人教版五年級上冊語文教案及反思

人教版五年級上冊語文教案及反思我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有寬闊的草原，茂密的森林!有安靜的山林，繁華的都市,還有令人憧憬的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。一起看看人教版五班級上冊語文教案及反思!歡迎查閱!

人教版五班級上冊語文教案及反思1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯美奇妙。

2、通過同學(xué)自學(xué)溝通，培育同學(xué)自主和合作學(xué)習(xí)的力量。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。

4、學(xué)習(xí)收集資料。(課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛好、導(dǎo)入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有寬闊的草原，茂密的森林!有安靜的山林，繁華的都市,還有令人憧憬的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。

(同學(xué)溝通課前查找的資料。)

1、同學(xué)們，在課前先請大家聽一首特別好聽的歌曲，請大家閉上眼睛認(rèn)真聽，感受一下，看看你的眼前會消失什么?

(老師放歌曲《喜馬拉雅山》)

2、同學(xué)匯報(bào)。

(會消失藍(lán)天白云、青山碧水等)

3、師：這就是漂亮的雅魯藏布大峽谷，今日老師就帶著同學(xué)們跟隨的，一同去巡游雅魯藏布大峽谷。

(出示圖片)

(板書：雅魯藏布大峽谷)

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字、詞。

3、指名分段讀課文，思索：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?

(奇)

4、讀書百遍，其意自見：

(再次讀課文，出示閱讀提綱)

⑴讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?是從哪幾個(gè)方面介紹的?

⑵對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。

5、同學(xué)依據(jù)閱讀要求，用自己喜愛的方式自讀課文。

三、溝通匯報(bào)

1、溝通自讀疑難：

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起討論的嗎?

2、生匯報(bào)，師引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)所提出的問題。

四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1、師：雅魯藏布大峽谷真是世界上的奇觀，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?

(生自由發(fā)言。)

2、下面就選擇你印象最深的、最喜愛的段落來分組自學(xué)。

人教版五班級上冊語文教案及反思2

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉7個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美麗詞句。

2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯美景觀，并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。

3、在閱讀中感受大自然的奇妙，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣談話，揭示課題

同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今日我們就隨著腳印?????去領(lǐng)會一下那里的奇妙風(fēng)光。

二、自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

三、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難

1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

2、說說從哪幾方面對讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

b……襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。

3、質(zhì)疑問難，師生共同關(guān)心解決。

四、抓住要點(diǎn)，簡要復(fù)述

1、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn)，思索詳細(xì)內(nèi)容。

2、指名概括課文的內(nèi)容。

五、深化討論，品位語言

要求按下列問題讀書思索：

a、用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?

c.為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空綻開的一幅奇妙漂亮的畫卷”?

在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通，然后全班爭論，老師從以下幾方面點(diǎn)撥：

1、用特別詳細(xì)、精確?????的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。

2、反復(fù)用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣闊，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的奇妙。

3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺;而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同，說它是奇妙漂亮的畫卷是特別準(zhǔn)確的。結(jié)合理解“人跡罕至”。

六、熟讀課文，積累詞語

1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

2、摘抄喜愛的詞語和句子。

七、課外延長，拓展視野，

要求同學(xué)查閱有關(guān)青藏高原奇妙景觀的資料，在班級溝通。

人教版五班級上冊語文教案及反思3

一、揭示課題，引入新課：

1、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于馬古詩，誰來讀讀課題?通過預(yù)習(xí)，你知道課題是什么意思嗎?

2、古人對馬可謂情有獨(dú)鐘，不論是叱咤風(fēng)云的將士，還是尚武弄墨的文人，都與馬結(jié)下了不解之緣，吟詠駿馬的佳作不勝枚舉。詩人杜甫又是怎樣描寫房兵曹的這匹胡馬的呢?

