小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案范文三篇

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案范文三篇對(duì)我而言，也只有音樂(lè)才能有如此魅力，讓我深深著迷。下面我為大家整理共享的是關(guān)于學(xué)校一班級(jí)音樂(lè)教案范文三篇，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧，盼望可以關(guān)心到有需要的你們。

一班級(jí)音樂(lè)教案篇一

幸福的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然的聲音、歡快的心情演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕?，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸?！?。

2、能精確?????模唱“solmido”三個(gè)音，并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)潔的編創(chuàng)練習(xí)。

3、能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂(lè)《歡樂(lè)的羅嗦》的風(fēng)格，并能記住樂(lè)曲的主題旋律。4、感受《陽(yáng)光下的孩子》的音樂(lè)心情，能聽辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱，并能夠用肢體動(dòng)

作來(lái)表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕?，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。

教學(xué)難點(diǎn)：能精確?????模唱“solmido”三個(gè)音，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的編創(chuàng)練習(xí)。教具預(yù)備：PPT課時(shí)支配：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，傾聽領(lǐng)唱、合唱《陽(yáng)光下的孩子》教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好歌

二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)基本要求

1、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂(lè)，師生律動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)。

2、傾聽歌曲，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲的心情和節(jié)拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。3、老師簡(jiǎn)潔介紹這是一首彝族歌曲，以及“阿里里”這個(gè)襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。

4、用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞。5、在圖形譜的幫助下，引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(可參閱活動(dòng)設(shè)計(jì)中的圖形譜)。6、用舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)設(shè)計(jì)

1、《彝家娃娃真幸?！坊顒?dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：讓同學(xué)在好玩的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)預(yù)備：圖譜、打擊樂(lè)器活動(dòng)開頭：

(1)傾聽歌曲，老師帶領(lǐng)同學(xué)做律動(dòng)，用問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)思索。如：歌曲中很有特點(diǎn)的襯詞是什

么?同學(xué)聽出之后，老師作簡(jiǎn)介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很興奮、很歡樂(lè)的意思。

(2)引導(dǎo)同學(xué)用歡快的心情邊拍手邊接讀襯詞。如：老師讀歌詞，同學(xué)用有彈性的聲音接讀

“阿里里”。

(3)老師引導(dǎo)同學(xué)接唱歌詞(或唱名)，用圖譜幫助同學(xué)練習(xí)襯詞的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設(shè)計(jì)：在這個(gè)過(guò)程中，老師從單手彈琴開頭，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)同學(xué)正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最終完整演唱歌曲。唱會(huì)歌曲后，還可將襯詞部分換成字母譜，讓同學(xué)模唱襯詞部分的唱名。

(4)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，用圖譜幫助同學(xué)合作演奏樂(lè)器。可參考下圖：(以兩小節(jié)為例，一個(gè)方格代表一拍)

(5)用律動(dòng)進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲：同學(xué)10個(gè)人為一組，圍成一個(gè)圓圈。第1小節(jié)拉起手，先邁右腿向右走四步，第2小節(jié)襯詞時(shí)，單數(shù)同學(xué)向右、雙數(shù)同學(xué)向左，與身邊的小伙伴根據(jù)“”的節(jié)奏雙手擊掌。第3、4小節(jié)反方向做動(dòng)作，擊掌的伙伴也換成另一側(cè)的同學(xué)。

活動(dòng)策略：在圖譜的有效幫助下，通過(guò)師生接讀、接唱等互動(dòng)形式，提高學(xué)唱歌曲的效率。通過(guò)生生合作的形式，用打擊樂(lè)器和律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲，在提高同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)力的同時(shí)，感

受合作的樂(lè)趣。

三、《彝家娃娃真幸?！仿蓜?dòng)設(shè)計(jì)(內(nèi)為小節(jié)數(shù))預(yù)備姿態(tài)：雙手叉腰，腳正步站立。第一段：

1一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一其次拍，左腳再向左橫邁一步。2按“”節(jié)奏，右腳跺地三次，同時(shí)眼視二點(diǎn)。3同第1小節(jié)，只是跺腳的同時(shí)拍手。

4動(dòng)作同第2。5—8動(dòng)作同1—4。其次段：

11—2拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。2按“”節(jié)奏，右腳跺步，同時(shí)雙手在胸前擊掌。

3起右腳向后交替退步，同時(shí)雙手從三位落至一位。其次拍右腳向后退步，同時(shí)雙手落至一位。

4按“”的節(jié)奏，雙手胸前擊掌的同時(shí)，左腳跺步三次(如圖二)。5動(dòng)作同第1。

6左小腿按“”節(jié)奏踢三次同時(shí)雙手擊掌(如圖三)。7動(dòng)作同第3。動(dòng)作同第6做反動(dòng)作。(張安利編舞)四、傾聽領(lǐng)唱合唱《陽(yáng)光下的孩子》

