事。3.歌曲《風(fēng)兒找媽媽》視頻及伴奏，歌譜。4.幼兒分紅、藍(lán)兩隊圍坐半圓。活動重點、難點：活動重點是唱準(zhǔn)休止符，難點是初步探索分聲部演唱的方法。活動過程：1.發(fā)音練習(xí)《世上只有媽媽好》2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時的心情。3．通過故事引出歌曲內(nèi)容，初步體驗風(fēng)兒對媽媽的思念之情。4．引導(dǎo)幼兒通過表演故事，理解歌詞，掌握節(jié)奏，熟悉旋律，進(jìn)一步體驗風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。（1）引導(dǎo)幼兒編動作，重點編前兩句。（2）老師清唱，小朋友表演故事。師：小朋友表演的××，剛才老師唱的好聽嗎？你們還想聽老師唱一遍嗎？（3）老師清唱第二遍，小朋友表演故事。師：老師再唱一遍，小朋友要一邊表演，一邊仔細(xì)聽歌詞，特別注意聽第一段和第二段的歌詞哪些地方不一樣？（4）播放歌曲《風(fēng)兒找媽媽》伴奏，師幼跟著音樂表演。（5）播放歌曲《風(fēng)兒找媽媽》伴奏，師唱、幼跟著音樂表演。師：如果老師只唱歌不表演，小朋友能自己跟著音樂表演嗎？（6）播放歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，小朋友完整欣賞一遍，再次體驗風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。教師：剛才老師把故事唱成了一首歌，這首歌的名字就叫《風(fēng)兒找媽媽》，小朋友一起說一遍歌曲的名字。（歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》）師：現(xiàn)在請欣賞一遍《風(fēng)兒找媽媽》的錄音，再次體驗一下風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感，要特別體會最后兩句。5．學(xué)唱歌曲。（1）幼兒跟著視頻小聲學(xué)唱一遍。師：小朋友想唱這首歌嗎？咱們就跟著視頻小聲學(xué)唱一遍，在唱的時候能不做動作就不做動作。（2）重點范唱9～11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法，提出觀察任務(wù)，解決活動重點。（3）教師邊彈琴邊唱，幼兒跟琴聲進(jìn)入有一定調(diào)性的歌唱。師：現(xiàn)在請小朋友跟老師一起跟著琴唱一遍，小朋友再唱的時候不要做動作了，只要有感情的唱歌就可以。（4）幼兒站著唱，老師只彈琴.師：特別是歌曲的最后兩句“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”，一定要唱出對媽媽的思念之情。（練習(xí)一次）（5）幼兒分紅、藍(lán)兩隊，紅隊唱第一段，藍(lán)隊唱第二段。（6）幼兒個別演唱。（先請一組幼兒哼唱，一組幼兒唱詞，感受分聲部演唱的美，解決活動難點。3個幼兒唱第一段，再唱3個幼兒唱第二段）（7）引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱：師：現(xiàn)在老師哼唱歌曲，你們聽一聽怎么唱？（不唱歌詞）小朋友試試。①老師唱前兩個樂句，幼兒哼唱。②紅隊幼兒哼唱前兩個樂句，藍(lán)隊幼兒唱詞。③藍(lán)隊幼兒哼唱第一段，紅隊幼兒唱詞；第二段兩組交換。小結(jié)：全班小朋友分兩個聲部合唱，歌聲更美了。6．課堂評價：評價幼兒的表現(xiàn)。小結(jié)：以后小朋友可不能再有和媽媽或者家人、老師走丟的時候了，外出時一定注意安全。活動延伸：請小朋友回家把這首歌唱給爸爸、媽媽聽?！讹L(fēng)兒找媽媽》學(xué)情分析泰安師范附屬學(xué)校幼兒園王文秀音樂活動的內(nèi)容支撐著音樂活動的開展。孩子對音樂內(nèi)容的需求是從本能需要的立場出發(fā)的，他們追求天然的、游戲的、趣味的，因此他們需要孩子味十足的音樂作品作為學(xué)習(xí)的對象。老師要善于從幼兒的生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，幫助幼兒運用音樂的手段加以表現(xiàn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)為：“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”?？梢姸叩暮诵亩际恰案惺芎捅憩F(xiàn)”，它們旨在引導(dǎo)老師在對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的過程中應(yīng)著重關(guān)注幼兒對美的感受，為幼兒感受美提供機(jī)會，在此基礎(chǔ)上為幼兒表現(xiàn)美提供必要的技能上的幫助。歌曲《風(fēng)兒找媽媽》會提高幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，因此恰當(dāng)?shù)倪x材是幼兒音樂美育的重要環(huán)節(jié)之一。歌曲中有休止符、弱起旋律，還有多處符點音符，學(xué)唱起來有一定難度，適合大班孩子學(xué)唱。《風(fēng)兒找媽媽》教材分析泰安師范附屬學(xué)校幼兒園王文秀歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是山東省省編教材大班下冊主題一《甜蜜一家親》中次主題二《幸福時光》里的一節(jié)教學(xué)活動，是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。兩段歌詞描述了風(fēng)兒想媽媽，并請小樹、小花幫忙找媽媽的故事。歌曲中表達(dá)了風(fēng)兒對媽媽的思念之情和想要找到媽媽的強(qiáng)烈愿望。在活動中，運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)得更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感，對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。教學(xué)活動《風(fēng)兒找媽媽》課后反思泰安師范附屬學(xué)校幼兒園王文秀本次教學(xué)活動中，孩子們自始至終很感興趣，沒感到疲乏，這首歌曲有兩段，最后大家基本都會唱了，唱詞較準(zhǔn)確，都能合拍的唱，我認(rèn)為，這節(jié)音樂教學(xué)活動方法是有效的，基本完成了活動目標(biāo)。當(dāng)然，也有不足的地方。在開始激發(fā)幼兒學(xué)唱這首歌的時候，應(yīng)提醒幼兒“唱歌的時候能不做動作就不做動作”；在第一次跟琴唱時，應(yīng)提醒小朋友“接下來再唱的時候不要做動作了，只要有感情的唱歌就可以”，目的是讓幼兒去掉動作，只用嗓子唱歌，也就是進(jìn)入有一定調(diào)性的唱歌階段，這是我教案中預(yù)設(shè)到的，但在組織活動中忘了說，而活動結(jié)束后我也沒意識到，是我認(rèn)真看了一邊錄像才發(fā)現(xiàn)的，所以把上課的過程錄下來，再反復(fù)觀看、反復(fù)思考，是自我提高的最有效手段，因為在反復(fù)看錄