二、預(yù)習(xí)古詩，整體感知：

1、請你仔細(xì)聽老師讀這首詩，一邊聽一邊想，這匹馬給你留下了什么印象?范讀。

2、遠(yuǎn)觀胡馬，它給我們留下了深刻的印象。讓我們走近些，再去看看吧。請你自己好好讀讀這首詩，留意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。

3、指名讀。齊讀。

三、品嘗古詩，感受意境：

1、讀了這么幾遍詩了，那胡馬究竟來自何處呢?大宛是個(gè)什么地方?

2、傳奇大宛產(chǎn)一種汗血寶馬，日行千里，奔跑的時(shí)候脖子上會流出像血一樣鮮紅的汗水。為了得到它，漢武帝曾兩次派兵遠(yuǎn)征西域。金庸先生在《射雕英雄傳》里也寫到了汗血寶馬。房兵曹的胡馬雖然沒有這樣奇妙，卻也是一匹良駒。我們來看看胡馬什么樣。

3、請你找出描寫胡馬樣子的詩句，好好讀一讀，再用自己的話說給同桌聽。

4、指名匯報(bào)。這匹馬瘦骨棱棱好比山峰，怎么能稱得上是一匹駿馬呢?和杜甫同一時(shí)代的詩人李賀告知了我們答案。

5、(出示《馬詩》)請四人小組的組長帶領(lǐng)組員一起學(xué)習(xí)這首詩。先自讀《馬詩》，再依據(jù)下面的解釋說說詩句的意思。然后溝通你對這首詩的理解。

6、指一小組匯報(bào)。

7、通過這首《馬詩》的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)覺，古人選馬以兩耳直立，骨骼清峻挺立者為上品。這里的“瘦”并非瘦骨嶙峋，而是指胡馬體態(tài)俊健。讓我們帶著贊美之情，一起來讀讀描寫胡馬樣子的詩句。

8、這樣一匹駿馬跑起來什么樣呢?這里的“入”字可否換成“吹”或者別的字?我們來看這樣一組畫面。

你看到了什么?

駿馬奔馳，似奔雷、似閃電，“入”字形象地將一匹夾裹著凌厲之風(fēng)的駿馬帶到我們面前，讓我們不能不感嘆，詩人用筆之妙啊!9、詩人用短短的兩句就將胡馬之神之靈寫得入木三分。來，我們一起來讀讀第一二句詩。面對這樣一匹駿馬，杜甫感嘆道——

10、這一句是什么意思呢?

一匹戰(zhàn)馬竟然可以讓仆人將生死托付給它，這是怎樣一種感情啊!我不由得想到了《三國演義》中那匹赫赫出名的赤兔馬。這馬渾身上下火紅，只有四蹄潔白。人們說：人中呂布，馬中赤兔，極言這匹馬之神勇。但赤兔馬在仆人關(guān)羽死后，極度哀痛，數(shù)日不食而死。少年時(shí)候，每讀到這個(gè)故事，我都會被馬對仆人的忠誠所打動。那么你在課外閱讀中，又有哪些馬兒給你留下了深刻的印象呢?請拿出你的摘錄筆記，和我們一起共享吧。

11、馬是忠誠的，馬是名貴的，馬是將士最值得信任的伙伴。所以杜甫感嘆——

12、杜甫還想對房兵曹說——(指名讀)。

他想說什么?房兵曹有這樣的好馬，當(dāng)然可以橫行萬里為國立功。你知道嗎?此時(shí)年僅29歲的杜甫更渴望騎上這樣的駿馬馳騁沙場、殺敵建功!我信任，當(dāng)你了解了詩人的遠(yuǎn)大志向后，再讀最終一句，肯定會讀出不一樣的味道。誰來讀?全班讀。

13、詩歌的前兩句主要是通過描寫馬的形狀特點(diǎn)來刻畫馬的神駿，詩歌的后兩句則是通過轉(zhuǎn)寫馬的品性來抒發(fā)自己的豪邁情