1.聽辨本單元幾首不同音樂(lè)作品片段，感受心情變化，導(dǎo)入本課教學(xué)。2.傾聽《陽(yáng)光下的孩子》，感受心情及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。3.復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)同學(xué)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的三個(gè)部分。4.聽辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱，可啟發(fā)同學(xué)用自己喜愛的動(dòng)作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如：聽到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點(diǎn)頭等。

四、小結(jié)下課

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，編創(chuàng)練習(xí);教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好歌1、發(fā)聲練習(xí)

2、練習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！范?、演唱歌曲《乃喲乃》教學(xué)基本要求

1.用少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作導(dǎo)入。

2.觀賞土家族風(fēng)光及舞蹈，在《乃喲乃》歌曲背景聲中學(xué)跳擺手舞，熟識(shí)旋律。

3.在視覺圖譜的指引下傾聽歌曲，感受歌曲的心情，用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”。4.通過(guò)字母譜幫助唱好“solmido”三個(gè)音。并做接唱練習(xí)。如：男：“”女：“”男：“”女：“”。

5.分角色扮演“domisol”，自由組合唱一唱。老師可依據(jù)狀況使用柯爾文手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)演唱，也可以讓同學(xué)自由組合演唱。6.完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡(jiǎn)潔的擺手舞動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng);教學(xué)基本要求;練習(xí)時(shí)，老師可通過(guò)彈琴、范唱等方式，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)三;四、小結(jié)下課;第三課時(shí);教學(xué)內(nèi)容：：傾聽彈撥樂(lè)合奏曲《歡樂(lè)的羅嗦》，復(fù)習(xí);教學(xué)過(guò)程：;一、師生問(wèn)好歌;簡(jiǎn)潔的練聲;二、復(fù)習(xí)歌曲;《乃喲乃》活動(dòng)設(shè)計(jì);活動(dòng)目的：同學(xué)用開心的心情演唱歌曲，在愉悅的審美;活動(dòng)預(yù)備：圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片;活動(dòng)開頭：;(1)走進(jìn)少數(shù)民族村寨———看風(fēng)光

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)基本要求

練習(xí)時(shí)，老師可通過(guò)彈琴、范唱等方式，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)三音組合的音程旋律有基本的感性熟悉，并借助手勢(shì)幫助和聽音模唱練習(xí)，逐步過(guò)渡到旋律接唱的練習(xí)。在音準(zhǔn)為前提的基礎(chǔ)上，再根據(jù)課本練習(xí)的提示，自由組合“domisol”三個(gè)音，做一做即興編唱的練習(xí)。以達(dá)到鞏固音高概念的目的。

四、小結(jié)下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：：傾聽彈撥樂(lè)合奏曲《歡樂(lè)的羅嗦》，復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好歌

簡(jiǎn)潔的練聲

二、復(fù)習(xí)歌曲

《乃喲乃》活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：同學(xué)用開心的心情演唱歌曲，在愉悅的審美體驗(yàn)中獲得學(xué)問(wèn)技能。

活動(dòng)預(yù)備：圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片

活動(dòng)開頭：

(1)走進(jìn)少數(shù)民族村寨———看風(fēng)光圖片，學(xué)跳幾段簡(jiǎn)潔的富有特點(diǎn)的少數(shù)民族舞。(2)走進(jìn)土家族———觀賞土家風(fēng)光，以及土家族擺手舞。老師解釋舞蹈中姑娘們說(shuō)的“乃喲

乃”是什么意思。

(3)老師帶領(lǐng)同學(xué)在《乃喲乃》的音樂(lè)背景下跳擺手舞，感知音樂(lè)心情。

(4)師生問(wèn)答形式學(xué)唱“乃喲嗬”這一句，在此基礎(chǔ)上師生接唱，老師唱其他部分，同學(xué)唱“乃喲嗬”。老師可參閱下圖，并用手勢(shì)幫助做師生接唱的嬉戲。

(5)在接唱歌詞的基礎(chǔ)上，換成接唱唱名，同學(xué)唱與“乃喲嗬”相對(duì)應(yīng)的

“solmido”，老師唱其余部分。

(6)完整傾聽范唱，輕聲跟唱旋律。

(7)跟琴用傾聽—學(xué)唱—訂正的方式學(xué)唱各樂(lè)句。老師訂正問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)唱出二拍子的強(qiáng)拍。

(8)完整跟伴奏演唱，指導(dǎo)同學(xué)以輕松、有彈性的聲音演唱歌曲。

(9)在完整演唱的過(guò)程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格。

活動(dòng)策略：以土家族文化為主線，通過(guò)傾聽、觀賞、舞蹈、唱歌等參加形式，讓同學(xué)樂(lè)于參加音

樂(lè)活動(dòng)。并在圖譜的幫助下，通過(guò)問(wèn)答溝通學(xué)唱、師生接唱等形式，啟發(fā)同學(xué)能夠用自信且飽滿

的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、傾聽彈撥樂(lè)合奏《歡樂(lè)的羅嗦》

教學(xué)基本要求

1、復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸福》，從彝族孩子歡樂(lè)生活的角度導(dǎo)入。

2、老師演唱主題音樂(lè)改編而成的兒歌(見下列歌譜)，同學(xué)感受其心情，并記住主題旋律。

3、傾聽彈撥樂(lè)器演奏的《歡樂(lè)的羅嗦》，數(shù)一數(shù)主題音樂(lè)消失的次數(shù)?？捎檬种副硎敬螖?shù)，或用圖形譜幫助記錄。同學(xué)隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。

4、按教科書提示，邊聽音樂(lè)邊仿照彈撥樂(lè)器做彈奏的動(dòng)作。老師簡(jiǎn)潔介紹曲名《歡樂(lè)的羅嗦》的含義。

5、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳一跳。

6、整體傾聽兩首不同版本的《歡樂(lè)的羅嗦》，比較兩首樂(lè)曲在速度和力度上的不同。并結(jié)合活頁(yè)習(xí)題，填一填器樂(lè)曲《歡樂(lè)的羅嗦》速度和力度的選項(xiàng)題。

四、小結(jié)下課

一班級(jí)音樂(lè)教案篇二

音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮亮的青蛙形象，情愿用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣，喜愛并愿意參與音樂(lè)會(huì)。

2、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡快的心情，能用甜蜜、活潑的歌聲演唱《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，樂(lè)于參加活動(dòng)，增加合作意識(shí)。

3、傾聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X”節(jié)奏，，培育同學(xué)的音樂(lè)想象力量、表演力量與創(chuàng)作力量。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，讓同學(xué)喜愛和小動(dòng)物做伴侶

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲，把握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。

課時(shí)支配：4課時(shí)

第一課時(shí)青蛙音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、傾聽《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮亮的青蛙形象。

二、情愿用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜愛并愿意參與音樂(lè)會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過(guò)觀賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。

教學(xué)用具：

音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫等

教學(xué)過(guò)程：

一、唱歌的青蛙來(lái)了。

1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞?/p>

—呱呱呱呱——呱——”同學(xué)依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、心情用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來(lái)了。

播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，老師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小伴侶參與跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小伴侶在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來(lái)了。

1、可用你們的音樂(lè)書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)潔的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。

2、小組爭(zhēng)論創(chuàng)編。

3、合著音樂(lè)展現(xiàn)。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來(lái)了，進(jìn)行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多喧鬧啊!(出示課件)

2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開頭一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)。

3、同學(xué)自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最精彩的歌手，舞手，奏手，并賜予嘉獎(jiǎng)。

五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠??他們也要參與，播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。

六、動(dòng)物狂歡。

課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加。引導(dǎo)同學(xué)唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培育了同學(xué)的審美力量。

其次課時(shí)學(xué)唱《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》曲調(diào)歡愉快潑、瑯瑯上口，從歌詞來(lái)說(shuō)，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近同學(xué)的情感世界和心理特點(diǎn)。同學(xué)非常喜愛小動(dòng)物，更喜愛和小動(dòng)物做伴侶，一起唱歌嬉戲，沉醉在歡快喧鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓同學(xué)感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)感受歌曲歡快幽默的心情特點(diǎn)，把握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂;的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏OXX，還有就是不同樂(lè)器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)作犯難點(diǎn)來(lái)解決。借助形象的圖譜和老師的有效引導(dǎo)，讓同學(xué)理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂(lè)器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡快的心情

2、能用甜蜜、活潑的歌聲演唱《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

3、樂(lè)于參加活動(dòng)，增加合作意識(shí)。

四、教學(xué)的組織過(guò)程：

依據(jù)音樂(lè)教育的新理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的感受觀賞，自主探究和發(fā)覺，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“觀賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探究、嘗試——老師關(guān)心解決難題，提升閱歷——充分表現(xiàn)”這一思路綻開活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

1、律動(dòng)

2、過(guò)度談話

“我們一起用手中的打擊樂(lè)打出世界上聽的音樂(lè)，大家預(yù)備好了嗎?老師能從你們的眼睛里看到歡樂(lè)嗎?嗯，眼睛特殊光明，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的歡樂(lè)?！?老師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)笑臉)

“大家想不想把我們心中的歡樂(lè)連續(xù)下去?那老師就帶你們?nèi)⑴c一個(gè)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì).

3、觀賞感受音樂(lè)旋律

首先是給同學(xué)聽覺觀賞和感受(聽!森林里傳來(lái)了音樂(lè)聲，我們一起來(lái)聽聽吧!)同學(xué)完整觀賞音樂(lè)，然后老師連續(xù)引導(dǎo)(聽出來(lái)了嗎?喧鬧嗎?)[設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)自由理解想象音樂(lè)表達(dá)的歡快和喧鬧的意境。依據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采納分段教學(xué)，由此引出——

二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

1、解決教學(xué)難點(diǎn)XXXX|XXXX|XXox|x0|的節(jié)奏

師:音樂(lè)會(huì)上都使用了哪些樂(lè)器呢?

生:胡琴.

師:小胡琴亦稱胡琴，是中國(guó)戲曲的主要伴奏樂(lè)器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。老師采納我出示樂(lè)器二胡的實(shí)物，讓同學(xué)模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來(lái)聽一遍,你能用這條節(jié)奏來(lái)模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴?

我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問(wèn)同學(xué)XXXX|XXXX|XXox|x0|

嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂

同學(xué)練習(xí)。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。同學(xué)進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

[設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)品嘗勝利的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊]

2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳

最終進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問(wèn)“咦?你們聽，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢?你聽出來(lái)了嗎?”(我依據(jù)同學(xué)的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分)

老師在這個(gè)小音符“5“下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢?我們來(lái)聽聽。

同學(xué)模擬演唱

三、完整學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧!老師演唱第一句，同學(xué)們演唱其次句?！?/p>

4、解決問(wèn)題：

師：“我們留意休止符的停頓。其次句同學(xué)們要留意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。”

5、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，假如能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)。”(隨伴奏音樂(lè)演唱)

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很興奮，那么你能帶著開心的心情來(lái)演唱嗎?”(隨伴奏音樂(lè)演唱)

6、歌曲二段的學(xué)唱

帶著問(wèn)題“小胡琴演奏完了，該那種樂(lè)器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢?”來(lái)聽其次段，然后用唱的形式小組回答老師的問(wèn)題，老師給與準(zhǔn)時(shí)的訂正。最終集體根伴奏演唱。

7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。”

師：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱第三段吧?”師：訂正錯(cuò)誤。

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告知老師現(xiàn)在的心情又如何?(很興奮，很歡樂(lè))那就讓我們帶著這種歡樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽到誰(shuí)在叫我(在同學(xué)剛演唱完之后，老師故作神奇狀)。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。(媒體展現(xiàn)小雞小鴨圖片)原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎?

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎?讓我們一起來(lái)試試。”

(師生集體創(chuàng)編歌詞)

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參與我們的音樂(lè)會(huì)?”

師：小伴侶除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來(lái)呢?

師：有沒(méi)有其它你知道的樂(lè)器的聲音你能仿照的呢?

師：小伴侶真是厲害能演奏這么多的樂(lè)器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎?我們?cè)囋嚒?/p>

5、老師范唱，激發(fā)愛好

師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎?”

6、小組表演，才藝展現(xiàn)。

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

師：“歡樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開頭。哪個(gè)小組情愿上臺(tái)表演?(小組進(jìn)行表演)。

剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請(qǐng)三個(gè)小組的小伴侶各選一個(gè)樂(lè)器來(lái)演唱第一二樂(lè)句，其他同學(xué)扮演觀看音樂(lè)會(huì)小動(dòng)物或者小伴侶的角色演唱歌曲第三四樂(lè)句。那個(gè)小組情愿自告奮勇來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這次的演出任務(wù)呢?

師：“你們想不想也來(lái)開音樂(lè)會(huì)啊?假如你們來(lái)開音樂(lè)會(huì)，你還會(huì)請(qǐng)哪些小樂(lè)器來(lái)?

師：下面有請(qǐng)全班的小伴侶起立，老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)你們音樂(lè)會(huì)的伴奏。

生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學(xué)延長(zhǎng)

“同學(xué)們歡快的時(shí)間總是短暫，下課的時(shí)間到了，下節(jié)課上我們一起來(lái)看一段交響樂(lè)，讓我們多多的熟悉一些樂(lè)器，讓我們唱著歡快的歌走出教室?！?播放伴奏音樂(lè)，師生邊演唱邊走出教室)。

教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念：;1、關(guān)注同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)力量的培育;2、關(guān)注同學(xué)的有效進(jìn)展;3、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn);板書設(shè)計(jì):歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì);XXXX|XXXX|XXox|x0|嗞扭扭嗞扭扭;第三課時(shí)學(xué)唱《嗩吶配喇叭》;一、教學(xué)目標(biāo)：;1、指導(dǎo)同學(xué)用連貫、美麗的聲音演唱《嗩吶配喇叭》;2、連續(xù)聽辨音的凹凸，練習(xí)為打擊樂(lè)器選擇合適的伴;1、學(xué)唱并表

一班級(jí)音樂(lè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕松”的含義。

2、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑，歡快的情趣。

3、是同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動(dòng)作，培育同學(xué)的制造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)